Ученики на Учителя.com


Технологическая карта "Написание слов с непроверяемой буквой безударного гласного звука" 1 класс

Муниципальное казенное образовательное учреждение
«Широкоярская средняя общеобразовательная школа»
Мошковского района
Пояснительная записка и
технологическая карта
к уроку русского языка в 1-м классе по теме:
«Написание слов с непроверяемой буквой
безударного гласного звука»
по УМК В.П. Канакиной, В.Г. Горецкого
Русский язык
Автор: учитель начальных классов
Брагина Олеся Ивановна
Широкий Яр
2016 г.
Пояснительная записка
Одной из актуальных проблем современной методики преподавания русского
языка является поиск эффективных способов обучения орфографии учащихся начальной
школы. От того насколько полно будут сформированы навыки правописания в
начальных классах зависит дальнейшее обучение ребёнка в школе, его орфографическая
и речевая грамотность.
Беспроверочные написания – самый трудный раздел методики обучения
орфографии. На данном занятии представлены различные формы и приёмы работы со
словарными словами.
Методологической основой ФГОС второго поколения является системно-
деятельностный подход, который нацелен на развитие личности, который обеспечивает
активную учебно-познавательную деятельность учащихся. В рамках системно-
деятельностного подхода основной педагогической задачей урока является создание и
организация условий, инициирующих детское действие.
Планируемое занятие направлено на повышение уровня познавательной
активности детей, способствует развитию самостоятельности в организации своей
деятельности, целеполагании и самооценке своих достижений, прививает навыки
здорового взаимоотношения.
Работа с предложенным материалом на уроке позволяет наиболее полно учесть
способности учащихся, предоставляет возможность самореализации. Процесс обучения в
течение всего урока предусматривает использование различных приемов обучения, в том
числе включение игровых ситуаций, современных ТСО, ЦОР и ЭОР, дополнительного
материала, что делает урок интересным и будет способствовать повышению уровня
учебной мотивации у школьников. Использование инновационных технологий на уроке
способствует развитию наглядно-образного мышления за счёт повышения уровня
наглядности. Использование элементов этимологического анализа поможет
обучающимся лучше запомнить написание слов с непроверяемыми гласными.
Реализация поставленных целей и задач урока позволяет добиться намеченных
результатов и сформировать различные УУД у учащихся.
Для отбора материала к уроку определяющим явилось требование учебной
программы к уровню подготовки учащихся и их возрастные особенности.
Здоровьесберегающие технологии:
➢ благоприятный эмоциональный и психологический настрой с первого этапа
урока;
➢ динамическая пауза, направленная на снятие эмоциональной и физической
усталости;
➢ смена деятельности.
Тема «Написание слов с непроверяемой буквой безударного гласного звука»
включена в раздел «Звуки и буквы». На изучение темы отводится 1 урок.
Основной дидактической задачей этого урока является создание условий для
осознания и осмысления нового материала и включение его в систему уже имеющихся
знаний.
Описание урока/занятия
Предмет
Русский язык
Класс
1
Тема урока
Написание слов с непроверяемой буквой безударного
гласного звука
Автор урока
Брагина Олеся Ивановна, учитель II кв категории
Образовательное
учреждение
МКОУ Широкоярская СОШ Мошковского района
Район
Мошковский район Новосибирской области
Город/поселение
п. Широкий Яр
Тип урока
Урок открытия нового знания
Место урока в учебном
плане
Раздел 5. Звуки и буквы. Урок 27
Время реализации урока (мероприятия, занятия) – 45 мин
Цели урока: создать условия для осознания и осмысления нового материала.
Задачи:
➢ Образовательные:
- формирование умения писать слова с непроверяемой буквой безударного
гласного звука;
- распознавать проверяемые и непроверяемые гласные в безударных слогах;
- совершенствовать умение подбирать проверочные слова.
➢ Развивающие: развивать
- речемыслительные и познавательные способности детей;
- словесно-логическое и наглядно-образное мышление:
- навыки критического мышления – сравнивать, доказывать.
➢ Воспитательные:
- повышать интерес к изучению предмета;
- формировать умение внимательно слушать собеседника, работать в команде.
Планируемые
результаты
Предметные:
- знать написание изученных словарных слов;
- уметь работать с орфографическим словариком;
- уметь подбирать проверочные слова путём изменения
формы слова.
Личностные:
- давать самооценку своей деятельности;
- проявлять познавательный интерес к учебной
деятельности, к изучению нового материала.
Метапредметные:
- определять цели своего обучения, ставить задачи с
помощью учителя;
- совершенствовать общеречевые коммуникативные умения;
- выполнять задания с использованием средств ИКТ с
помощью учителя;
- работать в группе, в паре;
- осуществлять самопроверку, взаимопроверку.
Вид мультимедиа
компонента
• презентация
• электронное приложение к учебнику В.П. Канакиной, В.Г.
Горецкого. Русский язык. 1 класс
Ресурсы, оборудование и материалы
Техническое оснащение: компьютер учителя, мультимедийный проектор, интерактивная
доска, доска, компьютеры учащихся.
Программное обеспечение: Power Point
Дополнительный материал: презентация к уроку; карточки для работы в группах, карточки
для самостоятельной работы.
Список учебной литературы
➢ Канакина В.П. Русский язык. 1 класс. Учеб. для общеобразоват. организаций с
приложением на электрон. носителе/ В.П. Канакина, В.Г. Горецкий. – 5-е изд. –
М.: Просвещение, 2014.
➢ Дмитриева О.И. Поурочные разработки по русскому языку: 1 класс. – М.: ВАКО, 2012.
Ссылки на использованные интернет-ресурсы
www.ped-kopilka.ru/vneklasnaja-rabota/zagadki-schitalki-i-skorogovorki-dlja-detei.html
www.numama.ru/zagadki-dlja-malenkih-detei.html
www.zagadka.pro/slovo-84.html
www.interdizayn-diler2.com
www.ds1ulibkagedjuh.dagshool.com
www.topdwn.ru
www.blogger.com
Используемые педагогические технологии:
• когнитивные;
• технологии сотрудничества;
• игровые;
• информационно-коммуникативные;
• здоровьесберегающие;
Методы обучения на уроке: словесный, наглядный, репродуктивный, проблемный,
практический, создание ситуации успеха в учении, методы стимулирования и контроля
(оценки).
Приёмы: беседа, фронтальный опрос, самостоятельная работа, игра «Разведчики»,
поиск соответствий.
Этап
Описание форм и
методов работы
Деятельность
учащихся
Формируемые универсальные
учебные действия
Организационный
этап.
1 мин
Приветствует
детей. Мотивирует
на позитивную
работу на уроке
Отвечают на
приветствие учителя.
Улыбаются друг другу.
Садятся.
Л: принятие своей роли ученика,
соблюдение правил поведения на
уроке.
Р: умение настроить себя на
работу.
Актуализация
знаний. 4 мин
Коммуникативная
форма работы
ученик-ученики.
Заранее подготовленные
учащиеся читают
загадки. Остальные
пытаются их отгадать.
Делят слова-отгадки на
слоги, ставят ударение
(устно).
Р: умение сохранять учебную
ситуацию.
К: умение слушать и понимать
речь учителя, одноклассников.
Л: учебная мотивация.
Постановка учебной
Фронтальная
Отвечают на вопросы
П: отвечать на вопросы учителя,
задачи. 4 мин
работа.
Постановка
учебной задачи в
сотрудничестве с
учителем.
учителя.
С помощью учителя
формулируют тему и
цели урока.
анализировать, сравнивать.
К: умение участвовать в
обсуждении проблемы.
Р: определять и формулировать
учебную задачу с помощью
учителя.
Формирование
навыков
каллиграфического
письма. 6 мин
Репродуктивный
метод. Работа с
эталоном.
Один из учащихся
проводит разминку.
Остальные повторяют.
Работают в тетради.
Следят за осанкой.
Прописывают
буквосочетания.
Желающие выходят к
доске и записывают свой
слог.
Сравнивают свои
буквосочетания с
образцом на доске.
Л: стремление к аккуратному,
красивому письму.
Р: умение сохранять учебную
ситуацию, выполнять действие по
заданному образцу.
Совершенствование
Игровой,
Отвечают на вопрос
Л: умение сохранять учебно-
умения подбирать
проверочные слова. 4
мин
наглядный
методы.Работа с
интерактивной
доской – вставить
пропущенные
буквы.
учителя.
Выходят к доске.
Вставляют
пропущенные буквы,
подбирают проверочное
слово.
познавательный интерес.
П: умение ориентироваться в
системе своих знаний.
К: аргументация своего мнения.
Работа по теме. 6 мин
Работа с
орфографическим
словариком в
учебнике. 4 мин
Групповая работа,
игра «Разведчики».
Высказывают своё
мнение.
Отыскивают слова,
записывают в тетрадь и
подчёркивают опасное
место.
Записывают слова на
доске.
Выполняют задание.
К: умение договариваться и
приходить к общему решению в
совместной деятельности.
П: умение работать с
орфографическим словариком в
учебнике.
Р: организация внимания и
самоконтроля.
Динамическая пауза.
1 мин
Самостоятельная
работа. 3 мин
Снятие
физического и
эмоционального
напряжения.
Работа по
карточкам,
нахождение
соответствий.
Взаимопроверка.
Один из учащихся
проводит физминутку.
Остальные повторяют
Выполняют задание.
Проверяют работы друг
друга.
.
Л: установка на здоровый образ
жизни.
Л: положительное отношение к
изучению русского языка.
Р: умение находить ошибки в
работах друг друга.
Словарная работа.
6 мин
Использование
элементов
этимологического
анализа. Развитие
речевого умения.
Выполняют задание.
Записывают слова в
словарик.
Составляют
предложения со
словарными словами,
записывают одно в
тетрадь.
Л: положительное отношение к
изучению русского языка.
П: умение составлять целое из
частей (синтез).
К: умение оформлять свои мысли
в устной форме.
Совершенствование
умения писать слова
с непроверяемой
буквой безударного
гласного звука. 3
мин
Работа в парах на
ПК.
Самостоятельное
выполнение
задания.
Вставляют
пропущенные буквы в
словарные слова.
Оценивают работу.
Л: развитие самостоятельности,
способность к самооценке на
основе критерия успешности
учебной деятельности.
Р: организация внимания и
самоконтроля, оценка своей
деятельности.
К: умение работать в паре,
сохранять доброжелательное
отношение друг к другу.
Рефлексия учебной
деятельности.
Подведение итогов.
3 мин
Рефлексивный
анализ учебной
деятельности
учащихся.
Подведение итогов
деятельности на
уроке, самооценка.
Отвечают на вопросы.
Оценивают свою работу
на уроке.
Л: осознание важности учения,
важности данного знания.
Р: объективная оценка своей
работы.
Приложение 1.
1-ая группа
2-ая группа
3-я группа
Грибы, окно, язык,
число, зима, кольцо,
собака.
Ворона, моря,
слонёнок, карандаш,
река, глаза, оса.
Скала, пенал, слеза,
врачи, сорока, сосна,
трава.
Приложение 2. Карточки для самостоятельной работы.
Приложение 3.
Корова – от древне-
русского слова кор,
что значит «рог».
Корова – «рогатая».
Приложение 4.
Вам было интересно, Было интересно, но у вас Было не очень интересно, нужна
всё понятно, вы хорошо возникали сомнения. Не помощь, вы не разобрались в теме.
поработали. всё получилось.
Скачать материал

Русский язык - еще материалы к урокам: