Открытый урок "Правописание приставок и предлогов" 3 класс
Открытый урок по русскому языку в 3 «В» классе по теме:
«Правописание приставок и предлогов»
Цели: добиваться осознанного усвоения новых знаний и формирование
практических умений, научить распознавать предлоги и приставки,
правильно употреблять их в речи и писать, продолжить работу над развитием
речевой деятельности; развитием познавательной активности учащихся,
воспитывать интерес к предмету русского языка; умение работать парами;
помогать и договариваться друг с другом.
Оборудование к уроку: компьютер, проектор,
презентация, иллюстративный материал, раздаточный материал.
Планируемые результаты:
1. Личностные:
умение проводить самооценку на основе критерия успешности учебной
деятельности;
повышение уровня познавательных интересов, учебных мотивов;
развитие доброжелательности, доверия и внимательности к людям,
готовности к сотрудничеству и дружбе, оказанию помощи тем, кто в
ней нуждается
2. Метапредметные:
регулятивные:
способность принимать, сохранять цели и следовать им в учебной
деятельности;
умение действовать по плану и планировать свою деятельность
оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной
ретроспективной оценки
вносить необходимые коррективы в действие после его завершения
на основе его оценки и учета характера сделанных ошибок
высказывать свое предложение
коммуникативные:
уметь оформлять свои мысли в устной форме, слушать и
понимать речь других;
совместно договариваться о правилах поведения и общения на
уроке и следовать этим правилам
познавательные:
уметь ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое
от уже известного с помощью учителя, добывать новые знания,
находить ответы на вопросы, используя учебник, свой
жизненный опыт и информацию, полученную на уроке
развитие универсальных логических действий: анализ, синтез,
выбор оснований и критериев для сравнения, классификации
объектов)
3. Предметные:
развитие умения различать приставки и предлоги, правильно
употреблять их в речи и писать.
Термины, понятия: приставка, предлог, части речи, пословицы и поговорки
о труде и учёбе.
Межпредметные связи: русский язык, литературное чтение.
Формы работы и ресурсы:
фронтальная работа, работа в парах, индивидуальная работа;
учебник Полякова «Русский язык» 3 класс, презентация «Правописание
приставок и предлогов», электронная физминутка, раздаточный материал.
Слайд 1. (Заставка)
Ход урока
Фаза 1 (Начало образовательного мероприятия – урока)
Этап инициации
На партах у детей части пословиц.
Задание: Подбери окончание пословицы.
Ученье свет, а …
не ученье тьма.
Делу время, а …
потехе час.
Сделал дело, …
гуляй смело.
Любишь кататься, …
люби и саночки возить.
Не откладывай на завтра то, …
что можно сделать сегодня.
Землю солнце красит, а …
человека – труд.
Больше дела,
меньше слов.
Кто привык трудиться, …
тому без дела не сидится.
Не сиди сложа руки,…
не будет скуки.
Грамоте учиться - …
всегда пригодится.
Умный не тот, кто много говорит, а ...
тот, кто много знает.
Дерево ценят по плодам, а …
человека по делам.
- Кто заметил, что общего у всех этих пословиц?
Я предлагаю последовать за всеми этими пословицами и начать трудиться
вместе, дружно поднимаясь по лесенке успеха!
Этап погружения в тему
Чтение стихотворения детьми:
Предлог: - О! Привет, Приставка-тёзка!
Приставка: - И тебе привет, Предлог!
Расскажи, зачем пожаловал
Ты к ребятам на урок?
Предлог: - Знаешь, очень огорчает,
Что нас путают с тобой.
Я-часть речи, понимаешь?
Слово-я! Горжусь собой!
Приставка:- Я, конечно, не часть речи,
А всего лишь слова часть.
Но со мной любое слово
Можешь точно ты назвать:
Ты приходишь, или входишь,
Или речку переходишь.
Я- часть слова, посмотри!
Меня в помощники бери.
Я дружна со словом очень,
Вместе пишут нас всегда.
Предлог: А Предлог раздельно пишут,
И это, право, не беда!
Между словом и предлогом
Можем ставить мы вопрос:
На (какой?) на снежной горке
Отморозил Коля нос!
-Скажите, чем был огорчён предлог?
(Тем, что его путают с приставкой)
Этап определения ожиданий обучающихся
Слайд 2.
- Как помочь нашим героям разобраться: где и как писать предлоги и
приставки?
- Кто-нибудь может сформулировать тему урока?
- Цели урока? (Чему надо научиться?
Как надо работать?
Слайд 3.
- Давайте подумаем, как выйти из затруднительного положения?
- Как это лучше сделать?
Слайд 4.
- Что заметили? Какое задание можете предложить?
у по над в за до о с под на во про
- Можем ли мы, глядя на эту запись с уверенностью сказать, что это
приставки?
- Или предлоги?
Слайд 5.
- Какой же выход?
(Нужно понаблюдать, как употребляется в речи, с какими словами?
- Сравнить приставку и предлог.
- Сделать выводы.
- Для этого вспомним правило.
ФАЗА 2
Этап закрепления изученного материала
Дети работают в группах по составлению алгоритма написания приставки и
предлога. По завершению работы, представители групп презентуют свою
работу, остальные проверяют правильность выполнения по слайдам.
Слайд 6.
- Что такое приставка?
- Что такое предлог?
Слайд 7.
Правило СТУПЕНЬКА
Слайд 8.
Правило СТУПЕНЬКА
Слайд 9.
- Как отличить приставку от предлога?
Слайд 10.
Правило СТУПЕНЬКА
Слайд 11.
- Не путайте приставки с предлогами!
Слайд 12.
ФИЗМИНУТКА
Этап проработки содержания темы
Слайд 13.
Практическая работа в парах
(На партах находится раздаточный материал – карточки со
словосочетаниями. Дети должны определить написание приставок и
предлогов)
(На) сыпал (на) тарелку
(от) вязал (от) крыльца
(про) читал (про) птиц
(по) звонить (по) телефону
Слайд 14.
Самопроверка по слайду СТУПЕНЬКА
Слайд 15.
Работа в парах
Употребление слов с приставками и предлогами в предложениях.
- У каждого на парте есть задание с предложением. Внимательно прочитайте
и определите где приставка, где предлог.
Мальчик первым (до)бежал (до)дома.
Я (у)знал (у)ребят короткую дорогу (к)деревне.
(На)ум (на)ловил (на)речке крупных (на)лимов.
Вот (до)сада), я не (до)шла (до)сада.
Слайд 16.
Взаимопроверка по слайду.
Что интересного заметили в 3 и 4 предложениях?
Такое сочетание букв может быть не только предлогом и приставкой, но и
частью корня! Поэтому нужно всегда быть внимательными! СТУПЕНЬКА
ФАЗА 3
Этап эмоциональной разрядки
Слайд 18.
Чтобы речь была красивой, точной, грамотной и понятной, правильно
употребляйте приставки со словами и предлоги в своей речи!
Этап подведения итогов (рефлексия)
- Посмотрите схему нашего урока (в течение занятия на доске размещаются
ключевые этапы урока).
- Реализовали ли мы цели урока, которые определили для себя в начале
урока?
- Сможете при написании отличить приставку от предлога?
- Вспомните свои ожидания и опасения.
- У кого оправдались ожидания?
- А у кого сбылись опасения? (Мы ещё будем на уроках работать над
темой)
- Можем «шагнуть» на верхнюю ступеньку нашей Лесенки успеха?
СТУПЕНЬКА
На подведение итога урока (продолжение)
Предлог: - Эй! Привет, Приставка-тёзка!
Приставка: - И тебе привет, Предлог!
Поняла, зачем сегодня приходил ты на урок!
Предлог: - Да, я понял, что я слово,
А ты всего лишь слова – часть.
Но нужны мы вместе в речи,
Вместе: Так как очень мы важны,
Будем мы всегда дружны!
А сейчас выберите для себя смайлик, который соответствует вашему
настроению, с которым вы уходите с урока?!
Слайд 19.
СПАСИБО ЗА УРОК!
Учитесь с улыбкой,
Шутите, учась!
Любая ошибка
Исчезнет, боясь
Весёлой науки
И радостных глаз!
