Ученики на Учителя.com


Конспект урока русского языка во 2 классе VIII вида "Упражнение в написании слов с мягким знаком (ь) на конце слова"

1
Конспект урока русского языка во 2 классе С(к)ОШ VIII вида к интерактивному
образовательному ресурсу по теме: «Упражнение в написании слов с мягким
знаком (ь) на конце слова»
Автор: Сырейщикова Алёна Евгеньевна, учитель начальных классов МС(к)ОУ С(к)ОШ
№ 5 VIII вида, г. Кыштым, Челябинская область.
Тип урока: комбинированный.
Цель: развитие умения обозначать мягкость согласного звука на конце слова с помощью Ь
при выполнении различных письменных заданий.
Задачи:
Предметные: продолжить работу над развитием умения обозначать мягкость согласного
звука на конце слова с помощью Ь при выполнении различных письменных работ.
Метапредметные: развивать умение оценивать правильность выполнения учебных задач;
развивать внимание и память через воспроизведение скороговорки; развивать
фонематическое и фонетическое восприятие через выполнение звуко-буквенного анализа
слов; развивать умение анализировать строение предложения по количеству слов; развитие
умения писать под диктовку; развивать умение выделять в родственных словах общую
часть; развивать логическое мышление и внимание через занимательную игру «Лабиринт»;
Личностные: воспитывать читательский интерес к творчеству французского сказочника
Шарля Перро.
Раздаточный материал: картинки с изображением Красной Шапочки и Кота в сапогах на
организационный момент; карточки для списывания предложения «По дороге летит пыль»;
картинки для проведения игры «Составьте имя принца по первым звукам слов»; листы
оценивания для проведения задания «Найдите слова с Ь на конце слова»; картинки для
проведения игры «Помогите Золушке найти дорогу к туфельке» (см. приложение); выставка
книг Шарля Перро.
Техническое и программное обеспечение
При индивидуальной и групповой работе требуется техническое обеспечение: компьютер
(ноутбук), компьютерная мышь. При фронтальной работе рекомендуется использовать к
вышеперечисленному оборудованию мультимедиа проектор, звуковые колонки и экран.
Рекомендуемые программы: PowerPoint 2007 / 2010 / 2013.
Ход урока:
I. Организационный момент
-Все встали около своего рабочего места, подравнялись.
Слушаем внимательно: у каждого из вас на парте лежит картинка; сядут ТИХО сначала те,
у кого нарисован Кот в сапогах; сядут ТИХО те, у кого нарисована Красная Шапочка.
II. Сообщение цели урока
Слайд №2
-Посмотрите на картинку своего сказочного героя. Какое слово записано на корзине
Красной Шапочки? (На корзине Красной Шапочки написано слово: соль). Какое слово
написано на мешке Кота в сапогах? (На мешке Кота в сапогах написано слово: зверь).
-Какая буква стоит в конце этих слов? (В конце этих слов стоит буква Ь.)
2
-Как вы думаете, что мы сегодня будем делать на уроке русского языка? (ответы детей).
Слайд №3
-Сегодня, ребята, наш урок русского языка посвящен сказочным героям детского писателя.
390 лет назад во Франции родился человек, сказки которого мы с удовольствием читаем до
сих пор. Этого писателя зовут Шарль Перро. Многие герои сказок вам хорошо известны,
это: Кот в сапогах, Золушка, Красная Шапочка, Спящая Красавица, Мальчик с пальчик.
Слайд №4
-Но вот однажды сказочные герои Шарля Перро попали в беду; чтобы их выручить, надо
выполнить задания по русскому языку. А покажет нам правильную дорогу к героям сказок
маленькая девочка. Послушайте загадку, и вы узнаете, как ее зовут.
Загадка
Я Серого волка в лесу повстречала
И бабушкин домик ему показала.
Случилась беда:
Волк обманщиком был,
И бедную бабушку он проглотил. (Щелчок ЛКМ по загадке- появляется изображение
Красной Шапочки)
- Как зовут маленькую девочку? (Маленькую девочку зовут Красная Шапочка).
Итак, сегодня на уроке русского языка мы вместе с Красной Шапочкой отправляемся
выручать героев сказок Шарля Перро, а также будем продолжать учиться писать слова с Ь
знаком в конце слова.
III. Работа над темой урока
Работа в тетради
-запись даты
Слайд №5
-Вместе с Красной Шапочкой мы стоим перед воротами в сказку. Чтобы открыть ворота,
надо правильно произнести скороговорку: «Из-под топота копыт пыль по полю летит».
(хором/ответы детей с сохранным звукопроизношением).
-Что летит по полю? (По полю летит пыль).
(Щелчок ЛКМ по изображению навесного замка на двери – открываются ворота, за ними –
изображение кареты с лошадьми)
-звуко-буквенный анализ слова «пыль»
3
-За воротами в Страну сказок нас дожидается карета с лошадьми. У кучера, управляющего
каретой, есть карта Страны сказок. Если мы выполним звуко-буквенный анализ слова
«пыль», он поможет нам спасти сказочных героев.
Порядок разбора:
- Обозначим слово «пыль» чертой.
-Произнесем слово по слогам. Сколько в слове слогов? (В этом слове один слог).
-Выделите первый звук ([п]). Какой он? (Он непоющий, согласный звук, произнесли твердо,
обозначаем синим кружком).
-Выделите следующий звук (([ы]). Какой он? (Он поющий, гласный, обозначаем красным
кружком).
-Выделите следующий звук ([л’]. Какой он? (Он непоющий, согласный, произнесли мягко,
обозначаем зеленым кружком).
-Запишите рядом со звуковой схемой слово «пыль» самостоятельно, в скобках запишите
количество слогов.
-Произнесите слово с ударением. На какую букву падает ударение? Есть ли в слове
безударные гласные? (нет). Почему? (В слове одна гласная буква, а ударными и
безударными могут быть только гласные буквы).
-Сколько в слове звуков? (3). Назовите их.
-Сколько в слове букв? (4). Назовите их.
-Почему букв больше, чем звуков? (Мягкий знак не обозначает звука).
-Для чего служит мягкий знак в этом слове? (Мягкий знак служит для обозначения мягкости
согласного звука).
В тетради у учащихся запись:
-Что мы сейчас сделали? (Мы сделали звуко-буквенный анализ слова).
Слайд №6 (карта Страны сказок)
-Теперь у нас есть карта Страны сказок, и мы отправляемся в Замок Людоеда. (переход с
карты на слайд №7)
• Задания Людоеда
Слайд №7
-Кого захватил в плен Людоед? (Людоед захватил в плен Кота в сапогах.)
Слайд №8 Задание «Соотнесите предложение со схемой»
4
-Чтобы Людоед отпустил Кота в сапогах, нам нужно выполнить два задания.
-Первое задание: надо прочитать предложение на экране и соотнести его с правильной
схемой.
-Прочитайте предложение. (По дороге летит пыль.)
-Посчитаем количество слов в предложении. Запишите самостоятельно в тетради схему
предложения. (один ученик работает у доски)
-Проверка (фронтально)
-Какая схема соответствует предложению: «По дороге летит пыль»?
-Письмо предложения под диктовку
-Запишем это предложение под диктовку. (один учащийся работает у доски, остальные –
самостоятельно; слабые учащиеся списывают предложение с карточки.)
-Найдите в предложении главные слова (Примечание: понятие «Главные члены
предложения» вводятся в конце 2 класса).
-Найдите в этом предложении слово с мягким знаком. Сколько в этом слове букв? Звуков?
Почему букв больше, чем звуков? Для чего в этом слове служит мягкий знак?
Слайд №9
Второе задание:
-Какие слова сложил Людоед из костей? (Людоед сложил слова: пыль, пылить)
-Что можно сказать про эти два слова: какие они? (Эти слова родственные).
-Найдите в словах общую часть.
-Какая буква стоит в конце этих слов? Для чего в этих словах служит Ь?
Проверка (фронтальная)
Итог: Мы выполнили задание Людоеда, выручили Кота в сапогах из плена, и все вместе
продолжаем путь в Замок Спящей Красавицы.
Слайд №10
-Феи заколдовали Спящую Красавицу: она ушла в долгий сон. Чтобы её разбудить, нам
надо узнать имя принца, который сможет разбудить Спящую Красавицу.
Слайд №11 «Составьте имя принца по первым звукам слов» (работа в парах)
-Чтобы узнать, как зовут принца, надо выделить первый звук в слове и обозначить буквой.
Это задание вы будете выполнять в паре.
5
Проверка (фронтальная)
(щелчок ЛКМ по предметным картинкам: по картинке «Игла» - появляется буква «И», по
картинке «Гриб» - появляется буква «Г», по картинке «Осы» - буква «О», по картинке
«Редис» - буква «Р». )
- Но звук [р] в слове «редис» –мягкий. Какой буквой обозначим мягкость согласной? (ь
знаком) (Щелчок ЛКМ по букве «Р»- появляется буква «Ь»).
-Какое слово у вас получилось? (Получилось слово «Игорь»).
-Сколько букв в этом слове? (5)
-Сколько звуков в этом слове? (4)
-Почему звуков меньше, чем букв? (Звуков меньше чем букв, потому что Ь не обозначает
звука.)
Итог: мы выполнили задание Фей, узнали имя принца, который сможет разбудить Спящую
Красавицу.
Физминутка
Слайд №12
Шёл Король по лесу, нашёл себе принцессу
Давай, Король, попрыгаем, попрыгаем.
И ножками подрыгаем, подрыгаем,
И ручками похлопаем, похлопаем,
И ножками потопаем, потопаем.
Слайд №13
Самостоятельная работа
-Мы продолжаем наше путешествие и отправляемся в Тёмный лес. В этом лесу заблудился
Мальчик с пальчик. Он стоит на перепутье дорог и не знает, какая дорога ведет к дому. Нам
нужно помочь Мальчику с пальчику: прочитать слова, написанные на камнях, и определить,
в каких словах необходимо писать мягкий знак на конце слова. Где слов с Ь окажется
больше, в ту сторону и нужно идти.
(учащиеся работают на листе оценивания, первое слово разбирается вместе с учителем)
Проверка (фронтально)
(Щелчок ЛКМ по изображению стрелки «Образец выполнения» - появляется лист
оценивания; щелчок ЛКМ по изображению слов на камнях – появляется слово с
правильным написанием; щелчок ЛКМ по квадратикам в листе оценивания поможет
провести самооценивание работ)
6
-Оцените свою работу. У кого всё правильно, поставьте себе оценку «5». У кого 1-2 ошибки,
поставьте оценку «4». У кого 3 ошибки, поставьте оценку «3».
-В какой стороне слов с ь было больше: в правой или в левой? (В левой стороне слов с ь
знаком было больше, поэтому Мальчику с пальчику нужно повернуть в левую сторону,
чтобы добраться до дома). (Щелчок ЛКМ по стрелке «В какую сторону пойти?» -
появляется стрелка в нужном направлении)
IV. Закрепление материала
-Прежде чем пойти домой Мальчик с пальчик предлагает вам поработать по учебнику.
Слайд №14
-выполнение упражнения из учебника (задание аналогичное предыдущему).
V. Инструктаж домашнего задания
-Закрыли тетрадь, ваше домашнее задание – выполнить упражнение до конца.
VI. Итог
Слайд №15
-Отправляемся в дом, где живет Золушка.
Слайд №16
Индивидуальная работа
Злая мачеха спрятала от Золушки туфельку. Чтобы ее найти, надо пройти лабиринт.
Слайд №17
-В какой букве находился лабиринт?
-С какой буквой мы учились сегодня писать слова?
-В какой части слова стоял ь знак?
-Что вы запомнили про эту букву?
Слайд №18
-Какие герои встретились нам во время путешествия?
7
-Как зовут писателя, который написал сказки про этих героев?
Слайд №19
-Я приглашаю вас в школьную библиотеку, где вы сможете взять книгу домой и
познакомиться со сказкой самостоятельно.
Благодарю всех за вашу работу на уроке.
Скачать материал

Русский язык - еще материалы к урокам: