Ученики на Учителя.com


Конспект урока "Морфология и словообразование. Правописание имен существительных с суффиксами -ик - ек-" 5 класс

Алексеева Александра Егоровна
Урок русского языка в 5 классе.
Тема: Морфология и словообразование. Правописание имен
существительных с суффиксами –ик-ек-
Продолжение темы «Имя существительное».
Цель урока: сформировать умение правильно писать слова с данной
орфограммой.
Планируемые результаты.
Предметные: знать условия написания суффиксов –ик-ек-
Метапредметные: при выполнении заданий уметь использовать логику
Личностные: обогащение словарного запаса
Этап урока
Анализ
Материал для
работы
Действия учителя
Действия ученика
Задание
Василеч..к
Лепесточ..к
Том..к(стихов)
Стол..к
Ножич..к
Лист..к
Чиж..к
Прочитайте слова и
запишите их,
выделив суффикс в
слове.
Записывают.
Выделяют
суффикс.
Некоторые
неправильно
написали гласную в
суффиксе
Побуждение
Проблема
Продемонстрируйте
ваши ответы.
Вы смогли
выполнить задание?
В чем затруднение?
Какова же тема
сегодняшнего
урока?
Учащиеся
представляют свои
варианты.
Выполнили, но с
ошибками.
Правописание
суффикса -ик-ек - в
имени
существительном.
Мы не знаем
правила
правописания
суффиксов –ик-ек,
так как они звучат
одинаково, когда
гласные находятся
в безударном
положении
План
изучения
темы.
1.назвать
суффиксы и
определить
особенность
суффиксов
2.понаблюдать,
сравнивая пары
слов, что
изменяется в
слове.
3. Составление
алгоритма
действий
3.формулировка
правила
правописания
Какие суффиксы
образовали данные
слова?
По какому плану мы
будем изучать их
правописание?
Записывает план на
доске.
Ик-ек. В
безударном
положении они
одинаково звучат.
Уменьшительно-
ласкательные
суффиксы
Поиск.
1-й и 2-й
пункты
плана
1. Стайка
веселых
клестов с
приятным
свистом
расселась
на ветках
оосны.
Стоишь и
любуешься,
как ловко
они
вонзают
свой
кривой
клювик в
шишку. А в
ней лежит
орешек!.
Жила и пила
поднебесную
синеву на сосне
каждая пара
иголочек. Все
иголочки дружно
облепляли
тонкий сосновый
прутик. Каждый
Выпишите из текста
слова в тетради и
выделите
суффиксы.
Итак, уточним,
правописание каких
суффиксов мы
будем изучать
сегодня?
Записывают и
выделяют
суффиксы.
Еще раз называют
суффиксы и
уточняют тему
урока.
кустик радовался
нам.
2.
Уточним тему
урока.
Групповая работа.
Возьмите карточку.
1 группа.
Спишите, выделите
суффиксы и
сравните пары слов.
Устно сделайте
вывод, когда в слове
пишется ик, когда
ек..
Есть карандашик =
нет карандашика
Есть кирпичик- нет
кирпичика.
Есть клубочек-нет
клубочка
Есть горошек – нет
горошка.
Вывод: пару слов…
заметили…
Сравнили другую
пару слов…
Заметили….
2 группа. Спишите,
выделите
суффиксы,
соедините пары слов
линиями и сравните
их. Устно сделайте
вывод, когда в слове
пишется суффикс -
ик, а когда- ек.
Шапашик нет
сыночка
Котик нет
пенечка
Сыночек нет
котика
Работа по второму
пункту плана.
Зачитывают.
Что заметили?
Что суффикс ик
пишется, если нет
беглой гласной.
Беглая гласная –
это буква. Которая
убегает при
изменении формы
слова
Пенечек нет
шалашика.
3 группа. Спишите,
измените форму
данных слов,
подставляя к ним
слово нет. Выделите
суффиксы.
Устно сделайте
вывод, когда в слове
пишется суффикс
ик, а когда ек.
Ключик – нет
Кораблик – нет
Звоночек – нет
Кармашек нет
Вывод: изменили
форму слов,
подставляя к ним
слово нет. Напимер,
и заметили, что ….А
потом изменили
форму других слов.
Например, и
заметили, что……
4 группа: Сравните
пары слов выделите
суффиксы и
сделайте выводы.
Прутик – прутика
Кирпичик-
кирпичика
Цветочек- цветочка
Замочек=замочка.
3-й пункт
плана.
Чтобы правильно
писать слова с
суффиксами ек-
ик надо знать
алгоритм
действий.
Предложите свои
варианты.
Каждая группа
предлагает свой
вариант
алгоритма.
Зачитывают.
Сравниванием с
алгоритмом на
доске.
Сравним с наши
выводы с
с учебником.
Можно ли сказать,
что наши выводы
совпадают?
Проверим
алгоритм в
действии.
Карточка
1задание
Составьте из слов
предложение,
выделите
орфограмму: В,
синий, ящичке,
платоч..к,
кошелеч..к
лежит, и.
2задание:
Списать
предложение,
вставить
пропущенные
буквы: Кто
ключ…к
повернет, кто
замоч..к откроеи
– в теремоч..к
войдет, ящичек
найдет.
Зачитаем работу.
Прочитайте мое
предложение:
Ничего там больше
нет.
Какое предложение
не подходит и
почему? Составьте
текст, добавив к
моему
предложению
слова на изученное
правило. Это
домашняя работа
или доп. задание.
Обобщение.
Итак, какую тему
мы изучили?
Сколько способов
проверки можно
предложить?
Правописание
суффикса имени
существительного
ик-ек.
Два способа:
подставить слово
нет или изменяя
слово (во
множественном
числе
Рефлексия.
Карточки каждому
ученику. 1.С каким
настроением
пришел на урок
2.Работа в группе:
а) слушал и
дополнял ответы
других
Б) активно
участвовал в
решении проблемы
В) высказывал свою
точку зрения
Г) разъяснял,
объяснял свою
точку зрения
товарищам
3. Практическая
часть.
А) знание правила +
?
Б) без ошибок писал
слова с суффиксами
ик ек +?
4. С каким
настроением
Вы уходите с урока?
Скачать материал

Русский язык - еще материалы к урокам: