Ученики на Учителя.com


Технологическая карта урока "Письмо строчной буквы «р»" 1 класс

Технологическая карта урока
тема «Письмо строчной буквы «р».
Предмет: обучение грамоте (письмо)
Пропись: № 2, 1 класс. Автор: Агаркова Н. Г., Агарков Ю. А.
Цель урока: создать условия для формирования умения писать строчную букву р, способствовать развитию фонематического слуха,
мелкой моторики, глазомера
Задачи:
• Образовательные: формировать умение писать строчную букву р; слоги и слова с буквой р; осуществлять сравнение печатной и
письменной букв.
• Развивающие: развивать познавательную активность у учащихся; грамотно записывают предложения.
• Воспитательные: воспитывать интерес к письму, уважение друг к другу.
Тип урока: урок «открытия» новых знаний.
Формы работы учащихся: фронтальная, индивидуальная.
Техническое оборудование: пропись, тетрадь, компьютер, таблицы «Звуки и буквы», иллюстрация золотая рыбка, карточки, касса букв.
Структура и ход урока:
Этап урока
Деятельность учителя
Деятельность учащихся
УУД
1.Организациооны
й момент.
Самоопределение к
учебной
деятельности.
Мы – школьники прилежные,
Послушны и дружны.
Мы знаем: нашей школе лентяи не нужны!
Прочь с дороги, наша лень,
Не мешай учиться,
Не мешай трудиться!
Личностные
осмысление внутренней
позиции на уровне
положительного
отношения к уроку
русского языка.
Регулятивные
самоорганизация и
организация своего
рабочего места.
2.Повторение
пройденного.
На карточках соедините известные вам буквы. Соедините по
правилу: печатная – письменная.
-Какая буква осталась без пары?
(На доске вывешивается карточка с печатной буквой р.)
Самостоятельная работа
детей. Работа с парами
(печатная + письменная
строчная буква) буквами по
индивидуальным карточкам:
соединить печатную букву со
строчной.
Этап урока
Деятельность учителя
Деятельность учащихся
УУД
-Что вы знаете о букве р?
Ученики объясняют:
«Буква р обозначает звук [р].
Когда произносим звук [р], во
рту есть преграда. Этот звук
согласный».)
3. Актуализация
опорных знаний,
определение темы
и задач урока.
-Наша задача: научиться писать новую для нас букву.
Будьте внимательны к заданиям и старайтесь их правильно
выполнять. А сейчас вы сможете сами назвать тему урока.
- Посмотрите на доску, что у нас нарисовано?
- На какой звук начинается слово?
- Покажите в кассе букв букву, которая обозначает звук
- Послушайте скороговорку.
Та-ра-ра, та-ра-ра.
У крыльца растет трава.
- Скажите, какой звук слышится чаще других?
- Какую же букву будем сегодня учиться писать?
рыбка
р
[р].
Дети повторяют чистоговорку
хором и по одному. По
очереди у доски обводят
букву р в скороговорке.
Р
Букву р
Регулятивные
- принимают и сохраняют
учебную задачу; учатся
работать по
предложенному учителем
плану
Личностные
- прогнозирование
результата.
Познавательные
- развитие мыслительных
операций.
Этап урока
Деятельность учителя
Деятельность учащихся
УУД
- Правильно, но ведь мы знаем, что буквы бывают строчные
и заглавные т.е. большие и маленькие. Сегодня мы будем
учиться писать строчную букву р
Перейти к слайду №3(строчная буква р)
4. Открытие
нового
Создание образа буквы по инструкции учителя.
-Возьмите длинный шнурок и положите его перед собой.
Поместите рядом короткий шнурок. -Возьмите короткий
шнурок и сделайте из него прямую линию с закруглениями
вверху и внизу.
-Это письменная буква р.
-Из каких элементов она состоит? (Буква р состоит из прямой
линии и прямой линии с закруглениями вверху и внизу.)
ПОКАЗ НА ДОСКЕ.
Ставим ручку на верхней линеечке рабочей строки,
опускаемся по длинной наклонной вниз, отрываем руку,
ставим ручку чуть выше середины рабочей строки,
закруглением уходим вправо вверх, разворачиваем ручку,
опускаемся по наклонной линии вниз, делаем ещё одно
закругление.
Воздушное письмо
-Письмо огромной буквы р в воздухе (движения всей рукой).
-Письмо небольшой буквы р в воздухе (движения кистью
Конструирование буквы р из
шнурочков
Прописывают букву р в
воздухе
Личностные
-развитие пальчиковой
моторики, речи, внимания,
памяти, пространственного
восприятия, воображения.
- осознание своих эмоций,
интереса к написанию букв.
Познавательные
- актуализация изученных
способов действий.
Регулятивные УУД:
- работают по
предложенному плану.
Этап урока
Деятельность учителя
Деятельность учащихся
УУД
5. Физминутка
6. Этап
применения
полученных
знаний.
руки).
-Запомните строчную букву р. Закройте глаза. Представьте,
что нос стал таким длинным, что достаёт до доски. Напишите
носом букву р.
Вы, наверное, устали.
Ну, теперь все дружно встали,
Ручками похлопали, ножками потопали,
Покрутились, повертелись
И за парты все уселись.
Глазки крепко закрываем,
До пяти считаем.
Открываем, поморгаем
И работать продолжаем.
Работа в прописи с.9
Работа в тетрадях.
Я тетрадочку открою и как надо положу.
Я от вас, друзья, не скрою: ручку я вот так держу.
Сяду прямо, не согнусь, за работу я возьмусь.
Прописывают букву р и слоги
в прописи
Проверка д/з (дети
рассказывают стихотворение
наизусть)
Этап урока
Деятельность учителя
Деятельность учащихся
УУД
Выполнение заданий на карточке
Коррекция выполняемых
работ, оценка выполненных
Гимнастика для
пальцев рук
(Проговаривая каждую строчку, дети массируют пальчик той
руки, которой пишут, загибая его в кулачок.)
Этот пальчик в лес пошёл.
Этот пальчик гриб нашёл.
Этот пальчик чистить стал.
Этот пальчик жарил сам.
Этот пальчик сам всё съел,
Оттого и потолстел.
Выполняют задание
Регулятивные
- осуществляют
пошаговый контроль
своих действий,
ориентируясь на показ
движений учителем
Личностные
умение применять
правила охраны своего
здоровья.
Этап урока
Деятельность учителя
Деятельность учащихся
УУД
8.Самостоятельная
работа с проверкой
по эталону.
С. 9 – прочитать слово рулон и написать его.
Прочитать предложение Ирина, рули! и написать его.
Дети выполняют задание.
Напомнить детям модели
слова и предложения.
Регулятивные
- умение выполнять и
оценивать учебные
действия в соответствии с
поставленной задачей;
планировать деятельность
10. Подведение
итогов.
- Как отличить гласные от согласных?
- Гласную можно петь.
- Что вам понравилось на уроке?
- Чему мы учились?
-Спасибо, ребята, за урок.
Учащиеся высказывают свое
мнение, делятся своим
настроением, рисуют
смайлики.
Личностные
- самооценка собственной
учебной деятельности.
Познавательные -
понимание смысла.
Регулятивные
- формирование умения
адекватного оценивания
своей учебной
деятельности.
Приложение
Раздаточный материал (карточки к этапу №2. Повторение пройденного.
Упражнение на зрительное внимание. )
Скачать материал

Русский язык - еще материалы к урокам: