Ученики на Учителя.com


Конспект урока "Несоответствие закону письма буквы и в падежных окончаниях слов типа армия, здание, гербарий" 3 класс

Раздел «Нефонемные написания в падежных окончаниях»
Урок русского языка в 3 классе
( Система Д.Б.Эльконина – В.В.Давыдова)
Мусатова Наталья Константиновна
учитель начальных классов
Тема урока Несоответствие закону письма буквы и в падежных
окончаниях слов типа армия, здание, гербарий
Цели урока:
образовательные:
- систематизировать знания учащихся о способе проверки орфограмм
слабых позиций в окончаниях слов, называющих предметы и признаки;
- обнаружить несоответствие закону письма буквы и в падежных оконча-
ниях слов типа армия, здание, гербарий;
- выявить особенность основы этих слов и то, как пишутся эти слова
в И.п. ед. ч.
развивающие:
- развивать речь, мышление, коммуникативные умения;
воспитывающие:
- воспитывать любовь к родному языку
Тип урока: Урок постановки и решения учебной задачи
Ход урока
1 Организационный момент.
2 Создание ситуации успеха в овладении способом проверки орфограмм
слабых позиций в окончаниях слов, называющих предметы и
признаки
У: - Ребята, чем мы занимаемся на уроках русского языка?
Д: - Мы открываем секреты русского письма.
У: - Какой очень важный секрет мы уже открыли?
Д: - Мы узнали , как надо проверять орфограммы слабых позиций в окон-
чаниях слов, называющих предметы и признаки.
У: - Давайте озвучим алгоритм проверки орфограмм в окончаниях слов
Д: 1 Определяем, что называет слово: предмет признак
2 Выбираем проверочное слово
с тем же набором падежных стена
окончаний. слон пустой
окно
рожь
3 Подставляем проверочное слово в высказывание.
4 Определяем фонему в проверяемом окончании.
5 Выбираем букву для обозначения фонемы.
Групповая работа
- Сейчас каждая группа получит листок с заданием и, пользуясь этим
алгоритмом, проверьте орфограммы в падежных окончаниях
(После завершения работы, каждая группа вывешивает свою работу
на доску.)
играть на лужайк…, шёл к пристан…, густым туман…., на чист…
тарелк…, до поздн… осен…, в наш…. Росси…
Запись у детей имеет такой вид:
/ / / / / / /
играть на (стене) лужайке, щёл к (степи) пристани, густым (столом)
/ / / / / /
туманом, на (злой) чистой (стене) тарелке, до поздней (пустой) (ржи)
/ / / / и
осени, в (пустой) нашей ( земле) Росси е ?
3 Проверка работы и обнаружение факта нарушения закона письма
- Объясните написание орфограмм падежных окончаний.
- Почему все группы выполнили работу одинаково, а слово в России
вы написали по-разному?
( по закону фонему < э >надо обозначить буквой –е . Я видел –и в книге.)
- К какому выводу приходим? (все орфограммы падежных окончаний
пишутся по закону письма, а слово Россия –нет)
- Давайте найдём в учебнике с.3 и прочитаем, как там написано это слово.
( в России- с буквой и )
- Как нам этот вывод зафиксировать? Ваши предложения.
в Росси и ЗП
<э >
( в стен е )
- Раз буква И не подчинилась закону письма, нарушила его, давайте ей
дадим имя. Как мы её будем называть? (нарушителем)
4 Анализ других падежных окончаний слова с окончанием- нарущите
дем.
- Ребята, а может эта буква нарушила закон письма только в этом падеже,
а во всех остальных всё по закону? Как вы думаете?
( Надо проверить.)
Групповая работа
Тогда в группе проверьте это, изменив по падежам словосочетание
наша Россия, используя предлоги)
Запись должна иметь такой вид:
наша Россия ЗП
( наша земля)
из нашей России ЗП
( из нашей земли)
к нашей России ЗП
( к нашей земле)
нашу Россию ЗП
( нашу землю)
нашей Россией ЗП
( нашей землёй)
о нашей России ЗП
( о нашей земле)
- В каких окончаниях слова Россия вы обнаружили нарушение закона
письма? ( к нашей России и о нашей России
к нашей земле о нашей земле )
- Какой буквой по закону письма обозначается фонема <э >? (буквой е)
- А какую букву написали? ( букву и )
5 Поиск других слов, называющих предметы, с окончаниями-
нарушителями.
Групповая работа.
- Ребята, может быть, слово Россия единственный нарушитель закона
письма, как вы считаете? ( нужно поработать с другими словами)
- Тогда поработайте в группе со словосочетаниями:
служить в армии, учиться в гимназии,
и проверьте, нарушают ли они закон письма?
Запись имеет такой вид: служить в арми и ЗП
служить в земл е)
учиться в гимнази и ЗП
(учиться в земл е )
- К какому выводу вы пришли? ( слово Россия не единственный наруши-
тель, данные слова тоже нарушили закон письма )
6 Поиск особенностей слов, окончания которых нарушают закон
письма:
а) анализ звукового состава основ;
- Мы обнаружили с вами несколько слов-нарушителей закона письма.
И наша задача сейчас - выяснить тайну этих слов, узнать, почему они
нарушают закон письма, в чём причина. Ведь нарушителей надо знать
в лицо, чтобы грамотно писать такие слова.
- Где же кроется тайна слов, где её искать? ( в звуковом составе)
Групповая работа
- В группе запишите слова Россия, армия, гимназия звуками и вниматель-
но проанализируйте звуковой состав, найдите эту тайну слов
Запись имеет такой вид:
/
[ рас’ ий’ а ]
/
[ арм’ ий’ а ]
/
[ г’имназ’ ий’ а ]
Общеклассное обсуждение и вывод: у слов-нарушителей основа окан-
чивается на звукосочетание [ ий’]
б) анализ слов разного рода;
- Ребята, а что объединяет слова Россия, армия, гимназия? (ж.р.)
- Так может нарушители закона письма-это только слова ж.р. , а в м.р. и ср.р.
их нет? (давайте проверим м.р. и ср.р.)
- Проверьте словосочетания: отдых в санатории, ремонт в здании
Запись выглядит так: отдых в санатори и ЗП м.р.
(отдых в стол е)
ремонт в здани и ЗП ср.р
( ремонт в окн е )
- Какой делаем вывод? (по закону <э > надо обозначить буквой е, а пишем
букву и. Нарушители есть в каждом роде)
в) особенности правописания слов
- К каких же словах , называющих предметы , происходит нарушение
закона письма в окончании: вместо Е пишется И?
( нарушение происходит в словах, основа которых оканчивается
сочетанием звуков [ИЙ'] )
7 Формулирование специального правила. Общеклассное обсуждение.
- Запишите слова – нарушители в И.п. ед.ч.
И.п. Россия
армия
гимназия
санаторий
здание
- А нельзя ли узнать слова-нарушители не по звукосочетанию [ИЙ’], а
по тому, как они пишутся в И.п. ед.ч.? На что оканчиваются эти слова?
( они оканчиваются на -ия, -ий, -ие )
- Зафиксируем этот вывод в модели
[ ИЙ’] < Э > И
|_____________| |_____
ИЙ
И.п. ИЯ
ИЕ
8. Закрепление изученного. Работа по учебнику (с.6,7 чтение выводов
о словах нарушителях)
9. Экспресс-диагностика.
- Запишите под диктовку несколько словосочетаний с орфограммами
падежных окончаний, но будьте внимательны, т.к. могут встретиться
нарушители закона письма
идти по аллее, отдыхать в Индии, стоять в карауле, лекция в планетарии,
скакать на лошади, в красивом гербарии, не чувствовать боли, быть на
собрании.
10 Подведение итогов урока.
- Что было главным на уроке?
- Что узнали? Чему научились?
- Оцените свою работу на уроке.
\
Скачать материал

Русский язык - еще материалы к урокам: