Ученики на Учителя.com


Открытый урок "Произношение безударного гласного звука в корне слова и его обозначение на письме" 2 класс

Открытый урок русского языка во 2 классе.
Дата проведения 24.11.2016г
Тема: Произношение безударного гласного звука в корне слова и его
обозначение на письме.
Цель урока: развивать умение различать в корне слова безударный гласный,
требующий проверки.
Задачи урока.
Предметные:
- обучать учащихся находить способы проверки слов с изучаемыми
орфограммами, формировать умения применять полученные знания по теме.
Метапредметные:
Познавательные:
- развивать познавательную активность, речь, словесно – логическое мышление,
память, внимание учащихся, эмоции.
- совершенствовать мыслительные операции: сравнения, сопоставления.
Регулятивные:
-учить детей ставить перед собой цели, способствующие поиску решений
поставленной проблемы
- определять степень успешности своей деятельности, контролировать свою
деятельность, рассуждать, делать обобщения, выводы.
Коммуникативные:
- формировать умение учитывать разные мнения и интересы;
- учить осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве
необходимую взаимопомощь.
Личностные:
- воспитывать активную личность, усидчивость, прилежание, любознательность,
заинтересованность в процессе учения.
-формировать самостоятельность, ответственное отношение к выполняемой
работе, умение оценивать свой труд, учить доверять партнёру, уважать его
мнение.
Тип урока: Урок обобщения и систематизации изученного.
Форма урока: урок-путешествие.
Оборудование: классная доска, экран, мультимедийный проектор.
Ход урока:
I. Организационный момент. Слайд 1
Учитель: Начинается урок,
Он пойдет ребятам впрок,
Постарайтесь все понять,
Чтобы грамотно писать.
- Посмотрите друг на друга, улыбнитесь друг другу, пожелайте удачи.
II. Актуализация опорных знаний. Определение темы урока.
- Сегодня на уроке мы отправимся в путешествие вместе с героями сказки. А
с кем мы будем путешествовать, вы узнаете, если отгадаете, из какой сказки
эти строки и как зовут главного героя сказки.
Щука ему говорит:
Запомни мои слова:
когда что тебе захочется – скажи только: -
По щучьему веленью,
По моему хотенью. (Емеля) Слайд 2
Емеля будет путешествовать на печи. И отправимся мы выручать Марью-
Царевну, её забрал нечистый дух. На пути нас ждут разные преграды,
препятствия. Мы их все преодолеем, используя наши знания. Слайд 3
И первая остановка «Чистописание». Слайд 4
Откройте тетради, запишите число, классная работа.
I . Чистописание и определение темы и цели урока.
- Ехал Емеля, ехал. И вдруг, откуда ни возьмись, появилась …. (гора)
- Ребята, на какой звук начинается слово гора? (Г)
- Давайте запишем заглавную и строчную буквы Г на первой строчке. И
поможем Емеле преодолеть гору. Слайд 5
- А какой второй звук в этом слове? (о).
- Какую орфограмму нужно вспомнить, чтобы правильно записать это
слово? (написание безударной гласной)
- Как проверить эту орфограмму? (подобрать проверочное слово горы).
- Давайте громко произнесем проверочное слово и разрушим первую
преграду (горы).
- Молодцы! Мы справились с этим заданием. Слайд 6
III. Целеполагание.
- Ребята, кто мне назовет тему нашего урока, какую цель мы сегодня
поставим на уроке?
Продолжите фразы:
- Повторить правило проверки слов с …. (безударными гласными в корне)
- Учиться применять правило: при написании слов, требующих ….(проверки
безударных гласных в корне)
IV. Систематизация и обобщение.
I . ПОВТОРЕНИЕ ТЕМЫ. Слайд 7
На пути топкое болото. Сидит водяной. Он разрешит пройти нам по мосту,
если вы правильно выполните задания, написанные на бревнах.
1)Карточки-бревна:
В л(е,и)су на тр(о,а)ве сверкают капли р(о,а)сы.
- Прочитайте предложение. Самостоятельно выберите верную букву и
запишите предложение.
- Какие буквы выбрали? Обоснуйте правильность своего выбора.
- Какая орфограмма во всех этих словах? (Проверяемая безударная гласная).
- Ребята, а вот и второе бревнышко к нам подплыло, какое же задание
приготовил Водяной? Посмотрим? Слайд 8
V. ФИЗМИНУТКА
Давным-давно жил водяной
И делал каждый день зарядку.
Он головой крутил-вертел
И танцевал вприсядку.
Плечами уши доставал
И сильно прогибался,
Он руки к небу поднимал,
За солнышко хватался.
2) Самостоятельная работа учащихся.
- Ребята, а вот и третье бревно, посмотрим. Слайд 9
Работа по учебнику (с.97, упр.148).
3) Словарная работа.
- Внимательно посмотрите на следующее бревно. Отгадайте загадки и
запишите отгадки.
Загадка 1.
Не галстук он, не воротник,
А шею обнимать привык.
Он помогает нам всегда,
Когда приходят холода.
(шарф)
Загадка 2.
Кто-то свяжет, кто сошьёт,
Ту, что на голове живёт,
И в мороз незаменима,
Уши вам согреет в зиму.
(Шапка).
Загадка 3.
Черна, а не земля,
Пушиста, а не снег,
Греет, а не печка.
(шуба).
- Ребята, каким общим словом можно назвать все эти предметы? (одежда)
Запись на доске.
- А что означает это слово? (работа с толковым словарем)
- Давайте произнесем это слово с ударением?
- Назовите безударный гласный звук в этом слове? (о)
- А кто его может доказать? Почему не получается проверить ударением? Как
называются такие слова? (словарные слова).
-Запишем это слово в ваши словарики.
Слайд 10
- Все задания мы выполнили, поехали дальше. Переехал Емеля через
волшебный мост. Вдруг налетел свирепый ветер, закружила метель и, Емеля
оказался в дремучем лесу. Лес заколдован. Его охраняет старичок-лесовичок.
Здравствуй, Емеля! Один я в этом лесу. Нечистый дух заколдовал всех
зверей, всех жителей леса. Можно расколдовать лес, но я так стар, что забыл
волшебные слова. (Задание возле старичка – лесовичка).
-Поможем старичку-лесовичку расколдовать лес?
- Составь предложения, используя слова каждой строчки. (Задание на
карточках у каждого ученика).
пушистый, накрыл, деревья, снег.
снегу, много, следов, видно, на.
ночью, вот, проскакал, хорёк.
следы, медвежьи, к, берлоге, ведут.
VI. Самостоятельная работа.
- Спасибо, Емеля, ты расколдовал лес. Ты лишил силы Нечистого духа. Теперь
тебе легче будет справиться с ним.
Слайд 11. Только старичок - лесовичок сказал эти слова, небо потемнело, и
раздался страшный голос:
Слайд 12. Фу-фу-фу! Русским духом пахнет! А, это ты Емеля! За Марьей
царевной пришёл. Я отпущу твою Марью царевну, если ты справишься с
заданием.
Д…жди, тр…ва, п…ля, зм…я, др…зды, д….ска.
Хорошо! Забирай свою Марью царевну. Ты замечательно справился с
испытаниями.
Слайд 13. Ярко засветило солнце, запели птицы, расцвели цветы, и
появилась Марья царевна. Обрадовался Емеля. Счастливые отправились они
в своё царство, а нам оставили оценки и домашнее задание.
VII. Рефлексия.
- Чему учились сегодня на уроке?
- Чему можете научить своих одноклассников?
- От чего испытали радость?
- Что огорчило?
- А в целом, с каким настроением работали?
- Оцените свою работу на уроке.
VIII. Домашнее задание - с.98 упр.151 (спишите загадки, вставляя
пропущенные буквы).
Урок сегодня был удачный,
Не прошёл для вас он зря.
Вы все очень постарались.
Вам понравилось, друзья?
Скачать материал

Русский язык - еще материалы к урокам: