Ученики на Учителя.com


Технологическая карта урока "Интерактивное причастие" 7 класс

Пояснительная записка
к уроку русского языка в 7 классе по теме «Интерактивное причастие»
Автор:
Кудря Оксана Викторовна, учитель русского языка и литературы МБОУ «СОШ № 30».
Тема, класс:
«Интерактивное причастие», 7 класс.
Технологическая карта урока
Содержательно-
смысловые блоки
Деятельность учителя
Деятельность учащихся
Формирование
УУД и технология
оценивания
1. Оргмомент
( 1 минута)
Приветствует, дает
позитивный настрой на
работу, организует
внимание.
Отвечают приветствием, садятся.
2. Проверка
домашнего задания
(3 минуты)
-Дома вы готовили
интерактивные задания по
теме «Причастие». На
предыдущем уроке мы
выделили смысловые
разделы по изучению темы
«Причастие». Это
1.Причастие как часть
речи, грамматическое
значение причастий.
2.Причастный оборот.
3.Действительные и
страдательные причастия.
4.Правописание причастий.
- Вы должны были
повторить теоретический
Задают вопросы.
Познавательные
УУД
1. Анализировать,
сравнивать,
группировать,
делать выводы.
2. Владеть
навыками отбора и
систематизации
материала.
материал по всей теме и
составить интерактивное
задание по своему разделу.
- Были ли сложности с
подбором дидактического
материала для задания,
сложности работы на
сайте?
3.Заявление темы
урока
(2 минуты)
- Тему сегодняшнего урока
мы уже формулировали,
когда определяли
домашнее задание – это
«Интерактивное
причастие».
Регулятивные
УУД:
1. Формулировать
тему урока.
4. Целеполагание
(3 минуты)
- Как вы думаете, какова
цель нашего урока?
-Задачи урока?
Формулируют цель урока:
-Обобщить и систематизировать изученное по теме «Причастие».
Формулируют задачи:
-Обобщить и систематизировать теоретический материал по теме
«Причастие».
- Поставить задачи на следующий урок.
Регулятивные
УУД:
1. Формулировать
цель, задачи урока.
5. Сообщение плана
урока,
информирование о
формах работы на
уроке (1 минуты)
-Предложите план урока с
учетом полученного
домашнего задания?
Сначала повторить
теоретический материал, а
потом разобрать групповые
задания, выполненные на
сайте, или наоборот.
Предлагают повторить теоретический материал, а затем
проверить задания
Регулятивные
УУД:
1Составление плана
и
последовательности
действий.
6. Обобщение и
систематизация
изученного по теме
«Причастие» (15
минут)
- Повторим теоретический
материал, используя
активный метод обучения, -
«Автобусная остановка».
- Какие разделы по этой
теме мы выделили на
предыдущем уроке?
- Столько у нас будет и
станций?
- Разделимся на 5 групп,
это и будут автобусные
остановки. На каждой
остановке
расположен лист большого
формата с записанным на
нем вопросом по теме. Вам
нужно записать на листе
основные моменты новой
темы, относящиеся к
вопросу. В течение 5 минут
Учащиеся отвечают:
На предыдущем уроке мы выделили следующие разделы:
1. Причастие как часть речи, грамматическое значение
причастий.
2. Причастный оборот.
3. Действительные и страдательные причастия.
4. Правописание причастий. Трудные орфограммы
(правописание нн и н в причастиях, правописание не с
причастиями).
Учащиеся предлагают сделать 5 станций:
1. Причастие как часть речи, грамматическое значение
причастий.
2. Причастный оборот.
3. Действительные и страдательные причастия.
4. Правописание причастий. Трудные орфограммы.
Правописание нн и н в причастиях.
5. Правописание причастий. Трудные орфограммы.
Правописание не с причастиями.
Познавательные
УУД:
1. Анализировать,
сравнивать,
группировать,
делать выводы.
2. Владеть
приемами отбора и
систематизации
материала.
Коммуникативные
УУД
1. Слушать и
слышать других,
быть готовым
корректировать
свою точку зрения.
2.
Учитывать
разные мнения и
стремиться к
координации
разных позиций в
сотрудничестве,
договариваться и
приходить к общему
решению в
совместной
в группах вы обсуждаете
поставленные вопросы и
записываете ключевые
моменты. Затем по команде
переходите по часовой
стрелке к следующей
автобусной остановке.
Знакомитесь с
имеющимися записями и,
при необходимости,
дополняете их в течение 3
минут. Исправлять
существующие записи,
сделанные предыдущей
группой, нельзя. Затем
следующий переход к
новой автобусной
остановке и еще 3 минуты
на знакомство, обсуждение
и добавление своих
записей. Когда группа
возвращается к своей
первой остановке, она в
течение 3 минут
знакомится со всеми
записями и определяет
участника группы, который
будет представлять
материал. После этого
каждая группа презентует
результаты работы по
своему вопросу.
Презентация работы группы.
деятельности.
Обобщение и
систематизация
изученного по теме
«Причастие».
- Теперь группы представят
свое задание по теме.
Остальные ребята
выполняют задание.
Предлагают критерии:
1. Соответствие дидактического материала заданию.
2. Отсутствие орфографических, пунктуационных ошибок.
Познавательные
УУД
1. Анализировать,
Презентация
результатов
самостоятельной
работы по теме.
Выступление групп
со своими
заданиями и
выполнение их
учащимися (14
минут)
Предложите критерии, по
которым мы будем
оценивать задание.
Выступление 1 группы. Мы представляет интерактивное задание
Морфологические признаки причастия
Задание мы выполнили, используя шаблон «Кто хочет стать
миллионером?»
(Учащиеся выполняют задание, оценивают, сравнивают с
оценкой учителя).
2 группа. Мы представляет задание Действительные и
страдательные причастия.
сравнивать,
группировать,
делать выводы.
2. Владеть
приёмами отбора и
систематизации
материала.
3.Представлять
результаты
собственной
деятельности в
выбранной форме, в
том числе с
помощью
электронных
ресурсов.
4. Осуществлять
взаимодействие в
группе (паре),
оказывать помощь и
производить
самооценку.
5. Вырабатывать
критерии оценки.
Коммуникативные
УУД
1. Задавать вопросы,
работать в группе,
паре.
2. Слушать и
слышать других,
быть готовым
корректировать
свою точку зрения.
3. Договариваться и
Задание мы выполнили в шаблоне «Пазлы». Если правильно
сгруппировать причастия, то получится картинка.
(Учащиеся выполняют задание, оценивают, сравнивают с
оценкой учителя).
3 группа Причастный оборот
Задание мы выполнили в шаблоне «Скачки». Предлагается и
задание и 4 варианта ответа, нужно найти правильный ответ.
(Учащиеся выполняют задание, оценивают, сравнивают с
приходить к общему
решению в
совместной
деятельности.
4. Осуществлять
речевой
самоконтроль в
процессе речевой
деятельности.
оценкой учителя).
4 группа Правописание н и нн в причастиях
Задание мы выполнили в шаблоне «Найди пару». К каждому
разделу правила нужно найти пример. Мы предусмотрели
подсказки.
(Учащиеся выполняют задание, оценивают, сравнивают с
оценкой учителя).
5 группа Правописание не с причастиями
Задание мы выполнили в шаблоне «Найди пару». К каждому
разделу правила нужно найти пример.
(Учащиеся выполняют задание, оценивают, сравнивают с
оценкой учителя).
7. Логический итог
(2 минуты)
- Чем мы занимались
сегодня на уроке? Чем
сегодняшний урок был для
вас полезен?
-Проверьте, все ли задачи,
поставленные в начале
урока, мы выполнили?
-Давайте сформулируем
задачи на следующий урок,
это тоже будет урок
обобщения и
систематизации знаний по
теме «Причастие».
Отвечают
Формулируют задачи на следующий урок:
1. Отрабатывать орфографические и пунктуационные умения по
теме «Причастие».
Регулятивные
УУД:
1. Соотносить цели
и результаты своей
деятельности.
2. Определять
степень успешности
работы.
2. Рассмотреть роль причастия как средства выразительности.
8. Оценивание
работы учащихся за
урок
(2 минуты)
- Спасибо за урок. Сегодня
вы хорошо поработали.
Помогите мне поставить
оценки. (Слушает детей,
высказывает свое мнение,
ставит оценки, мотивирует)
Оценивают работу друг друга, ставят оценки
Регулятивные
УУД:
1. Соотносить цели
и результаты своей
деятельности.
2. Вырабатывать
критерии оценки и
определять степень
успешности работы.
9. Домашнее
задание
(2 минуты)
- Сформулируйте
домашнее задание на
следующий урок
Формулируют домашнее задание:
Повторить все правила орфографии и пунктуации по теме
«Причастие».
Регулятивные
УУД:
1. Постановка задач.
Список литературы и электронных источников
1) Апатова, Н.В. Информационные технологии в школьном образовании.– М.: изд-во РАО, 1994.– 228 с.
2) Информационно-коммуникативные технологии на уроках русского языка и литературы: материалы
сообщества. – Интернет-ресурс http://itn.ru/communities.aspx?cat_no=2168&tmpl=com
3) Патаракин, Е. Д. Социальные сервисы Веб 2.0 в помощь учителю. – 2-е изд. испр. – М: 2007. – 64 с.
4) Электронный научный журнал «Информационно-коммуникационные технологии в педагогическом
образовании». Интернет-ресурс http://journal.kuzspa.ru/
Скачать материал

Русский язык - еще материалы к урокам: