Ученики на Учителя.com


Рабочая программа по русскому языку 7 класс на 2018-2019 уч. год

Муниципальное общеобразовательное учреждение
Зюзинская основная общеобразовательная школа
«УТВЕРЖДАЮ»
Директор МОУ Зюзинская ООШ
_______________ /Селезнев С.М./
Приказ №______ от ____________
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
по русскому языку
7 класс
Составитель: Богушевская Ольга Андреевна
учитель русского языка и литературы
первой категории
2018 г.
Пояснительная записка.
Данная рабочая программа предназначена для 7 класса и составлена в
соответствии с требованиями ФГОС основного общего образования с учетом
концепции духовно – нравственного воспитания и планируемых результатов освоения
основной образовательной программы. Программа составлена на основе нормативных
документов:
-Федеральный закон Российской Федерации от 29 декабря 2012 г. N 273-ФЗ "Об
образовании в Российской Федерации";
-Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего
образования, утвержденный приказом Министерства образования и науки РФ от 17
декабря 2010 № 1897;
-Порядок организации и осуществления образовательной деятельности по основным
программам начального общего, основного общего и среднего общего образования от
30.08.2013г. № 1015;
-Примерная программа основного общего образования по русскому языку.
-Основная образовательная программа основного общего образования МОУ
Зюзинская ООШ. (Протокол педагогического совета № 1 от 28.08.2017 г)
-Федеральный перечень учебников, рекомендованных (допущенных) Министерством
образования и науки РФ к использованию в образовательном процессе в
общеобразовательных школах ( Письмо Минобрнауки России от 02.02.2015 № НТ-136/08
«О федеральном перечне учебников»).
-Примерные программы, созданные на основе федерального государственного
образовательного стандарта: «Программа по русскому языку для 5-9 классов
общеобразовательных учреждений» / М.М. Разумовская и П.А. Лекант, Программно-
методические материалы. Русский язык. 5-9 классы / Сост. М.М. Разумовская, М.: Дрофа,
2012;
Рабочая программа предназначена для общеобразовательной школы, 7
класс, базовый уровень. Программа детализирует и раскрывает содержание
стандарта, определяет общую стратегию обучения, воспитания и развития учащихся
средствами учебного предмета в соответствии с целями изучения русского языка,
которые определены стандартом. Программа предполагает на изучение предмета 5
часов в неделю, 170 часов в год (при 34 неделях).
В рабочей программе учтены основные положения Концепции духовно-нравственного
развития и воспитания личности гражданина России и Программы развития и
формирования универсальных учебных действий для основного общего
образования. В состав УМК входит учебник (Русский язык. 7 класс: учеб. для
общеобразоват. учреждений/ М.М. Разумовская, С.И. Львова, В.И. Капинос, В.В.
Львов и др; под ред. М.М. Разумовской, П.А. Леканта. – 3-е изд., стереотипное. – М.:
Дрофа, 2015.)
Цели учебного предмета:
Курс русского языка направлен на достижение следующих целей, обеспечивающих
реализацию личностно ориентированного, когнитивно-коммуникативного,
деятельностного подходов к обучению родному языку:
• воспитание гражданственности и патриотизма, сознательного отношения к языку
как явлению культуры, основному средству общения и получения знаний в разных
сферах человеческой деятельности, средства освоения морально-этических норм,
принятых в обществе, осознание эстетической ценности родного языка;
воспитание интереса и любви к русскому языку;
• овладение русским языком как средством общения в повседневной жизни и
учебной деятельности; развитие готовности и способности к речевому
взаимодействию и взаимопониманию, потребности в речевом
самосовершенствовании; овладение важнейшими общеучебными умениями и
универсальными учебными действиями (умение формулировать цели
деятельности, планировать её, осуществлять речевой самоконтроль и
самокоррекцию; проводить библиографический поиск, извлекать и
преобразовывать необходимую информацию из лингвистических словарей
различных типов и других источников, включая СМИ и Интернет; осуществлять
информационную переработку текста и др.);
• овладение видами речевой деятельности, практическими умениями нормативного
использования языка в разных ситуациях общения, нормами речевого этикета;
освоение знаний об устройстве языковой системы и закономерностях её
функционирования; развитие способности опознавать, классифицировать и
оценивать языковые факты; обогащение активного и потенциального словарного
запаса; расширение объёма используемых в речи грамматических средств;
совершенствование орфографической и пунктуационной грамотности; развитие
умения стилистически корректного использования лексики и фразеологии
русского языка; воспитание устремления к речевому самосовершенствованию.
Важной особенностью предлагаемой программы является принципиальная новизна
подходов к реализации преподавания русского языка в 7 классе. На первый план
выдвигается компетентностный подход, на основе которого структурировано содержание
данной рабочей программы, направленное на развитие и совершенствование
коммуникативной, языковой, лингвистической (языковедческой) и культуроведческой
компетенций.
Основные задачи курса русского языка в 7 классе:
• Формирование и развития коммуникативной, языковой и лингвистической
(языковедческой), культуроведческой компетенций;
• Развитие логического мышления учащихся, обучение школьников умению
самостоятельно пополнять знания по русскому языку;
• Формирование общеучебных умений – работа с книгой, со справочной литературой,
совершенствование навыков чтения.
• Совершенствование речевой деятельности учащихся на основе овладения знаниями
об устройстве русского языка и особенностях его употребления в разных условиях
общения, на базе усвоения основных норм русского литературного языка, речевого
этикета.
Образовательная область:.
• Предмет русский язык входит в образовательную область филологии.
1. Планируемые результаты изучения предмета «Русский язык».
Личностные результаты:
1) понимание русского языка как одной из основных национально-культурных ценностей
русского народа, определяющей роли родного языка в развитии интеллектуальных,
творческих способностей и моральных качеств личности, его значения в процессе
получения школьного образования;
2) осознание эстетической ценности русского языка; уважительное отношение к родному
языку, гордость за него; потребность сохранить чистоту русского языка как явления
национальной культуры; стремление к речевому самосовершенствованию;
3) достаточный объем словарного запаса и усвоенных грамматических средств для
свободного выражения мыслей и чувств в процессе речевого общения; способность к
самооценке на основе наблюдения за собственной речью.
Метапредметные результаты:
1) владение всеми видами речевой деятельности:
• адекватное понимание информации устного и письменного сообщения; владение
разными видами чтения текстов разных стилей и жанров;
• адекватное восприятие на слух текстов разных стилей и жанров; владение разными
видами аудирования;
• способность извлекать информацию из различных источников, включая средства
массовой информации, компакт-диски учебного назначения, ресурсы Интернета; умение
свободно пользоваться словарями различных типов, справочной литературой; овладение
приемами отбора и систематизации материала на определенную тему; умение вести
самостоятельный поиск инф-ции, её анализ и отбор;
• умение сопоставлять речевые высказывания с точки зрения их содержания,
стилистических особенностей и использованных языковых средств;
• способность определять цели предстоящей учебной деятельности (индивидуальной и
коллективной), последовательность действий, а также оценивать достигнутые результаты
и адекватно формулировать их в устной и письменной форме;
• умение воспроизводить прослушанный или прочитанный текст с разной степенью
свернутости; умение создавать устные и письменные тексты разных типов, стилей речи и
жанров с учетом замысла, адресата и ситуации общения; способность свободно,
правильно излагать свои мысли в устной и письменной форме; владение различными
видами монолога и диалога;
• соблюдение в практике речевого общения основных орфоэпических, лексических,
грамматических, стилистических норм современного русского литературного языка;
соблюдение основных правил орфографии и пунктуации в процессе письменного
общения; способность участвовать в речевом общении, соблюдая нормы речевого этикета;
• способность оценивать свою речь с точки зрения ее содержания, языкового оформления;
умение находить грамматические и речевые ошибки, недочеты, исправлять их;
совершенствовать и редактировать собственные тексты; умение выступать перед
аудиторией сверстников с небольшими сообщениями, докладами;
2) применение приобретенных знаний, умений и навыков в повседневной жизни;
способность использовать родной язык как средство получения знаний по другим
учебным предметам; применение полученных знаний, умений и навыков анализа
языковых явлений на межпредметном уровне (на уроках иностранного языка, литературы
и др.);
3) коммуникативно целесообразное взаимодействие с окружающими людьми в процессе
речевого общения, совместного выполнения какой-либо задачи, участия в спорах,
обсуждениях; овладение национально-культурными нормами речевого поведения в
различных ситуациях формального и неформального межличностного и межкультурного
общения.
Предметные результаты:
1) представление об основных функциях языка, о роли русского языка как национального
языка русского народа, как государственного языка РФ и языка межнационального
общения, о связи языка и культуры народа, о роли родного языка в жизни человека и
общества;
2) понимание места родного языка в системе гуманитарных наук и его роли в образовании
в целом;
3) усвоение основ научных знаний о родном языке; понимание взаимосвязи его уровней и
единиц;
4) освоение базовых понятий лингвистики: лингвистика и ее основные разделы; язык и
речь, речевое общение, речь устная и письменная; монолог, диалог и их виды; ситуация
речевого общения; разговорная речь, научный, публицистический, официально-деловой
стили, язык худ. лит-ры; жанры научного, публицистического, официально-делового
стилей и разговорной речи; функционально-смысловые типы речи; текст, типы текста;
основные единицы языка, их признаки и особенности употребления в речи;
5) овладение основными стилистическими ресурсами лексики и фразеологии русского
языка, основными нормами русского литературного языка, нормами речевого этикета;
использование их в своей речевой практике при создании устных и письменных
высказываний;
6) опознавание и анализ осн. единиц языка, грам. категорий языка, уместное употр-ние
языковых единиц адекватно ситуации речевого общения;
7) проведение различных видов анализа слова, синтаксического анализа словосочетания и
пр-ния, многоаспектного анализа текста с точки зрения его осн. признаков и стр-ры,
принадл-сти к опр-ным функц-ным разновидностям языка, особ-тей языкового
оформления, исп-ния выраз. средств языка;
8) понимание коммуникативно-эстетических возможностей лексической и
грамматической синонимии и исп-ние их в собственной речевой практике;
9) осознание эстет. функции родного языка, способность оценивать эстетическую сторону
речевого высказывания при анализе текстов худ. лит-ры.
Основными формами и видами контроля знаний, умений и навыков
являются: входной контроль в начале, в середине и в конце учебного года; текущий – в
форме устного, фронтального опроса, контрольных, словарных диктантов,
предупредительных, объяснительных, выборочных, графических, творческих, свободных
(«Проверяю себя») работ, диктантов с грамматическими заданиями, тестов, проверочных
работ, комплексного анализа текстов; итоговый – итоговый контрольный диктант,
словарный диктант, комплексный анализ текста.
1. Содержание учебного предмета «Русский язык» в 7 классе:
Содержание учебного курса (170 ч)
О языке
Язык как развивающееся явление.
Речь
Повторение изученного о тексте, стилях и типах речи; расширение представления о
языковых средствах, характерных для разных типов и стилей речи.
Текст: прямой и обратный (экспрессивный) порядок слов в предложениях текста.
Стили речи: публицистический стиль (сфера употребления, задача речи, характерные
языковые средства).
Типы речи: описание состояния человека. Композиционные формы: заметка в газету,
рекламное сообщение, портретный очерк.
Закрепление и углубление изученного в 5 – 6 классах
Звуковая сторона речи: звуки речи; словесное и логическое ударение; интонация.
Словообразование знаменательных частей речи. Правописание: орфография и
пунктуация. Лексическая система языка. Грамматика: морфология и синтаксис.
Глагол, его спрягаемые формы. Правописание личных окончаний глагола. Причастие и
деепричастие. Правописание суффиксов глагола и причастия. Не с глаголами,
причастиями, деепричастиями.
ЯЗЫК. ПРАВОПИСАНИЕ. КУЛЬТУРА РЕЧИ
Морфология. Орфография
НАРЕЧИЕ
Наречие как часть речи: общее грамматическое значение, морфологические признаки,
роль в предложении.
Степени сравнения наречий.
Правописание не и ни в наречиях; не с наречиями на -о (-е); о и а в конце
наречий; ь после шипящих в конце наречий; употребление дефиса, н и нн в наречиях;
слитное и раздельное написание наречных слов. Разряды наречий по значению:
определительные и обстоятельственные. Слова категории состояния (знакомство).
Свободное владение орфографическим, толковым, орфоэпическим, этимологическим
словарями для получения необходимой справки по наречию.
Наречие в художественном тексте (наблюдение и анализ). Синонимия наречий при
характеристике действия, признака.
Культура речи. Правильное произношение наиболее употребительных наречий.
Использование местоименных наречий как средства связи предложений в тексте.
СЛУЖЕБНЫЕ ЧАСТИ РЕЧИ
ПРЕДЛОГ
Общее понятие о предлогах. Разряды предлогов: простые, сложные и составные;
непроизводные и производные. Правописание предлогов.
Культура речи. Правильное употребление предлогов в составе словосочетаний
(отзыв о книге, рецензия на книгу и т.д.). Употребление существительных с
предлогами благодаря, согласно, вопреки. Правильное произношение предлогов.
СОЮЗ
Общее понятие о союзе. Разряды союзов: сочинительные и подчинительные.
Употребление союзов в простом и сложном предложениях. Правописание союзов
типа зато, чтобы, также, тоже, соотносимых с формами других частей речи.
Культура речи. Союзы как средство связи членов предложения и средство связи
предложений. Правильное произношение союзов.
ЧАСТИЦА
Общее понятие о частице. Разряды частиц: формообразующие и модальные
(отрицательные, вопросительные, выделительные, усилительные и др.). Правописание
частиц не и ни с различными частями речи и в составе предложения. Частицы как
средство выразительности речи.
Культура речи. Употребление частиц в соответствии со смыслом высказывания и
стилем речи. Правильное произношение частиц.
МЕЖДОМЕТИЯ И ЗВУКОПОДРАЖАТЕЛЬНЫЕ СЛОВА
Общее понятие о междометиях и звукоподражательных словах. Междометия,
обслуживающие сферу эмоций, сферу волеизъявления, сферу речевого этикета.
Правописание междометий и звукоподражаний. Знаки препинания в предложениях с
междометиями.
Культура речи. Правильное произношение и употребление междометий и
звукоподражательных слов в речи.
Омонимия слов разных частей речи
Семантико-грамматический анализ внешне сходных явлений языка: по прежнему —
по-прежнему, ввиду — в виду, стекло (гл.) — стекло (сущ.), что(мест.) — что (союз),
обежать — обижать и т. п.
2. Календарно-тематическое планирование по русскому языку в 7
классе (170 часов)
№
урока
Тема
Плановые
сроки
прохождения
Скорректирован
ные сроки
прохождения
1
О языке (1 ч)
Изменяется ли язык с течением времени.
2
Р/р. Что мы знаем о стилях речи.
3
Р/р. Что мы знаем о типах речи.
4
Фонетика и орфоэпия.
5
Фонетика и орфоэпия.
6
Фонетика и орфоэпия. Понятие звукописи
и фонетического значения.
7
Словообразование знаменательных частей
речи.
8
Словообразование знаменательных частей
речи.
9
Словообразование знаменательных частей
речи.
10
Словообразование знаменательных частей
речи.
11
Контрольная работа по теме
«Словообразование. Морфемика.
Фонетика. Орфоэпия»
12
Р/р. Способы связи предложений в тексте.
13
Правописание: орфография и пунктуация.
14
Р/р. Подготовка к изложению по отрывку
из рассказа Ю. Казакова «Арктур – гончий
пёс»
15
Р/р. Изложение по отрывку из рассказа
Ю. Казакова «Арктур – гончий пёс»
16
Правописание: орфография и пунктуация.
Разделительные Ъ и Ь.
17
Правописание: орфография и пунктуация.
Буква Ь для обозначения мягкости
согласного. Буква Ь как показатель
грамматической формы.
18
Р/р. Публицистический стиль речи.
19
Правописание: орфография и пунктуация.
Буквы О и Ё после шипящих и Ц.
20
Правописание: орфография и пунктуация.
21
Правописание приставок.
22
Правописание: орфография и пунктуация.
23
Правописание корней слов.
24
Правописание: орфография и пунктуация.
25
Правописание суффиксов.
26
Контрольный диктант по теме
«Правописание корней, приставок,
суффиксов»
27
Анализ контрольного диктанта
28
Р/р. Языковые средства
публицистического стиля речи.
29
Правописание: орфография и пунктуация.
30
Правописание окончаний.
31
Правописание: орфография и пунктуация.
32
Слитное и раздельное написание НЕ с
разными частями речи.
33
Правописание: орфография и пунктуация.
НЕ и НИ в отрицательных местоимениях.
34
Правописание: орфография и пунктуация.
Употребление дефиса.
35
Р/р. Заметка в газету.
36
Р/р. Заметка в газету.
37
Словарное богатство русского языка.
38
Словарное богатство русского языка.
39
Словарное богатство русского языка.
40
Грамматика: морфология и синтаксис.
41
Грамматика: морфология и синтаксис.
42
Контрольный диктант по теме
«Правописание: орфография и
пунктуация»
43
Анализ контрольного диктанта
44
Какие слова являются наречиями.
45
Как отличить наречие от созвучных форм
других частей речи.
46
Как отличить наречие от созвучных форм
других частей речи.
47
Разряды наречий по значению.
48
Разряды наречий по значению.
49
Степени сравнения наречий.
50
Словарный диктант.
51
Степени сравнения наречий.
52
Морфологический разбор наречий.
53
Степени сравнения наречий.
54
Словообразование наречий.
55
Словообразование наречий.
56
Словообразование наречий.
57
Контрольная работа по теме «Наречие»
58
Анализ контрольной работы
59
Правописание наречий, образованных от
имён существительных.
60
Правописание наречий, образованных от
имён существительных.
61
Правописание наречий на -о и -е.
НЕ в наречиях на -о и -е.
62
Правописание наречий на -о и -е.
63
Буквы Н, НН в наречиях на -о и –е.
64
Правописание наречий на -о и -е. буквы о,
е в конце наречий после шипящих.
65
Правописание наречий на -о и -е. буквы о,
е в конце наречий после шипящих
66
Контрольный диктант по теме
«Правописание наречий»
67
Анализ контрольного диктанта
68
Буквы о, а в конце наречий.
69
Буквы о, а в конце наречий.
70
Р/р. Рассуждение-размышление.
71
Р/р. Рассуждение-размышление.
72
Дефис в наречиях.
73
Дефис в наречиях.
74
Р/р. Описание состояния человека.
75
Р/р. Описание состояния человека.
76
Не и ни в отрицательных наречиях.
77
Буква Ь на конце наречий после шипящих.
78
Р/р. Описание состояния человека.
Подготовка к сочинению по картине
Ф.П.Решетникова «Опять двойка»
79
Р/р. Описание состояния человека.
Сочинение по картине Ф.П.Решетникова
«Опять двойка»
80
Анализ сочинений
81
Употребление наречий в речи.
82
Употребление наречий в речи.
83
Употребление наречий в поэтических
текстах.
84
Произношение наречий.
85
Произношение наречий.
86
Р/р. Сжатое изложение.
87
Р/р. Сжатое изложение
88
Систематизация и повторение изученного
по теме «Наречие»
89
Систематизация и повторение изученного
по теме «Наречие»
90
Контрольный диктант по теме «Наречие»
91
Анализ письменных работ
92
Служебные части речи. Предлог как часть
речи. Разряды предлогов.
93
Предлог как часть речи. Разряды
предлогов. Морфологический разбор
предлога.
94
Морфологический разбор предлога.
95
Разряды предлогов.
96
Р/р. Подготовка к написанию изложения
«Поговорим о бабушках»
97
Р/р. Написание изложения «Поговорим о
бабушках»
98
Анализ изложений
99-100
Правописание предлогов.
101-102
Употребление предлогов в речи.
103
Р/р. Порядок слов в простой
монологической речи.
104
Р/р. Порядок слов в простой
монологической речи.
105
Союз как часть речи. Разряды союзов.
106
Союз как часть речи. Разряды союзов.
107
Союз как часть речи. Разряды союзов.
108
Морфологический разбор союза.
109
Р/р. Порядок слов в простой спокойной
монологической речи.
110
Правописание союзов.
111
Правописание союзов.
112
113
Употребление союзов в простых и
сложных предложениях.
Употребление союзов в простых и
сложных предложениях.
114
Р/р. Обратный порядок слов,
усиливающий эмоциональность речи.
115
Употребление союзов в простых и
сложных предложениях.
116
Контрольный диктант по теме
«Правописание предлогов и союзов»
117
Анализ контрольного диктанта
118
Р/р.Сочинение- рассуждение
119
Р/р.Сочинение- рассуждение
120
Частица как часть речи. Разряды частиц.
121
Частица как часть речи. Разряды частиц.
122
Морфологический разбор частицы.
123
Р/р. Обратный порядок слов,
усиливающий эмоциональность речи.
124
Р/р. Описание внешности человека.
125
Правописание частиц.
126
Правописание частиц.
127
Правописание частиц.
128
Р/р. Описание внешности человека.
129
Употребление частиц в речи.
130
Употребление частиц в речи.
131
Р/р. Описание внешности человека.
132
Р/р. Написание сочинения-миниатюры
«Человек, который мне нравится (не
нравится)»
133
Произношение предлогов, союзов, частиц.
134
Произношение предлогов, союзов, частиц.
135
Контрольная работа по теме «Частица»
136
Анализ письменных работ
137
Р/р. Характеристика человека.
138
Р/р. Характеристика человека.
139
Междометия и звукоподражательные
слова.
140
Междометия и звукоподражательные
слова.
141
Междометия и звукоподражательные
слова.
142
Междометия и звукоподражательные
слова.
143
Р/р. Характеристика человека.
144
Омонимия слов разных частей речи.
145
Омонимия слов разных частей речи.
146
Омонимия слов разных частей речи.
147
Омонимия слов разных частей речи.
Самостоятельная работа.
148
Р/р. Подготовка к написанию сжатого
изложения по тексту К.И.Чуковского «О
Чехове»
149
Р/р. Написание сжатого изложения по
тексту К.И.Чуковского «О Чехове»
150
Фонетика. Орфоэпия.
151
Состав слова и словообразование.
152
Лексика и фразеология.
153
154
Грамматика: морфология и синтаксис.
155
156
Орфография. Пунктуация.
157
Итоговый контрольный диктант по
теме «Повторение и систематизация
изученного в 7 классе»
158
Р/р. Повторение и обобщение по теме
«Характеристика человека». Сочинение
«Что за человек был (а) …?» или «Я».
159
Р/р. Повторение и обобщение по теме
«Характеристика человека». Сочинение
«Что за человек был (а) …?» или «Я».
160
Анализ письменных работ
161
Р/р. Стили и типы речи.
162
Р/р. Стили и типы речи.
163
Итоговый тест
164
Анализ итогового к/д и теста
165
Наречие. Повторение.
166
Союз. Повторение.
167
Предлог. Повторение.
168
Частица. Повторение.
169
Междометие и звукоподражательные
слова. Повторение.
170
Итоговый урок
Лист корректировки календарно-тематического планирования.
Класс
Название раздела,
темы
Дата
проведения по
плану
Причина
корректировки
Корректиру
ющие
мероприятия
Дата
проведения
по факту
СОГЛАСОВАНО
Протокол № ____ заседания ШМО
______________________________________________
от ________________________________
СОГЛАСОВАНО
Заместитель директора по УВР ________________ Самсонова Е.Л/
от ________________________________
РАССМОТРЕНО
Педагогическим советом
Протокол № ____ от ___ ____________ 2018 г.
Скачать материал

Русский язык - еще материалы к урокам: