Ученики на Учителя.com


Технологическая карта урока "Начальная форма слов - названий действий" 2 класс

Технологическая карта урока.
Учитель: Шкурдалова Наталья Анатольевна
МБОУ Мошаровская СОШ
УМК Перспективная начальная школа
Учебник: Чуракова, Н. А. «Русский язык» - учебник,
Ч. 1, 2, 3 (2 класс) - М.: Академкнига.
Класс: 2
Тема урока: Начальная форма слов-названий действий
Тип урока. Урок открытия нового знания.
Цели: формировать умение ставить слова-названия действий в начальную форму.
Планируемые результаты (предметные): научатся самостоятельно определять начальную форму слова, дифференцировать
различные формы слова, оценивать результаты выполненного задания.
Критерии оценки компонентов УУД (метапредметные):
регулятивные – принимают и сохраняют учебную задачу, соответствующую этапу обучения;
познавательные – используют различные способы поиска, сбора, обработки, анализа, передачи информации в соответствии с
коммуникативными и познавательными задачами;
коммуникативные – умеют излагать свое мнение, допускать существование различных точек зрения, принимать позицию
партнера, вырабатывать общую точку зрения благодаря работе в группе;
личностные – осознают свои возможности в учении, способны адекватно судить о причинах своего успеха или неуспеха в
учении, связывая успехи с усилиями, трудолюбием.
Оборудование урока: компьютер; проектор; экран; мультимедийная презентация; учебник «Русский язык», автор
Н.А.Чуракова; рабочая тетрадь «Русский язык», автор Т.А.Байкова
Формы работы: фронтальная, парная
Этап
Деятельность учителя
Деятельность учащихся
УУД
1. Самоопределение к
деятельности.
Организационный
момент.
- Прозвенел звонок весёлый,
Мы начать урок готовы.
Будем слушать, отвечать,
И друг другу помогать!
Чистописание: К к
Карман Катя картина
-Что общего есть в этих словах?
- Чем отличаются?
Подготовка класса к работе.
прописывают буквы и слова в
тетради
Ответы детей.
Личностные: самоопределение;
регулятивные: целеполагание;
коммуникативные: планирование
учебного сотрудничества с учителем и
сверстниками
2. Актуализация
знаний.
1. Словарная работа. (слайды)
Я буду показывать картинки, а
вы записывать слова.
- Проверьте, пожалуйста,
записи в тетради
2.Что показывают вам
следующие записи? (слайд)
-ая, -ый, ие, ое, ий, ой
-На что они указывают?
Какие окончания указывает на
начальную форму?
Дети записывают в тетради:
Медведь, корова, молоко, ворона,
сорока, морковь, собака.
Выполняют проверку по образцу
Окончания слов-признаков.
Коммуникативные: планирование
учебного сотрудничества с учителем и
сверстниками;
познавательные: логические – анализ
объектов с целью выделения
признаков
3. Постановка учебной
задачи.
- Найдите лишнее слово.(слайд)
бегал
рисует
кукла
слышать
учиться
- Чем похожи остальные слова?
- На какие вопросы они
отвечают?
- О чём же мы сегодня будем
говорить? (слайд)
Кукла
-Слова-названия действий.
Формулируют тему урока
Регулятивные: целеполагание;
коммуникативные:
постановка вопросов;
познавательные:
общеучебные-
самостоятельное выделение -
формулирование познавательной цели;
логические - формулирование проблемы
4. Построение проекта
выхода из затруднения
(открытие новых
знаний)
Работа по учебнику. Ч.1 с.76. у.51
- Послушайте стихотворение
В.Татаринова.
- Какое слово делает стихотворение
смешным? Это слово с одним
значением или несколькими?
- Откройте «Толковый словарь»,
найдите слово «клюёт»
- Как записано в словаре это слово?
- Как вы думаете, это начальная
форма? На какой вопрос отвечает
слово- название действия в
начальной форме?
Чтение подсказки Летучей Мыши.
Ответы детей
Открывают словарь, читают
словарную статью.
Ответы детей
Регулятивные: планирование,
прогнозирование; познавательные:
моделирование, логические -решение
проблемы, построение логической цепи
рассуждений, доказательство, выдвижение
гипотез и их обоснование;
коммуникативные - инициативное
сотрудничество в поиске и выборе
информации
5. Первичное
Закрепление.
Работа в парах. (слайд)
Цветные, листья, улетели,
осенний, падали, урожай, птицы,
шуршат, лес, собрали.
-Выпишите слова-названия
действий, поставьте их в начальную
форму.
-К какой теме относятся эти слова?
-Составьте рассказ на тему «Осень».
Работа в тетрадях:
улетели-улететь,
падали-падать,
шуршат-шуршать,
собрали-собрать.
Проверка.
Осень.
Регулятивные: контроль, оценка,
коррекция; познавательные:
общеучебные- умение структурировать
знания, выбор наиболее эффективных
способов решения задач, умение
осознанно и произвольно строить речевое
высказывание, рефлексия способов и
условий действия;
коммуникативные: управление
поведением партнера – контроль,
коррекция, оценка действий партнера
6. Физминутка.
Зарядка для глаз «клоунада»
(слайды)
6. Самостоятельная
работа с
самопроверкой по
эталону.
Тетрадь №1, у.29
Выполняют в соответствии с
заданием.
Регулятивные: контроль, коррекция,
выделение и осознание того, что уж
усвоено и что еще подлежит усвоению,
осознание качества и уровня усвоения;
личностные: самоопределение
7. Рефлексия
деятельности
(итог урока).
- Что вы узнали на уроке?
Продолжите фразы:
- Я узнал…
- Я научился…
- Мне понравилось…
- Мне было трудно…
Домашнее задание: тетрадь для
самостоятельной работы упр.18
Ответы детей
Коммуникативные: умение с
достаточной полнотой и. точностью
выражать свои мысли; познавательные:
рефлексия;
Личностные:
смыслообразование
Скачать материал

Русский язык - еще материалы к урокам: