Ученики на Учителя.com


Конспект урока "Разноспрягаемые глаголы" 4 класс ПНШ

МКОУ «Очкуровская СОШ»
Николаевского района
Волгоградской области
Урок русского языка в 4 классе
Тема: «Разноспрягаемые глаголы»
Программа «Перспективная начальная школа»
Подготовила
Учитель начальных классов
Никишина Ольга Ивановна
с. Очкуровка – 2013
Тема: «Разноспрягаемые глаголы»
Цели: познакомить детей с особенностями спряжения глаголов бежать и
хотеть, обратить внимание на правильность употребления форм этих
глаголов в речи, воспитывать интерес к предмету;
Задачи:
-обогащать письменную и устную речь уч-ся;
-создавать условия для формирования познавательного интереса к русскому
языку, помочь ощутить радость успеха в проявлении своих знаний;
-развивать умение работать в парах, выполнять самоконтроль и самооценку.
Прогнозируемые результаты:
- ценностное отношение к процессу определения спряжения глаголов;
- осознание учащимися ценности изучаемого способа определения
спряжения глаголов;
- осознание практической важности определения спряжения;
- ценностное отношение к умению удерживать учебную задачу;
- осознание учащимися практической и личностной значимости результатов
каждого этапа урока.
Личностные:
- ценностное отношение к процессу умения определять спряжение;
- осознание учащимися ценности и практической важности глаголов;
- ценностное отношение к умению удерживать учебную задачу;
- осознание учащимися практической и личностной значимости результатов
каждого этапа урока.
Метапредметные:
- умение принимать и сохранять цель урока;
- умение находить способы решения поставленной цели;
- умение планировать, контролировать и оценивать свои действия;
- умение слушать собеседника и вести диалог, высказывать свою точку
зрения, правильно говорить;
- умение провести рефлексию своих действий на уроке.
Предметные:
- знание особенностей спряжения глаголов бежать и хотеть;
- умение применять знания в жизненных ситуациях;
- умение спрягать глаголы бежать и хотеть.
Ход урока:
Психологический настрой: Слайд №1
Тема урока: Слайд №2
Глагол обозначает: Слайд №3
3. Цели урока ставятся детьми:
- чему будем учиться на уроке?
4. Актуализация опорных знаний
Чистописание с орфографической нагрузкой: Слайд №4
- В слове утро найдите согласный, твёрдый, звонкий и непарный звук и
запишите эту букву.
- В слове весна – найдите безударный гласный, запишите букву.
- В слове серёжки – найдите парный согласный в корне.
- В слове прилетели – выделите безударный гласный в приставке.
- В слове музыка найдите согласный, твёрдый, звонкий и непарный звук и
запишите эту букву.
- В слове ледоход найдите парный согласный на конце слова и запишите
букву.
- В слове ранняя найдите удвоенную согласную.
- В слове ясный найдите и запишите букву, обозначающую два звука.
- что у вас получилось?
- Кто сделал правильно? У кого не получилось?
- Почему? Что забыли?
Филфорд. Словарная работа
Здесь спрятались слова, которые относятся к теме «Режим дня» Слайд №5
- что вы можете сказать о режиме дня?
Режим дня следует строго соблюдать: вовремя завтракать, обедать, ужинать,
ложиться спать, гулять и отдыхать, внимательно слушать на уроках, чтобы не
отставать по предметам, а также делать физминутки.
5. Физминутка для глаз (Слайд №7)
6. Введение в тему урока
Что мы знаем о глаголе? (Ответы, опираясь на слайд №8)
Что нужно знать, чтобы правильно написать безударное личное окончание
глагола? Давайте вспомним, повторим и выполним небольшие задания.
(Время, число, лицо, спряжение, начальную форму)
Изменение глаголов по временам (Слайд №9)
(дети работают индивидуально в тетрадях, один человек у доски)
- Проверка. Сравнение с образцом. Оценивание в «Листах самоконтроля».
Спряжение глаголов
- Что называют спряжением?
- Как определить спряжение глаголов в начальной форме? (Слайд №10)
(Работа с сигнальными карточками – 1,2 спряжение) Результат фиксируется в
«Листе самоконтроля»
Определение спряжения по ударным личным окончаниям
- как определить спряжение у глаголов с ударным личным окончанием?
- что нужно знать? (Слайд №11) (У глаголов 1 спряжения есть буквы – е, у,ю.
У глаголов 2 спряжения есть буквы – и,а,я.
(Работа в парах, фиксация результатов)
Безударные личные окончания глаголов (Слайд №12)
- Как правильно написать безударные личные окончания глаголов, с –е или с
– и?
Есть три способа определения: по н.ф., по 3 л.мн. числа, по ударным
окончаниям глаголов при спряжении. (Самостоятельное выполнение в
тетради, взаимопроверка, фиксация результатов. Слайд №13)
7. Физминутка
8. Работа над изучением нового материала
Один человек у доски. На доске я – бегу, ты – бежишь, они - ?
Постановка проблемы
- где возникло затруднение? Почему оно возникло?
-Я ничего не пойму, какое же это спряжение? Мы такое изучали?
- Что будем делать? Тема (Слайд №14)
Постановка целей урока. Мы сегодня познакомимся с особенностями
спряжения глаголов – хотеть и бежать, обратим внимание на правильность
употребления форм этих глаголов в речи.
Открытие нового знания Знакомство с новым алгоритмом действия.
Задание: проспрягать глаголы бежать и хотеть.
Я бегу
Мы бежим
Ты бежишь
Вы бежите
Он, она, оно бежит
Они бегут
Я хочу
Мы хотим
Ты хочешь
Вы хотите
Он, она, оно хотят
Они хотят
- Что же мы видим? (Ударные окончания)
9. Первичное закрепление
Совместная работа – учебник стр. 131 -132 – вопросы, правило – стр.133.
10. Самостоятельная работа (С самопроверкой в классе)
Стр. 134 упр.100 (Проверка Слайд №15) – формирование самоконтроля
(Фиксация правильности выполнения задания в «Листе самоконтроля»)
11. Включение нового знания в систему знаний
Ребята, что мы знали до сегодняшнего урока?
А что узнали нового?
Как изменяется глагол хотеть в единственном числе?
12. Рефлексия
Этап умения осознавать свои действия (Слайд №16)
- Что понравилось на уроке?
- Что узнали нового?
- Чему учились на уроке?
- Какое задание понравилось больше всего?
Домашнее задание. Сначала себя оцени, а затем выбирай!
Этап оценивания
Кто был наиболее успешным? (Лист самоконтроля. Результат).
Оценки за урок
Д/з – если всё понял и сможешь выполнить самостоятельно, то упражнение
101, если сомневаешься, то упражнение 101 – 1 часть.
Литература
• Дьячкова Г.Т. Дидактический материал. Русский язык 4 класс. –
Волгоград: Учитель, 2008 год;
• Галанжина Е.С. Уроки русского языка с применением информационных
технологий. – Москва: Глобус, 2010 год;
• Каленчук М.Л., Чуракова Н.А. Методическое пособие. Уроки русского
языка в 3 классе.- Москва: Академкнига /Учебник, 2010 год;
• Каленчук М.Л., Чуракова Н.А. Русский язык 3 класс.- Москва:
Академкнига /Учебник, 2010 год.
Скачать материал

Русский язык - еще материалы к урокам: