Ученики на Учителя.com


Конспект урока "Собственные и нарицательные имена существительные" 2 класс

Урок русского языка во 2 классе
Тема: Собственные и нарицательные имена существительные.
Цель: Познакомить детей с новыми терминами- существительные
собственные и нарицательные.
Ход урока
1. Организационный момент.
Здравствуйте дорогие ребята.
Сегодня вы - мои ученики.
Разрешите представиться, зовут меня Юлия Александровна.
Я очень рада войти в приветливый ваш класс
И для меня уже награда - сиянье видеть ваших глаз
Пусть будут поиски, сомненья
И как ни краток встречи срок
Быть может, мы сойдемся в мнениях
И вместе проведем урок.
Как видите, настроение на начало нашего урока у меня просто
замечательное. Я хочу подарить вам интересный урок.
Но мне очень важно знать, а какой у вас настрой на работу?
Перед вами лежит буква Я - желтого, зеленого и красного цвета. Если
настроение у вас отличное и вы хотите работать- поднимите зеленую букву,
если работать вы готовы, но без особого желания- поднимите желтую букву,
а если настроение у вас сегодня плохое и ничего не хочется делать -
поднимите красную букву я.
-Я рада, что у вас отличное настроение, ведь любое дело спорится только с
хорошим настроением.
Пусть девизом нашего урока станут слова : " Дружно работаем- вместе
узнаем".( хором повторим)
-Откройте тетради, запишите число, классная работа.
Сегодня к нам на урок пришел очень любознательный сказочный герой.
Но его имя вам нужно отгадать. Для этого посмотрите на героев, которые у
вас лежат на столе и скажите в какой сказке они очень хотели съесть
сказочного героя? (колобок)
- Так кто же наш сегодня гость? (колобок)
- К какой части речи относится слово колобок?(существительное)
На какой вопрос отвечает?
- А что такое существительное? (ответы детей)
- А как в русском языке называют имена существительные, которые
отвечают на вопрос кто? А на вопрос что? ( одушев. неодушев.)
Испекла бабка колобок и положила на окно студиться. Колобок на удивление
получился необычный. Мало того, что непоседа, еще и любознательный. И
вот он хочет вместе с вами отправиться по дорожке знаний. Возьмем его?
Сегодня мы продолжим исследовать имя существительное и пополним
наши знания об этой удивительной части речи.
2. Словарно-орфографическая работа.
гсрфкороваждмаоинпвесобакахичк
- Найдите в этой записи два слова из словаря (корова, собака)
- К какой части речи относятся эти слова? (существительные)
-На какой вопрос отвечают? (кто?)
- Запишите в тетрадь слова" корова" и " собака". Поставьте ударение,
подчеркните опасные места.
- Составьте предложения с этими словами, дав животным клички.
- Как пишутся клички животных?
Пальчиковая разминка.
Снеговик.
Раз, два, три, четыре, пять, (Загибают пальчики по одному,
начиная с большого.)
С колобком идем гулять. («Идут « по столу пальчиками.)
Бабу снежную лепили, («Лепят» комочек двумя
ладошками.)
Птичек крошками кормили, (Крошащие движения всеми
пальчиками.)
С горки мы потом катались, (Ведут указательным пальцем
правой руки по ладони левой руки.)
А ещё в снегу валялись. (Кладут ладони на стол то одно,
то другой стороной.)
Все в снегу домой пришли. (Отряхивают ладошки.)
-Запишите в тетрадьпредложение.
( один ученик работает у доски)
3. Актуализация знаний.
Колобку очень интересно узнать в какие еще слова мы пишем с заглавной
буквы?( ИФО, имена сказочных героев, название рек, озер, городов, морей,
то есть географические названия).
- Ребята, а кто первый встретился колобку на пути в сказке?(заяц)
- Вот и нам он тоже встретился и хочет, чтобы вы с колобком вместе
выполнили его задание. Выполним?
а) Работа в группах с таблицей.
Распределите слова по группам: если у вас зеленая карточка, то вы
выписываете в тетрадь имена, если желтая- фамилии, если красная-
географические названия, если голубая - все остальные слова.
(Маша, Катя, Иван , Ирина, Пушкин, Чуковский, Бианки, Носов,Россия,
Москва, Краснозерское, Карасук, береза, сирень, река, лес).
( каждая группа проверяет с доской)
(б) Фронтальный опрос учащихся-
- К какой части речи относятся эти слова? ( существительные)
- Чем отличаются слова четвертого столбика от первых трех? (написанием)
В русском языке для обозначения этих существительных давно придумали
специальные термины. Откройте учебник на стр 52, прочитайте как
называются слова первых трех столбиков.
-А почему их называют собственными?
- Прочитайте на стр. 53 как называю слова четвертого столбика
- Почему нарицательными?( указывают на предмет, но не называют его)
4. Постановка темы урока.
-Попробуйте назвать тему нашего урока.
- Чему вы должны сегодня научиться на уроке?
5. Постановка проблемы
Кто был вторым на пути у колобка? (волк)
Вот и к нам он тоже пришел , но не с пустыми руками- а с письмом.
Он нашел письмо и хотел его отправить, но на почте его не
приняли. Вот он и просит нас и колобка помочь ему.
КУДА: г.орел
ул. зеленая,5
КОМУ: Мишкиной Соне.
- Почему на почте у него не приняли письмо? Что было непонятно
почтальону? ( орел - это город или птица, зеленая- это цвет или
улица).
- Где же допущена ошибка? ( написании города и улицы)
-Как надо писать эти слова? ( с заглавной буквы)
Раз автор письма не знает правила употребления большой буквы,
наверное, и письмо его понять сложно. Давайте попробуем
разобраться.
Здравствуй, соня! Привет тебе из Новосибирска! Я живу
хорошо. Мне подарили щенка. Я назвал его дружок. С ним
весело играть. Твой брат петя.
- Давайте попробуем исправит ошибки. ( работа в парах)
6 Создание проблемной ситуации.
Как бы вы написали слово " дружок" в предложении?
Получается , что одно слово можно написать и со строчной и с
заглавной буквы. Наверное, есть причина разного написания
одного и того же слова
7. Совместное открытие новых знаний.
обсуждение- фронтальный опрос.
Что имели в виду когда писали слово дружок с заглавной буквы?
что имели в виду, когда писали с маленькой буквы? (приветливое
ласковое обращение к другу, товарищу).
- Чем отличаются эти слова? ( значение, смыслом)
Вы все правы. А еще точнее- эти слова отличаются лексическим
значением.
Физкультминутка
Итак, оправляемся дальше. Кого же третьим встретил колобок на
пути?(медведя)
Вот и медведь тоже любознательный и ему безумно интересно умеете ли вы
различать имена собственные и нарицательные?
( от группы один человек выходит к доске- берет карточку и определяет)
- Молодцы. Вы с легкостью справились с этим заданием.
- Кто же последний встретился зайцу? ( лиса)
- А какая она по характеру)
_ Ей очень интересно знать как вы усвоили тему и она предлагает
сделать нам в группах проекты о том, что вы уже знаете и что узнали сегодня
Сейчас я буду вам задавать вопросы, а вы место устных ответов, будете
приклеивать нужную карточку на листок.
Возьмите белый конверт- о какой части речи мы сегодня пополняли
знания? Выберите нужную карточку и приклейте ее сверху на середине
листа.
Возьмите оранжевый конверт- выберите карточку с теми вопросами,
которые соответствуют этой части речи и приклейте ее в левой части листа.
К каждому вопросу выберите картинку из голубого конверта и приклейте
рядом.
Теперь возьмите зеленый конверт- найдите в нем карточку, на которой
указано, что обозначает эта часть речи. Приклейте ее в правой части листа.
Возьмите розовый конверт-
А рядом приклейте картинки, которые соответствуют этим названиям
В желтом конверте найдите слова, с которыми мы сегодня
познакомились на уроке- приклейте их, а рядом напишите по 2 примера.
( выполнение проектов в группе, оформление их на доске)
- Подводим итог.
Рефлексия
Ребята, сегодня с нами путешествовал колобок, а задания нам кто
давал? (звери).
- Какое задание просил нас выполнить зайчик? Если вы справились с
этим заданием - оденьте зайчика на пальчик.
-Какое задание просил нас выполнить волк? ( если вы справились
легко с заданием - оденьте волка на пальчик)
- Что просил нас сделать мишка? ( если вы научились различать имена
собственные и нарицательные- оденьте на пальчик мишку.
- Какое задание вы выполняли от лисы? ( если оно не вызвало у вас никаких
сложностей- оденьте лису на пальчик).
-Молодцы. Я рада, что вы справились со всеми заданиями.
- А сейчас я прошу вас закончить фразу- На уроке мне было
интересно….. На уроке я научилась……….Теперь я могу………
Домашним заданием вам будет- выучить правила на стр 52 и стр 53.
- А почему в сказке с колобком приключилась беда?
Я хочу пожелать вам встречать на своем пути только добрых
искренних друзей.
Скачать материал

Русский язык - еще материалы к урокам: