Ученики на Учителя.com


Технологическая карта урока "О чём может рассказать буква Ю?" 1 класс

Проверено:_________
КСП по обучению грамоте в 1 классе
3 четверть 25 урок
Сквозная тема:
Путешествие
Школа: СШ имени В.И.Пацаева
Дата: «__10__»_февраля_2017_г.
ФИО учителя: Абдурзакова Т.А.
Класс: 1 «Б» класс
Количество присутствующих: 9
отсутствующих:
Тема урока:
О чём может рассказать буква Ю?
Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу):
1.2.9.1.Распознавать образ буквы и сопоставлять его со звуком
1.2.9.2.Понимать какую работу выполняет буква в слове, в зависимости от её позиции ( гласный, как
показатель мягкости/твёрдости согласной)
1.3.3.1.Составлять картинный план, план-схему текста и озаглавливать ( с помощью учителя)
1.3.5.1.Составлять и писать простые предложения/тексты на заданную тему, используя слова для
справок (с помощью учителя)
1.3.8.1.Писать элементы букв, прописные (заглавные) и строчные буквы и их соединения; писать
разборчиво, в соответствии с нормами каллиграфии; обозначать звуки сильных позиций буквами на
письме
Развитие
навыков:
2.9 Ориентирование в графической форме слов
3.3 Составление плана текста
3.5 Создание текста с использованием различных форм представления
3.8 Соблюдение каллиграфических и графических норм
Критерии успеха
Все учащиеся смогут:
Продолжить знакомство с буквой ю, Ю.
Закрепить знания о том, что в начале слова и после гласной она обозначает два звука [й'у], а
после согласного - один звук.
Читать слова с буквой Ю (в различной позиции) и всеми изученными буквами.
Отвечать на вопросы по содержанию текста.
Писать заглавную букву Ю.
Выполнять гигиенические правила письма.
Большинство учащихся смогут:
Узнавать, сравнивать и различать заглавную и строчную, печатную и письменную буквы.
Анализировать образец изучаемой буквы, выделять элементы в прописных буквах. Выделять
в группе слов общий признак. Объяснять способ разгадывания ребуса.
Выполнять правила работы в малой группе, в парах в соответствии с требованиями учителя.
Некоторые учащиеся смогут:
Рассказать об интервью и способах его записи. Подобрать вопросы для интервью сказочного
героя.
Привитие
ценностей
Ценности, основанные на национальной идее «Мәңгілік ел»: казахстанский патриотизм и
гражданская ответственность; уважение; сотрудничество; труд и творчество; открытость;
образование в течение всей жизни.
Межпредметные
связи
• Взаимосвязь с предметами: казахский язык
• английский язык
• изобразительное искусство
• физическая культура
Языковая цель:
Трехъязычие: әзіл, юмор, humor.
Основные термины и словосочетания:
Запись, интервью, видео, микрофон, камера.
Используемый язык для диалога\письма на уроке:
Вопросы для обсуждения:
Как самим записать интервью?
Какие вопросы подобрать для интервью?
У каких сказочных сказочных героев ты бы взял интервью?
Предварительные
знания
Знакомство с учебной книгой, правилами поведения на уроке, посадка при письме, речь устная
и письменная, предложение, знаки препинания в предложении, схема предложения, слово,
слоги, ударение, схема слов, звуки речи, гласные и согласные звуки, ударные и безударные
гласные, согласные твердые и мягкие, звуковые схемы, гласные буквы и гласные звуки, буквы:
а, у, и,о, ы, м, т, н, л, с, р, ш, сочетание -ши-, к, п, б, б-п, г, г-к, д, д-т, з, з-с, ж, сочетание -жи-, е,
е, в, й, ь - показатель мягкости, э, я, ю.
Ход урока
Запланированная деятельность на уроке
Ресурсы
Создание положительного эмоционального настроя.
- Ребята, я вижу, не у всех настроение в начале урока отличное, но давайте проведем
наш урок так, чтобы в конце урока у всех ребят нашего класса настроение было
прекрасное.
Актуализация жизненного опыта. Целеполагание. Прием «Шаг за шагом».
Прием интерактивного обучения. Используется для активизации полученных ранее
знаний. Автор - Е.Д.Тимашева.
Ученики, шагая к доске, на каждый шаг называют термин, понятие, явление и
т.д. из изученного ранее материала.
Пример.
Учитель предлагает детям поучаствовать в конкурсе на лучшего знатока букв.
Ученик, ответивший правильно на вопрос, делает шаг вперед. Обратить внимание
на правила работы в коллективе и группе. Предполагаемые вопросы.
• Какая бывает речь?
• Из чего состоит речь?
Какие знаки ставят в конце предложения?
• С какой буквы пишется начало предложения?
• На какие группы можно разделить речевые звуки?
• Какими могут быть гласные звуки?
• Дайте характеристику звуку [й'].
• Назови парные согласные.
• Правило написания имен людей и кличек животных.
• Правило написания сочетаний -жи-, -ши-.
• Какая буква не обозначает звука?
• Назови хитрые гласные.
Дай характеристику букве Ю.
Учащиеся участвуют в целеполагании урока.
Работа по учебнику.
(Г, И) 1. Учитель читает стихотворение А.Усачева или просит прочитать детей с
высоким уровнем подготовки.
(К) 2. Выясняется, как можно взять интервью, необходимые средства для этого.
Педагог организует беседу и предлагает составить вопросы для сказочных героев.
Нацеливает на основной смысл этих вопросов.
Изучение таблицы действий Юры. Обращается внимание на вопрос к словам-
действиям, написание глаголов.
(П) Детям предлагается взять интервью друг у друга.
3. Сравнение слов. Выяснение, чем отличается слово рисую от рисуют и т.д.
Обращается внимание на употребление слов в единственном и множественном
числах.
(И) 4.Работа над скороговоркой. Выяснение значения слова «одеваю».
Пальчиковая гимнастика «Зима».
Пришла зима,
Принесла мороз.
Пришла зима,
Замерзает нос
Снег, сугробы,
Гололед. Все на улицу - вперед!
Теплые штаны наденем,
Шапку, шубу, валенки.
Руки в варежках согреем
И завяжем шарфики.
Зимний месяц называй!
Декабрь, Январь, Февраль.
Работа в прописи №3.
• Рассматривание элементов буквы.
• Предварительный просмотр анимированного слайда. Прописывание в воздухе.
Прописывание заглавной буквы Ю. Правила правильной посадки при письме.
• Составление пар слов и их прописывание.
• Прописывание слов «Юля», «юла».
• Фонетический разбор слов «Юля» и «юла».
Работа по учебнику.
(К, И) 5. Отгадывание ребуса (юмор).
(П) 6. Выборочное чтение начала и концовки истории.
(Г) Пересказ истории по картинкам.
Физминутка «Солнышко смеется».
Вот как солнышко встает,
Выше, выше, выше. (Поднять руки вверх. Потянуться) К ночи солнышко зайдет
Ниже, ниже, ниже. (Присесть на корточки. Руки опустить на пол) Хорошо,
хорошо, солнышко смеется.
А под солнышком нам весело живется. (Хлопать в ладоши. Улыбаться)
Учащиеся продолжили знакомство с буквой ю, Ю. Закрепили знания о том, что в
начале слова и после гласной она обозначает два звука [й'у], а после согласного -
один звук. Могут читать слова с буквой Ю (в различной позиции) и всеми
изученными буквами, отвечать на вопросы по содержанию текста, писать
заглавную букву Ю.
35-40 мин
Работа в прописи №3.
• Списывание с письменного текста. Юля и Юра играют.
• Списывание с печатного текста. Юля юркая была.
Выяснение значение слова «юркая».
40-45 мин
Итог урока. Рефлексия.
Ребята по кругу высказываются одним предложением, выбирая начало фразы
из рефлексивного экрана на доске:
сегодня я узнал...
было интересно...
было трудно...
я выполнял задания...
я понял, что...
теперь я могу...
я почувствовал, что...
я приобрел...
я научился...
у меня получилось ...
я смог...
я попробую...
меня удивило...
урок дал мне для жизни...
мне захотелось...
Критерии
успеха
Прием «Пейзаж». Учащимся предлагаются две картины с изображением пейзажа.
Одна картина проникнута грустным, печальным настроением, другая - радостным,
веселым. Ученики выбирают картинку, которая соответствует их настроению.
Дифференциация
Каким образом Вы планируете
оказать больше поддержки? Какие
задачи Вы планируете поставить
перед более способными
учащимися?
Оценивание
Как Вы планируете проверить
уровень усвоения материала
учащимися?
Используйте данный раздел для записи
методов, которые Вы будете
использовать для оценивания того, чему
учащиеся научились во время урока.
Здоровье и соблюдение техники
безопасности
Здоровьесберегающие технологии.
Используемые физминутки и
активные виды деятельности.
Чтение стихотворения детьми с
высоким уровнем подготовки.
Работа в парах при составлении
интервью. Деление на группы при
составлении основной части
рассказа по картинке.
Ответы детей на систему вопросов
по предыдущему материалу.
Результаты наблюдений учителя.
Качество выполненных заданий в
«Прописи».
Результаты самооценочной
деятельности учащихся.
Качество ответов при подведении
итогов.
Физминутка «Солнышко смеется».
Вот как солнышко встает,
Выше, выше, выше. (Поднять руки
вверх. Потянуться) К ночи солнышко
зайдет
Ниже, ниже, ниже. (Присесть на
корточки. Руки опустить на пол)
Хорошо, хорошо, солнышко смеется.
А под солнышком нам весело живется.
(Хлопать в ладоши. Улыбаться)
Скачать материал

Русский язык - еще материалы к урокам: