Ученики на Учителя.com


Конспект урока "Склонение личных местоимений" 3 класс

Миронова Т. В., учитель начальных классов, МАОУ «СОШ №22» города В. Новгорода
Конспект урока по русскому языку 3 класс (УМК «Планета знаний»).
Тема урока: «Склонение личных местоимений».
Цели урока: 1. Научить склонять личные местоимения.
2. Сформировать регулятивное УУД – планирование.
Ход урока:
1.Самоопределение к деятельности.
Учитель: Ребята, девизом сегодняшнего урока будет пословица: «Чем больше науки, тем
умнее руки». Как вы понимаете эти слова?
Учащиеся: Чем больше мы узнаем нового на уроках, тем большего успеха мы добьемся
в жизни.
Учитель: Я желаю вам сегодня на уроке открыть новые знания для того, чтобы быть
успешнее. Удачи вам! И давайте начнем.
2.Актуализация знаний и постановка учебной задачи.
КСОЛЕНИНЕ
2 14 36 5 8 7 9
Учитель: Расставьте буквы в порядке возрастания чисел, и вы узнаете тему нашего
урока. Что у вас получилось?
Учащиеся: Склонение.
Учитель: Тема урока: «Склонение личных местоимений». Запишите ее в тетради, а я –
на доске.
Актуализируем наши знания. Что такое местоимение?
Учащиеся: Местоимение – это часть речи, которая указывает на предмет, но не
называет его.
Учитель: Какие личные местоимения вы знаете?
Учащиеся: Я, ты, вы, мы, он, она, оно, они.
Учитель: Оказывается их тоже можно просклонять. Что такое склонение?
Учащиеся: Склонение – это изменение по падежам.
Учитель: Какую цель вы для себя поставите на данном уроке?
Учащиеся: Научиться правильно склонять личностные местоимения.
3. Открытие нового знания.
Учитель: Сейчас вы работаете в группах.
Нужно изменить личные местоимения по падежам.
Первая группа работает с личными местоимениями 1 лица. Это какие местоимения?
Учащиеся: Я, мы.
Учитель: Вторая группа работает с личными местоимениями 2 лица. Это какие
местоимения?
Учащиеся: Ты, вы.
Учитель: Третья и четвертая группы работают с личными местоимениями 3 лица. Какие
местоимения относятся к 3 лицу?
Учащиеся: Он, она, оно, они.
Учитель: Спланируйте ваши действия для получения конечного результата. Составим
план ваших последовательных действий. С чего нужно начать?
Учащиеся: (вместе с учителем составляют план и записывают его на доске)
Учитель: Пользуясь планом, приступайте к выполнению задания.
Учащиеся: (учащимся выдаются карточки на которых они работают в группах)
(Приложение №1)
Учитель: Проверим, что у вас получилось.
Учащиеся: (выступления всех групп)
4. Первичное закрепление.
Учитель: Откройте учебник на странице 86. Здесь дана таблица. Посмотрите и сравните
с тем, что составили вы.
А сейчас закрепим, полученные знания, практически.
Упражнение № 126.
1. Я пузырюсь, я пыхчу, 2. Его бьют,
Жить в квашне я не хочу, А он не плачет,
Надоела мне квашня, только сильнее скачет.
Посадите в печь меня.
3.Меня часто зовут, дожидаются,
А приду – от меня укрываются.
Учитель: В этом упражнении даны загадки, прочитайте и отгадайте их.
Учащиеся: Тесто, мяч, дождь.
Учитель: Спишите эти загадки в тетрадь.
Учащиеся: (списывают упражнение).
Учитель: Определите падежи у личных местоимений. Что вам поможет в этом?
Учащиеся: Таблица.
Учитель: Составьте план ваших действий для определения падежей.
Учащиеся: (составляют совместно план и проговаривают его вслух).
Учитель: Определяем падежи у местоимений.
Учащиеся: (определяют падежи с разбором под руководством учителя)
5. Самостоятельная работа.
Учитель: Выполните упражнение, данное на листочках.
Велосипед
Петьке купили велосипед,
Новый блестящий велосипед!
А у ….. вот такого нет.
Если бы ….. подарили …..,
Если бы вдруг подарили …..,
Если бы Петька ….. попросил,
….. бы, конечно, ….. прокатил.
(В. Баширов)
Учитель: Вставьте личные местоимения в нужном падеже.
Учащиеся: (выполняют упражнение)
Учитель: Поменяйтесь листочками в парах и проверьте друг у друга по образцу.
Образец в учебнике на странице 87.
Учащиеся: (проверяют по образцу)
Учитель: Поднимите руки, кто все правильно сделал.
Какие трудности возникли у остальных при выполнении задания?
6. Рефлексия деятельности.
Учитель: Какую цель на уроке вы ставили?
Учащиеся: Научиться правильно склонять личные местоимения.
Учитель: Удалось решить поставленную цель?
Учащиеся: Да
Учитель: Для чего вам нужно это знание?
Учащиеся: Чтобы писать грамотнее.
Учитель: Оцените свою работу на сегодняшнем уроке.
Учащиеся: (оценивают себя по шкале)
Приложение №1.
1-е лицо
ед. ч.
мн. ч.
И. кто?
Р. кого?
Д. кому?
В. кого?
Т. кем?
П. о ком?
2-е лицо
ед. ч.
мн. ч.
И. кто?
Р. кого?
Д. кому?
В. кого?
Т. кем?
П. о ком?
3-е лицо
м.р., ед. ч.
ж.р., ед. ч.
И. кто? что?
Р. кого? чего?
Д. кому? чему?
В. кого? что?
Т. кем? чем?
П. о ком? о чем?
3-е лицо
ср.р., ед. ч.
мн. ч.
И. кто? что?
Р. кого? чего?
Д. кому? чему?
В. кого? что?
Т. кем? чем?
П. о ком? о чем?
Скачать материал

Русский язык - еще материалы к урокам: