Ученики на Учителя.com


Конспект урока "Учусь писать письма" 3 класс

Конспект урока русского языка в 3 классе.
Купчигина Галина Степановна
учитель начальных классов
высшая категория
МБОУ « Бейская СОШИ»
с Бея, Бейского района, Республики
Хакасия
Тема урока: «Учусь писать письма»
Тип урока: Изучение нового материала.
Цели урока:
1) Образовательные:
-познакомить учащихся с таким эпистолярным жанром как письмо;
- показать, что письмо является разновидностью текста, имеет свою структуру и
стилистические особенности
-показать учащимся значение переписки
2) Развивающие:
-обогатить речеведческие знания учащихся;
-развивать у учащихся способность эмоционально воспринимать полученное известие
и откликаться на прочитанное;
-формировать речевые умения, навыки чтения
3) Воспитательные:
-познакомить с правилами и вежливыми формами переписки;
-воспитывать доброжелательное отношение к окружающим, аккуратность
выполнения работы
Оборудование:
Плакат « Учись писать письмо»
Письма каждому ученику (на листочках)
Пословицы на доске
Таблица «Схема текста письма»
Карточки с текстом
Конверты
ХОД УРОКА
1.Организационный момент.
Учитель.
-Скажите, ребята, какие чувства испытывает каждый из вас в этот момент?
Ученики.
-Радость, веселье, грусть, тоска, удивление и т.д.
Учитель.
Сейчас я всем вам подниму настроение. У меня для вас есть один сюрприз! Отгадайте, что
лежит в моей сумке?
Читаю загадки:
1. Без крыльев, а летит; 2. У нас рубят, а по всему миру щепки летят.
без языка, а говорит.
(письмо)
Правильно, я принесла каждому из вас письмо. (слайд 2)
(раздаю каждому ученику маленькое письмо, дети с удовольствием и интересом читают
их, делятся друг с другом своими впечатлениями)
2.Сообщение цели урока.
Учитель. Кто из вас хочет ответить на полученное письмо? Молодцы ! Я одобряю ваши
желания. Любой воспитанный человек должен непременно написать ответ. (слайд 3)
А знаете ли вы, что письма люди стали писать очень давно. В Новгороде археологи нашли
письма на бересте: их писали друг другу новгородцы еще в Х веке. Такие письма ученые
называют берестяными грамотами.
Сегодня мы с вами будем учиться писать письма, правильно их оформлять, излагать свои
чувства и мысли.
3.Словарная работа.
Учитель. При написании письма вы будете использовать слова, написание которых нам
необходимо разобрать. (слайд 4)
здравствуй до свидания привет
прощай приветствую адресат- получатель
отправитель дорогая уважаемый
спасибо пожалуйста извини
4. Работа над пословицами. (на доске написаны)
Учитель. Прочитайте и объясните смысл пословиц:
а) Не складна челобитная письмом, складна смыслом.
б) Перо пишет, а ум водит.
в) Что написано пером - не вырубишь топором.
г) Скажешь - не воротишь, напишешь- не сотрёшь, отрубишь-не
приставишь
5. Знакомство со структурой письма.
Учитель. Ребята, вы прочитали письма. Я вижу, что у вас хорошее настроение. Думаю, что
ответы на письма вы напишите очень тёплые и интересные. А знаете ли вы, что письма
надо сочинять по определённым правилам? Между тем, кто пишет письмо,- отправителем
и получателем соблюдается выработанный веками порядок. Письма бывают деловые,
личные, поздравительные. Ребята, подумайте, кому вы хотите написать письмо?
Дети отвечают: другу, подруге, родным, президенту, литературному герою (Незнайке,
Буратино, Мальвине, Пьеро и т. д.)
-С чего же начать письмо? Как обратиться к адресату? Прочитайте обращение в своих
письмах.
Дети читают: «Здравствуй, дорогой друг!»
«Привет, моя любимая подруга!»
«Приветствую тебя, милая подружка!»
«Добрый день, мой маленький друг!» и т. д.
Учитель. Как выделяется обращение? Слово, которое называет того, к кому вы
обращаетесь,-обращение- всегда выделяется запятыми или восклицательным знаком.
Например:
«Здравствуй, Лена!», «Напиши, Денис, когда ты приедешь!»
К взрослым или малознакомым людям часто обращаются со словами уважаемый,
дорогой: «Уважаемый Иван Петрович!», «Дорогая Елена Сергеевна!»
К людям близким - родной, дорогой, милый, любимый: «Дорогой папа!», «Милая
бабушка!»
-После обращения следует фраза о состоянии переписки:
-Получила твоё письмо.
-Решил тебе написать.
-Спешу ответить тебе.
-Ребята! Подумайте, о чём вы будете писать в основной части письма? Какими мыслями
вы хотите поделиться?
(дети отвечают)
Чтобы ваши письма были более выразительные, интересные, захватывающие, вы можете
использовать при написании фразеологизмы.
Работа над фразеологизмами:
Учитель. Объясните, как вы понимаете следующие выражения?
-повесил нос
-сквозь землю провалиться
-баклуши бил с утра
-как снег на голову
-сами с усами
(дети высказывают свои мнения)
Учитель.
В основной части письма содержание может излагаться разными способами. В письме
может быть повествование, описание, рассуждение.
Как задать вопрос в письме?
(Дети отвечают)
-Могу ли я спросить?
-Как ты живешь?
-Скажи, пожалуйста…
-Меня интересует вопрос…
-Не могла бы ты ответить…
-Как Ваше здоровье?
-Какие у вас новости?
Учитель. О чем вы будете спрашивать в письме?
(дети делятся своими мыслями друг с другом)
В письмах принято выражать благодарность за что-то , просить о чем –то и передавать
приветы. Как вы будете это делать?
(дети высказывают свои мнения)
В зависимости от того, кому и для чего написано письмо, оно завершается словами
прощания и выражением отношения:
«До свидания…»
«До скорой встречи…»
«Целую…»
«Крепко жму руку…»
«С уважением…»
«С дружеским приветом…»
-Итак, ребята, вы познакомились с правилами написания письма. Давайте еще раз
вспомним все структурные компоненты письма: (слайд 5)
СХЕМА ТЕКСТА ПИСЬМА
ПИСЬМО
1.Обращение.
Начальная фраза о состоянии
переписки.
Дорогой…Уважаемый…Любимая…Милая…
Получил твое письмо…Решила написать…Спешу
ответить…
2.Основное содержание письма,
сообщение о новостях.
У меня много новостей…Расскажу о том….Хочу
поведать тебе…
3.Вопросы адресату.
Благодарность.
Просьбы.
Как ты живешь? Что нового? Как Ваше здоровье?
Спасибо за…Благодарю Вас…
Прошу тебя… Не откажите мне в просьбе…
4.Прощание.
Подпись.
Дата и место написания (можно в
начале письма в правом верхнем
углу)
До свидания… Целую…С приветом…
Твоя подруга…Ваш друг… Любящая вас…
10 ноября 2006 год
6.Физкультминутка.
7.Написание писем:
-другу
-подруге
-президенту
-литературному герою
(по желанию)
8.Беседа эмоционально-оценочного плана. Анализ и обсуждение
самостоятельной работы.
Дети читают свои письма по желанию, делятся впечатлениями: что вызвало наибольшую
трудность при написании.
9. Оформление конверта.
Учитель. Чтобы письмо нашло своего адресата, то есть получателя, надо на конверте
четко и разборчиво написать адрес.
Дети рассматривают образец заполнения конверта: (слайд 6)
Индекс
Название города
Область
Район
Улица д. кв.
Кому….
10.Самостоятельная работа. (чтение текста на листочках)
Письма- это маленькие путешественники. Они играют очень большую роль в
жизни людей. С их помощью люди общаются, хотя порой и живут далеко
друг от друга. Из города в город они едут на поезде, плывут на пароходе или
летят на самолете. Но ведь, как и всякому путешественнику, письмам нужны
проездные билеты. Поэтому каждый, кто посылает письмо, должен купить
ему почтовую марку. Почтовые марки были придуманы в Англии около 150
лет тому назад.
11. Подведение итогов урока.
Учитель.
- Сегодня на уроке вы познакомились с таким эпистолярным жанром, как
письмо.
Если вам вдруг захочется поделиться своей радостью с кем-нибудь или
разделить свою печаль, то быстро берите в руки ручку, чистый,
аккуратный лист бумаги, приготовьте конверт и сочиняйте письмо по всем
правилам! Теперь вы знаете как это делать!
Вы увидите, что радость ваша удвоится, а печаль уйдет от вас. Вперед!
Дерзайте! (слайд 7)
Скачать материал

Русский язык - еще материалы к урокам: