Ученики на Учителя.com


Урок развития речи "Сочинение - интервью"

Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение
«Средняя общеобразовательная школа № 9» г. Нурлат
Нурлатского муниципального района
Республики Татарстан
Урок развития речи
Сочинение - интервью
Автор – составитель:
Лучкова Роза Николаевна
2013
Урок развития речи. Сочинение – интервью
Задачи: развивать речь учащихся путём расширения словарного запаса; учить составлять
план и работать с ним; рассуждать, сопоставлять, приводить примеры для
доказательства темы; вырабатывать собственную жизненную позицию.
План
1. Мотивация к учебной деятельности (самоопределению)
Встреча с телеведущей местного ТВ:
-Здравствуйте ребята. Я готовлю передачу о вашей школе и хотела бы вам задать несколько
вопросов.
Слово учителю:
-Ребята, как назвать ту деятельность, которую вы выполняли с телеведущей? (Отвечали на
вопросы, общались, вели диалог, давали интервью)
- Прочитайте тему урока. (Сочинение –интервью)
- Какая задача стоит перед вами? (Научиться писать сочинение-интервью)
2. Актуализация и фиксирование индивидуального затруднения в пробном действии
- Мы с вами много написали сочинений, и вы уже знаете, как их писать. Но сочинение-
интервью - это новый жанр, и вы с ним не знакомы.
- Как вы думаете, что вам необходимо знать для написания сочинения? (знать,что такое
интервью)
- Найдите определение в толковом словаре Ожегова.
(Интервью – жанр публицистики, беседа журналиста с одним или несколькими лицами по
каким-либо вопросам.)
3. Выявление места и причины затруднения
- Мы можем написать сочинение, зная только определение? (нет)
- А что мы должны еще знать (ответы:
1.С кем вести интервью?
2. Как вести интервью?
3. Как правильно задавать вопросы?
4. Как написать сочинение-интервью?)
- Ответив на эти вопросы, мы будем знать как писать сочинение - интервью.
4. Построение проекта и реализация построенного проекта
- Мы поставили перед собой задачи. Начинаем их решать.
- С кем вести интервью?( с кем угодно)
- Должны ли вы заочно быть знакомы? (да)
- Для чего? (чтобы расположить к общению)
- Как вы будете обращаться к человеку? (по имени)
- Итак, начинаем создавать памятку:
Памятка. Как работать над сочинением – интервью:
1. Решите, у кого и почему вы будете брать интервью
2. Заочно познакомьтесь с тем, у кого берете интервью
3. Выразите интерес к личности собеседника
4. Определите тему и цель беседы
5. Хорошо изучите проблему, о которой будете говорить
6. Вопросы должны быть в логической последовательности, ведущей к раскрытию темы
Мини-сюжет с участием детей (дети играют роль интервьюера и его собеседника):
- Здравствуйте Ирина Николаевна.
- Здравствуйте.
- От коллег я узнала о вашем интересе к разведению цветов. Я не ошиблась?
- Да, я люблю выращивать цветы.
- Я хотела бы узнать, где вы учились этому делу?
Учитель:
Итак, мы определились с темой и целью беседы.
- Какова цель беседы с Ириной Николаевной? (хотим узнать, где она научилась искусству
выращивания цветов)
- А что нам нужно для этого знать? Или мы будем только спрашивать? (мы должны немного
быть осведомленными, чтобы задавать вопросы)
- Какие вопросы будем задавать? (вопросы, помогающие раскрыть тему)
- Попробуйте задать такие вопросы.
- Вернемся к нашей памятке и прочитаем следующий пункт:
«Вопросы должны быть в логической последовательности, ведущей к раскрытию темы»
Продолжаем мини-сюжет с участием детей:
- Ирина Николаевна, сколько лет вы занимаетесь разведением цветов?
- 5 лет.
- Где вы учились этому делу?
- Во-первых, я прослушала курсы по флористике. Затем нахожу материал в Интернете, а ещё
выписываю специальную литературу.
- С какими проблемами вы сталкиваетесь в своей работе?
- Для меня самое трудное - бороться с цветочными болезнями. Их очень трудно определить,
приходиться постоянно пополнять знания в этой области.
- Кто вам помогает в вашей работе?
- Дети и муж при пересадке и поливке цветов.
- Передаете ли вы свой опыт другим людям?
- На сайте любителей цветоводов мы обмениваемся своими знаниями.
- Как же закончить интервью? (ответы)
- Закончить можно вопросами о планах на будущее и высказать свое мнение об услышанном.
Продолжаем мини-сюжет с участием детей:
- Ваше хобби очень творческое. Наверное, у вас есть какие-нибудь задумки?
- Да, я хочу помочь в оформлении клумб на территории школы, где учатся мои дети.
- Это очень благородно с вашей стороны. Ведь только через красоту можно воспитать
чувственность и доброту в детях.
-Успехов вам в вашем увлечении.
-Спасибо.
5.Первичное закрепление. «Проба пера». Работа в группах
А сейчас потренируемся в составлении интервью. Поработаем в группах.
- Вам даны вопросы, вы их ставите в нужном порядке, убирая лишнее или некорректное
предложение.
1 группа: «Общение «Вконтакте»
2 группа: «Я за спорт»
3 группа: «Я и мои дети»
4 группа: «Любимое занятие»
1группа: «Общение «Вконтакте»
Долго ли вы переписываетесь «Вконтакте»?
С кем чаще переписываетесь?
Как отказываете, когда не хотите принимать в друзья?
Что вам даёт такое общение?
Как относятся члены семьи к вашему увлечению?
Вы любите играть в футбол?
Сколько у вас друзей?
2 группа: «Я за спорт»
Можете ли вы сказать про себя, что вы ведёте ЗОЖ?
Какие виды спорта вам нравятся?
Что привлекает вас в спортсменах?
Какой канал вы предпочитаете для просмотра спортивных передач?
За какую страну вы чаще «болеете»?
Когда все ругают сборную по футболу за плохую игру, что вы отвечаете?
Вы часто меняете прически?
Следите ли вы за спортивными новостями?
3 группа: «Я и мои дети»
Сколько у вас детей?
Даёте ли вы детям на карманные расходы?
Разрешаете ли играть в компьютерные игры?
Есть ли у них обязанности по дому?
Какие?
Ваш любимый семейный праздник?
Ваши дети получают «двойки»?
Часто ли вы наказываете своих детей?
4 группа: «Любимое занятие»
Чем вы любите заниматься в свободное время?
Есть ли у вас хобби?
Сколько времени уделяете своему увлечению?
С кем вы чаще проводите свободное время?
Какая ваша мечта?
Как часто вам удаётся заняться своими любимыми делами?
6. Коррекция ошибок
- Какие возникли трудности при расстановке вопросов?
- С чем они связаны?
- У кого всё получилось?
- Поставьте себе поощрительные знаки (+, …)
7. Включение в систему знаний и повторение
Объяснение домашнего задания:
- Написать сочинение, используя памятку.
Памятка «Основные требования к составлению сочинения»:
1. Вступление (Представление человека, у которого берётся интервью. С какой целью берётся
интервью)
2. Основная часть (Беседа по вопросам, расположенным в логической последовательности,
ведущей к раскрытию темы)
3. Заключение (Вопросы о планах на будущее. Что вынесли из этой встречи?)
- Я хочу зачитать вам детские сочинения-интервью. ( …)
Пример:
Из детских сочинений
Я беру интервью у снеговика с целью узнать побольше о нем.
- Снеговик, кто тебя придумал?
- Однажды в морозную вьюгу к нам залетела снежная королева. Она слепила комки снега и
начала бросать их. Получилось странное существо, которое прозвали снеговиком. И с тех пор
меня всегда лепят ребятишки.
- Тебе нравится ведро на твоей голове?
- Когда на меня его в первый раз надели, было неприятное ощущение. Мне казалось, что на мою
голову что-то должно упасть. А потом привык.
- А тебе не холодно стоять во дворе?
- Меня же слепили из холодного снега, поэтому я не мерзну.
- Скажи, пожалуйста, почему у тебя нос морковкой?
- Знаешь ли, когда наступает зима, от сильного мороза носы у людей краснеют. А чем я хуже
их?
- Снеговик, а зачем ты в руке держишь веник?
- Однажды ночью была метель, и все засыпало снегом. И я, не теряя времени, стал подметать.
А на утро ребятишки веселились. Вот почему приходится держать в руке веник.
Поговорив со снеговиком, я узнала много интересного. И я надеюсь, что мы еще
встретимся в следующем году.
Атауллина Эвелина
- Ребята, где мы сможем использовать знания, полученные сегодня на уроке? (в умении вести
разговоры, беседы, в общении …)
-А как следует правильно общаться? Есть какие-то правила общения, принятые в обществе? (не
перебивать, выслушивать до конца, давать советы в корректной форме, и т.д.)
8. Рефлексия
Вы отлично потрудились на уроке.
Вам понравился новый вид сочинения? Оцените своё понимание новой темы смайликами.
Скачать материал

Русский язык - еще материалы к урокам: