Ученики на Учителя.com


Открытый урок "Прямая речь. Знаки препинания при прямой речи" 9 класс

Тема: «Прямая речь. Знаки препинания при прямой речи»
Класс: 9
Цели урока:
Образовательная - дать представление о прямой речи, научить расставлять
знаки препинания в предложениях с прямой речью, вспомнить расстановку
знаков препинания; в средних классах.
Развивающая - развить логику, навыки самостоятельной работы, развитие
речи. умения составлять схемы предложений с прямой речью.
Воспитательные: вызвать интерес к урокам русского языка, к литературе;
воспитывать чувство патриотизма и ответственности.
Эпиграфом к уроку мы возьмём слова из пословицы:
Мир освещается солнцем, а человек - знанием! (Пословица) На доске
записано.
-как вы понимаете слова пословицы?
-для чего нужны знания?
(Ответы обучающихся)(Ответы обучающихся)
Учитель: «Нет силы более могучей, чем знание; человек,
вооруженный знанием, - непобедим»,-говорил М. Горький
Каждому человеку хочется быть образованным, побольше знать, побольше
уметь. Но путь к знаниям нелегок, он требует упорства, настойчивости. И
всякий труд бывает вознагражден.
Так для чего же нужны человеку знания? Прежде всего, знания нужны,
чтобы получить аттестат, затем приобрести профессию, стать хорошим
специалистом и заниматься любимым делом – быть полезным обществу.
Очень приятно общаться с человеком всесторонне развитым. Интересно
вести разговор с образованными людьми. –
Итак, ребята, тема нашего сегодняшнего урока «Прямая речь. Знаки
препинания при прямой речи.»
Проблемный вопрос
-Исходя из темы урока и его целей возникает проблемный вопрос: Для чего
необходима нам сегодняшняя тема ( умение находить в педложениях и
текстах прямую речь ,грамотно расставлять знаки препинания)
-отсюда вытекает след цель:
Мы сегодня узнаем:
1. Что такое прямая речь?
2. Какими знаками препинания выделяется на письме прямая речь.
Научимся находить прямую речь в тексте и строить схемы предложений.
Чтение правила 294стр, объяснение по таблице. Упр.612(приложение в
учебнике разбор одного.)
Прочитайте мини-тексты. Найдите предложения с прямой речью,
начертите их схемы. С помощью каких глаголов вводится прямая речь?
1. Старик сажал яблони. Ему сказали: «Зачем тебе эти яблони? Ведь долго
придется ждать с этих яблонь плодов, и ты не съешь с них яблочка». Старик
ответил: «Я не съем, другие съедят и мне спасибо скажут».
(Л.Толстой)
2«Полтораста рублей за шинель!» - вскрикнул бедный Акакий Акакиевич,
вскрикнул, может быть, в первый раз от роду, ибо отличался всегда тихостью
голоса.
(Н.В.Гоголь)
3.«Гей, добрый человек! – закричал ему ямщик. - Скажи, не знаешь ли,
где дорога? »
(А.С.Пушкин)
Задание № 2
Найдите соответствия
1. «Теперь не пропаду, - подумал я, –
тропинка куда-нибудь приведет».
«П ? – а. – П ? »
2. «Прощай, Дерсу, - подумал я. – Ты
спас мне жизнь. Я никогда не забуду
этого».
«П ! – а. – П ».
3. «Плохо, - сказал я, - ветер начинает
дуть с юга».
«П ? – а. –П ».
4. «Тише, Женя! – громко сказал он. –
Кричать не надо. Никто тебя не
тронет. Я – Тимур».
«П, - а, - п ».
5. «Кто вы такие? – в страхе спросила
Женя. – Уходите. Это наш сад. Я вас
сюда не звала».
«П, - а. – П ».
6. «Скажи, зачем? – спросила его
Женя. – Ты объясни мне проще: что
всё это значит? »
«П, - а, - п ».
Вопрос: каково содержание первого тестового задания КИМов?
Упр.613(устно)
III. Индивидуальная работа по карточкам.
1. Найди предложение, соответствующее схеме « П, - а, - П».
а) Я старик и меня любят здесь промолвил он наконец вполголоса
разговаривая сам с собой они не посмеют.
б) Бог знает что он теперь со мной сделает думал юноша.
в) Когда я увидел этого приезжего я сказал себе может быть этот парижанин
вправду либерал но что он может сделать дурного нашим беднякам или
узникам?
2. Найди предложение, соответствующее схеме « П, - а. – П».
а) Вне себя от ярости этот человек поднял страшный крик Вишь как оно всё
повернулось! И подумать только что вот уже лет 20 с лишним мирового
судью все считали честным человеком!
б) Нет лучше отказаться от всего этого говорил он себе чем допустить чтобы
они посадили меня за один стол с прислугой.
в) Нет моя жена действительно умница говорил себе на другой день в шесть
часов утра мэр хоть я и сам поднял этот разговор чтобы сохранить своё
превосходство.
3.Найди предложение, соответствующее схеме «П? – а. – П».
а) Ага попался теперь я вижу его насквозь заключил он про себя.
б) Неужели я такой трус сказал он себе к орудию.
в) Отныне внушал себе самому Жюльен я буду полагаться только на те черты
моего характера которые я уж испытал на деле.
4. Найди предложение, соответствующее схеме «П! – а. – П».
а) Он беспрестанно восклицал про себя Какие чудовища Ну и болваны.
б) Какое восхваление честности мысленно восклицал он. Можно подумать
что это единственная добродетель в мире.
в) Что со мной делается спрашивал он себя Я чувствую что мог бы сто раз
жизнь отдать за этого добрейшего старика а ведь как раз он-то мне и доказал
что я дурак.
Упр.615 (Устно)
Подведение итогов урока. Рефлексия.
1. Сегодня я узнал…
2. Было интересно…
3. Было трудно…
4. Я понял, что…
5. Я попробую…
6. У меня получилось…
7. Я смог
(домашнее задание)
Правило (стр 294) Упр.614 или упр.616.
Скачать материал

Русский язык - еще материалы к урокам: