Интегрированный урок "Связь имён прилагательных с именами существительными" 2 класс

Конспект
интегрированного урока по русскому языку
на тему: «Связь имён прилагательных с
именами существительными» и
окружающему миру
«В гости к весне» во 2 классе
г.Ростов-на-Дону
2018
Интегрированный урок по русскому языку
«Связь имён прилагательных с именами
существительными» и окружающему миру
«В гости к весне» во 2 классе
Цели урока:
Формирование предметных умений, актуализация знаний учащихся об имени
прилагательном, о его роли в речи, о его связи с именем существительным.
Образовательные : учить правильно ставить вопросы к имени
прилагательному, показать зависимость прилагательного от имени
существительного.
Развивающие: развивать устную и письменную речь учащихся,
наблюдательность, внимание орфографическую зоркость;
Развивать умение анализировать и делать выводы, способствовать развитию
мышления, устной речи, памяти.
Познавательные: использовать алгоритмы, проводить сравнение,
классификацию, обобщение,
Коммуникативные: учиться принимать различные точки зрения,
формировать собственное мнение, уважать точку зрения товарищей. Умение
ясно выражать свои мысли.
Воспитательные: способствовать развитию интереса к русскому
языку(родному);чувства уважения друг к другу.
Задачи:
-содействовать развитию умения находить в речи имена прилагательные,
-указывать их грамматические признаки;
-учить подбирать имена прилагательные к словам, обогащать речь детей.
-активизировать словарь учащихся, орфографическую зоркость;
- расширение знаний о характерных признаках весны в неживой и живой
природе
- углубление знаний о жизни растений, животных, птиц
- развитие познавательного интереса, умения наблюдать, обобщать, делать
выводы на основе полученной информации, развитие речи учащихся
-воспитание бережного отношения, любви к природе.
Оборудование: компьютер, проигрыватель, презентация физкультминутки,
дидактический материал, иллюстрации картин о весне А.К. Саврасова.,
учебник «Русского языка» В.П. Канакина 2 класс. Карточки со словами,
карточки с иллюстрациями, рабочие листы для работы в парах, группах,
самостоятельной работы, смайлики.
Структура урока:
1. Организационный момент
2. Чистописание
3. Актуализация знаний
4.Введение в тему урока. Постановка проблемного вопроса
5. Физминутка
6. Работа по теме урока
7. Закрепление изученного материала
8. Итог урока
9. Рефлексия
10. Оценка своей деятельности
11.Домашнее задание
1. Организационный момент.
Итак, друзья, внимание!
Ведь прозвенел звонок.
Садитесь поудобнее.
Начнем скорей урок!
Отправляемся мы снова
В мир родного языка.
Мы разгадывать готовы,
Его тайны до звонка
Давайте улыбнемся, друг другу, гостям, я рада вновь видеть ваши лица, ваши
улыбки и думаю, что сегодняшний день принесет нам всем радость общения
друг с другом. Успехов вам и удач!
У нас сегодня в школе праздник "открытых уроков" и значит урок будет
необычным - интегрированным.
Вы готовы окунуться в мир русского языка и окружающего мира?
2. Чистописание (на слайде)
3. Актуализация знаний
-Орфографическая разминка. Вставить букву и доказать свою правоту.
В.р.бей, про . ьба, су . ота, морко.ь, в . сёлый, л . пата,
н .винка.
- Что вы можете рассказать о слове ВОРОБЕЙ ? (Ответы детей: это имя
существительное, одушевлённое, мужского рода, ед. числа)
-Прочитайте ещё раз слова и назовите имя прилагательное. (Ответ: весёлый)
- Как вы его выделили из этой группы слов? ( Ответы детей: по вопросу
Какой? )
- Так что такое имя прилагательное? (Ответы: Имя прилагательное это
самостоятельная часть речи, которая отвечает на вопросы: Какой? Какая?
Какое? Какие? И обозначает признак предмета.
- Ребята, давайте повторим некоторые понятия, которые тоже понадобятся
нам на уроке.
- Что такое природа? (Все, что нас окружает )
-Какая бывает природа? (живая и неживая).
- Что относится к живой природе? (растения, животные и человек)
- А что относится к неживой природе? ( вода, воздух, полезные ископаемые,
почва)
-По каким признакам мы относим те или иные объекты к живой природе?
(растут, питаются, размножаются, умирают).
- Чтобы убедиться, что вы надёжно запомнили, поиграем в игру “Природа -
не природа” .
Игра: Если слышите названия предмета живой природы - руки поднимаете
вверх, неживой природы- руки опускаете вниз.
Цветок, камни, береза, сосульки, глина, кузнечик, грибы, воздух, птицы,
вода, люди.
4. Введение в тему урока. Постановка проблемного вопроса
Отгадайте загадку:
Если речка голубая
Пробудилась ото сна
И бежит, в полях сверкая,-
Значит к нам пришла…
- Как вы понимаете слова «речка пробудилась ото сна»?
Если снег везде растаял,
И трава в лесу видна,
И поёт пичужек стая,-
Значит к нам пришла…
Если солнце разрумянит
Наши щёки докрасна,
Нам ещё приятней станет,
Значит к нам пришла …
- Попробуйте назвать тему нашего урока. (ответы)
Сегодня мы отправимся в гости к очень красивому времени года- весне.
-Скажите , а как взаимосвязаны между собой весенние явления в живой и
неживой природе?
- Итак, ребята, перед нами проблема. Мы не знаем как взаимосвязаны между
собой весенние явления в живой и неживой природе. И это нам предстоит
выяснить.
-Какие задачи мы поставим перед собой на этот урок? (Узнаем о весенних
изменениях в живой и неживой природе, и о их взаимосвязи.)
-Отгадайте – ка загадку:
Определяю я предметы.
Они со мной весьма приметны.
Я украшаю вашу речь,
Меня вам надо знать, беречь!
-Какая часть речи может о себе так сказать? (Ответы детей: прилагательное)
5. Физминутка
Мы ногами топ-топ-топ,
Мы руками хлоп-хлоп-хлоп.
И туда, и сюда
Повернёмся без труда.
Мы ногами топ-топ-топ,
Мы руками хлоп-хлоп-хлоп.
И туда, и сюда
Повернёмся без труда.
Мы головками кивнём,
Дружно ручками махнём.
И туда, и сюда
Повернёмся без труда.
Мы головками кивнём,
Дружно ручками махнём.
И туда, и сюда
Повернёмся без труда.
Мы подпрыгнем высоко,
Прыгать вместе так легко.
И туда, и сюда
Повернёмся без труда
Мы подпрыгнем высоко,
Прыгать вместе так легко.
И туда, и сюда
Повернёмся без труда.
6. Работа по теме урока
Прочитайте слова. Соедините по смыслу слова первого и второго
столбика
Запишите их. (карточки)
говорливый дорожка
лесная друг
верный утро
раннее ручеёк
- По какому признаку разделены слова на две группы? (Ответы детей: по
принадлежности к частям речи, имена прилагательные, имена
существительные)
(На слайде) Проверь!
- Почему именно так вы соединили пары? (Ответы: подходит по смыслу; имя
существительное в мужском роде, значит и имя прилагательное в мужском
роде; ставили вопрос от имени существительного к имени прилагательному)
-Как вы думаете, какое слово главное в словосочетании? (Ответы: имя
существительное)
-Почему? (Ответы: потому что имя существительное обозначает предмет, а
имя прилагательное – его признак)
-Значит, признака не может быть без предмета. Какой же вывод можно
сделать, с какой частью речи связано имя прилагательное?
(Ответ: с именем существительным)
Русские поэты большое место в своём творчестве уделяют весне- красавице.
Послушайте стихотворение А.Фета и скажите, какие признаки весны назвал
автор в своём стихотворении?
Снова птицы летят издалёка,
К берегам, расторгающим лёд,
Солнце тёплое ходит высоко
И душистого ландыша ждёт.
(прилёт птиц, освобождение рек ото льда, солнце находится выше над
горизонтом, цветение ландышей)
Сегодня на уроке мы и поговорим, какие изменения происходят в живой и
неживой природе с приходом весны
-Какую роль играет имя прилагательное в нашей речи? (Ответы: имя
прилагательное украшает нашу речь, уточняет, обогащает, . . .)
- Почему имя прилагательное имеет такое название? (предположения детей)
- Я думаю в течении урока мы найдём ответ на этот вопрос.
- Ребята, как вы думаете какова тема нашего урока? (предположения детей)
-Да, мы продолжим наблюдать за именем прилагательным, выясним почему
оно так называется, с какой частью речи связано.
Сели правильно, тетради положили правильно. Открыли тетради. Записали
число, классная работа.
Какое замечательное
Имя прилагательное!
Лишь представьте себе это:
Как без признаков предмета
Будем спорить, говорить,
Веселиться и шутить?
Что тогда получится?
Будем только мучиться!
Не скажем мы "прекрасное",
Не скажем "ужасное",
Не скажем маме "милая,
Красивая, любимая".
И станет мир чудесный
Совсем не интересным.
Чтобы всё отличным стало,
Слов-признаков немало!
Будем всюду замечать
К месту в речи их вставлять.
- Итак, имена прилагательные украшают нашу речь, помогают уточнить
признаки предметов, представить их в своем воображении. Давайте убедимся
в этом. Сможете ли вы отгадать животных по признакам?
- Хитрая, пушистая, рыжая… (лиса)
- Пушистый, серенький, робкий…. (зайчик)
- Лохматый, бурый, косолапый… (медведь)
- Зеленая, мокрая, пучеглазая … (лягушка)
- Мохнатая, жужжащая, трудолюбивая … (пчела)
Рассмотрите репродукцию картины А.К. Саврасова "Грачи прилетели".
(дидактический материал)
Опишите какие природные является мы наблюдаем весной? (Ответы детей)
Весна… Что вы представляете, когда слышите это слово?
- весной ярко светит солнце. Свет от него густой и золотистый. Солнечные
лучи греют наше лицо и руки. Небо весной синее-синее, а по нему, словно
белые комья ваты, плывут облака. На земле появились первые проталины. На
лесной опушке голосят птицы.
Вспомним весенние месяцы. Для этого отгадайте загадки.
Дует теплый южный ветер,
Солнышко всё ярче светит.
Снег худеет, мякнет, тает.
Что за месяц? Кто узнает? (Март)
Яростно река течет
И разламывает лед.
В домик свой скворец вернулся,
А в лесу медведь проснулся.
В небе жаворонка трель.
Месяц к нам пришёл…(Апрель)
Зеленеет даль полей,
Запевает соловей.
В белый цвет оделся сад.
Пчелы желтые летят.
Гром грохочет. Угадай,
Что за месяц это? (Май)
Вот мы и вспомнили названия весенних месяцев
1. Это растение зацветает первым. Мы всё с нетерпением ждем маленькие
желтые солнышки. Там, где росли цветы, майскими днями появятся листья.
Почему у растения такое странное имя? Листья у него сразу мягкие и
пушистые. Они согревают, словно руки матери. А сверху листья блестящие и
холодные, как у злой мачехи из сказки.
(Мать-и-мачеха)
2.Это растение ты заметишь сразу. У него разноцветные цветки: розовые,
фиолетовые и синие. Поэтому-то шмели его быстро находят. Цветок своего
сока-нектара не жалеет, угощает всех сладкоежек. За сладкий, медовый на
вкус сок и назвали его. Холодными вечерами и ночами цветку не страшно.
Шероховатые листья покрыты маленькими волосками, словно растения
надело шерстяное платье. А между волосками есть воздух, который
защищает растение от холода.
(Медуница)
3.Стоит подуть даже слабому ветру, как закачаются на тоненьких стебельках
белые цветы. Листья у цветка красивые. Словно юбочку каждый стебелек
надел. Стоит небу нахмуриться и собраться дождю, как цветки-снежинки
закрываются, словно никогда их и не было. Но лишь солнце приласкает
землю своими лучами, цветы оживают. Опять начинают кивать головками
легкому весеннему ветерку.
(Ветреница)
Показ иллюстраций с этими цветами. (на слайде)
- Ребята, а знаете ли вы, что с каждым годом подснежников становится в лесу
все меньше. Как вы думаете почему?
- Что может сделать каждый из нас, чтобы растения не исчезали?
Показ презентации об охране растений и чтение стихотворения.
Если я сорву цветок,
Если ты сорвёшь цветок,
Если он, и я, и ты -
Если мы сорвём цветы,
То окажутся пусты
И деревья, и кусты.
И не будет красоты,
и не будет доброты,
Если только я и ты -
Если мы сорвём цветы.
7. Закрепление изученного материала
- Запишите текст, вставляя подходящие по смыслу имена прилагательные.
(дидактический материал)
Первый вариант запишет текст, описывающий первую картинку, а второй
вариант – постарается описать второй пейзаж. (Уточнить задание можно
вставить и одно слово, и два – по желанию ребенка.)
НАПРИМЕР:
1 вариант 2 вариант
Был солнечный весенний день. Дул теплый ласковый ветер. По высокому
небу плыли легкие белые облака. Погода была чудесная. И настроение было
прекрасное.
Был пасмурный осенний день. Дул прохладный резкий ветер. По низкому
небу плыли тяжелые серые облака. Погода была плохая. И настроение было
ужасное.
Что нового вы узнали на уроке?
Какой вывод мы можем сделать?
Нужны ли прилагательные в нашей речи?
8. Итог урока.
- О каком времени года мы сегодня говорили на уроке?
- Что особенно понравилось и поразило?
- Давайте вспомним, какие явления характерны для весны. Будем играть в
игру «Хлопаем в ладоши». Если вы услышите весеннее явление, то хлопаете
в ладоши, если нет – мотаете головой.
появились почки на деревьях
медведь спит в берлоге
белка запасает пищу
тает снег, жарко
ледоход
опадают листья
идут дожди
метут метели
ярче светит солнце
журчат ручьи
прохладно
9. Рефлексия
Молодцы. Вы хорошо работали на уроке.
Что нового вы узнали на сегодняшнем уроке?
Какую роль играет имя прилагательное в нашей речи?
Опишите какие природные является мы наблюдаем весной?
С какой частью речи связано имя прилагательное?
10. Оценка своей деятельности по карточкам.
По смайликам.
11.Домашнее задание. Списать текст, дополнив его несколькими
предложениями. Озаглавить его. Сделать разбор 1,2,3 предложения по
членам предложения и частям речи. (карточки)