Ученики на Учителя.com


Конспект урока "Сообщение, вопрос, побуждение к действию. Как они выражаются в предложении?" 5 класс

Урок русского языка в 5 классе по теме
«Сообщение, вопрос, побуждение к действию. Как они выражаются в
предложении?»
Радькова Ю.Н.,
Учитель МБОУ «Гимназия №5» г.Брянска
Цели урока: совершенствовать умения распознавать виды предложений по цели высказывания;
анализировать и характеризовать интонационные и смысловые особенности предложения.
Ход урока.
1.Зрительный диктант (распечатка).
Весть, весточка, известный, повествовать, повествовательное.
- Что объединяет все слова, вошедшие в зрительный диктант?
- Составьте с данными слова словосочетания, определите главное и зависимое слово и вид
словосочетания.
- Используя одно или несколько записанных словосочетаний, составьте и запишите простое предло-
жение. Подчеркните в записанном предложении главные и второстепенные члены.
- Каково назначение записанного вами предложения? Что оно выражает: сообщение, вопрос или
побуждение к действию?
- Как называются такие предложения?
- Вы знаете, что в зависимости от цели высказывания, т.е. назначения, все предложения делятся на
повествовательные (выражают сообщение), вопросительные (выражают вопрос) и побудительные
(выражают побуждение к действию). А как выражается в предложении цель высказывания? Какие
средства используются для этого? Об этом и пойдёт речь сегодня на уроке.
2.Сообщение темы и целей урока.
3.Работа по теме урока.
- Какие же средства выражения цели высказывания существуют в русском языке? Обратимся к
информации в учебнике (с.97 – 98).
- О каких основных средствах выражения цели высказывания вы узнали?
Интонация и логическое ударение.
- Выборочное письмо (распечатка).
- Запишите сначала повествовательные предложения, а затем побудительные. Вставьте пропущенные
буквы и знаки препинания, выделите орфограммы. Подчеркните все члены предложения.
1) Соб_рай по ягодке наб_рёш(?) кузовок. 2) Пашню паш_т – руками (не)маш_т. 3) Что посе_ш(?), то
и пожнёш(?). 4) (Не)сиди сл_жа руки (не)буд_т и скуки. 5) Труд человека корм_т а лень порт_т. 6) Не
за своё дело (не)б_рись а за своим (не)ленись.
- Объяснительный диктант.
- Послушайте рассказ К.Д.Ушинского «Два плуга».
Из куска железа в мастерской сделали два плуга. Один из них попал в руки земледельца и пошел в
работу, а другой бесполезно валялся в лавке купца. Через некоторое время оба плуга встретились.
Плуг земледельца блестел, как серебро, а плуг, лежавший в лавке, потемнел и покрылся ржавчиной.
«Отчего ты так блестишь?» - спросил заржавевший плуг у старого знакомого. Тот ответил: «От тру-
да. А ты заржавел и сделался хуже, чем был, потому, что всё это время пролежал, ничего не делая».
- О чём этот рассказ? Какова его идея?
- Запишите текст, объясняя орфограммы и знаки препинания, определите виды предложений по цели
высказывания. Выделите грамматическую основу каждого предложения.
4.Рефлексия.
- Подведём итоги урока. Если вы согласны с прочитанным мною утверждением, запишите 1, если не
согласны – 0.
1) В зависимости от цели высказывания, все предложения делятся на повествовательные,
вопросительные и восклицательные. 0
2) Основные средства выражения цели высказывания в предложении - интонация и логическое
ударение. 1
3) Повествовательное предложение не может быть восклицательным. 0
5.Д/З: упражнение 468.
Литература: Л.М.Рыбченкова, О.М.Александрова, А.В.Глазков, А.Г.Лисицын. Русский язык. 5
класс. – М.: Просвещение, 2015
Л.М.Рыбченкова, И.Г.Добротина. Русский язык. 5 класс. Поурочные разработки. – М.: Просвещение,
2015.
Скачать материал

Русский язык - еще материалы к урокам: