Ученики на Учителя.com


Конспект урока "Повторяем правописание букв безударных гласных в корне слова" 1 класс

Волгоградская область, г. Волжский, МБОУ СОШ № 34
Учитель: Никитина Светлана Николаевна
Предмет: русский язык
Класс: 1 (УМК «Школа 2100»)
Тема. Повторяем правописание букв безударных гласных в корне слова.
Цель: развивать умение обозначать буквами безударные гласные звуки в словах и учиться
подбирать проверочные слова к словам с безударным гласным в корне.
Формировать.
Познавательные УУД:
▪ развиваем умения извлекать информацию из схем, иллюстраций, текстов;
▪ представлять информацию в виде схемы;
▪ выявлять сущность, особенности объектов;
▪ на основе анализа объектов делать выводы;
▪ обобщать и классифицировать по признакам;
▪ ориентироваться на развороте учебника;
▪ находить ответы на вопросы в иллюстрации.
Коммуникативные УУД:
▪ развиваем умение слушать и понимать других;
▪ строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами;
▪ оформлять свои мысли в устной форме;
▪ умение работать в паре, в группе.
Регулятивные УУД:
▪ развиваем умение высказывать своё предположение на основе работы с материалом учебника;
▪ оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей;
▪ прогнозировать предстоящую работу (составлять план);
▪ осуществлять познавательную и личностную рефлексию;
▪ развивать умение работать с алгоритмом самооценки.
Личностные УУД:
▪ развиваем умения выказывать своё отношение к героям, выражать свои эмоции;
▪ оценивать поступки в соответствии с определённой ситуацией;
▪ формируем мотивацию к обучению и целенаправленной познавательной деятельности.
Оборудование: раздаточный материал для работы индивидуально, в парах, в группах; презентация;
видеоклип песни «Весенняя капель»
Ход урока
Деятельность учителя
Примечание
Деятельность учеников
I. Мобилизующий момент
-Я очень рада
Войти в приветливый наш класс.
И для меня уже награда
Вниманье ваших умных глаз.
Я знаю: каждый в классе гений!
Но без труда талант не впрок.
Скрестите шпаги ваших мнений!
Мы вместе сочиним урок!
- Как вы понимаете «сочиним
урок»?
- Назовите умения, которые для
нас уже сейчас важны?
- Придумаем, сотворим,
составим.
- Слушать и понимать
- Наш урок зависит от вас! Желаю
вам успехов!
учителя и
одноклассников.
II. Орфографическая разминка
- Проверим посадку.
Запись числа и классной
работы.
- Что мы сейчас должны сделать?
- Подберите однокоренные слова.
- Какие слова называются
однокоренными?
- Поставить ударение и
подчеркнуть опасные
места.
апрель – апрельский
(день)
классная – класс
работа – работник
III.Чистописание
- Что мы ещё делаем на уроках?
- В каких буквах есть эти
элементы?
- Что объединяет эти буквы?
- Запишите дважды на строке
- Какие умения развивали
а о и е я
-Прописываем буквы,
слоги, слова. Будем
заниматься
чистописанием.
- Строчные, гласные,
буквы безударных
гласных звуков.
- обобщать и
классифицировать по
признакам;
- умение извлекать
информацию
IV. Определение темы и цели урока
1) Работа в группах (тексты на
столах)
- Я раздала тексты для
чего?
2) Проверка
1. Кто отправился в сосновый
бор?
2. Как иначе можно назвать
сосновый бор?
3. Лисица – это какой
житель?
3) - Какие умения развивали?
4) - Самооценка (одна группа)
▪ Что нужно было сделать в
этом задании?
▪ Что получилось в
результате?
▪ Выполнили полностью
верно?
▪ Самостоятельно
выполняли или с помощью?
5) Запись в тетради слов.
6) – Какую работу можно
выполнить с этими словами?
7) – Молодцы! Многому вы уже
Слайд 2
Наступила ранняя весна.
Лесник отправился в
сосновый бор. Пока
только одни сосны
нарядились в весеннем
лесу. Идёт он по следам
лисицы. Хорошо виден
след лисы.
- Ответить на вопросы.
- Лесник
- Лес
- Лесной
- поставить ударение
- выделить корень
- разделить на слоги
- найти опасные места
научились.
– Что вы заметили, какие это
слова?
- Что будем сейчас делать?
- Как работаем с однокоренными
словами?
8) – В каком слове в корне
гласный звук ударный?
- Совпадает произношение и
написание?
- А в остальных словах, что мы
наблюдаем?
– Так почему же в двух других
словах мы пишем тоже букву е,
хотя слышим звук [и]?
- Каким будет слово ЛЕС для
слов ЛЕСНИК, ЛЕСНОЙ?
– Как вы думаете, над чем мы
будем работать сегодня?
- Тема сегодняшнего урока нам
знакома или нет?
– Как вы думаете, что мы должны
будем повторить на уроке?
- Однокоренные.
- Работать с
однокоренными словами.
- Ставим ударение,
выделяем корень .
- Лес.
- Совпадает.
- Не совпадает
произношение и
написание.
- Это однокоренные
слова, корень в них
пишется одинаково.
- Проверочное.
- Сегодня на уроке мы
будем учиться проверять
буквы безударных
гласных в корне слова.
- Тема нам знакома.
Повторяем
правописание букв
безударных гласных в
корне слова.
V. Физкультминутка
Цель: развитие чувства ритма,
координация движений с речью;
развитие речевого аппарата.
- Найдите в тексте два
однокоренных слова.
- В каком слове ударный гласный
в корне?
Ванечка-пастух
На лугу стоят овечки,
Шерсть закручена в
колечки,
А играет для овечек
На свирели человечек.
Это Ванечка-пастух!
У него хороший слух.
Он и волка ненавидит,
И ягнёнка не обидит,
Не обидит нипочём.
Быть Ванюше
скрипачом!
- Ванечка, Ванюша
- Ванечка
VI. Развитие умений – применение знаний
1) Работа в парах (карточки)
▪ прочитать слова
▪ найти однокоренные
Ветвь, ветвистый, цветы,
ветвятся (образец)
Перо, первые, пёрышко,
слова, поставить ударение
и выделить корень
▪ подчеркнуть слово с ударным
гласным звуком
2) Две пары работают у
доски
3) Проверка
– Назовите слова с
ударным звуком в корне?
- Какими будут слова с
ударным гласным в корне?
4) Самооценка по
алгоритму (одна пара)
Учитель определяет лучшую пару
(награда за работу в парах).
5) Составление предложения
- Какие слова оказались
лишними?
- Составьте предложение с
этими словами.
6) Иллюстрация
предложения.
- Какая иллюстрация более
точно подходит к нашему
предложению?
7) - Спишите. Поставьте
ударение. Выделите
корень.
- Проговариваем
орфографически.
8) В каких словах буквы
безударных гласных
звуков в корне?
- Можем мы назвать
проверочные слова к ним?
9) Какие умения вы
развивали?
перьевая.
Весы, взвесить, весна,
весовой.
Коза, показались,
козлиная, козочка.
Слайд 3
Слайд 4
- Ветвь, пёрышко,
взвесить, козочка.
- Проверочными.
- Цветы, весна, первые,
показались.
- Весной показались
первые цветы.
- умение извлекать
информацию из
иллюстраций
- строить речевое
высказывание
- оформлять свои мысли в
устной форме
- умение работать в паре
VII. Индивидуальная работа
По вариантам
▪ Прочитай слова
▪ Что общего в словах?
▪ Найди слово с ударным гласным
в корне.
I вариант II вариант
коток домовой
котище домишко
котёнок домик
котик домашняя
котята домохозяйка
Проверка
- Покажите слово с ударным
гласным в корне
- Как называются такие слова?
- Самооценка по алгоритму.
- Проверочные.
VIII. Восприятие на слух однокоренных слов
- Мы с вами работали с
однокоренными словами
зрительно.
А сейчас попробуйте услышать
однокоренные слова и определить
проверочное слово.
- Песня «Весенняя
капель»
Что за музыка на улице
слышна?
Это снова на дворе поёт
весна.
Птичьи трели
засвистели, и капели
зазвенели,
Светлой музыкой вся
улица полна!
Открывайте шире двери,
Просыпайтесь птицы,
звери.
Отступила злая
зимушка-зима.
Позабыли мы про стужу,
Стали нам совсем не
нужны
Холод и немая тишина.
Зимний холод и немая
тишина
IX. Итог урока
- Какая была тема?
- Какая была цель?
- У нас получилось сочинить
урок?
- Какие умения вы развивали?
- Где пригодятся вам эти умения и
знания?
X. Рефлексия
- Кому было легко?
- Кому ещё трудновато было?
- Кто доволен своей работой?
- Поблагодарите своих
одноклассников.
Дети выбирают
одноклассников, говорят
слова благодарности и
объясняют, за что они
.
благодарят (выборочно)
Скачать материал

Русский язык - еще материалы к урокам: