Ученики на Учителя.com


Конспект урока "Наблюдение над словами-названиями действий" 2 класс УМК «Школа 2100»

Волгоградская область, г. Волжский, МБОУ СШ № 34
Учитель: Никитина Светлана Николаевна
Предмет: русский язык
Класс: 2 (УМК «Школа 2100»)
Тема. Наблюдение над словами-названиями действий.
Цель: развивать умения находить слова, обозначающие действия предмета, и ставить к
ним вопросы.
Формировать:
регулятивные УУД
– умение проговаривать последовательность действий на уроке; обнаруживать и
формулировать учебную проблему совместно с учителем; определять и формулировать
тему и цели урока с помощью учителя; высказывать свою версию; находить и исправлять
ошибки самостоятельно; в диалоге с учителем учиться вырабатывать критерии оценки и
определять степень успешности выполнения своей работы и работы всех, исходя из
имеющихся критериев; соотносить результат своей деятельности с целью и оценивать его;
коммуникативные УУД
– умение совместно договариваться, работая в паре и в группе, и следовать им; оформлять
свои мысли в устной форме; слушать и понимать речь других;
познавательные УУД
– умение вычитывать информацию из текста, таблиц; умение ориентироваться в своей
системе знаний и осознавать необходимость нового знания; добывать новые знания:
находить ответы на вопросы, используя свой жизненный опыт;
личностные УУД
- умение адекватно реагировать на трудности и не бояться сделать ошибку; формировать
личностные качества.
Оборудование: раздаточный материал для работы индивидуально, в парах, в группах.
Ход урока
Деятельность учителя
Примечание
Деятельность учеников
I. Мобилизующий момент
- Назовите очень важное умение,
которое мы развиваем на уроках?
- Какими вы стремитесь быть?
- Можно ли развивать эти
качества на уроках русского
языка?
- Я желаю, чтобы наш урок
способствовал развитию этих
качеств.
- Умение слушать и
понимать учителя и
одноклассников.
- Умными, честными,
добрыми,
внимательными,
аккуратными,
толерантными,
трудолюбивыми.
II. Словарная работа
- Прозвучало такое качество:
ТОЛЕРАНТНЫЙ.
- Как вы понимаете это слово?
- В русском языке есть похожее
На доске появляется
слово «толерантные»
Терпимый –
- Терпимость к людям, к
их взглядам.
слово ТЕРПИМЫЙ.
- Это слово иностранного
происхождения, написание его
надо запомнить.
- Как называются слова,
написание которых надо
запомнить?
Какую работу мы будем сейчас
выполнять?
- Запишите слова в столбик.
- Язык, на котором вы говорите.
(Русский)
- Предмет, который бывает и в
клетку, и – в линию. (Тетрадь).
- Сказка, которую сочинил народ.
(Сказка)
- Утро, когда очень холодно.
(Морозное)
- Какую работу можно выполнить
с этими словами?
- Поставьте знак ударения,
подчеркните опасные места.
Самопроверка по эталону.
- Кто справился без ошибок?
Молодцы!
уважительно
относящийся к чужому
мнению, это готовность
признавать не только
свои ошибки, но и
правоту других, это
умение уважительно
относиться к
окружающему миру, это
непременный компонент
всякой любви, дружбы.
- Словарные.
- Словарную работу.
русский
тетрадь
сказка
морозное
- Обозначить
орфограммы, поставить
вопросы, найти лишнее
слово, разделить на
группы, поставить
ударение, разделить на
слоги.
III. Актуализация знаний
- Составьте с каждым словом
словосочетание.
- Поставьте к каждому слову
вопрос.
- Что обозначают слова-названия
предметов, слова-названия
признаков?
-- Трудности были при
выполнении этого задания?
Письменно
Проверка
Устно
- Нет
- Почему?
- Какими надо быть, что на уроке
всё слышать и видеть?
- Какие умения вы развивали?
- Как мы сейчас работали?
На доске появляется
слово «внимательные»
- Мы это знаем и умеем!
- Внимательным
- ПУУД, КУУД
- Коллективно
IV. Открытие нового знания
- Вопросы вы умеете задавать.
1) Работа в группах
- Что объединяет эти слова?
трудолюбивый
трудятся
- Задайте вопросы к словам:
- Как вы понимаете, что такое
обозначает слово
«трудолюбивый»?
- Нам необходимо это качество на
уроках?
- У всех получилось выполнить
задание? К какому слову вы не
задали вопрос? Почему?
- Как мы задавали вопросы к
словам-названиям признаков?
- Как мы сейчас работали?
- Объясните слово «трудятся».
- Составьте предложение со
словом «трудятся»
- Запишем предложение с
комментированием.
- Подчеркните слово «трудятся»
двумя чертами. Кто совершает это
действие?
- Подчеркните слово «ребята»
одной чертой. С каким словом
связано слово «трудятся»?
Задайте вопрос от слова «ребята».
На доске появляется
слово «трудолюбивые»
Выслушать мнение всех
групп
Трудятся–
целенаправленно
занимаются какой-либо
деятельностью.
требующей усилия.
Ребята трудятся на
уроках русского языка.
Ученик работает у доски.
Самооценка
▪ Что нужно было
сделать в этом
задании?
▪ Что получилось
в результате?
▪ Выполнил
полностью верно?
▪ Самостоятельно
- Один корень, они
однокоренные
- Ответы детей
- Не задали к слову
«трудится»
- Слово новое,
незнакомое, не умеем к
таким словам задавать
вопросы.
- Нет слова, от которого
будем задавать вопрос.
- Не хватает знаний.
- Составляли
словосочетания,
устанавливали связь с
помощью вопроса.
- Работали в группах
- Предложения ребят.
- Ребята.
- Ребята (что делают?)
трудятся.
-На какой вопрос отвечает слово
«трудятся»?
- Что обозначает слово
«трудолюбивый»?
- Что обозначает слово
«трудятся»?
- Мы умели ставить вопросы к
таким словам?
- Как бы вы назвали тему урока?
2) Составление плана
- Что нужно сделать, чтобы на
уроке всё получилось?
- Что мы с вами сейчас делали?
- Какие умения развивали?
выполнял или с
помощью?
▪ Какое умение
отрабатывали при
выполнении данного
задания?
План урока
1) Наблюдать над
словами-названиями
действий.
2) Задавать вопросы к
словам-названиям
действий.
3) Подбирать слова-
названия действий.
- Что делают?
- Признак предмета.
- Действие предмета.
- Нет. Это новое знание.
- Это новая группа слов.
- Наблюдение над
словами-названиями
действий.
- Составить план
- Планировали свою
деятельность.
- РУУД
V. Физкультминутка
Цель:
- развиваем умение задавать
вопросы к словам-названиям
предметов и словам-названиям
признаков;
- отрабатываем повороты направо,
налево, кругом.
- Встать, повернуться
направо, посмотреть в
правый угол, назвать
слова-названия
предметов и задать
вопросы и т.п.
VI. Развитие умений – применение знаний
1)Наблюдение
- Назовите предметы, которые вы
увидели.
- Какое качество вам помогло
столько увидеть и назвать слова?
- На какие вопросы отвечают эти
слова?
- Как называются слова, которые
отвечают на вопрос КТО?
- Какие действия они совершают?
Проговорите с вопросом.
- А какой мальчик?
Просмотр отрывка из
мультфильма «Просто
так»
На доске появляется
слово
«наблюдательные»
На доске появляется
слово «дружелюбные»
- Ребята называют слова-
названия предметов
- Наблюдательность.
- Кто?
- Одушевлённые
- Мальчик (что делает?)
танцует, улыбается,
радуется.
- Дружелюбный.
- На какие вопросы отвечают все
эти слова?
- Что обозначают эти слова?
Когда происходит действие?
- Как называются эти слова?
- Такие слова называются
глаголами.
- Какие умения развивали?
2)Учимся задавать вопросы
Работа в парах
- Поставить вопросы к
выделенным словам.
- Проверка
-Что вы сейчас делали?
- Какие вопросы вы ставили к
словам-названиям действия?
- Когда происходит действие?
- Как вы работали?
- Чему учились?
- Мы сейчас работали с отрывком,
из какого произведения?
- Какого мы увидели Дениску в
этом рассказе?
- А как к людям будет относиться
Дениска?
- Можно сказать, что Дениска
толерантный?
3)Учимся подбирать слова-
названия действий
Индивидуальная работа по
карточкам
- Подберите и соедините
стрелками подходящие слова-
Он ( ) сидел передо
мной такой шоколадный,
но здорово облезлый, и у
него были разные глаза:
один его собственный –
жёлтый стеклянный, а
другой большой белый –
из пуговицы от
наволочки; я даже не
( ) помнил, когда он ( )
появился. Но это было
не важно, потому что
Мишка довольно весело
( ) смотрел на меня
своими разными
глазами, и он ( )
расставил ноги и ( )
выпятил мне навстречу
живот…
Один ученик работает у
доски.
- Что делает?
- Действие предмета
- Сейчас.
- Слова-названия
действий.
- ПУУД, КУУД
- Задавали вопросы.
- Что делал? Что сделал?
- В прошлом.
- Работали в парах.
- Учились сотрудничать,
договариваться. КУУД
- «Друг детства» В.
Драгунский.
- Дениска любит свою
игрушку и даже готов за
него отдать жизнь.
названия действий, отвечающие
на вопросы что сделают? что
сделает?
Ученики (что
сделают?)
оценит
Ребята (что
сделают?)
поймёт
Ученица (что
сделает?)
научатся
Ученик (что
сделает?)
поймут
- На какие вопросы отвечают эти
слова-названия действий?
- Что обозначают эти слова?
- Когда происходят эти действия?
-На какие вопросы отвечают?
- какие умения развивали?
- Как вы сейчас работали?
- Вы работали индивидуально.
Самооценка
▪ Что нужно было
сделать в этом
задании?
▪ Что получилось
в результате?
▪ Выполнил
полностью верно?
▪ Самостоятельно
выполнял или с
помощью?
▪ Какое умение
отрабатывали при
выполнении данного
задания?
- Обозначают действия
предметов.
- В будущем.
- Вычитывали
информацию. ПУУД
- Самостоятельно.
VII. Итог урока
- Урок получился? Почему?
- Назовите ключевые слова урока.
- Этим уроком мы начали новый
раздел. Как он будет называться?
- Откройте учебник на с.62,
сравните свою тему раздела с
темой раздела в учебнике.
- С какого вопроса мы начали
урок?
- Я желаю вам быть…(слова на
доске - толерантные,
- Работали по плану.
- действие предмета
- что делают?
- что делал?
- что сделают?
- что сделает?
- Слова, которые
отвечают на вопросы что
делает? что делал? что
сделал? что сделает?
- Какими вы стремитесь
быть?
внимательные, трудолюбивые,
дружелюбные, наблюдательные).
- А что мы не сделали на уроке?
- Но мы составили план урока.
Какие цели перед нами стояли?
(смотрим в план)
- С какой новой группой слов мы
познакомились? Что эти слова
обозначают? На какие вопросы
отвечают?
- Не поставили цели
- Учиться наблюдать;
- учиться задавать
вопросы к словам-
названиям действий;
- учиться подбирать
слова-названия
действий.
VIII. Рефлексия
- Что у вас получалось сегодня
лучше всего?
– В чём испытали затруднения?
Скачать материал

Русский язык - еще материалы к урокам: