Ученики на Учителя.com


Конспект урока "Орфограмма. Правописание безударных гласных в корне слова"

тема
О рфограмма. Правописание безударных гласных в
корне слова.
Общие цели
1. Сформировать навыки правописания безударных
гласных в корне слова. Научить оценивать уровень усвоения
нового материала, работать с орфографическим словарём.
2. Развивать ключевые компетенции : коммуникативные
качества учащихся, орфографическую зоркость, умение
подбирать проверочное слово, аргументировать свой ответ,
умение находить орфограмму в тексте, графически
обозначать ее, выбирать способ проверки, критическое
мышление.
3. Способствовать развитию сотрудничества в группах.
Результат обучения
Учащиеся могут сотрудничать в группе, умеют выбрать
задание по уровню сложности, оценивать работы, находить
орфограмму в предложениях и подбирать проверочное
слово, редактировать текст, работать со словарём.
Основная идея
Развитие интеллектуальных качеств ребёнка: речи,
мышления, наблюдательности, воображения через модули
Программы
Основные этапы урока
Деятельность учителя
Деятельность учеников
Орг. момент.
Психологический
настрой
Слайд
Долгожданный дан звонок –
Начинается урок.
Всё ль на месте,
Всё ль в порядке.
Ручка, книжки и тетрадки?
Все ли правильно сидят?
Все ль внимательно глядят?
Каждый хочет получать
Только лишь оценку «5»!
Рассаживаются по группам.
…
Проверка знаний
Раздаю разноуровневые
карточки (3 уровня)
Выбирают, выполняют
задание. Взаимопроверка.
Проблемная ситуация
Приглашаю в путешествие в
страну «Лингвистика» , она
состоит из островов. Мы с
вами уже побывали на
острове «Фонетика»,
«Орфоэпия», «Графика».
Сегодня очередь следующего
острова «Орфографии».
- А хотите ли вы разгадать
некоторые тайны этого
острова? Для того чтобы
путешествовать, нам нужна
зоркость. Зорким должен быть
не только глаз, но и ум. Итак,
в добрый путь! Девиз нашего
урока: «У нас всё получится!»
Отвечают на поставленный
вопрос.
Изучение нового
материала.
Раздаю карточки. Один
иностранец, который очень
Изучают памятку,
маршрутный лист. Читают
Работа в группах.
На столе памятка.
•Внимательно прочитай
текст и задания.
•Выслушай своего соседа
и предложи свой способ
выполнения задания.
•Старайся работать
дружно, объясняй свои
гипотезы.
Работа с текстом.
хорошо умел говорить по-
русски, приехал в Зайсан. Он
целый день бродил по улицам
города, поражённый красотой
городка. Вернувшись в
гостиницу, он стал записывать
то, что ему больше всего
запомнилось и понравилось.
Но компьютерный редактор
подчеркнул многие слова, в
которых были допущены
ошибки. Эти ошибки вы
должны исправить, используя
орфографический словарь
1 группа.
Алгоритм работы учащихся:
(памятка на столе):
•Выпишите слова, которые
подчеркнул компьютерный
редактор. Сравните слова в
тексте и в орфографическом
словаре.
•Расставьте слова в том
порядке, в котором они стоят
в словаре и исправьте ошибки.
задание к тексту и выпол-
няют задание. Учатся дого-
вариваться и приходить к
общему решению в сов-
местной деятельности.
Исправляют орфографиче-
ские ошибки. Группируют
ошибки. Объясняют
лексическое значение слов
(Словарная работа).
Определяют основную
мысль текста.
Учащиеся выполняют
задание в группах, учатся
работать в команде,
слушать и слышать друг
друга. Учатся презентовать
свои работы.
Приём «Лови ошибку».
Составляют правило
(постер, алгоритм,
Фишбоун)
Слайд
Раздаю предложения (А4)
Группы выполняют
задание. Изучают правило.
Исправляют ошибки,
составляют правило. Поиск
разнообразных способов
решения задач.
Д/З «Идеальное задание»
слайд
Объясняю выполнение
задания
Правило на с. 19,Упр.44,
с.19; крылья
1
или 43 на с.
19.
Итоговый тест «Да-Нет».
А теперь проверим наши
знания, полученные на
уроке.
Слайд
На слайде вопросы
1. Слово написано правильно?
Малако.
Да Нет
2. Чтобы проверить букву,
нужно подобрать слово с
ударным слогом.
Да Нет
3. Если букву нельзя
проверить, запомнить,
проверить по словарю
Да Нет
4. Данная орфограммы
называются «Правописание
безударных гласных»
Отвечают на вопросы.
Проверяют ответы.
Да Нет
Подведение итогов
…
Спикеры подводят итоги
Рефлексия (Острова)
Прикрепляют стикеры…
Приложение 1.
Оценочный лист
«5»- 20-25 баллов «4»-15-19 баллов «3»-7-14 баллов
Памятка
•Внимательно прочитай текст и задания.
•Выслушай своего соседа и предложи свой способ выполнения задания.
•Старайся работать дружно, объясняй свои гипотезы.
Маршрутный лист
1. Выполните задание по выбору (разноуровневые задания)
2. Работа с текстом.
• Выпишите слова, которые подчеркнул компьютерный редактор.
• 1 группа – правописание заглавных и строчных букв, безударных гласных в
корне слова.
• 2 группа- правописание предлогов со словами, гласных после Ж,Ш, Ч, Щ.
• 3 группа - правописание согласных букв в конце слова, ЧК/ЧН, ЧТ
Сравните слова в тексте и в орфографическом словаре. Расставьте слова в том
порядке, в котором они стоят в словаре и исправьте ошибки.
3. Изучение орфограммы «правописание безударных гласных в корне слова». «Лови
ошибку».
4. Составление правила и презентация его. По выбору групп: Фишбоун, постер,
алгоритм, «рекламный щит» и т.д.
5. Тест «Да-Нет».
6. Выступление спикеров (Оценочный лист).
7. Рефлексия (заполнить стикеры и поместить на острове).
Приложение 2.
Осень в зайсане
Осинь пришла в зайсанский район. Осень позалотила леса и поля. В
чящях листья наберёзах и натополях облетели, трава побурела и поникла,
Фамилия
имя
участника
группы
задание
по
выбору
(1, 2, 3
уровень)
«Лови
ошибку»
«Составление
правила»
Итоговый
тест «Да-
Нет»
Итоговая
оценка
остались только шышки наёлках. Настали халодные дни. Снек выпадал и
таял. Речька еще бежала, но утром на ней был лёт. С каждым морозцем ледок
рос. Наберегах остались только утки. Они крякали, што останутся тут на всю
зиму, если река вся не покроется льдом. А снек падал и уже больше не тайял.
Приложение 3.
1 уровень:
1. Гласных букв в слове радость:
А) одна Б) две В) три.
2. Сколько слогов в слове телевизор:
А) три Б) четыре В) пять
3. Фонетика изучает:
А) буквы Б) слова В) звуки речи
4. Эти гласные обозначают два звука:
А) а, е, ё, ю Б) е, ё, ю, я В) ю, и, э, я
5. Сколько звуков в слове лилия:
А) 7 Б) 6 В) 5
2 уровень:
1. Вставьте пропущенные буквы. Зачеркните лишнее.
Тру(т/д) кормит, а лень портит. Мир освещ(а/я)ется со..нцем, а человек
знанием. Учен..е- свет, а неучен..е – тьма. Знания- твои друз..я.
2. Выполните задание тьма
1
[ ]
-[ ]-
-[ ]-
-[ ]-
-[ ]-
3 уровень:
1. Выполните задание крем
1
[ ]
- [ ]-
- [ ]-
- [ ]-
- [ ] –
2. Приведите примеры слов, где звонкие звуки оглушаются.
Приложение 4.
На дваре стаяла даждливая осинь.
Красное сонце содилась за долёкой рикой.
Наклумбе распустился чюдесный цвиток.
Скачать материал

Русский язык - еще материалы к урокам: