Ученики на Учителя.com


Технологическая карта урока "Имя собственное" 1 класс

Технологическая карта урока
Организационная информация:
Предмет
Русский язык
Класс
1класс
Тема
Имя собственное
Образовательная программа по
предмету (автор)
УМК « Перспектива», Л.Ф. Климанова
Автор/ы урока (ФИО, должность)
Кривашкина Ирина Анатольевна, учитель начальных классов
Образовательное учреждение
ГБОУ СОШ №164
Федеральный округ России (или
страна СНГ для участников ближнего
зарубежья)
Северо-Западный
Республика/край
Город/поселение
Санкт- Петербург
Описание урока:
Тип урока
Изучение нового
Время реализации урока
45 минут
Цели урока
Создать условия для ознакомления с правилом употребления заглавной буквы в
именах собственных.
Задачи урока
• образовательная: формировать знания о правилах написания имён, отчеств,
фамилий людей.
• развивающая: содействовать развитию речи учащихся, умения сравнивать,
анализировать, обобщать, делать выводы.
• воспитательная: способствовать воспитанию уважительного отношения к
другим людям.
Планируемые результаты
Знания, умения, навыки и качества,
которые актуализируют/
приобретут/закрепят/др. ученики в ходе
урока (мероприятия, занятия)
Предметные:
Знать правило написания имен собственных .
Уметь работать с текстом. Уметь читать и писать слова, предложения с именами
собственными.
Уметь находить в тексте имена собственные. Уметь объяснять написание
заглавных букв в словах, предложениях.
Личностные: Уметь проводить самооценку на основе критерия успешности
учебной деятельности.
Метапредметные: Уметь определять и формулировать цель на уроке с помощью
учителя; планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей;
вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его
оценки и учёта характера сделанных ошибок (Регулятивные УУД).
Уметь слушать и понимать речь других; оформлять свои мысли в устной форме
(Коммуникативные УУД).
Уметь ориентироваться в своей системе знаний; осуществлять анализ объектов;
находить ответы на вопросы в тексте, иллюстрациях; преобразовывать
информацию из одной формы в другую: составлять ответы на вопросы
(Познавательные УУД).
УУД
- Личностные: способность к самооценке на основе критерия успешности учебной
деятельности.
- Регулятивные УУД: определять и формулировать цель на уроке с помощью
учителя; планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей;
вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его
оценки и учёта характера сделанных ошибок.
- Коммуникативные УУД: слушать и понимать речь других; оформлять свои мысли
в устной форме; договариваться с одноклассниками совместно с учителем о
правилах поведения и общения и следовать им.
- Познавательные УУД: ориентироваться в своей системе знаний; осуществлять
анализ объектов; находить ответы на вопросы в тексте, иллюстрациях;
преобразовывать информацию из одной формы в другую: составлять ответы на
вопросы.
1. Структура и содержание урока:
Технология
проведения
Деятельность
учеников
Деятельность
учителя
Задания для
учащихся,
выполнение
которых приведёт к
достижению
запланированных
результатов
Предметные
УУД
I. Мотивация к
учебной
деятельности (2
мин)
Проговаривают
стихотворение –
правила
поведения на
уроке,
объяснять, для
чего нужно
выполнять эти
правила.
Проговаривают
девиз урока,
определяют тип
урока.
Организует
проговаривание
правил
поведения на
уроке.
Организует
проговаривание
девиза урока.
Организует
уточнение типа
урока.
Прозвенел уже
звонок
Начинается урок.
Ни минуты не
теряем,
Слушаем и
запоминаем.
Слайд 1. Девиз
урока: «Знаешь –
говори, не знаешь -
слушай»
Уметь оформлять
свои мысли в
устной форме;
договариваться с
одноклассниками
совместно с
учителем о
правилах
поведения и
общения и
следовать им
(Коммуникативны
е УУД).
- Значит, чему будет
посвящён урок?
(Изучению нового).
II.
Формулирование
темы урока,
постановка цели
(3 мин)
Записывают на
индивидуальных
досках слова.
Проверяют
написание слов
С помощью
учителя
формулируют
тему урока. С
помощью
учителя ставят
цель урока.
Организует
формулирование
темы урока
учащимися.
Организует
постановку
цели,
формулировку
темы урока
учащимися.
- Запишите свое имя
или имя друга, а я
запишу своё :
- Почему я написала
с заглавной буквы, а
многие из вас нет.
- В связи с чем у
нас возникли
трудности? (Не
знаем точно, как
правильно писать.)
- Ответить на
вопрос нам
поможет наш урок.
- Какая тема урока
сегодня? (Имя
собственное)
- Какую цель
ставим? (Учиться
читать и писать
слова с заглавными
Уметь проводить
сравнение по
заданным
критериям
(Познавательные
УУД).
Уметь оформлять
свои мысли в
устной форме
(Коммуникативны
е УУД).
Уметь определять
и формулировать
цель на уроке с
помощью учителя
(Регулятивные
УУД).
буквами).
III. Изучение
нового
(10 мин)
Читают имена
людей, отчества,
фамилии ,имена
нарицательные.
С помощью
учителя
формулируют
правила
употребления
заглавной буквы
в словах.
Организует
чтение слов с
заглавными
буквами, имен
нарицательных .
Организует
проговаривание
правила.
Карточки ( работа
в парах) Чтение
слов.
- Давайте попробуем
ответить на вопрос,
какие же слова в
русском языке
пишутся с большой
буквы. ( Имена,
фамилии, отчества).
- Давайте посмотрим
анимацию
(ЭОР к теме: «Имя
собственное», сюжет
«анимация»).
Вопросы после
просмотра частей:
Слайд 2.
1. Какие буквы
выделены? Что
они обозначают?
2. Так как же
пишутся
фамилии, имена и
Знать правило
употребления
заглавной
буквы в словах.
Уметь
участвовать в
диалоге, уметь
оформлять свои
мысли в устной
форме, слушать и
понимать речь
других
(Коммуникативны
е УУД).
Уметь
ориентироваться в
своей системе
знаний;
осуществлять
анализ объектов,
делать вывод
(Познавательные
УУД).
Уметь действовать
с учетом
выделенных
учителем
ориентиров
(Регулятивные
УУД).
отчества?
- Попробуйте
сделать вывод.
Какие же слова
пишутся с заглавной
буквы? (Ответы
детей)
Физкультминутка
IV. Закрепление
нового (15 мин)
Прогнозируют
содержание
текста по
заглавию и
иллюстрации.
Читают текст
про себя. Вслух
читает текст 1
человек.
Отвечают на
вопросы по
содержанию.
Находят в
тексте имена
собственные
Организует
работу над
текстом.
Работа над текстом. (
в группах)
- Посмотрите на
иллюстрацию. Что и
кого вы видите?
- Прочитайте
заглавие.
- О чём будет текст?
Чтение текста
учащимися про себя.
Чтение вслух (1
человек).
- Оправдалось наше
предположение?
- Найдите в тексте
имена собственные.
Уметь читать
слова и
предложения с
изученными
буквами. Уметь
работать над
текстом
(прогнозировать
содержание
текста по
заглавию и
иллюстрации,
отвечать на
вопросы по
содержанию).
Уметь находить
Уметь находить
ответы на вопросы
в тексте,
иллюстрациях;
преобразовывать
информацию из
одной формы в
другую:
составлять ответы
на вопросы
Уметь находить
имена
собственные в
тексте, Уметь
сравнивать слова с
заглавной буквы
Сравнивают
написание слов
с заглавной
буквы
- Все ли слова с
заглавной буквы –
имена собственные?
Физкультминутка
слова с
заглавной
буквы (имена
собственные)
(Познавательные
УУД).
Уметь оформлять
свои мысли в
устной форме,
слушать и
понимать речь
других
(Коммуникативны
е УУД).
V.
Контролирующее
задание (12 мин)
Цель:
- проверить
умение
ориентироваться в
тексте, умение
работать с
информацией;
- организовать
выполнение
самопроверки,
самооценки,
работы над
ошибками.
Самостоятельно
в тетрадях
выполняют
задание.
Выполняют
самопроверку
по образцу,
фиксируя «+»,
«-».
Выполняют
Организует
проверку
умения
ориентироваться
в тексте,
работать с
информацией.
Организует
самопроверку.
Предлагается другой
текст.
- Найдите в тексте и
запишите слова с
заглавной буквы (
имена собственные)
Самопроверка.
Слайд 3.
Самооценка.
Работа над
ошибками.
Уметь читать
слова и
предложения с
изученными
буквами,
работать с
информацией.
Уметь находить
в тексте имена
собственные.
Уметь
планировать своё
действие в
соответствии с
поставленной
задачей
(Регулятивные
УУД).
Уметь
осуществлять
поиск
необходимой
информации.
(Познавательные
УУД)
самооценку
рядом с
заданием.
Под
руководством
учителя находят
в тексте
правильные
ответы на
вопросы.
Организует
самооценку
(методика
Цукерман).
Организует
работу над
ошибками.
Способность к
самооценке на
основе критерия
успешности
учебной
деятельности
(Личностные
УУД).
Уметь вносить
необходимые
коррективы в
действие после его
завершения на
основе его оценки
и учёта характера
сделанных ошибок
(Регулятивные
УУД).
VII. Рефлексия
учебной
деятельности на
уроке (3 мин)
Отвечают на
вопросы
учителя.
По схеме
рассказывают,
что узнали,
знают, смогли.
Организует
фиксирование
содержания.
Организует
рефлексию.
- Какую цель
ставили? Достигли
цели?
- Какая тема урока
была?
Слайд 4. Расскажите
по схеме (Я – знаю,
запомнил, смог),
чему научились на
уроке.
Уметь оформлять
свои мысли в
устной форме
(Коммуникативны
е УУД).
Уметь оценивать
правильность
выполнения
действия на
уровне адекватной
ретроспективной
Делают
самооценку в
еженедельнике.
Организует
самооценку
учебной
деятельности.
- Оцените свою
деятельность на
уроке, используя
один из кружочков:
зелёный, красный,
жёлтый.
оценки
(Регулятивные
УУД).
Способность к
самооценке на
основе критерия
успешности
учебной
деятельности
(Личностные
УУД).
Дополнительная информация
Каким образом данный урок
будет содействовать реализации
новых ФГОС?
В данном уроке присутствуют разные формы работ: индивидуальная, парная и
групповая.
Ресурсы, оборудование и
материалы
ноутбук, проектор, презентация, карточки, ЭОР
Список учебной и
дополнительной литературы
Учебник по Русскому языку за 1 класс Климанова Л.Ф.
Ссылки на использованные
интернет-ресурсы
-
Дидактическое обеспечение
урока ССЫЛКИ
-
Используемые педагогические
технологии, методы и приемы
Словесный: беседа, наглядный: иллюстрации, практический: выполнение заданий
Ограничения на использование
ресурса (да, нет), описание
нет
ограничений
Дополнительная необходимая
информация
-
Скачать материал

Русский язык - еще материалы к урокам: