Рабочая программа по русскому языку 2 класс 2018-2019 уч. год УМК Школа России (Канакина)
РУССКИЙ ЯЗЫК
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Настоящая рабочая программа составлена для учащихся 2 класса общеобразовательного
учреждения в соответствии с федеральным компонентом государственного образовательного
стандарта начального общего образования по русскому языку, на основе авторской программы
Канакиной В.П., Горецкого В.Г. «Русский язык. 1-4 классы», являющейся составной частью
системы учебников «Школа России» (автор А.А.Плешаков).
В программе и учебниках реализован коммуникативно-речевой, системно-функциональный,
личностно ориентированный подходы к обучению детей родному языку.
Система обучения русскому языку предполагает взаимосвязь и реализацию следующих
направлений курса:
1.
Развитие и совершенствование основных видов речевой деятельности (слушание, говорение,
чтение, письмо, внутренняя речь)
2.
Формирование научных, доступных младшим школьникам представлений о языковых понятиях
и явлениях, а также умений и навыков их использования в практической деятельности.
3.
Активизация мыслительной, познавательно-языковой и коммуникативно-речевой деятельности
учащихся.
4.
Создание у школьников мотивации к изучению языка, воспитание чувства к слову и русскому
языку в целом.
Одной из форм организации наблюдений ученика над языковым материалом является диалог
ученика и автора, диалог ученика и учителя. Важно сделать ученика участником наблюдений над
языком, заинтересовать новой темой.
Основная часть уроков по русскому языку должна быть посвящена упражнениям различного вида.
Существенное значение придаётся развитию связной речи учащихся в её устной и письменной
форме.
Основные цели и задачи
Задачи:
-
развитие речи, мышления воображения школьников;
-
формирование первоначальных представлений о структуре русского языка;
-
формирование умений правильно писать и читать;
-
воспитание позитивного эмоционально-ценностного отношения к русскому языку.
Цели обучения:
•
развитие речи, мышления, воображения школьников, способности выбирать средства языка в
соответствии с условиями общения, развитие интуиции и «чувства языка»;
•
освоение первоначальных знаний о лексике, фонетике, грамматике русского языка; овладение
элементарными способами анализа изучаемых явлений языка;
•
овладение умениями правильно писать и читать, участвовать в диалоге, оставлять несложные
монологические высказывания;
•
воспитание позитивного эмоционально-ценностного отношения к родному языку, чувства
сопричастности к сохранению его уникальности и чистоты;
•
пробуждение познавательного интереса к родному слову, стремления совершенствовать свою
речь.
Во 2 классе закладываются основы для формирования грамматических понятий:
синтаксических (предложение, основа предложения, члены предложения, главные члены
предложения, подлежащее, сказуемое, второстепенные члены предложения);
словообразовательных (родственные или однокоренные слова, корень слова); морфологических
(части речи, имя существительное, имя прилагательное, глагол, местоимение, предлог).
Усвоение грамматических понятий становится процессом умственного и речевого развития:
у школьников развиваются умения анализировать, сравнивать, сопоставлять, классифицировать,
обобщать; активизируется и обогащается лексический запас словами различных частей речи и их
формами, формируются умения воспроизводить значения слов, правильно выбирать и употреблять
слова в общении, совершенствуются навыки правописания гласных и согласных в
корне, однокоренных слов и форм слова, написание заглавной буквы в именах собственных,
раздельного написания предлогов со словами и частицы НЕ с глаголами.
Уточняются и углубляются представления о нашей речи, о лексическом значении слов,
представление о тексте и его признаках. Уточняются умения определять тему, главную мысль,
подбирать заголовок. Формируется общее представление о типах текста.
ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА (КУРСА)
Программа направлена на реализацию средствами предмета «Русский язык» основных задач
образовательной области «Филология»:
Формирование первоначальных представлений о единстве и многообразии языкового и
культурного пространства России, о языке как основе национального самосознания;
Развитие диалогической и монологической устной и письменной речи;
Развитие коммуникативных умений;
Развитие нравственных и эстетических чувств;
Развитие способностей к творческой деятельности.
Программа определяет ряд практических задач, решение которых обеспечит достижение
основных целей изучения предметов:
Развитие речи, мышления, воображения школьников, умения выбирать средства языка в
соответствии с целями, задачами и условиями общения;
Формирование у младших школьников первоначальных представлений о системе и структуре
русского языка лексике, фонетике, графике, орфоэпии, морфемике (состав слова), морфологии и
синтаксисе;
Формирование навыков культуры речи во всех её проявлениях, умений правильно писать и читать,
участвовать в диалоге, составлять несложные устные монологические высказывания и письменные
тексты;
Воспитание позитивного эмоционально-ценностного отношения к русскому языку, чувства
сопричастности к сохранению его уникальности и чистоты; пробуждение познавательного интереса
к языку, стремления совершенствовать свою речь.
МЕСТО УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА (КУРСА) В УЧЕБНОМ ПЛАНЕ
Во 2 классе на изучение курса отводится по 170 часов (5 ч в неделю, 34 учебные недели)
ОПИСАНИЕ ЦЕННОСТНЫХ ОРИЕНТИРОВ
СОДЕРЖАНИЯ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА
Ведущее место предмета «Русский язык» в системе общего образования обусловлено тем, что
русский язык является государственным языком Российской Федерации, родным языком русского
народа, средством межнационального общения. Изучение русского языка способствует
формированию у учащихся представлений о языке как основном средстве человеческого общения,
явлении национальной культуры и основе национального самосознания.
В процессе изучения русского языка у учащихся начальной школы формируется позитивное
эмоционально-ценностное отношение к русскому языку, стремление к его грамотному
использованию, понимание того, что правильная устная и письменная речь являются показателем
общей культуры человека. На уроках русского языка ученики получают начальное представление о
нормах русского литературного языка и правилах речевого этикета, учатся ориентироваться в целях,
задачах, условиях общения, выборе адекватных языковых средств, для успешного решения
коммуникативной задачи.
Русский язык является для учащихся основой всего процесса обучения, средством развития их
мышления, воображения, интеллектуальных и творческих способностей, основным каналом
социализации личности. Успехи в изучении русского языка во многом определяют результаты
обучения по другим школьным предметам.
ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ИЗУЧЕНИЯ
УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА (КУРСА)
Личностные результаты
Формирование чувства гордости за свою Родину, российский народ и историю России;
осознание своей этнической и национальной принадлежности, формирование ценностей
многонационального российского общества; становление гуманистических и демократических
ценностных ориентаций.
Формирование целостного, социально ориентированного взгляда на мир в его органичном
единстве и разнообразии природы, народов, культур и религий.
Формирование уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре других
народов. Овладение начальными навыками адаптации в динамично изменяющемся и
развивающемся мире. Принятие и освоениесоциальной роли обучающегося развитие мотивов
учебной деятельности и формирование личностного смысла учения.
Развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки, в том числе в
информационной деятельности на основе представлений о нравственных нормах, социальной
справедливости и свободе.
Формирование эстетических потребностей, ценностей и
чувств.
Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости,
пониманияисопереживания чувствам других людей.
Развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в различных социальных
ситуациях, умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций.
Формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни, мотивации к творческому труду,
к работе на результат, бережному отношению к материальным и духовным ценностям.
Метапредметные результаты
Овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска
средств её осуществления
Формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в
соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, определять наиболее эффективные
способы достижения результата.
Использование знаково-символических средств представления информации.
Активное использование речевых средств и средств для решения коммуникативных и
познавательных задач.
Использование различных способов поиска (в справочных источниках), сбора, обработки,
анализа, организации, передачи и интерпретации информации.
Овладение навыками смыслового чтения текстов различных стилей и жанров в соответствии с
целями и задачами: осознанно строить речевое высказывание в соответствии с задачами
коммуникации и составлять тексты в устной и письменной формах.
Овладение логическими действиями сравнения, анализа синтеза, обобщения, классификации
по родовидовым признакам, установления аналогий и причинно-следственных связей, построения
рассуждений, отнесения к известным понятиям.
Готовность слушать собеседника и вести диалог, признавать возможность существования
различных точек зрения и права каждого иметь свою, излагать своё мнение и аргументировать свою
точку зрения и оценки событий.
Определение общей цели и путей её достижения; умение договариваться о распределении
функций и ролей в совместной деятельности; осуществлять взаимный контроль в совместной
деятельности, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих.
Готовность конструктивно разрешать конфликты посредством учёта интересов сторон и
сотрудничества.
Овладение начальными сведениями о сущности и особенностях объектов, процессов и явлений
действительности в соответствии с содержанием учебного предмета «Русский язык». Овладение
базовыми предметными и межпредметными понятиями, отражающими существенные связи и
отношения между объектами и процессами.
Умение работать в материальной и информационной среде начального общего образования (в том
числе с учебными моделями) в соответствии с содержанием учебного предмета «Русский язык».
Предметные результаты
Формирование первоначальных представлений о единстве и многообразии языкового и
культурного пространства России, о языке как основе национального самосознания.
Понимание обучающимися того, что язык представляет собой явление национальной культуры
и основное средство человеческого общения; осознание значения русского языка как
государственного языка Российской Федерации, языка межнационального общения.
Сформированность позитивного отношения к правильной устной и письменной речи как
показателям общей культуры и гражданской позиции человека.
Овладение первоначальными представлениями о нормах русского языка (орфоэпических,
лексических, грамматических, орфографических, пунктуационных) и правилах речевого этикета.
Формирование умения ориентироваться в целях, задачах, средствах и условиях общения, выбирать
адекватные языковые средства для успешного решения коммуникативных задач при составлении
несложных монологических высказываний и письменных текстов.
СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА (КУРСА)
2 КЛАСС (170 ч)
Наша речь (3 ч)
Виды речи. Требования к речи. Диалог и монолог.
Текст (4 ч)
Текст. Признаки текста. Тема и главная мысль текста. Части текста. Построение текста.
Воспроизведение текста.
Предложение (12 ч)
Предложение. Члены предложения. Связь слов в предложении.
Слова, слова, слова… (18 ч)
Слово и его значение. Синонимы и антонимы. Однокоренные слова. Слог. Ударение.
Перенос слова. Ударение словесное и логическое. Перенос слова по слогам.
Звуки и буквы (59 ч)
Звуки и буквы (повторение, уточнение). Русский алфавит, или Азбука. Гласные звуки.
Правописание слов с безударным гласным звуком в корне слова. Согласные звуки.
Согласный звук [й] и буква «и краткое». Слова с удвоенными согласными. Твердый и
мягкий согласные звуки и буквы для их обозначения. Мягкий знак (ь). Правописание
буквосочетаний с шипящими звуками. Звонкие и глухие согласные звуки. Правописание
слов с парными по глухости-звонкости согласными на конце слова и перед согласным.
Разделительный мягкий знак (ь).
Части речи (58 ч)
Части речи. Имя существительное. Одушевленные и неодушевленные имена
существительные. Собственные и нарицательные имена существительные. Число имен
существительных. Глагол. Глагол как часть речи. Число глагола. Текст-повествование и
роль в нем глаголов. Имя прилагательное. Имя прилагательное как часть речи.
Единственное и множественное число имен прилагательных. Текст-описание и роль в нем
имен прилагательных. Местоимение. Личное местоимение как часть речи. Текст-
рассуждение. Предлоги.
Повторение (16ч)
По календарю выпадают праздничные дни: 1,2,3,9,10 мая. Согласно календарному учебному графику
на 2018-2019 учебный год будет запланировано 163 урока русского языка.
Сокращение часов произойдёт за счёт тем:
• «Части речи» (3 часа)
• «Повторение» (4 часа)
№ п/п
Тема раздела
Количество часов
по программе
Количество запланированных
часов
1.
Наша речь
3ч
3ч
2.
Текст
4 ч
4 ч
3.
Предложение
12 ч
12 ч
4.
Слова, слова,
слова
18ч
18ч
5.
Звуки и буквы
59ч
59ч
6.
Части речи
58 ч
55 ч
7.
Повторение
16ч
12ч
Всего
170 часов
163 часа
ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ С УКАЗАНИЕМ КОЛИЧЕСТВА ЧАСОВ, ОТВОДИМЫХ НА ОСВОЕНИЕ КАЖДОЙ ТЕМЫ
№
Тема
урока,
кол-во
часов,
отводим
ых на
освоение
каждой
темы
Тип
урока
Характеристика
деятельности
обучающихся или
виды учебной
деятельности
Виды
контроля
(учебный
план)
Планируемые результаты
освоения материала
Дата
по
плану
Дата
по
факт
у
Предметные
УУД
1 четверть
1.
Наша
речь (3
ч.)
Инструкт
аж по ТБ.
Виды
речи
Урок
общемето
дологичес
кой
направлен
ности
Объяснять, в каких
случаях жизни мы
пользуемся разными
видами речи и что
такое хорошая речь.
Составлять текст по
рисунку (рассматривать
рисунок, определять
его тему, обсуждать
содержание
предстоящего рассказа
по рисунку, выделять
части в содержании
рассказа, записывать
составленный текст).
Различать язык и
речь. Называть виды
речи. Объяснять
назначение речи.
Составлять текст по
рисунку. Писать
правильно слово
«праздник».
Делать выводы о значении речи в
жизни человека.
Работать по учебнику, пользуясь
условными обозначениями.
Уметь договариваться и приходить к
общему решению.
Планировать совместно с учителем
свои действия.
03.09
2.
Виды
речи.
Диалог и
монолог.
Урок
общемето
дологичес
кой
направлен
ности
Рассказывать о сферах
употребления в России
русского языка и
национальных языков.
Объяснять
назначение языка и
его выбор в
соответствии с
целями и условиями
общения.
Оценивать поступки с точки зрения
общепринятых правил «доброго»,
«правильного» поведения.
Делать выводы о значении речи в
жизни человека.
Анализировать и делать выводы.
Обнаруживать и формулировать
учебную проблему.
04.09
3.
Стартовы
Урок
развиваю
Записывать текст под
диктовку, вспоминая
Стартовый
контроль.
Выявить уровень
сформированности
Оценивать результаты своей
деятельности.
05.09
й
контроль.
Админист
ративный
контроль
ный
диктант.
щего
контроля
правила, изученные в 1
классе.
Контрольн
ый диктант
№1.
ЗУН по русскому
языку на начало
учебного года
Использовать знания по теме в новых
условиях.
Обнаруживать и формулировать
учебную проблему совместно с
учителем.
4.
Текст
(4ч.)
РНО.
Текст.
Урок
общемето
дологичес
кой
направлен
ности
Различать типы
текстов: повествование
описание, рассуждение.
Восстанавливать
деформированный
текст (с нарушенным
порядком
предложений),
подбирать к нему
заголовок, определять
тип текста, записывать
составленный текст.
Оценивать результаты
выполненного задания
«Проверь себя» по
учебнику.
Различать типы
текстов:
повествование
описание,
рассуждение.
Восстанавливать
деформированный
текст (с нарушенным
порядком
предложений),
подбирать к нему
заголовок,
определять тип
текста, записывать
составленный текст.
Оценивать
результаты
выполненного
задания «Проверь
себя» по учебнику.
Осознание роли языка и речи в жизни
человека.
Различать предложение и группу
предложений.
Аргументировать свою позицию.
Соотносить результат своей
деятельности с целью и оценивать
его.
06.09
5.
Тема и
главная
мысль
текста.
Урок
общемето
дологичес
кой
направлен
ности
Отличать предложение
от группы слов, не
составляющих
предложение.
Анализировать
непунктированный
текст, выделять в нём
предложения. Выделять
в письменном тексте
диалог. Коллективное
Отличать
предложение от
группы слов, не
составляющих
предложение.
Анализировать
непунктированный
текст, выделять в
нём предложения.
Выделять в
Осознание роли языка и речи в жизни
человека.
Определять тему, главную мысль
текста.
Уметь приходить к общему
решению.
Способность к мобилизации сил и
энергии, к волевому усилию, к
преодолению трудностей.
07.09
составление
небольшого рассказа по
репродукции картины.
письменном тексте
диалог.
Коллективное
составление
небольшого рассказа
по репродукции
картины.
6.
Части
текста.
Урок
открытия
нового
знания
Наблюдать за
значением
предложений,
различных по цели
высказывания;
находить в тексте,
составлять
предложения такого
типа.
Наблюдать за
значением
предложений,
различных по цели
высказывания;
находить в тексте,
составлять
предложения такого
типа.
Установление учащимися связи
между целью учебной деятельности и
её мотивом.
Выделять части текста.
Обнаруживать и формулировать
учебную проблему совместно с
учителем.
Волевая саморегуляция.
Прогнозирование результата.
10.09
7.
Части
текста.
Развитие
речи.
Урок
открытия
нового
знания
Научатся выделять в
тексте начало,
основную часть и
концовку. Грамотно
строить и записывать
предложения.
Развитие
речи
Соблюдать в устной
речи логическое
(смысловое)
ударение и
интонацию конца
предложения.
Установление учащимися связи
между целью учебной деятельности и
её мотивом.
Самостоятельно анализировать слово
и выбирать нужный вариант его
описания.
Умение слушать и понимать речь
других.
Осознание качества и уровня
усвоения материала, оценка
результатов работы.
11.09
8.
Предлож
ение (12
ч.) РНО.
Предложе
ние как
единица
речи.
Урок
открытия
нового
знания
Научатся определять
признаки предложения,
правила постановки
знаков препинания в
конце предложения.
Отличать
предложение от
группы слов.
Определять границы
предложения в
деформированном
тексте. Составлять
предложения из
слов. Определять в
тексте предложения,
Осознание роли языка и речи в жизни
человека.
Различать группу предложения и
группу слов, оформлять предложение
на письме.
Обнаруживать и формулировать
учебную проблему совместно с
учителем.
12.09
различные по цели
высказывания;
выбирать и
обосновывать знаки
препинания в конце
предложения.
Умение высказывать своё
предположение на основе работы с
материалом учебника.
9.
Знаки
препинан
ия в
конце
предложе
ния.
Урок
открытия
нового
знания
Научатся составлять из
слов предложение,
находить главное по
смыслу слово в
предложении.
выбирать знак для
обозначения конца
предложения.
Обосновывать выбор
знака препинания в
конце предложения.
Употреблять
заглавную букву в
начале предложения
и необходимый знак
препинания в конце
предложения.
Писать слова в
предложении
раздельно
Осознание роли языка и речи в жизни
человека.
Составлять предложения, читать их,
делать логическое ударение.
Сотрудничество с учителем и
сверстниками.
Анализировать, делать выводы,
сравнивать.
13.09
10.
Связь
слов в
предложе
нии.
Урок
открытия
нового
знания
Устанавливать при
помощи вопросов связь
между членами
предложения.
Различать и выделять
главные и
второстепенные члены
в предложении,
распространённые и
нераспространённые
предложения.
Устанавливать при
помощи вопросов
связь слов между
членами
предложения.
Составлять
предложение из
деформированных
слов (слов, не
связанных по
смыслу).
Осознание роли языка и речи в жизни
человека.
Устанавливать связь слов в
предложении, ставить вопрос от
главного к зависимому.
Умение оформлять свои мысли в
устной и письменной форме.
Умение проговаривать
последовательность действий на
уроке.
14.09
11.
Главные
члены.
Урок
открытия
нового
знания
Познакомятся с
терминами «главные
члены», «основа
предложения»;
научатся находить
Словарный
диктант
Различать и
выделять главные и
второстепенные
члены предложения,
обосновывать
Установление учащимися связи
между целью учебной деятельности и
её мотивом.
Находить основу и второстепенные
члены предложения.
17.09
главные члены
предложения и его
основу.
правильность
выделения,
подлежащего и
сказуемого.
Анализировать
схему и составлять
по ней сообщение о
главных членах
предложения.
Умение слушать и понимать речь
других.
Умение высказывать своё
предположение на основе работы с
материалом учебника.
12.
Словарны
й
диктант.
Второсте
пенные
члены.
Урок
открытия
нового
знания
Познакомятся с
термином
«второстепенные члены
предложения»;
научатся находить
второстепенные члены
предложения.
Различать и
выделять главные и
второстепенные
члены предложения,
обосновывать
правильность
выделения,
подлежащего и
сказуемого.
Анализировать
схему и составлять
по ней сообщение о
главных членах
предложения.
Установление учащимися связи
между целью учебной деятельности и
её мотивом.
Находить второстепенные члены
предложения, дополнять основу
второстепенными членами.
Умение работать в паре, группе;
выполнять различные роли (лидера,
исполнителя)
Способность к мобилизации сил и
энергии, к волевому усилию, к
преодолению трудностей.
18.09
13.
РНО.
Подлежа
щее и
сказуемое
–главные
члены
предложе
ния.
Урок
открытия
нового
знания
Познакомятся с
терминами
«подлежащее» и
«сказуемое»; научатся
находить подлежащее и
сказуемое в
предложении.
Различать и
выделять главные и
второстепенные
члены предложения,
обосновывать
правильность
выделения,
подлежащего и
сказуемого.
Анализировать
схему и составлять
по ней сообщение о
главных членах
предложения.
Осознание роли языка и речи в жизни
человека.
Находить главные члены
предложения.
Умение работать в паре, группе;
выполнять различные роли (лидера,
исполнителя)
Прогнозирование – предвосхищение
результата и уровня усвоения знаний.
19.09
14.
Распрост
раненные
и
нераспрос
траненны
е
предложе
ния.
Урок
открытия
нового
знания
Познакомятся с
понятиями «и
распространённое» и
«нераспространённое»
предложение; научатся
находить в
предложении
подлежащее и
сказуемое.
Различать
распространённое (с
второстепенными
членами) и
нераспространённое
(без второстепенных
членов)
предложения.
Составлять
нераспространённые
и распространённые
предложения.
Распространять
нераспространённые
предложения.
Установление учащимися связи
между целью учебной деятельности и
её мотивом.
Различать распространённые и
нераспространённые предложения.
Умение слушать и понимать речь
других.
Планирование – определение
последовательности промежуточных
целей с учётом конечного результата.
20.09
15.
Связь
слов в
предложе
нии.
Урок
открытия
нового
знания
Научатся задавать
вопросы к словам в
предложении.
Устанавливать при
помощи вопросов
связь слов между
членами
предложения.
Составлять
предложение из
деформированных
слов (слов, не
связанных по
смыслу).
Осознание роли языка и речи в жизни
человека.
Устанавливать связь слов в
предложении, ставить вопрос от
главного к зависимому.
Умение оформлять свои мысли в
устной и письменной форме.
Умение проговаривать
последовательность действий на
уроке.
21.09
16.
Связь
слов в
предложе
нии.
Обучающ
ее
сочинени
е по
картине.
Урок
развиваю
щего
контроля
Научатся задавать
вопросы к словам в
предложении.
Научатся письменно
излагать свои мысли
Развитие
речи
Рассматривать
репродукцию
картины И. С.
Остроухова
«Золотая осень» в
«Картинной галерее»
учебника.
Составлять рассказ
по репродукции
картины И. С.
Остроухова «Золотая
осень», используя
Умение осознавать роль языка и речи
в жизни людей.
правильно строить предложения,
излагая свои мысли.
Умение с достаточной полнотой и
точностью выражать свои мысли.
Умение определять и
формулировать цель деятельности на
уроке.
24.09
данное начало и
опорные слова.
17.
РНО.
Связь
слов в
предложе
нии.
Урок
открытия
нового
знания
Научатся задавать
вопросы к словам в
предложении.
Устанавливать при
помощи вопросов
связь слов между
членами
предложения.
Составлять
предложение из
деформированных
слов (слов, не
связанных по
смыслу).
Осознание роли языка и речи в жизни
человека.
Устанавливать связь слов в
предложении, ставить вопрос от
главного к зависимому.
Умение оформлять свои мысли в
устной и письменной форме.
Умение проговаривать
последовательность действий на
уроке.
25.09
18.
Провероч
ный
диктант
по теме:
«Предлож
ение»
Урок
развиваю
щего
контроля
Внимательно слушать
диктовку учителя,
грамотно записывать
текст, применяя
собственные знания
Проверят умения
самостоятельно
работать, оформлять
предложение, писать
слова с сочетаниями
ЖИ – ШИ, ЧА –
ЩА, ЧУ – ЩУ.
Оценивать результаты своей
деятельности.
Использовать знания по теме в новых
условиях.
Обнаруживать и формулировать
учебную проблему совместно с
учителем.
26.09
19.
РНО.
Предложе
ние.
Урок
рефлекси
и
Научатся исправлять
ошибки, и разовьют
орфографическую
зоркость.
Выполнять разбор
предложения
Осознание роли языка и речи в жизни
человека.
Устанавливать связь слов в
предложении, ставить вопрос от
главного к зависимому.
Умение оформлять свои мысли в
устной и письменной форме.
Умение проговаривать
последовательность действий на
уроке.
27.09
20.
Слова,
слова,
слова
(18ч.)
Слово и
его
значение.
Урок
открытия
нового
знания
Объяснять лексическое
значение слова.
Находить в тексте
незнакомые слова.
Классифицировать
слова по тематическим
группам.
Определять значение
слова по толковому
словарю. Объяснять
лексическое
значение слова.
Находить в тексте
незнакомые слова.
Осознание роли языка и речи в жизни
человека.
Определять лексическое значение
слов.
Управление поведением партнёра –
контроль, коррекция, оценка его
действий.
28.09
21.
Слово как
общее
название
многих
одно-
родных
предмето
в. Работа
с
толковым
и
орфограф
ическим
словарям
и
Урок
открытия
нового
знания
Объяснять лексическое
значение слова.
Находить в тексте
незнакомые слова.
Классифицировать
слова по тематическим
группам.
Классифицировать
слова по
тематическим
группам.
Прогнозирование результата.
Осознание качества и уровня
усвоения материала.
01.10
22.
Однознач
ные и
многозна
чные
слова.
Контроль
ное
списыван
ие
Урок
открытия
нового
знания
Распознавать
многозначные слова,
Работать со страничкой
для любознательных.
Контрольно
е
списывание
Определять значение
слова по толковому
словарю. Объяснять
лексическое
значение слова.
Находить в тексте
незнакомые слова.
Классифицировать
слова по
тематическим
группам.
Осознание роли языка и речи в жизни
человека.
Различать однозначные и
многозначные слова.
Умение слушать и понимать речь
других.
Контроль в форме сличения способа
действия и его результата.
02.10
23.
Прямое и
переносн
ое
значения
слов.
Наблюден
ие над
переносн
ым
значение
м слов
как
средством
создания
Урок
открытия
нового
знания
Распознавать слова в
прямом и переносном
значениях. Определять
значение слова по
толковому словарю
Установление учащимися связи
между целью учебной деятельности и
её мотивом.
Различать прямое и переносное
значение слов.
Умение с достаточной полнотой и
точностью выражать свои мысли.
Волевая саморегуляция.
03.10
словесно-
художест
венных
образов.
24.
Синоним
ы
Работа со
словарём
синонимо
в
Урок
открытия
нового
знания
Распознавать среди
данных пар слов
синонимы. Подбирать к
слову синонимы
Работать со страничкой
для любознательных.
Знакомиться с
этимологией слова
синоним
Работать со словарями
синонимов учебника.
Распознавать среди
данных пар слов
синонимы.
Подбирать к слову
синонимы
Осознание роли языка и речи в жизни
человека.
Различать оттенки значений
синонимов.
Умение работать в паре, группе.
Формулировать проблемы.
04.10
25.
Антоним
ы. Работа
со
словарём
антонимо
в
Урок
открытия
нового
знания
Распознавать среди
данных пар слов
антонимы. Подбирать к
слову антонимы
Работать со страничкой
для любознательных.
Знакомиться с
этимологией слова
антоним.
Работать со словарями
синонимов и антонимов
учебника.
Распознавать среди
данных пар слов
антонимы.
Подбирать к слову
антонимы
Установление учащимися связи
между целью учебной деятельности и
её мотивом.
Находить в тексте антонимы.
Употреблять их в речи.
Умение оформлять свои мысли в
устной и письменной форме.
Прогнозирование результата.
05.10
26.
Развитие
речи.
Обучающ
ее
изложени
е текста
восприня
того
зрительно
по
Урок
открытия
нового
знания
Подбирать заголовок к
тексту. Излагать
письменно содержание
текста
Подбирать заголовок
к тексту. Излагать
письменно
содержание текста
по данным
вопросам.
Умение осознавать роль языка и речи
в жизни людей.
Находить в словах корень
образовывать однокоренные слова,
употреблять их в речи.
Умение с достаточной полнотой и
точностью выражать свои мысли.
Умение определять и
формулировать цель деятельности на
уроке с помощью учителя.
08.10
данным к
нему
вопросам
27.
РНО.
Расширен
ие
представл
ений о
предмета
х и
явлениях
окружаю
щего
мира
через
лексику
слов.
Обобщен
ие по
теме
Урок
открытия
нового
знания
Определять смысловое
значение пословиц и
соотносить их с
определенными
жизненными
ситуациями.
Анализировать речевые
высказывания с
использованием в них
языковых средств.
Оценивать результаты
выполненного задания
«Проверь себя» по
учебнику
Распознавать среди
данных пар слов
синонимы и
антонимы. Работать
со словарями
синонимов и
антонимов учебника,
находить нужную
информацию.
Умение осознавать роль языка и речи
в жизни людей.
Находить в словах корень
образовывать однокоренные слова,
употреблять их в речи.
Умение с достаточной полнотой и
точностью выражать свои мысли.
Умение определять и
формулировать цель деятельности на
уроке с помощью учителя.
09.10
28.
Родствен
ные
(однокоре
нные)
слова.
Выделени
е корня в
однокоре
нных
словах.
Урок
открытия
нового
знания
Находить
однокоренные слова в
тексте и среди других
слов. Выделять корень
в однокоренных словах,
работать с памяткой
«Как найти корень
слова».
Находить
однокоренные слова
в тексте и среди
других слов.
Осознание роли языка и речи в жизни
человека.
Находить в тексте и образовывать
родственные слова, употреблять их в
речи.
Умение мысли в соответствии с
задачами и условиями
коммуникации.
Способность к мобилизации сил и
энергии, к волевому усилию, к
преодолению трудностей.
10.10
29.
Корень
слова
(первое
представл
ение).
Работа со
Урок
открытия
нового
знания
Группировать
однокоренные слова с
разными корнями.
Работать со словарём
однокоренных слов
учебника. Доказывать
Выделять корень в
однокоренных
словах, различать
однокоренные слова
и синонимы,
однокоренные слова
Умение осознавать роль языка и речи
в жизни людей.
Находить в словах корень
образовывать однокоренные слова,
употреблять их в речи.
11.10
словарём
однокоре
нных слов
правильность
выделения корня в
однокоренных словах.
и слова с
омонимичными
корнями.
Умение с достаточной полнотой и
точностью выражать свои мысли.
Умение определять и
формулировать цель деятельности на
уроке с помощью учителя.
30.
Различен
ие
однокоре
нных слов
и
синонимо
в,
родственн
ых слов
и слов с
омонимич
ными
корнями.
Урок
открытия
нового
знания
Различать
однокоренные слова и
синонимы,
однокоренные слова и
слова с омонимичными
корнями
Группировать
однокоренные слова
с разными корнями.
Доказывать
правильность
выделения корня в
однокоренных
словах.
Умение осознавать роль языка и речи
в жизни людей.
Находить в словах корень
образовывать однокоренные слова,
употреблять их в речи.
Умение с достаточной полнотой и
точностью выражать свои мысли.
Умение определять и
формулировать цель деятельности на
уроке с помощью учителя.
12.10
31.
Единообр
азное
написани
е корня в
однокоре
нных
словах.
Урок
открытия
нового
знания
Подбирать
однокоренные слова к
данному слову и
выделять в них корень
Производить анализ,
сравнение, обобщение
при выделении в словах
корня.
Подбирать
однокоренные слова
к данному слову и
выделять в них
корень. Работать со
словарём
однокоренных слов
учебника.
Производить анализ,
сравнение,
обобщение при
выделении в словах
корня.
Умение осознавать роль языка и речи
в жизни людей.
Находить в словах корень
образовывать однокоренные слова,
употреблять их в речи.
Умение с достаточной полнотой и
точностью выражать свои мысли.
Умение определять и
формулировать цель деятельности на
уроке с помощью учителя.
15.10
32.
Слог как
минималь
ная
произнос
ительная
единица.
Урок
открытия
нового
знания
Делить слова на слоги.
Определять количество
в слове слогов.
Классифицировать
слова по количеству в
них слогов.
Делить слова на
слоги. Определять
количество слогов в
слове.
Классифицировать
слова по количеству
Умение осознавать роль языка и речи
в жизни людей.
Находить в словах корень
образовывать однокоренные слова,
употреблять их в речи.
16.10
Cлогообр
азующая
роль
гласных
звуков.Уд
арение.
Ударение. Определять
ударение в слове.
Находить слова по
заданной модели.
Сравнивать модели
слогоударной
структуры слова и
подбирать к ним слова.
в них слогов. Делить
слова на слоги.
Определять
количество слогов в
слове.
Классифицировать
слова по количеству
в них слогов.
Умение с достаточной полнотой и
точностью выражать свои мысли.
Умение определять и
формулировать цель деятельности на
уроке с помощью учителя.
33.
Словообр
азующая
функция
ударения.
Разномест
ность и
подвижно
сть
русского
ударения.
Словарны
й диктант
Урок
открытия
нового
знания
Словесное и логическое
(смысловое) ударение
наблюдать за ролью
словесного ударения.
Различать ударные и
безударные слоги.
Наблюдать над
разноместностью и
подвижностью
русского ударения.
Составлять простейшие
слогоударные модели
слов,
Словарный
диктант
Делить слова на
слоги. Определять
количество слогов в
слове.
Классифицировать
слова по количеству
в них слогов. Делить
слова на слоги.
Определять
количество слогов в
слове.
Классифицировать
слова по количеству
в них слогов.
Умение осознавать роль языка и речи
в жизни людей.
Находить в словах корень
образовывать однокоренные слова,
употреблять их в речи.
Умение с достаточной полнотой и
точностью выражать свои мысли.
Умение определять и
формулировать цель деятельности на
уроке с помощью учителя.
17.10
34.
РНО.
Произно
шение
звуков и
сочетаний
звуков в
соответст
вии с
нормами
современ
ного
русского
языка.
Работа с
орфоэпич
Урок
открытия
нового
знания
Работать с
орфоэпическим
словарём, находить в
нём нужную
информацию о
произношении слова.
Соблюдать в практике
речевого общения
изучаемые нормы
произношения слов.
Оценивать в процессе
совместной
деятельности в парах
правильность
произношения слов
Определять
ударение в слове.
Наблюдать за ролью
словесного
ударения. Различать
ударные и
безударные слоги.
Умение осознавать роль языка и речи
в жизни людей.
Находить в словах корень
образовывать однокоренные слова,
употреблять их в речи.
Умение с достаточной полнотой и
точностью выражать свои мысли.
Умение определять и
формулировать цель деятельности на
уроке с помощью учителя.
18.10
еским
словарём.
35.
Развитие
речи.
Составле
ние
рассказа
по серии
сюжетны
х
рисунков,
вопросам
и
опорным
словам.
Урок
развиваю
щего
контроля
Составлять рассказ по
серии сюжетных
рисунков, вопросам и
опорным словам.
Грамотно оформлять
текст в тетради
Развитие
речи
Составлять рассказ
по серии сюжетных
рисунков, вопросам
и опорным словам.
Осознание роли языка и речи в жизни
человека.
Умение осознанно и произвольно
строить своё речевое высказывание.
Оформлять свои мысли письменно.
Контроль в форме сличения способа
действия и его результата.
19.10
36.
РНО.
Перенос
слов.
Правила
переноса
Сравнивать слова по
возможности переноса
слов с одной строки на
другую (якорь,
(крот, улей, зима),
Переносить слова по
слогам.
Сравнивать слова по
возможности
переноса слов.
Переносить слова по
слогам. Определять
способы переноса.
Осознание роли языка и речи в жизни
человека.
Умение осознанно и произвольно
строить своё речевое высказывание.
Оформлять свои мысли письменно.
Контроль в форме сличения способа
действия и его результата.
22.10
37.
Контроль
ный
диктант
№ 2
по теме
«Слово и
его
значение»
Урок
развиваю
щего
контроля
Внимательно слушать
диктовку учителя,
грамотно записывать
текст, применяя
собственные знания
Контрольны
й диктант
№2
Находить в тексте
орфограммы и
правильно писать
слова с ними.
Осознание роли языка и речи в жизни
человека.
Находить в тексте орфограммы и
правильно писать слова с ними.
Умение слушать и понимать речь
других.
Осознание качества и уровня
усвоения материала – оценка
деятельности.
23.10
38.
РНО.
Звуки и
буквы
(59ч.)
Звуки и
буквы.
Урок
открытия
нового
знания
Различать звуки и
буквы. Осознавать
смыслоразличительную
роль звуков и букв в
слове. Распознавать
условные обозначения
Обобщать знания о
буквах и звуках;
научатся различать
звуки буквы.
Установление учащимися связи
между целью учебной деятельности и
её мотивом.
Различать звуки и буквы, записывать
транскрипцию слов.
Управление поведением партнера.
24.10
звуков речи.
Сопоставлять звуковое
и буквенное
обозначения слова.
Наблюдать модели слов
(звуковые и
буквенные),
анализировать их.
Прогнозирование результата.
39.
Русский
алфавит.
Урок
открытия
нового
знания
Объяснять, где могут
пригодиться знания об
алфавите. Называть
буквы правильно и
располагать их в
алфавитном порядке.
Классифицировать
буквы по сходству в их
названии, по
характеристике звука,
который они
обозначают, определять
положение заданной
буквы в алфавите:
ближе к концу, к
середине, к началу,
называть соседние
буквы по отношению к
заданной. Работать с
памяткой «Алфавит».
Располагать заданные
слова в алфавитном
порядке. Использовать
знание алфавита при
работе со словарями.
Повторять порядок
букв в алфавите,
названия букв,
записывать слова в
алфавитном порядке.
Осознание роли языка и речи в жизни
человека.
Называть буквы, записывать слова в
алфавитном порядке.
Строить сообщения в устной и
письменной форме.
Анализировать, делать выводы,
сравнивать.
25.10
40.
Употребл
ение
прописно
й буквы.
Урок
открытия
нового
знания
Сопоставлять случаи
употребления
заглавной (прописной)
и строчной буквы в
словах.»
Обобщать знания
учащихся об
употреблении
большой буквы в
именах собственных.
Установление учащимися связи
между целью учебной деятельности и
её мотивом.
Писать имена собственные с
большой буквы.
26.10
Использовать правило
написания имён
собственных и первого
слова в предложении.
Излагать письменно
содержание текста
Умение оформлять свои мысли в
устной и письменной форме.
Коррекция, оценка
2 четверть
41.
Правопис
ание слов
с
безударн
ыми
гласными
в корне.
Урок
открытия
нового
знания
Определять безударный
гласный звук в слове и
его место в слове.
Находить в
двусложных словах
букву безударного
гласного звука, на-
писание которой надо
проверять.
Научатся различать
гласные и согласные
звуки, обозначать
гласные звуки на
письме.
Установление учащимися связи
между целью учебной деятельности и
её мотивом.
Различать формы слова и
однокоренные слова, видеть
орфограмму в слове.
Постановка вопроса-инициативное
сотрудничество
Уметь точно отвечать на вопросы.
05.11
42.
Развитие
речи.
Обучающ
ее
изложени
е.
Урок
развиваю
щего
контроля
Излагать письменно
содержание текста
Развитие
речи
Научатся оформлять
свои мысли на
письме, видеть
орфограммы и
грамотно писать
слова.
Осознание роли языка и речи в жизни
человека.
Писать изложение, видеть
орфограмму в слове, грамотно
писать.
Строить сообщения в устной и
письменной форме.
Анализировать, делать выводы,
сравнивать.
06.11
43.
РНО.
Особенно
сти
проверяе
мых и
провероч
ных слов.
Урок
открытия
нового
знания
Различать проверочное
и проверяемое слова.
Объяснять, когда в
речи употребляют
образные выражения
(фразеологизмы): язык
заплетается, воробью
по колено и др.
Научатся проверять
безударные гласные
в корне
Установление учащимися связи
между целью учебной деятельности и
её мотивом.
Различать формы слова и
однокоренные слова, видеть
орфограмму в слове.
Постановка вопроса-инициативное
сотрудничество
Уметь точно отвечать на вопросы.
07.11
44.
Провероч
ные
слова.
Урок
открытия
нового
Подбирать
проверочные слова
путём изменения
Научатся проверять
безударные гласные
в корне
Установление учащимися связи
между целью учебной деятельности и
её мотивом.
08.11
знания
формы слова и подбора
однокоренного слова
(слоны — слон, слоник;
трава — травы,
травка).
Различать формы слова и
однокоренные слова, видеть
орфограмму в слове.
Постановка вопроса-инициативное
сотрудничество
Уметь точно отвечать на вопросы.
45.
Провероч
ные
слова.
Правопис
ание
однокоре
нных
слов.
Урок
открытия
нового
знания
Наблюдать над
единообразным
написанием корня в
однокоренных словах.
Использовать правило
при написании слов с
безударным»гласным в
корне.
Планировать
учебные действия
при решении
орфографической
задачи, определять
пути её решения,
решать в
соответствии с
изученным
правилом.
Объяснять
правописание слов с
безударными
гласными в корне,
пользоваться
алгоритмом
проверки написания.
Установление учащимися связи
между целью учебной деятельности и
её мотивом.
Различать формы слова и
однокоренные слова, видеть
орфограмму в слове.
Постановка вопроса-инициативное
сотрудничество
Уметь точно отвечать на вопросы.
09.11
46.
Способы
проверки
безударн
ых
гласных в
корне.
Урок
открытия
нового
знания
Планировать учебные
действия при решении
орфографической
задачи (обозначение
буквой безударного
гласного звука в слове),
определять пути её
решения, решать её в
соответствии с
изученным правилом.
Установление учащимися связи
между целью учебной деятельности и
её мотивом.
Различать формы слова и
однокоренные слова, видеть
орфограмму в слове.
Постановка вопроса-инициативное
сотрудничество
Уметь точно отвечать на вопросы.
12.11
47.
Способы
проверки
безударн
ых
гласных в
корне.
Урок
открытия
нового
знания
Объяснять
правописание слова с
безударным гласным в
корне, пользуясь
алгоритмом проверки
написания.
Планировать
учебные действия
при решении
орфографической
задачи, определять
пути её решения,
решать в
соответствии с
изученным
правилом.
Объяснять
правописание слов с
Установление учащимися связи
между целью учебной деятельности и
её мотивом.
Различать формы слова и
однокоренные слова, видеть
орфограмму в слове.
Постановка вопроса-инициативное
сотрудничество
Уметь точно отвечать на вопросы.
13.11
48.
Способы
проверки
безударн
Урок
открытия
нового
Объяснять
правописание слова с
безударным гласным в
Установление учащимися связи
между целью учебной деятельности и
её мотивом.
14.11
ых
гласных в
корне.
знания
корне, пользуясь
алгоритмом проверки
написания.
безударными
гласными в корне,
пользоваться
алгоритмом
проверки написания.
Различать формы слова и
однокоренные слова, видеть
орфограмму в слове.
Постановка вопроса-инициативное
сотрудничество
Уметь точно отвечать на вопросы.
49.
Способы
проверки
безударн
ых
гласных в
корне.
Словарны
й
диктант.
Урок
открытия
нового
знания
Объяснять
правописание слова с
безударным гласным в
корне, пользуясь
алгоритмом проверки
написания.
Словарный
диктант
Планировать
учебные действия
при решении
орфографической
задачи, определять
пути её решения,
решать в
соответствии с
изученным
правилом.
Объяснять
правописание слов с
безударными
гласными в корне,
пользоваться
алгоритмом
проверки написания.
Установление учащимися связи
между целью учебной деятельности и
её мотивом.
Различать формы слова и
однокоренные слова, видеть
орфограмму в слове.
Постановка вопроса-инициативное
сотрудничество
Уметь точно отвечать на вопросы.
15.11
50.
РНО.
Способы
проверки
безударн
ых
гласных в
корне.
Урок
открытия
нового
знания
Объяснять
правописание слова с
безударным гласным в
корне, пользуясь
алгоритмом проверки
написания.
Установление учащимися связи
между целью учебной деятельности и
её мотивом.
Различать формы слова и
однокоренные слова, видеть
орфограмму в слове.
Постановка вопроса-инициативное
сотрудничество
Уметь точно отвечать на вопросы.
16.11
51.
Развитие
речи.
Обучающ
ее
изложени
е.
Урок
развиваю
щего
контроля
Излагать письменно
содержание текста
Развитие
речи
Научатся оформлять
свои мысли на
письме, видеть
орфограммы и
грамотно писать
слова.
Осознание роли языка и речи в жизни
человека.
Писать изложение, видеть
орфограмму в слове, грамотно
писать.
Строить сообщения в устной и
письменной форме.
Анализировать, делать выводы,
сравнивать.
19.11
52.
РНО.
Правопис
ание
безударно
Урок
рефлекси
и
Работать с
орфографическим
словарём учебника:
находить слова с
Объяснять
правописание слов с
безударными
гласными в корне,
Установление учащимися связи
между целью учебной деятельности и
её мотивом.
20.11
й гласной
в корне.
изучаемой
орфограммой и
проверять написание
слова по орфографи-
ческому словарю.
пользоваться
алгоритмом
проверки написания.
Различать формы слова и
однокоренные слова, видеть
орфограмму в слове.
Постановка вопроса-инициативное
сотрудничество
Уметь точно отвечать на вопросы.
53.
Провероч
ный
диктант
по теме
«Правопи
сание
безударно
й гласной
в корне»
Урок
развиваю
щего
контроля
Оценивать свои
достижения при
выполнении заданий
Научатся писать и
оформлять
предложения,
правильно писать
слова со знакомыми
орфограммами.
Осознание роли языка и речи в жизни
человека.
Уметь писать и оформлять
предложения, правильно писать
слова со знакомыми орфограммами
Умение слушать и понимать речь
других.
Контроль в форме сличения способа
действия и его результата.
21.11
54.
РНО.
Непровер
яемые
безударн
ые
гласные в
корне.
Урок
открытия
нового
знания
Работать с
орфографическим
словарём учебника:
находить слова с
изучаемой
орфограммой и
проверять написание
слова по орфографи-
ческому словарю.
Работать с
орфографическим
словарём учебника:
находить слова с
изучаемой
орфограммой и
проверять написание
слова по орфографи-
ческому словарю.
Нравственно-этическая ориентация.
Видеть орфограмму в слове,
проверять безударные гласные в
корне слова.
Умение слушать и понимать речь
других.
Планирование – определение
последовательности промежуточных
целей с учётом конечного результата.
22.11
55.
Орфограм
ма.
Проверяе
мые и не
проверяе
мые
орфограм
мы.
Урок
рефлекси
и
Работать с
орфографическим
словарём учебника:
находить слова с
изучаемой
орфограммой и
проверять написание
слова по орфографи-
ческому словарю.
Работать с
орфографическим
словарём учебника:
находить слова с
изучаемой
орфограммой и
проверять написание
слова по орфографи-
ческому словарю.
Нравственно-этическая ориентация.
Видеть орфограмму в слове,
проверять безударные гласные в
корне слова.
Умение слушать и понимать речь
других.
Планирование – определение
последовательности промежуточных
целей с учётом конечного результата.
23.11
56.
Согласны
е звуки.
Урок
открытия
нового
знания
Находить в слове
согласные звуки.
Правильно произносить
согласные звуки.
Повторять
изученный материал
по теме «Согласные
звуки». Отличать их
Осознание роли языка и речи в жизни
человека.
Различать гласные и согласные
звуки.
26.11
Различать согласные
звуки и буквы,
обозначающие
согласные звуки.
Работать с памяткой
«Согласные звуки
русского языка».
от гласных. Уметь
давать
характеристику
звукам.
Умение работать в паре, группе.
Способность к мобилизации сил и
энергии, к волевому усилию, к
преодолению трудностей.
57.
Согласны
й звук
«Й» и
буква «й»
Урок
открытия
нового
знания
Различать согласный
звук [й'] и гласный звук
[и]. Различать способы
обозначения согласного
звука [й'] буквами
Познакомятся с
особенностями
буквы Й.
Установление учащимися связи
между целью учебной деятельности и
её мотивом.
Слышать звук [Й] и обозначать его
буквами Й, Е, Ё, Ю, Я.
Умение работать в паре, группе.
Прогнозирование результата.
27.11
58.
Слова с
удвоенны
ми
согласны
ми
Урок
открытия
нового
знания
Наблюдать над
произношением и
правописанием слов с
удвоенными
согласными.
Использовать правило
переноса слов с
удвоенными
согласными (ван-на).
Познакомятся с
правописанием слов
с удвоенными
согласными.
Умение осознавать роль языка и речи
в жизни людей.
Слышать слова с удвоенной
согласной в корне, правильно
обозначать их на письме.
Умение с достаточной полнотой и
точностью выражать свои мысли в
соответствии с задачами урока и
условиями коммуникации.
Умение определять и
формулировать цель деятельности на
уроке с помощью учителя.
28.11
59.
Слова с
удвоенны
ми
согласны
ми.
Урок
открытия
нового
знания
Наблюдать над
произношением и
правописанием слов с
удвоенными
согласными.
Использовать правило
переноса слов с
удвоенными
согласными (ван-на).
Познакомятся с
правописанием слов
с удвоенными
согласными.
Умение осознавать роль языка и речи
в жизни людей.
Слышать слова с удвоенной
согласной в корне, правильно
обозначать их на письме.
Умение с достаточной полнотой и
точностью выражать свои мысли в
соответствии с задачами урока и
условиями коммуникации.
29.11
Умение определять и
формулировать цель деятельности на
уроке с помощью учителя.
60.
Твёрдые
и мягкие
согласные
звуки и
буквы для
их
обозначен
ия.
Урок
открытия
нового
знания
Определять и
правильно произносить
мягкие и твёрдые
согласные звуки
Повторят способы
обозначения
мягкости согласных
звуков на письме.
Осознание роли языка и речи в жизни
человека.
Обозначать мягкость согласных
звуков на письме.
Умение слушать и понимать речь
других.
Способность к мобилизации сил и
энергии, к волевому усилию, к
преодолению трудностей.
30.11
61.
Твёрдые
и мягкие
согласные
звуки и
буквы для
их
обозначен
ия.
Урок
открытия
нового
знания
Определять и
правильно произносить
мягкие и твёрдые
согласные звуки
Повторят способы
обозначения
мягкости согласных
звуков на письме.
Осознание роли языка и речи в жизни
человека.
Обозначать мягкость согласных
звуков на письме.
Умение слушать и понимать речь
других.
Способность к мобилизации сил и
энергии, к волевому усилию, к
преодолению трудностей.
03.12
62.
Мягкий
знак.
Обозначе
ние
мягкости
согласног
о на
письме.
Урок
открытия
нового
знания
Различать твёрдые и
мягкие согласные звуки
(парные и непарные).
Объяснять, как
обозначена мягкость
согласных на письме.
Работать с памяткой
«Как подготовиться к
письму по памяти».
Планировать учебные
действия при письме по
памяти
Повторят способы
обозначения
мягкости согласных
на письме при
помощи буквы Ь.
Установление учащимися связи
между целью учебной деятельности и
её мотивом.
Обозначать мягкость согласных
звуков на письме.
Строить сообщения в устной и
письменной форме.
Умение осуществлять действие по
образцу и заданному правилу.
04.12
63.
Развитие
речи.
Обучающ
ее
Урок
развиваю
щего
контроля
Различать твёрдые и
мягкие согласные звуки
(парные и непарные).
Объяснять, как
Развитие
речи
Научатся оформлять
свои мысли на
письме, видеть
орфограммы и
Осознание роли языка и речи в жизни
человека.
05.12
изложени
е.
обозначена мягкость
согласных на письме.
Работать с памяткой
«Как подготовиться к
письму по памяти».
Планировать учебные
действия при письме по
памяти
грамотно писать
слова.
Писать изложение, видеть
орфограмму в слове, грамотно
писать.
Строить сообщения в устной и
письменной форме.
Анализировать, делать выводы,
сравнивать.
64.
РНО.
Правопис
ание
мягкого
знака в
конце и
середине
слова.
Урок
рефлекси
и
Соотносить количество
звуков и букв в таких
словах, как огонь,
кольцо. Объяснять
причины расхождения
количества звуков и
букв в этих словах.
Подбирать примеры
слов с мягким знаком
(ь).
Повторят способы
обозначения
мягкости согласных
на письме при
помощи буквы Ь.
Установление учащимися связи
между целью учебной деятельности и
её мотивом.
Обозначать мягкость согласных
звуков на письме.
Строить сообщения в устной и
письменной форме.
Умение осуществлять действие по
образцу и заданному правилу.
06.12
65.
Правопис
ание слов
с мягким
знаком.
Урок
рефлекси
и
Переносить слова с
мягким знаком (паль-
цы, паль-то).
Обозначать мягкость
согласного звука
мягким знаком на
конце слова и в
середине слова перед
согласным (день,
коньки).
Повторят способы
обозначения
мягкости согласных
на письме при
помощи буквы
Ь.Перенос слов с ь в
середине.
Установление учащимися связи
между целью учебной деятельности и
её мотивом.
Обозначать мягкость согласных
звуков на письме.
Строить сообщения в устной и
письменной форме.
Умение осуществлять действие по
образцу и заданному правилу.
07.12
66.
Буквосоч
етания
ЧК, ЧН,
ЧТ, ЩН,
НЧ
Урок
открытия
нового
знания
Различать непарные
мягкие шипящие звуки.
Соблюдать в речи
правильное
орфоэпическое
произношение слов с
сочетаниями чн, чт
(чтобы, скучно и др.).
Работать с
Научатся
правописанию слов с
сочетаниями ЧК,
ЧН, ЧТ, ЩН, НЧ;
учить определять
орфограмму в слове;
развивать
мышление.
Установление учащимися связи
между целью учебной деятельности и
её мотивом.
Писать в словах сочетания ЧК, ЧН,
ЧТ, ЩН, НЧ;
Планирование учебного
сотрудничества.
Находить в чужой и собственной
работе орфографические ошибки.
10.12
орфоэпическим
словарём
67.
Буквосоч
етания
ЧК, ЧН,
ЧТ, ЩН,
НЧ
Урок
открытия
нового
знания
Различать непарные
мягкие шипящие звуки.
Соблюдать в речи
правильное
орфоэпическое
произношение слов с
сочетаниями чн, чт
(чтобы, скучно и др.).
Работать с
орфоэпическим
словарём
Научатся
правописанию слов с
сочетаниями ЧК,
ЧН, ЧТ, ЩН, НЧ;
учить определять
орфограмму в слове;
развивать
мышление.
Установление учащимися связи
между целью учебной деятельности и
её мотивом.
Писать в словах сочетания ЧК, ЧН,
ЧТ, ЩН, НЧ;
Планирование учебного
сотрудничества.
Находить в чужой и собственной
работе орфографические ошибки.
11.12
68.
Орфоэпич
еские
нормы
произнош
ения слов.
Буквосоч
етания
ЧК, ЧН.
Урок
открытия
нового
знания
Работать с
орфоэпическим
словарём. Применять
правило написания
слов с
буквосочетаниями
чк,чн,чт,щн,нщ
Научатся
правописанию слов с
сочетаниями ЧК,
ЧН, ЧТ, ЩН, НЧ;
учить определять
орфограмму в слове;
развивать
мышление.
Установление учащимися связи
между целью учебной деятельности и
её мотивом.
Писать в словах сочетания ЧК, ЧН,
ЧТ, ЩН, НЧ;
Планирование учебного
сотрудничества.
Находить в чужой и собственной
работе орфографические ошибки.
12.12
69.
Звонкие и
глухие
согласные
Словарны
й
диктант.
Урок
открытия
нового
знания
Различать глухие и
звонкие согласные
звуки, парные и
непарные.
Характеризовать
согласный звук.
Правильно произносить
звонкие и глухие
согласные звуки на
конце слова и перед
другими согласными
(кроме сонорных).
Словарный
диктант
Систематизируют
знания учащихся о
согласных звуках
(звонких и глухих), о
произношении этих
звуков;
способствовать
обогащению
словарного запаса
учащихся.
Осознание роли языка и речи в жизни
человека.
Характеризовать парные звонкие и
глухие согласные
Работать в парах, группах;
участвовать в обсуждении
Анализировать, делать выводы,
сравнивать.
13.12
70.
РНО.
Наши
проекты
Урок
открытия
нового
Находить в тексте
рифмующиеся строки,
подбирать
Научатся проектной
деятельности.
Умение осознавать роль языка и речи
в жизни людей.
14.12
«Рифмы»
знания
рифмующиеся слова,
составлять словарик
собственных рифм,
участвовать в
презентации
выполненной работы.
Выбирать способы решения,
соотносить задания с изученными
темами
Работать в парах, группах;
участвовать в обсуждении
Планировать свои действия в
соответствии с поставленной задачей
и условиями её реализации
71.
Развитие
речи.
Обучающ
ее
изложени
е.
Урок
развиваю
щего
контроля
Работать с текстом.
Подбирать к тексту
заголовок. Выделять в
тексте части и
определять их
микротемы. Записывать
предложения из текста
на заданную тему.
Развитие
речи
Научатся оформлять
свои мысли на
письме, видеть
орфограммы и
грамотно писать
слова.
Осознание роли языка и речи в жизни
человека.
Писать изложение, видеть
орфограмму в слове, грамотно
писать.
Строить сообщения в устной и
письменной форме.
Анализировать, делать выводы,
сравнивать.
17.12
72.
РНО.
Буквосоч
етания
ЖИ, ШИ,
ЧА, ЧА,
ЧУ, ЩУ
Урок
открытия
нового
знания
Различать непарные
твёрдые и мягкие
шипящие звуки.
Находить в словах
буквосочетания жи-ши,
чу-щу, ча- ща,
подбирать с ними
слова. Применять
правила написания этих
буквосочетаний.
Научатся
правописанию слов с
сочетаниями ЖИ –
ШИ, ЧА – ЩА, ЧУ –
ЩУ; .
Установление учащимися связи
между целью учебной деятельности и
её мотивом.
Применять правила правописания.
Подбирать примеры с определённой
орфограммой.
Умение с достаточной полнотой и
точностью выражать свои мысли.
Умение осуществлять действие по
образцу и заданному правилу.
18.12
73.
Серединн
ый
контроль.
Админист
ративный
контроль
ный
диктант.
Урок
развиваю
щего
контроля
Оценивать свои
достижения при
выполнении заданий
диктанта
Контрольны
й диктант №
3
Научатся писать и
оформлять
предложения,
правильно писать
слова со знакомыми
орфограммами.
Осознание роли языка и речи в жизни
человека.
Уметь писать и оформлять
предложения, правильно писать
слова со знакомыми орфограммами
Умение слушать и понимать речь
других.
Контроль в форме сличения способа
действия и его результата.
19.12
74.
РНО.
Буквосоч
етания
ЖИ, ШИ,
ЧА, ЧА,
ЧУ, ЩУ
Урок
рефлекси
и
Различать непарные
твёрдые и мягкие
шипящие звуки.
Находить в словах
буквосочетания жи-ши,
чу-щу, ча-ща,
подбирать с ними
слова. Применять
правила написания этих
буквосочетаний.
Научатся
правописанию слов с
сочетаниями ЖИ –
ШИ, ЧА – ЩА, ЧУ –
ЩУ; .
Установление учащимися связи
между целью учебной деятельности и
её мотивом.
Применять правила правописания.
Подбирать примеры с определённой
орфограммой.
Умение с достаточной полнотой и
точностью выражать свои мысли.
Умение осуществлять действие по
образцу и заданному правилу.
20.12
75.
Звонкие
глухие
согласные
звуки.
Урок
открытия
нового
знания
Различать глухие и
звонкие согласные
звуки, парные и
непарные.
Характеризовать
согласный звук.
Правильно произносить
звонкие и глухие
согласные звуки на
конце слова и перед
другими согласными
(кроме сонорных).
Осознание роли языка и речи в жизни
человека.
Характеризовать парные звонкие и
глухие согласные
Работать в парах, группах;
участвовать в обсуждении
Анализировать, делать выводы,
сравнивать.
21.12
76.
Произно
шение и
написани
е парных
звонких
глухих
согласны
х.
Урок
открытия
нового
знания
Определять на слух
парный по звонкости-
глухости согласный
звук на конце слова и в
корне перед
согласными,
соотносить его
произношение и
написание
Характеризовать
парные звонкие и
глухие согласные
Осознание роли языка и речи в жизни
человека.
Характеризовать парные звонкие и
глухие согласные
Работать в парах, группах;
участвовать в обсуждении
Анализировать, делать выводы,
сравнивать.
24.12
77.
Проверка
парных
согласны
х в корне
слова.
Урок
открытия
нового
знания
Находить в словах
букву парного
согласного звука,
написание которой
надо проверять.
Познакомятся со
способом проверки
парных согласных в
корне путём
изменения формы
слова и путём
Осознание роли языка и речи в жизни
человека.
Характеризовать парные звонкие и
глухие согласные
Работать в парах, группах;
участвовать в обсуждении
25.12
Различать проверочное
и проверяемое слова.
подбора
однокоренных слов
Анализировать, делать выводы,
сравнивать.
78.
Распознав
ание
проверяе
мых
провероч
ных слов.
Урок
открытия
нового
знания
Использовать правило
при написании слов с
парным по глухости-
звонкости согласным
звуком на конце слова
и перед согласным в
корне.
Научатся
распознавать в корне
букву, которая
требует проверки
(орфограмму), и
проверять её путём
подбора
однокоренного
проверочного слова.
Осознание роли языка и речи в жизни
человека.
Характеризовать парные звонкие и
глухие согласные
Работать в парах, группах;
участвовать в обсуждении
Анализировать, делать выводы,
сравнивать.
26.12
79.
Правопис
ание
парных
звонких
глухих
согласны
х в корне
слова.
Урок
открытия
нового
знания
Использовать правило
при написании слов с
парным по глухости-
звонкости согласным
звуком на конце слова
и перед согласным в
корне.
Научатся
распознавать в корне
букву, которая
требует проверки
(орфограмму), и
проверять её путём
подбора
однокоренного
проверочного слова.
Осознание роли языка и речи в жизни
человека.
Характеризовать парные звонкие и
глухие согласные
Работать в парах, группах;
участвовать в обсуждении
Анализировать, делать выводы,
сравнивать.
27.12
80.
РНО.
Правопис
ание
парных
звонких
глухих
согласны
х на
конце
слова.
Урок
открытия
нового
знания
Использовать правило
при написании слов с
парным по глухости-
звонкости согласным
звуком на конце слова
и перед согласным в
корне.
Научатся
распознавать в корне
букву, которая
требует проверки
(орфограмму), и
проверять её путём
подбора
однокоренного
проверочного слова.
Осознание роли языка и речи в жизни
человека.
Характеризовать парные звонкие и
глухие согласные
Работать в парах, группах;
участвовать в обсуждении
Анализировать, делать выводы,
сравнивать.
28.12
3 четверть
81.
Правопис
ание
парных
звонких
глухих
согласны
Урок
открытия
нового
знания
Использовать правило
при написании слов с
парным по глухости-
звонкости согласным
звуком на конце слова
Научатся
распознавать в корне
букву, которая
требует проверки
(орфограмму), и
проверять её путём
Осознание роли языка и речи в жизни
человека.
Характеризовать парные звонкие и
глухие согласные
Работать в парах, группах;
участвовать в обсуждении
10.01
х на
конце
слова.
и перед согласным в
корне.
подбора
однокоренного
проверочного слова.
Анализировать, делать выводы,
сравнивать.
82.
Правопис
ание
парных
звонких
глухих
согласны
х на
конце
слова.
Урок
открытия
нового
знания
Использовать правило
при написании слов с
парным по глухости-
звонкости согласным
звуком на конце слова
и перед согласным в
корне.
Научатся
распознавать в корне
букву, которая
требует проверки
(орфограмму), и
проверять её путём
подбора
однокоренного
проверочного слова.
Осознание роли языка и речи в жизни
человека.
Характеризовать парные звонкие и
глухие согласные
Работать в парах, группах;
участвовать в обсуждении
Анализировать, делать выводы,
сравнивать.
11.01
83.
Правопис
ание
парных
звонких
глухих
согласны
х на
конце
слова.
Урок
рефлекси
и
Использовать правило
при написании слов с
парным по глухости-
звонкости согласным
звуком на конце слова
и перед согласным в
корне.
Научатся
распознавать в корне
букву, которая
требует проверки
(орфограмму), и
проверять её путём
подбора
однокоренного
проверочного слова.
Осознание роли языка и речи в жизни
человека.
Характеризовать парные звонкие и
глухие согласные
Работать в парах, группах;
участвовать в обсуждении
Анализировать, делать выводы,
сравнивать.
14.01
84.
Развитие
речи.
Изложени
е
повествов
ательного
текста.
Урок
развиваю
щего
контроля
Работать с текстом.
Подбирать к тексту
заголовок. Выделять в
тексте части и
определять их
микротемы. Записывать
предложения из текста
на заданную тему.
Развитие
речи
Научатся оформлять
свои мысли на
письме, видеть
орфограммы и
грамотно писать
слова.
Осознание роли языка и речи в жизни
человека.
Писать изложение, видеть
орфограмму в слове, грамотно
писать.
Строить сообщения в устной и
письменной форме.
Анализировать, делать выводы,
сравнивать.
15.01
85.
РНО.
Разделите
льный
мягкий
знак.
Урок
открытия
нового
знания
Анализ допущенных
ошибок.
Наблюдать над
произношением слов с
разделительным ь.
Подбирать примеры с
разделительным ь.
Познакомятся с
употреблением
разделительного
мягкого знака и
правописание слов с
разделительным
мягким знаком;на
Осознание роли языка и речи в жизни
человека.
Сопоставлять произношение и
написание слов
Умение выражать свои мысли в
соответствии с задачами урока и
условиями коммуникации.
16.01
учатся проводить
звуко-буквенный
анализ слов с
разделительным
мягким знаком.
Умение осуществлять действие по
образцу и заданному правилу.
86.
Правопис
ание слов
с
разделите
льным
мягким
знаком.
Урок
открытия
нового
знания
Различать слова с
мягким знаком —
показателем мягкости
предшествующего
согласного звука и с
разделительным
мягким знаком.
Использовать правило
при написании слов с
разделительным
мягким знаком (ь).
Научатся
правописанию слов с
разделительным
мягким знаком;
учить делать перенос
слов с
разделительным
мягким знаком.
Осознание роли языка и речи в жизни
человека.
Сопоставлять произношение и
написание слов
Умение выражать свои мысли в
соответствии с задачами урока и
условиями коммуникации.
Умение осуществлять действие по
образцу и заданному правилу.
17.01
87.
Правопис
ание слов
с
разделите
льным
мягким
знаком.
Урок
открытия
нового
знания
Различать слова с
мягким знаком —
показателем мягкости
предшествующего
согласного звука и с
разделительным
мягким знаком.
Использовать правило
при написании слов с
разделительным
мягким знаком (ь).
Научатся
правописанию слов с
разделительным
мягким знаком;
учить делать перенос
слов с
разделительным
мягким знаком.
Осознание роли языка и речи в жизни
человека.
Сопоставлять произношение и
написание слов
Умение выражать свои мысли в
соответствии с задачами урока и
условиями коммуникации.
Умение осуществлять действие по
образцу и заданному правилу.
18.01
88.
Правопис
ание слов
с
разделите
льным
мягким
знаком.
Урок
открытия
нового
знания
Различать слова с
мягким знаком —
показателем мягкости
предшествующего
согласного звука и с
разделительным
мягким знаком.
Использовать правило
при написании слов с
Научатся
правописанию слов с
разделительным
мягким знаком;
учить делать перенос
слов с
разделительным
мягким знаком.
Осознание роли языка и речи в жизни
человека.
Сопоставлять произношение и
написание слов
Умение выражать свои мысли в
соответствии с задачами урока и
условиями коммуникации.
Умение осуществлять действие по
образцу и заданному правилу.
21.01
разделительным
мягким знаком (ь).
89.
Правопис
ание слов
с
разделите
льным
мягким
знаком.
Словарны
й диктант
Урок
развиваю
щего
контроля
Различать слова с
мягким знаком —
показателем мягкости
предшествующего
согласного звука и с
разделительным
мягким знаком.
Использовать правило
при написании слов с
разделительным
мягким знаком (ь).
Словарный
диктант
Научатся
правописанию слов с
разделительным
мягким знаком;
учить делать перенос
слов с
разделительным
мягким знаком.
Осознание роли языка и речи в жизни
человека.
Сопоставлять произношение и
написание слов
Умение выражать свои мысли в
соответствии с задачами урока и
условиями коммуникации.
Умение осуществлять действие по
образцу и заданному правилу.
22.01
90.
Р.Н.О.Пра
вописани
е слов с
разделите
льным
мягким
знаком.
Урок
рефлекси
и
Различать слова с
мягким знаком —
показателем мягкости
предшествующего
согласного звука и с
разделительным
мягким знаком.
Использовать правило
при написании слов с
разделительным
мягким знаком (ь).
Научатся
правописанию слов с
разделительным
мягким знаком;
учить делать перенос
слов с
разделительным
мягким знаком.
Осознание роли языка и речи в жизни
человека.
Сопоставлять произношение и
написание слов
Умение выражать свои мысли в
соответствии с задачами урока и
условиями коммуникации.
Умение осуществлять действие по
образцу и заданному правилу.
23.01
91.
Обучающ
ее
сочинени
е.
Урок
развиваю
щего
контроля
Работать с текстом.
Подбирать к тексту
заголовок. Выделять в
тексте части и
определять их
микротемы. Записывать
предложения из текста
на заданную тему.
Развитие
речи
Научатся оформлять
свои мысли на
письме, видеть
орфограммы и
грамотно писать
слова.
Осознание роли языка и речи в жизни
человека.
Писать сочинение, видеть
орфограмму в слове, грамотно
писать.
Строить сообщения в устной и
письменной форме.
Анализировать, делать выводы,
сравнивать.
24.01
92.
РНО.
Правопис
ание слов
с
Урок
рефлекси
и
Различать слова с
мягким знаком —
показателем мягкости
предшествующего
Научатся
правописанию слов с
разделительным
мягким знаком;
Осознание роли языка и речи в жизни
человека.
Сопоставлять произношение и
написание слов
25.01
разделите
льным
мягким
знаком.
согласного звука и с
разделительным
мягким знаком.
Использовать правило
при написании слов с
разделительным
мягким знаком (ь).
учить делать перенос
слов с
разделительным
мягким знаком.
Умение выражать свои мысли в
соответствии с задачами урока и
условиями коммуникации.
Умение осуществлять действие по
образцу и заданному правилу.
93.
Правопис
ание слов
с
разделите
льным
мягким
знаком.
Урок
рефлекси
и
Различать слова с
мягким знаком —
показателем мягкости
предшествующего
согласного звука и с
разделительным
мягким знаком.
Использовать правило
при написании слов с
разделительным
мягким знаком (ь).
Научатся
правописанию слов с
разделительным
мягким знаком;
учить делать перенос
слов с
разделительным
мягким знаком.
Осознание роли языка и речи в жизни
человека.
Сопоставлять произношение и
написание слов
Умение выражать свои мысли в
соответствии с задачами урока и
условиями коммуникации.
Умение осуществлять действие по
образцу и заданному правилу.
28.01
94.
Проверяе
мые и
непроверя
емые
орфограм
мы.
Урок
рефлекси
и
Уметь находить
орфограммы в словах и
применять нужные
правила.
Проверят умения
правильно писать и
переносить слова с
разделительным
мягким знаком,
делать звуко-
буквенный разбор
слова, развивать
орфографическую
зоркость.
Умение осознавать роль языка и речи
в жизни людей.
Соотносить произношение и
написание слов.
Работать в парах, группах;
участвовать в обсуждении
Умение осуществлять действие по
образцу и заданному правилу.
29.01
95.
Контроль
ный
диктант
№4
По теме
«Слова».
Урок
развиваю
щего
контроля
Уметь находить
орфограммы в словах и
применять нужные
правила. Оценивать
свои достижения при
выполнении заданий
Контрольны
й диктант №
4
Научатся писать и
оформлять
предложения,
правильно писать
слова со знакомыми
орфограммами.
Осознание роли языка и речи в жизни
человека.
Уметь писать и оформлять
предложения, правильно писать
слова со знакомыми орфограммами
Умение слушать и понимать речь
других.
Контроль в форме сличения способа
действия и его результата.
30.01
96.
РНО.
Проверяе
мые и
непроверя
емые
орфограм
мы.
Урок
рефлекси
и
Уметь находить
орфограммы в словах и
применять нужные
правила.
Проверят умения
правильно писать и
переносить слова с
разделительным
мягким знаком,
делать звуко-
буквенный разбор
слова, развивать
орфографическую
зоркость.
Умение осознавать роль языка и речи
в жизни людей.
Соотносить произношение и
написание слов.
Работать в парах, группах;
участвовать в обсуждении
Умение осуществлять действие по
образцу и заданному правилу.
31.01
97.
Части
речи (55
ч.)
Имя
существи
тельное.
Урок
открытия
нового
знания
Анализировать схему
«Части речи»,
составлять по ней
сообщение. Находить в
тексте части речи с
опорой на признаки
частей речи, пользуясь
схемой.
Распознавать имя
существительное среди
других частей речи по
обобщённому
лексическому значению
и вопросу.
Познакомятся с
понятием об имени
существительном
Распознавать имя
существительное
среди других частей
речи по
обобщённому
лексическому
значению и вопросу.
Осознание роли языка и речи в жизни
человека.
Распределять имена
существительные в тематические
группы предметов.
Умение с достаточной полнотой и
точностью выражать свои мысли в
соответствии с задачами и условиями
коммуникации
Анализировать, делать выводы,
сравнивать.
01.02
98.
Одушевлё
нные и
неодушев
лённые
существи
тельные.
Урок
открытия
нового
знания
Различать
одушевлённые и
неодушевлённые имена
существительные с
опорой на вопросы кто?
и что?, подбирать
примеры таких
существительных.
Научатся отличать
слова, отвечающие
на вопрос кто? от
слов, отвечающих на
вопрос что;
находить имена
существительные в
тексте и подбирать
их самостоятельно;
классифицировать
неодушевлённые
имена
существительные;
вырабатывать
Установление учащимися связи
между целью учебной деятельности и
её мотивом.
Использовать специальную
терминологию
Умение с достаточной полнотой и
точностью выражать свои мысли в
соответствии с задачами урока и
условиями коммуникации.
Анализировать, делать выводы,
сравнивать.
04.02
навыки грамотного
письма.
99.
Собствен
ные и
нарицател
ьные
имена
существи
тельные.
Урок
открытия
нового
знания
Различать собственные
и нарицательные имена
существительные, под-
бирать примеры таких
существительных
Научатся отличать
собственные и
нарицательные
имена
существительные,
подбирать примеры
таких слов
самостоятельно;
формировать навыки
правописания
заглавных букв в
именах собственных
Умение осознавать роль языка и речи
в жизни людей.
Использовать специальную
терминологию
Строить сообщения в устной и
письменной форме.
Умение осуществлять действие по
образцу и заданному правилу.
05.02
100.
Собствен
ные и
нарицател
ьные
имена
существи
тельные.
Урок
открытия
нового
знания
Различать собственные
и нарицательные имена
существительные, под-
бирать примеры таких
существительных
Научатся отличать
собственные и
нарицательные
имена
существительные,
подбирать примеры
таких слов
самостоятельно;
формировать навыки
правописания
заглавных букв в
именах собственных
Умение осознавать роль языка и речи
в жизни людей.
Использовать специальную
терминологию
Строить сообщения в устной и
письменной форме.
Умение осуществлять действие по
образцу и заданному правилу.
06.02
101.
Собствен
ные и
нарицател
ьные
имена
существи
тельные.
Урок
открытия
нового
знания
Различать собственные
и нарицательные имена
существительные, под-
бирать примеры таких
существительных
Научатся отличать
собственные и
нарицательные
имена
существительные,
подбирать примеры
таких слов
самостоятельно;
формировать навыки
правописания
Умение осознавать роль языка и речи
в жизни людей.
Использовать специальную
терминологию
Строить сообщения в устной и
письменной форме.
Умение осуществлять действие по
образцу и заданному правилу.
07.02
заглавных букв в
именах собственных
102.
Заглавная
буква в
написани
и кличек
животных
.
Развитие
речи.
Изложени
е.
Урок
развиваю
щего
контроля
Работать с
повествовательным
текстом: определять его
тему и главную мысль,
подбирать заголовок к
тексту, определять
части текста, со-
ставлять ответы на
данные вопросы,
записывать
составленный текст в
соответствии с
вопросами. Проверять
текст.
Развитие
речи
Научатся составлять
предложения –
ответы на вопросы,
определять главную
мысль текста; учить
устанавливать связь
слов в предложении;
способствовать
развитию речи
учащихся; развивать
орфографическую
зоркость.
Осознание роли языка и речи в жизни
человека.
Распознавать собственные имена
существительные.
Строить сообщения в устной и
письменной форме.
Анализировать, делать выводы,
сравнивать.
08.02
103.
РНО.
Заглавная
буква в
географич
еских
названиях
Урок
открытия
нового
знания
Находить информацию
(с помощью взрослых)
из справочной литера-
туры в библиотеке,
интернета) о
происхождении своей
фамилии и названии
своего города (или
села, посёлка, деревни).
Научатся писать с
заглавной буквы
собственные имена
существительные;
учить подбирать
примеры таких слов
самостоятельно;
Нравственно-этическая ориентация.
Распознавать собственные имена
существительные.
Работать в парах, группах;
участвовать в обсуждении
Анализировать, делать выводы,
сравнивать.
11.02
104.
Заглавная
буква в
именах
собственн
ых.
Урок
открытия
нового
знания
Писать с заглавной
буквы имена
собственные.
Научатся отличать
собственные и
нарицательные
имена
существительные,
подбирать примеры
таких слов
самостоятельно;
формировать навыки
правописания
заглавных букв в
именах собственных
Регулятивные: умение определять
цель деятельности урока, учитывать
правило в планировании
деятельности.
Коммуникативные: вступать в
учебное сотрудничество с
одноклассниками, участвовать в
совместной деятельности.
Познавательные: находить в тексте
необходимые сведения, факты и
другую информацию,
представленную в явном виде;
12.02
105.
Заглавная
буква в
именах
собственн
ых.
Урок
открытия
нового
знания
Писать с заглавной
буквы имена
собственные.
Научатся отличать
собственные и
нарицательные
имена
существительные,
подбирать примеры
таких слов
самостоятельно;
формировать навыки
правописания
заглавных букв в
именах собственных
находить языковые примеры для
иллюстрации правила.
Личностные:
осуществлять сотрудничество в
парах при выполнении учебных
задач; воспринимать речь учителя
(одноклассников), сравнивать разные
точки зрения; считаться с мнением
другого человека
13.02
106.
Провероч
ный
диктант
по теме
«Заглавна
я буква в
именах
собственн
ых»
Урок
развиваю
щего
контроля
Оценивать свои
достижения при
выполнении заданий
Диктант
Обобщат знания
учащихся об
употреблении
заглавной буквы в
именах собственных;
закрепить навыки
правописания
изученных
орфограмм.
Умение осознавать роль языка и речи
в жизни людей.
Применять правила правописания
Умение слушать и понимать речь
других.
Контроль в форме сличения способа
действия и его результата.
14.02
107.
РНО.
Число
имен
существи
тельных.
Урок
открытия
нового
знания
Определять число имён
существительных
(единственное и
множественное).
Изменять имена
существительные по
числам (книга —
книги). Работать с
орфоэпическим
словарём
Познакомятся с
понятием об
изменении имён
существительных по
числам; на учатся
определять число
имён
существительных
Умение осознавать роль языка и речи
в жизни людей.
Изменять имена существительные по
числам.
Строить сообщения в устной и
письменной форме.
Умение осуществлять действие по
образцу и заданному правилу.
15.02
108.
Число
имен
существи
тельных
Урок
открытия
нового
знания
Определять число имён
существительных
(единственное и
множественное).
Изменять имена
существительные по
Определять число
имён
существительных.
Изменять имя
существительное по
числам.
Умение осознавать роль языка и речи
в жизни людей.
Изменять имена существительные по
числам.
Строить сообщения в устной и
письменной форме.
18.02
числам (книга —
книги). Работать с
орфоэпическим
словарём
Умение осуществлять действие по
образцу и заданному правилу.
109.
Число
имен
существи
тельных.
Словарны
й диктант
Урок
открытия
нового
знания
Определять число имён
существительных
(единственное и
множественное).
Изменять имена
существительные по
числам (книга —
книги). Работать с
орфоэпическим
словарём
Словарный
диктант
Определять число
имён
существительных.
Изменять имя
существительное по
числам.
Умение осознавать роль языка и речи
в жизни людей.
Изменять имена существительные по
числам.
Строить сообщения в устной и
письменной форме.
Умение осуществлять действие по
образцу и заданному правилу.
19.02
110.
РНО.
Число
имен
существи
тельных
Урок
открытия
нового
знания
Определять число имён
существительных
(единственное и
множественное).
Изменять имена
существительные по
числам (книга —
книги). Работать с
орфоэпическим
словарём
Определять число
имён
существительных.
Изменять имя
существительное по
числам.
Умение осознавать роль языка и речи
в жизни людей.
Изменять имена существительные по
числам.
Строить сообщения в устной и
письменной форме.
Умение осуществлять действие по
образцу и заданному правилу.
20.02
111.
Обучающ
ее
изложени
е.
Урок
развиваю
щего
контроля
Работать с
повествовательным
текстом: определять его
тему и главную мысль,
подбирать заголовок к
тексту, определять
части текста, со-
ставлять ответы на
данные вопросы,
записывать
составленный текст в
соответствии с
Развитие
речи
Научатся составлять
предложения –
ответы на вопросы,
определять главную
мысль текста; учить
устанавливать связь
слов в
предложении;развит
ию речи ; развитию
орфографической
зоркости.
Осознание роли языка и речи в жизни
человека.
Пересказывать содержание текста с
опорой на вопросы; определять тему
и главную мысль текста; находить в
словах изученные орфограммы.
Строить сообщения в устной и
письменной форме.
Анализировать, делать выводы,
сравнивать.
21.02
вопросами. Проверять
текст.
112.
РНО
Повторен
ие по
теме имён
существи
тельных.
Урок
рефлекси
и
Определять
грамматические
признаки имён
существительных:
одушевлённое или
неодушевлённое,
собственное или
нарицательное; число
(единственное или
множественное), роль в
предложении.
Обосновывать
правильность
определения
грамматических
признаков имени
существительного.
Классифицировать
имена
существительные по
определённому грамма-
тическому признаку.
Выбирать из ряда имён
существительных имя
существительное с
определённым
признаком.
Определять
грамматические
признаки имён
существительных:
одушевлённое или
неодушевлённое,
собственное или
нарицательное;
число (единственное
или множественное),
роль в предложении.
Обосновывать
правильность
определения
грамматических
признаков имени
существительного.
Классифицировать
имена
существительные по
определённому
грамматическому
признаку. Выбирать
из ряда имён
существительных
имя
существительное с
определённым
признаком.
Установление учащимися связи
между целью учебной деятельности и
её мотивом.
Распознавать в речи имена
существительные
Строить сообщения в устной и
письменной форме.
Анализировать, делать выводы,
сравнивать.
22.02
113.
Повторен
ие по
теме имён
существи
тельных
Урок
рефлекси
и
Установление учащимися связи
между целью учебной деятельности и
её мотивом.
Распознавать в речи имена
существительные
Строить сообщения в устной и
письменной форме.
Анализировать, делать выводы,
сравнивать.
25.02
114.
Провероч
ный
диктант
по теме
«Имя
существи
тельное»
Урок
развиваю
щего
контроля
Оценивать свои
достижения при
выполнении заданий
Диктант
Обобщат знания
учащихся об имени
существительном;
проверить усвоение
орфографических
навыков на основе
изученных тем.
Умение осознавать роль языка и речи
в жизни людей.
Применять правила правописания.
Умение слушать и понимать речь
других.
Контроль в форме сличения способа
действия и его результата.
26.02
115.
РНО.
Глагол.
Урок
открытия
нового
знания
Распознавать глагол
среди других частей
речи по обобщённому
лексическому значению
и вопросу.
Классифицировать
глаголы по вопросам.
Научатся выполнять
работу над
ошибками,
допущенными в
тексте диктанта и
грамматических
заданиях.
Познакомятся с
частью речи –
глаголом, его
отличительными
признаками и ролью
в речи
Осознание роли языка и речи в жизни
человека.
Видеть глаголы в речи, составлять
словосочетания с глаголами.
Умение с достаточной полнотой и
точностью выражать свои мысли
Анализировать, делать выводы,
сравнивать.
27.02
116.
Глагол.
Контроль
ное
списыани
е
Урок
открытия
нового
знания
Определять, каким
членом предложения
является глагол в
предложении.
Выбирать глаголы в
соответствии с задачей
речевого высказывания.
Контрольн
ое
списыание
Определять, каким
членом предложения
является глагол в
предложении.
Выбирать глаголы в
соответствии с
задачей речевого
высказывания.
Осознание роли языка и речи в жизни
человека.
Видеть глаголы в речи, составлять
словосочетания с глаголами.
Умение с достаточной полнотой и
точностью выражать свои мысли
Анализировать, делать выводы,
сравнивать.
28.02
117.
Глагол.
Урок
открытия
нового
знания
Определять, каким
членом предложения
является глагол в
предложении.
Выбирать глаголы в
соответствии с задачей
речевого высказывания.
Определять, каким
членом предложения
является глагол в
предложении.
Выбирать глаголы в
соответствии с
задачей речевого
высказывания.
Осознание роли языка и речи в жизни
человека.
Видеть глаголы в речи, составлять
словосочетания с глаголами.
Умение с достаточной полнотой и
точностью выражать свои мысли
Анализировать, делать выводы,
сравнивать.
01.03
118.
Число
глаголов.
Урок
открытия
нового
знания
Определять число
глагола, распределять
глаголы по группам в
зависимости от их
числа, изменять
глаголы по числам,
приводить примеры
Познакомятся с
единственным и
множественным
числом глаголов, их
отличительными
признаками и ролью
в речи.
Умение осознавать роль языка и речи
в жизни людей.
Определять число глаголов.
Строить сообщения в устной и
письменной форме.
Умение осуществлять действие по
образцу и заданному правилу.
04.03
119.
Число
глаголов.
Урок
открытия
нового
знания
глаголов
определённого числа,
употреблять глаголы в
определённом числе.
Умение осознавать роль языка и речи
в жизни людей.
Определять число глаголов.
Строить сообщения в устной и
письменной форме.
Умение осуществлять действие по
образцу и заданному правилу.
05.03
120.
Правопис
ание
частицы
НЕ с
глаголом.
Словарны
й
диктант.
Урок
открытия
нового
знания
Раздельно писать
частицу НЕ с глаголом.
Словарный
диктант.
Научатся
правописанию
раздельного
написания глаголов
с частицей НЕ;
познакомить их
отличительными
признаками и ролью
в речи
Осознание роли языка и речи в жизни
человека.
Писать частицу НЕ раздельно с
глаголами.
Умение с достаточной полнотой и
точностью выражать свои мысли.
Умение осуществлять действие по
образцу и заданному правилу.
06.03
121.
Р.Н.О.
Правопис
ание
частицы
НЕ с
глаголом.
Урок
открытия
нового
знания
Раздельно писать
частицу НЕ с глаголом.
Осознание роли языка и речи в жизни
человека.
Писать частицу НЕ раздельно с
глаголами.
Умение с достаточной полнотой и
точностью выражать свои мысли.
Умение осуществлять действие по
образцу и заданному правилу.
07.03
122.
Текст
повествов
ание и
роль
глаголов
в нем.
Урок
открытия
нового
знания
Определять
грамматические
признаки глагола:
число (единственное
или множественное),
роль в предложении.
Познакомятся с
понятием текст –
повествование, с его
отличительными
признаками.
Осознание роли языка и речи в жизни
человека.
Распознавать текст – повествование и
выделять его характерные признаки.
Строить сообщения в устной и
письменной форме.
Анализировать, делать выводы,
сравнивать.
11.03
123.
Обучающ
ее
изложени
е.
Урок
развиваю
щего
контроля
Работать с
повествовательным
текстом: определять его
тему и главную мысль,
подбирать заголовок к
тексту, определять
Развитие
речи
Научатся составлять
предложения – ответы на
вопросы, определять
главную мысль текста;
учить устанавливать
связь слов в
предложении;развитию
речи ; развитию
Регулятивные:
умение определять цель
деятельности урока, учитывать
выделенные учителем ориентиры
действия в новом учебном материале
в сотрудничестве с учителем;
12.03
части текста, со-
ставлять ответы на
данные вопросы,
записывать
составленный текст в
соответствии с
вопросами. Проверять
текст.
орфографической
зоркости.
планировать своё действие в
соответствии с поставленной
задачей.
Коммуникативные:
осознавать, высказывать и
обосновывать свою точку
зрения; вступать в учебное
сотрудничество с одноклассниками,
участвовать в совместной
деятельности.
Познавательные:
осознавать познавательную
задачу, находить в тексте
необходимые сведения, факты и
другую информацию,
представленную в явном виде;
осуществлять анализ языкового
материала по заданным критериям;
устанавливать причинно-
следственные связи, делать выводы,
формулировать их.
124.
РНО.
Правопис
ание
частицы
НЕ с
глаголом.
Урок
открытия
нового
знания
Раздельно писать
частицу НЕ с глаголом.
Научатся
правописанию
раздельного
написания глаголов
с частицей НЕ;
познакомить их
отличительными
признаками и ролью
в речи
Осознание роли языка и речи в жизни
человека.
Писать частицу НЕ раздельно с
глаголами.
Умение с достаточной полнотой и
точностью выражать свои мысли.
Умение осуществлять действие по
образцу и заданному правилу.
13.03
125.
Контроль
ный
диктант
по теме
«Глагол»
Урок
развиваю
щего
контроля
Оценивать свои
достижения при
выполнении заданий
Контрольны
й диктант №
5
Оценивать свои
достижения при
выполнении заданий
«Проверь себя»
Нравственно-этическая ориентация.
Писать частицу НЕ раздельно с
глаголами.
Умение выражать свои мысли в
соответствии с задачами урока и
условиями коммуникации.
Оценка результатов работы.
14.03
126.
РНО.
Имя
прилагате
льное.
Урок
открытия
нового
знания
Распознавать имя
прилагательное среди
других частей речи по
обобщённому
лексическому значению
и вопросу.
Познакомятся со
словами,
обозначающими
признаки предметов,
отвечающими на
вопросы какой?
какая? какое?
какие? и их ролью в
речи.
Находить
прилагательные в
тексте.
Осознание роли языка и речи в жизни
человека.
Находить прилагательные в тексте.
Умение выражать свои мысли
Делать выводы
15.03
127.
Связь
прилагате
льного с
именем
существи
тельным.
Урок
открытия
нового
знания
Работать со страничкой
«Для любознательных».
Выделять из
предложения
словосочетания с
именами
прилагательными.
Приводить примеры.
Работать с
повествовательным
текстом: определять его
тему и главную мысль,
подбирать заголовок к
тексту, определять
части текста, со-
ставлять ответы на
данные вопросы,
записывать
составленный текст в
соответствии с
вопросами. Проверять
текст.
Познакомятся со
смысловым
значением имён
прилагательных;
связь имени
прилагательного с
именем
существительным.
Устанавливать связь
между
существительным и
прилагательным
Умение осознавать роль языка и речи
в жизни людей.
Устанавливать связь между
существительным и прилагательным.
Работать в парах, группах;
участвовать в обсуждении
Умение осуществлять действие по
образцу и заданному правилу.
18.03
128.
Развитие
речи.
Обучающ
ее
изложени
е.
Урок
развиваю
щего
контроля
Развитие
речи
19.03
129.
РНО.
Связь
прилагате
льного с
именем
существи
тельным.
Урок
открытия
нового
знания
20.03
4 четверть
130.
Прилагат
ельные
Урок
открытия
Получат представление
о прилагательных –
Получат
представление о
01.04
близкие и
противоп
оложные
по
значению
нового
знания
синонимах и
прилагательных –
антонимах и их роли в
речи.
прилагательных –
синонимах и
прилагательных –
антонимах и их роли
в речи.
Подбирать к
существительным
прилагательные,
близкие и
противоположные
по смыслу
Установление учащимися связи
между целью учебной деятельности и
её мотивом.
Подбирать к существительным
прилагательные, близкие и
противоположные по смыслу
Строить сообщения в устной и
письменной форме.
Анализировать, делать выводы,
сравнивать.
131.
Прилагат
ельные
близкие и
противоп
оложные
по
значению
Урок
открытия
нового
знания
Получат представление
о прилагательных –
синонимах и
прилагательных –
антонимах и их роли в
речи.
02.04
132.
Число
имён
прилагате
льных.
Урок
открытия
нового
знания
Научатся распознавать
прилагательные в
единственном и
множественном числе.
Научатся
распознавать
прилагательные в
единственном и
множественном
числе.
Определять число
имени
прилагательного
Умение осознавать роль языка и речи
в жизни людей.
Определять число имени
прилагательного.
Строить сообщения в устной и
письменной форме.
Умение осуществлять действие по
образцу и заданному правилу.
03.04
133.
Текст-
описание.
Урок
открытия
нового
знания
Познакомятся с
понятием текст –
описание, с его
отличительными
признаками
Распознавать текст –
описание и
выделять его
характерные
признаки.
Осознание роли языка и речи в жизни
человека.
Распознавать текст – описание и
выделять его характерные признаки.
Строить сообщения в устной и
письменной форме.
Анализировать, делать выводы,
сравнивать.
04.04
134.
Повторен
ие по
теме
«Имя
прилагате
льное»
Урок
рефлекси
и
Систематизация знаний
об имени
прилагательном
Проверят знания по
теме «Имя
прилагательное».
Установление учащимися связи
между целью учебной деятельности и
её мотивом.
Устанавливать связь между
существительным и прилагательным.
Строить сообщения в устной и
письменной форме.
05.04
Анализировать, делать выводы,
сравнивать.
135.
Общее
понятие о
предлогах
.
Разделите
льное
написани
е
предлогов
.
Урок
открытия
нового
знания
Познакомятся с
предлогом как часть
речи, его роли в
предложении.
Осознавать предлог
как часть речи.
Умение осознавать роль языка и речи
в жизни людей.
Осознавать предлог как часть речи.
Владение диалоговой речи.
08.04
136.
Разделите
льное
написани
е
предлогов
Урок
открытия
нового
знания
Научатся писать
предлоги раздельно с
другими словами в
предложении.
Устанавливать связь
слов в предложении
с помощью
предлогов.
Умение осознавать роль языка и речи
в жизни людей.
Устанавливать связь слов в
предложении с помощью предлогов.
Умение слушать и понимать речь
других.
09.04
137.
Развитие
речи.
Редактиро
вание
текста.
Урок
развиваю
щего
контроля
Работать с
повествовательным
текстом: определять его
тему и главную мысль,
подбирать заголовок к
тексту, определять
части текста, со-
ставлять ответы на
данные вопросы,
записывать
составленный текст в
соответствии с
вопросами. Проверять
текст.
Развитие
речи
Научатся составлять
предложения –
ответы на вопросы,
определять главную
мысль текста; учить
устанавливать связь
слов в
предложении;развит
ию речи ; развитию
орфографической
зоркости.
Осознание роли языка и речи в жизни
человека.
Писать предлоги отдельно от других
слов.
Работать в парах, группах;
участвовать в обсуждении.
Анализировать, делать выводы,
сравнивать.
10.04
138.
РНО.
Предлог.
Урок
открытия
нового
знания
Писать предлоги
отдельно от других
слов.
Узнавать предлоги в
устной и
письменной речи.
Правильно
Установление учащимися связи
между целью учебной деятельности и
её мотивом.
11.04
употреблять
предлоги в речи.
Устанавливать связь слов в
предложении с помощью предлогов.
Строить сообщения в устной и
письменной форме.
Анализировать, делать выводы,
сравнивать.
139.
Правопис
ание
предлогов
со
словами.
Урок
открытия
нового
знания
Устанавливать связь
слов в предложении с
помощью предлогов.
Правильно
употреблять
предлоги в речи.
Раздельно писать
предлоги со
словами.
12.04
140.
Местоиме
ние.
Урок
открытия
нового
знания
Получат
представление о
местоимении как части
речи, его роли в
предложении.
Осознавать
местоимение как
часть речи.
Распознавать личные
местоимения (в
начальной форме)
среди других слов в
предложении.
Различать
местоимения и
имена
существительные
Умение осознавать роль языка и речи
в жизни людей.
Осознавать местоимение как часть
речи.
Умение слушать и понимать речь
других.
Умение осуществлять действие по
образцу и заданному правилу.
15.04
141.
Местоиме
ние.
Урок
открытия
нового
знания
Распознавать личные
местоимения (в
начальной форме)
среди других слов в
предложении.
Различать местоимения
и имена
существительные.
16.04
142.
Провероч
ный
диктант
по теме
«Предлог
и слово».
Урок
развиваю
щего
контроля
Оценивать свои
достижения при
выполнении заданий
Диктант
Проверят
правописание слов с
изученными
орфограммами.
Умение осознавать роль языка и речи
в жизни людей.
Применять правила правописания.
Умение слушать и понимать речь
других.
Контроль в форме сличения способа
действия и его результата.
17.04
143.
РНО.
Местоиме
ние.
Урок
открытия
нового
знания
Распознавать личные
местоимения (в
начальной форме)
среди других слов в
предложении.
Различать местоимения
и имена
существительные.
Осознавать
местоимение как
часть речи.
Распознавать личные
местоимения (в
начальной форме)
среди других слов в
предложении.
Различать
Умение осознавать роль языка и речи
в жизни людей.
Осознавать местоимение как часть
речи.
Умение слушать и понимать речь
других.
Умение осуществлять действие по
образцу и заданному правилу.
18.04
местоимения и
имена
существительные
144.
Местоиме
ние
Урок
открытия
нового
знания
Распознавать личные
местоимения (в
начальной форме)
среди других слов в
предложении.
Различать местоимения
и имена
существительные.
Осознавать
местоимение как
часть речи.
Распознавать личные
местоимения (в
начальной форме)
среди других слов в
предложении.
Различать
местоимения и
имена
существительные
Умение осознавать роль языка и речи
в жизни людей.
Осознавать местоимение как часть
речи.
Умение слушать и понимать речь
других.
Умение осуществлять действие по
образцу и заданному правилу.
19.04
145.
Текст-
рассужде
ние.
Урок
открытия
нового
знания
Познакомятся с
понятием текст –
рассуждение, с его
отличительными
признаками; развивать
речь, коммуникативные
навыки.
Распознавать текст –
рассуждение и
выделять его
характерные
признаки.
Осознание роли языка и речи в жизни
человека.
Распознавать текст – рассуждение и
выделять его характерные признаки.
Строить сообщения в устной и
письменной форме.
Анализировать, делать выводы,
сравнивать.
22.04
146.
Повторен
ие по
теме
«Части
речи».
Словарны
й диктант
Урок
открытия
нового
знания
Различать части речи
по вопросу и значению,
употребление в речи
Словарный
диктант
Производить разбор
предложения с
определением частей
речи.
Регулятивные:
принимать и сохранять учебную
задачу; действовать по намеченному
плану, а также по инструкциям,
содержащимся в источниках
информации. Коммуникативные:
вступать в учебное сотрудничество с
одноклассниками, участвовать в
совместной деятельности, оказывать
взаимопомощь, осуществлять
взаимоконтроль, проявлять
доброжелательное отношение к
партнёрам.
Познавательные:
23.04
147.
РНО.
Повторен
ие по
теме
«Части
речи»
Урок
рефлекси
и
Различать части речи
по вопросу и значению,
употребление в речи
Производить разбор
предложения с
определением частей
речи.
24.04
находить в тексте необходимые
сведения, факты и другую
информацию, представленную в
явном виде; самостоятельно
находить нужную информацию в
материалах учебника, использовать
её для решения учебно-
познавательных задач; находить в
указанных источниках языковые
примеры для иллюстрации
определённых понятий, правил.
148.
Провероч
ный
диктант
по теме
«Части
речи»
Урок
развиваю
щего
контроля
Оценивать свои
достижения при
выполнении заданий
Диктант
Проверят
правописание слов с
изученными
орфограммами.
Умение осознавать роль языка и речи
в жизни людей.
Применять правила правописания.
Умение слушать и понимать речь
других.
Контроль в форме сличения способа
действия и его результата.
25.04
149.
РНО
Повторен
ие по
теме
«Части
речи»
Урок
рефлекси
и
Различать части речи
по вопросу и значению,
употребление в речи
Производить разбор
предложения с
определением частей
речи.
Регулятивные:
принимать и сохранять учебную
задачу; действовать по намеченному
плану, а также по инструкциям,
содержащимся в источниках
информации. Коммуникативные:
вступать в учебное сотрудничество с
одноклассниками, участвовать в
совместной деятельности, оказывать
взаимопомощь, осуществлять
взаимоконтроль, проявлять
доброжелательное отношение к
партнёрам.
Познавательные:
находить в тексте необходимые
сведения, факты и другую
информацию, представленную в
явном виде; самостоятельно
находить нужную информацию в
материалах учебника, использовать
26.04
150.
Повторен
ие по
теме
«Части
речи»
Урок
рефлекси
и
Различать части речи
по вопросу и значению,
употребление в речи
Производить разбор
предложения с
определением частей
речи.
29.04
151.
Развитие
речи.
Обучающ
ее
изложени
е.
Урок
развиваю
щего
контроля
Работать с
повествовательным
текстом: определять его
тему и главную мысль,
подбирать заголовок к
тексту, определять
части текста, со-
ставлять ответы на
Развитие
речи
Научатся составлять
предложения –
ответы на вопросы,
определять главную
мысль текста; учить
устанавливать связь
слов в
предложении;развит
30.04
данные вопросы,
записывать
составленный текст в
соответствии с
вопросами. Проверять
текст.
ию речи ; развитию
орфографической
зоркости.
её для решения учебно-
познавательных задач; находить в
указанных источниках языковые
примеры для иллюстрации
определённых понятий, правил.
152.
Повторен
ие (12 ч.)
РНО.
Повторен
ие по
теме
«Слово и
его
значение»
Урок
рефлекси
и
Повторить изученный
материал по теме
«Слово и его
значение».
Лексическое
значение слова.
Однозначные и
многозначные слова,
антонимы,
синонимы
Регулятивные:
планировать свои действия для
решения задачи; действовать по
намеченному плану, а также по
инструкциям; контролировать
процесс и результаты своей
деятельности, вносить необходимые
коррективы; оценивать свои
достижения, осознавать трудности,
искать их причины и способы
преодоления.
Коммуникативные:
участвовать в диалоге, в общей
беседе, выполняя принятые правила
речевого поведения; задавать
вопросы, отвечать на вопросы
других, выражать свои мысли,
чувства в словесной форме,
ориентируясь на задачи и ситуацию
общения; осознавать, высказывать и
обосновывать свою точку зрения;
вступать в учебное сотрудничество с
одноклассниками, участвовать в
совместной деятельности, оказывать
взаимопомощь, осуществлять
взаимоконтроль, проявлять
доброжелательное отношение к
партнёрам.
Познавательные:
самостоятельно находить нужную
информацию в материалах учебника,
06.05
153.
Повторен
ие
по теме
«Предлож
ение».
Словарны
й диктант
Урок
рефлекси
и
Повторить изученный
материал по теме
«Предложение».
Словарный
диктант
Повторить
изученный материал
по теме
«Предложение».
Отличать
предложение от
группы
слов.Находить связь
слов в предложении.
07.05
154.
РНО.
Повторен
ие по
теме
«Части
речи»
Урок
рефлекси
и
Различать части речи
по вопросу и значению,
употребление в речи
Распознавать части
речи, давать им
характеристику,
приводить примеры
13.05
155.
Итоговый
контроль
Админист
ративный
контроль
ный
диктант.
Урок
развиваю
щего
контроля
Оценивать свои
достижения при
выполнении заданий
Итоговый
контроль
Контрольны
й диктант №
6
Проверят
правописание слов с
изученными
орфограммами.
14.05
156.
РНО.
Повторен
ие по
теме
«Члены
предложе
ния»
Урок
рефлекси
и
Умтеь разбирать
предложения по членам
Уметь находить
главные и
второстепенные
члены предложения
использовать её для решения учебно-
познавательных задач; находить в
указанных источниках языковые
примеры для иллюстрации
определённых понятий, правил.
Личностные:
выражать положительное отношение
к процессу познания;
оценивать собственную учебную
деятельность: свои достижения,
самостоятельность, инициативу,
ответственность, причины неудач;
сравнивать разные точки зрения;
считаться с мнением другого
человека; проявлять терпение и
доброжелательность в споре
(дискуссии).
15.05
157.
Повторен
ие «Звуки
и буквы.
Алфавит.
Звуко-
буквенны
й разбор
слов»
Урок
рефлекси
и
Повторить изученный
материал по теме
«Звуки и буквы».
Проводить
фонетический
анализ слова.
16.05
158.
Повторен
ие по
теме
«Безударн
ые
гласные в
корне»
Урок
рефлекси
и
Определять ударный и
безударный слог.
Различать проверяемые
и непроверяемые
орфограммы
Уметь писать слова с
безударной гласной
проверяемой и
непроверяемой
ударением.
Объяснять свой
выбор, приводить
примеры
Регулятивные:
планировать свои действия для
решения задачи; действовать по
намеченному плану, а также по
инструкциям; контролировать
процесс и результаты своей
деятельности, вносить необходимые
коррективы; оценивать свои
достижения, осознавать трудности,
искать их причины и способы
преодоления.
Коммуникативные:
участвовать в диалоге, в общей
беседе, выполняя принятые правила
речевого поведения; задавать
вопросы, отвечать на вопросы
других, выражать свои мысли,
чувства в словесной форме,
ориентируясь на задачи и ситуацию
17.05
159.
Повторен
ие. По
теме
«Парные
согласные
»
Урок
рефлекси
и
Уметь находить
орфограмму
«Сомнительные
согласные» в словах,
применять правило
Уметь писать слова с
сомнительной
согласной в корне.
Объяснять свой
выбор, приводить
примеры
20.05
160.
РНО.Конт
рольное
списыван
ие.
Урок
развиваю
щего
контроля
Знать правило
«Правописание
заглавной буквы в
Контрольно
е
списывание
Уметь писать имена
собственные.
Объяснять свой
21.05
Повторен
ие
«Заглавна
я буква в
именах
собственн
ых»
именах собственных»,
применять на практике
выбор, приводить
примеры
общения; осознавать, высказывать и
обосновывать свою точку зрения;
вступать в учебное сотрудничество с
одноклассниками, участвовать в
совместной деятельности, оказывать
взаимопомощь, осуществлять
взаимоконтроль, проявлять
доброжелательное отношение к
партнёрам.
Познавательные:
самостоятельно находить нужную
информацию в материалах учебника,
использовать её для решения учебно-
познавательных задач; находить в
указанных источниках языковые
примеры для иллюстрации
определённых понятий, правил.
Личностные:
выражать положительное отношение
к процессу познания;
оценивать собственную учебную
деятельность: свои достижения,
самостоятельность, инициативу,
ответственность, причины неудач;
сравнивать разные точки зрения;
считаться с мнением другого
человека; проявлять терпение и
доброжелательность в споре
(дискуссии).
161.
РНО.Повт
орение по
теме
«Буквосо
четания
жи-ши,
ча-ща, чу-
щу, чк,
чн,чт, нч»
Урок
рефлекси
и
Знать правило
«Правописание слов с
жи-ши, чу-щу, ча-ща»,
применять на практике
Уметь писать слова с
буквосочетаниями
жи-ши, ча-ща, чу-
щу. Объяснять свой
выбор, приводить
примеры
22.05
162.
Развитие
речи.
Обучающ
ее
изложени
е.
Урок
развиваю
щего
контроля
Работать с
повествовательным
текстом: определять его
тему и главную мысль,
подбирать заголовок к
тексту, определять
части текста, со-
ставлять ответы на
данные вопросы,
записывать
составленный текст в
соответствии с
вопросами. Проверять
текст.
Развитие
речи
Научатся составлять
предложения –
ответы на вопросы,
определять главную
мысль текста; учить
устанавливать связь
слов в
предложении;развит
ию речи ; развитию
орфографической
зоркости.
23.05
163.
РНО.Обо
бщение
знаний об
изученны
х
правилах
правописа
Урок
рефлекси
и
Обобщат знания ,
полученные в процессе
изучения отдельных
тем, установить связь
между ними.
Нравственно-
этическая
ориентация.
Применять правила
правописания.
Регулятивные:
планировать свои действия для
решения задачи; действовать по
намеченному плану, а также по
инструкциям; контролировать
процесс и результаты своей
деятельности, вносить необходимые
24.05
ния.
Упражнен
ия в
применен
ии этих
правил.
Планирование
учебного
сотрудничества
Анализировать,
делать выводы,
сравнивать.
коррективы; оценивать свои
достижения, осознавать трудности,
искать их причины и способы
преодоления.
Коммуникативные:
участвовать в диалоге, в общей
беседе, выполняя принятые правила
речевого поведения; задавать
вопросы, отвечать на вопросы
других, выражать свои мысли,
чувства в словесной форме,
ориентируясь на задачи и ситуацию
общения; осознавать, высказывать и
обосновывать свою точку зрения;
вступать в учебное сотрудничество с
одноклассниками, участвовать в
совместной деятельности, оказывать
взаимопомощь, осуществлять
взаимоконтроль, проявлять
доброжелательное отношение к
партнёрам.
Познавательные:
самостоятельно находить нужную
информацию в материалах учебника,
использовать её для решения учебно-
познавательных задач; находить в
указанных источниках языковые
примеры для иллюстрации
определённых понятий, правил.
Личностные:
выражать положительное отношение
к процессу познания;
оценивать собственную учебную
деятельность: свои достижения,
самостоятельность, инициативу,
ответственность, причины неудач;
сравнивать разные точки зрения;
считаться с мнением другого
человека; проявлять терпение и
доброжелательность в споре
(дискуссии).
Русский язык - еще материалы к урокам:
- ЕГЭ-2019. Задание 9 (1)
- КТП по русскому языку 3 класс 2018-2019 уч. год
- Рабочая программа по русскому языку 8 класс на 2018-2019 уч. год
- Рабочая программа по русскому языку 7 класс на 2018-2019 уч. год
- Рабочая программа по русскому языку 6 класс на 2018-2019 уч. год
- Рабочая программа по русскому языку 5 класс на 2018-2019 уч. год
