Ученики на Учителя.com


Конспект урока "Правописание приставок и предлогов" 2 класс

Урок русского языка
Тема « Правописание приставок и
предлогов»
2класс
Разработчик: учитель
начальных классов
Миронова Елена Петровна
Тема: « Правописание предлогов и приставок»
Цели:
Образовательные: повторить и закрепить знания о правописании приставок и предлогов;
их слитное и раздельное написание.
Развивающие: развивать речь и творческие способности.
Воспитательные: воспитывать культуру общения на уроке.
Оборудование: учебник, мультимедийный проектор, карточки с заданиями.
Ход урока.
1.Оргмомент
Учитель.- Мы присядем столько раз, на какую оценку будем работать сейчас.
Кто на 5 садится, кто на 4 садится.
2.Аутотренинг (Проверка домашнего задания-дети объясняют по словарю значение слова
аутотренинг)
Проводится аутотренинг. Дети положили голову на руки, повторяют про себя.
-У меня спокойное состояние. Я буду хорошо работать на уроке. У меня все получится.
3. Минутка чистописания
На доске открывается запись букв.
исапртвак
деолгпр
Учитель. Спишите 2 строки букв. Какое задание я предложу? Дети дают варианты
ответов. ( Из всех букв каждой строки собери слово.)
-Что получилось? ( Приставка и предлог)
-О чем пойдет речь на уроке?
4.Сообщение темы урока (мультимедийный проектор)
Тема: « Правописание предлогов и приставок»
5. Игра « Верю - не верю». Дети знаками показывают свое согласие или несогласие.
Учитель. -Я считаю, что приставка- это часть слова.(+)
-Приставка стоит после корня. (-)Дети отвечают с чем не согласны. ( Приставка стоит
перед корнем)
-Я думаю, что предлоги со словами пишутся раздельно.(+)
-Какую цель мы поставим на уроке?
6.Сообщение целей урока (мультимедийный проектор)
Цели:
1. Повторить и закрепить знания о правописании приставок и предлогов; их слитное и
раздельное написание.
2.Развивать речь и творческие способности.
3. Воспитывать культуру общения на уроке.
7. В парах задание: раздели на 2 группы (приставки и предлоги). Карточки лежат на
столах детей.
Вз- вс- воз- вос- к для кроме возле подле
- Что получилось? ( приставки: вз- вс- воз- вос- и предлоги: к для кроме возле подле)
Учитель. А я знаю, что есть приставки, которые могут быть предлогами. Кто тоже знает?
( Перечисляем)
8.Орфографическая минутка
На доске открываются слова с пропущенными буквами.
п.дв.дить пр.в.дил .бв.дить н.в.дить в.дяной
Учитель. - Прочитаем слова. (1 ученик с последней парты)
-Нет ли лишнего? ( водяной) Почему?( без приставки, прилагательное, не
однокоренное)Стирается с доски.
-Спишите, вставьте пропущенные буквы, выделите орфограммы. ( Объяснение всех
орфограмм)
Учитель Я сомневаюсь, возможно, здесь не приставки, а предлоги? ( Перед глаголом не
бывает предлогов.)
9.Дидактическая игра
Встали из-за парт. Если в слове приставка- хлопок, если предлог - присесть.
Заехал, за дом, нашел, на улице, в комнате, въехал, водяной.
10.Словесно- логическое задание (мультимедийный проектор)
- К словам из верхней строки подбери подходящее по смыслу слово из 2 и 3 строки.
Подводить наводить проводил
К в на
Автобусу бассейн зрачок
Учитель - На выбор к любому слову из верхней строки подбери подходящее по смыслу
слово из 2 и 3 строки.
- Будьте внимательны при написании слов из нижней строки. Почему? ( Словарные слова)
-Что получилось? ( Словосочетание)
11.Гимнастика для глаз (упражнение вверх- вниз, влево - вправо, круговые
вращения)
12.Наблюдение над раздельным написанием предлогов. В группах - образуйте
словосочетания с предлогом.
Настенный календарь-… подсказка (на чем? на красивой, на пестрой)
Подземный переход-… подсказка (под чем? под черной)
Подводные камни -… подсказка (под чем? под прозрачной, под голубой)
Нарукавная повязка-… подсказка (на чем? на расшитом, на синем)
Подсказка в группах - слова, вопросы.
Учитель - Что помогло писать раздельно предлог со словом? ( Другие слова, вопросы)
13.Знакомство с новым материалом. Работа с учебником.
- А что об этом говорит учебник? с. 116- новое сведение о языке.
Учитель -Чем мы можем дополнить сведение из учебника? ( Между предлогом и словом
можно поставить вопрос)
14. Составляем кластер о правописании приставок и предлогов.
Учитель -Как пишется предлог со словом? (отдельно)
-Что поможет доказать раздельное написание? (слово, вопрос)
-Докажите, как пишется на траву (На что? на мягкую траву)
-Как пишется приставка со словом? (слитно)
-В каких случаях? (всегда)
15.Самостоятельная работа по учебнику № 164 с.117. Проверка. Кто раньше сделает -
задание на мультимедийном проекторе.
Какое распространенное дерево состоит из четырех предлогов?
Работа с фразеологизмом (из учебника). Продолжи фразеологизм.
Медведь на ухо (наступил). Комментированное письмо. Выяснение значения. Уточнение
по фразеологическому словарю.
16.Проверка задания на мультимедийном проекторе.
Какое распространенное дерево состоит из четырех предлогов? (сосна).
(Мультимедийный проектор, новый слайд с расшифровкой задания). Если ученики не
ответили, то задание в помощь.
17.Подумайте, а в каком (еще) значении используется слово сосна? (Мультимедийный
проектор).
Заревел медведь со сна
И в густом лесу
Вздрогнув, стукнула сосна
Шишкою лису.
Дети объясняют значение слова.
18.Знакомство с омонимами. Учитель - Такие слова называются омонимами .
(Вывешивается на доске новое слово.)
- Уточните дома в словарях, что это такое.
19.Итог урока.
- Чему учились на уроке?
Перед вами листочки - красного, желтого, зеленого цвета. Если вам все было понятно -
выберите зеленый листочек, если не совсем - желтый, если было трудно- красный.
Приклеиваем на наше дерево. ( На доску прикрепляется ствол дерева, а ученики
наклеивают свой листочек.)
Оценки за урок.
20. Домашнее задание (мультимедийный проектор)
Омонимы (в словаре), рисунки, примеры омонимов, упр. на выбор 115 или 117*
Скачать материал

Русский язык - еще материалы к урокам: