Ученики на Учителя.com


Родительское собрание "Ребенок на пороге школы"

1
РОДИТЕЛЬСКОЕ СОБРАНИЕ «РЕБЁНОК НА ПОРОГЕ ШКОЛЫ»
Зиганшина Светлана Валерьевна,
учитель начальных классов,
МБОУ «НОШ № 5», г. Лысьва
Цель: сформировать представление родителей о психологической готовности
детей старшего дошкольного возраста к школе.
Ход собрания:
1. Самопрезентация учителя.
2. Готовность ребёнка к школе
Последний год перед поступлением ребёнка в школу приносит много
тревог его родителям. За этот достаточно долгий срок некоторые мамы и папы
пытаются изучить со своим сыном или дочерью программу первого класса.
Однако делать это, совсем ни к чему. Лучше убедиться, обладает ли ребёнок
достаточной информацией о школе, определить готовность ребёнка к школе. А
помочь в этом можете только вы, уважаемые родители. Почему же так
необходимо определить готовность ребёнка к школе в самом начале обучения, а
ещё, лучше — до поступления в школу? Что же такое «Готовность к школе»?
Для чего это нужно знать родителям? Попробуем разобраться.
Итак, мне хотелось бы задать вам первый вопрос: «Какими качествами
должен обладать, на ваш взгляд, первоклассник? Кто такой первоклассник?»
Портрет первоклассника.
- Что нового возникает в жизни ребёнка с того момента, как он, вооружившись
ранцем и букетом цветов, отправляется в школу?
1. Ребёнок переходит к систематической учебной деятельности.
В дошкольном возрасте ведущей деятельностью является игра. Нужно заметить,
что поступление ребёнка в школу не означает отказа от игр, т.к. по-прежнему
значительную часть своего времени первоклассник уделяет именно им.
2. Возникают отношения «ученик-учитель». Они требуют от первоклассника
принятия роли ученика, т.е. умения слушать и выполнять указания учителя.
3. Приобретается статус ученика. Школа воспринимается им как, символ
дальнейшего развития. А что разовьет в себе ребёнок, чего достигнет, пребывая
2
в её стенах, - во многом зависит от нас, взрослых. Неуспеваемость, школьные
неврозы, повышенная тревожность — это результат того, что первоклассник
психологически не был готов к обучению в школе. Какие же компоненты
включает в себя «психологическая готовность к школе»? Давайте в этом
разберёмся вместе.
Психологическая готовность к школе состоит:
1. Личностная готовность.
Состоит из навыков и способности войти в контакт с одноклассниками и
учителями. Ведь дети, даже те, которые ходили в детский сад и оставались на
какое-то время без родителей, оказываются в школе среди незнакомых им
людей. Умение ребёнка общаться со сверстниками, действовать совместно с
другими, уступать, подчиняться по необходимости - качества, которые
обеспечивают ему безболезненную адаптацию к новой социальной среде.
Личностной готовности к школе родители должны уделить особое внимание.
Они обязаны научить ребёнка взаимоотношениям со сверстниками, создать
такую обстановку дома, чтобы малыш чувствовал себя уверенно и ему хотелось
идти в школу. К личностной готовности можно отнести и мотивационную
готовность.
2. Мотивационная готовность.
Подразумевает наличие у ребёнка желания принять новую социальную роль -
роль школьника. Поэтому очень важно, чтобы школа была для него
привлекательна своей главной деятельностью - учёбой. С этой целью родителям
необходимо объяснить своему ребёнку, что дети ходят в школу учиться для
получения знаний, которые необходимы каждому человеку. Следует давать
ребёнку только позитивную информацию о школе, объяснить, что учёба - это
обязанность каждого школьника.
3. Волевая готовность.
В школе ребёнка ждёт напряжённый труд. От него потребуется делать не только
то, что ему хочется, но и то, что требует учитель, школьный режим, программа.
К 6 годам происходит оформление основных структур волевого действия.
Ребёнок способен поставить цель, создать план действия, реализовать его,
преодолев препятствия, оценить результат своего действия, а также умения
3
длительно выполнять не очень привлекательную работу.
4. Коммуникативная готовность.
Проявляется в умении ребёнка подчинять своё поведение законам детских групп
и нормам поведения, установленным в классе. Она предполагает способность
ребёнка включиться в детское сообщество, действовать совместно с другими
детьми, а в случае необходимости уступать или отстаивать свою правоту,
подчиняться или руководить.
5. Интеллектуальная готовность.
Предполагает развитие внимания, памяти, сформированные мыслительные
операции анализа, синтеза, обобщения, умение устанавливать связи между
явлениями и событиями. Но достигает он этой способности только тогда, когда
с ребёнком занимаются. Причём, не специально обучая, а при общении. Это
возраст “почемучек”. Но часто случается, что любознательность гаснет, и в
школе, даже начальной, у детей возникает интеллектуальная пассивность. Эта
пассивность приводит их в число отстающих. Как этого избежать? Психологи
советуют всегда отвечать на вопросы, которые задаёт ребёнок, так как общение
с родителями — огромная радость и ценность для ребенка. Если своим
вниманием вы будете поддерживать его интерес к познанию, то малышу будет
легче развиваться. К сожалению, родители часто отмахиваются от надоевших
вопросов — это и является основой интеллектуальной пассивности. Также к
этому ведёт и “пичканье” ребёнка готовыми знаниями.
4. К 6 - 7-и годам ребёнок должен знать:
Математика:
Уметь считать до 10 (прямой и обратный счет); правильно пользоваться
количественными и порядковыми числительными; сравнивать рядом стоящие
числа в пределах 10, устанавливать какое число больше; уравнивать неровное
число предметов двумя способами; сравнивать предметы различной величины,
размещая их в ряд в порядке возрастания длины, ширины, высоты; различать
форму предметов; выражать словами местонахождение предмета по отношению
к себе, к другим предметам (вверху, внизу, справа, слева и т.д.);
ориентироваться на листе бумаги.
Развитие речи:
4
Правильно произносить звуки; употреблять в речи простые и сложные
предложения; пользоваться прямой и косвенной речью; поддерживать
непринуждённую беседу; составлять небольшие рассказы о предмете, картинке
или по теме, предложенной взрослым; уметь последовательно и выразительно
пересказывать небольшие литературные произведения; уметь определять место
нужного звука в слове.
Окружающий мир:
Знать своё имя и фамилию, ФИО своих родителей, свой домашний адрес,
название своего города, название столицы Родины; знать основные профессии,
объяснять, чем занимаются люди этих профессий; называть группы предметов
обобщающим словом; знать основные правила дорожного движения; знать
последовательность времён года, дней недели, частей суток; различать и
называть деревья, кустарники по листьям, плодам; знать несколько зимующих,
перелётных птиц, диких и домашних животных; знать о сезонных изменениях в
природе.
Значимые умения для первоклассника:
• Умение собрать свой портфель;
• Поздороваться с учителями и детьми;
• Задать вопрос учителю или однокласснику;
• Ответить на вопрос;
• Слушать объяснения и задания учителя;
• Выполнять задание;
• Попросить учителя помочь, если что-то непонятно, что-то не получается;
• Умение долгое время заниматься одним и тем же делом;
• Аккуратно обращаться с книгой, тетрадью и другими школьными
принадлежностями;
• Разделять работу на части;
• Адекватно реагировать на замечания учителя;
• Объяснять то, с чем не согласен;
• Учитывать мнение других детей;
• Устанавливать и поддерживать дружеские контакты со сверстниками;
5
• Брать на себя часть ответственности за ведение домашнего хозяйства;
• Умение осуществлять выбор, обеспечивающий собственную
безопасность.
Важное условие подготовленности ребёнка к школе - умение жить в коллективе,
считаться с интересами окружающих детей. Если ребёнок ссорится по пустякам,
не умеет правильно оценивать своё поведение, ему трудно будет привыкать к
школе.
5. Итак, какие вещи нужно купить будущему первокласснику?
Конечно, в первую очередь, портфель. Безусловно, вы будете выбирать то, что
вам понравится, да и по средствам, но обратите внимание на две вещи: портфель
должен быть удобным в носке и очень прочным. У ранца должны быть широкие
регулируемые ручки, которые не будут сдавливать плечи. Кроме того, они
должны прочно прикрепляться, иначе с первых же дней вам придётся
ремонтировать ранец. Поэтому не экономьте – первого портфеля должно
хватить, минимум, на год учёбы. Кроме того, учтите вот какую вещь: попадая в
незнакомый мир, в школу, для первоклассника портфель – это его личная
собственность, вещь, принесённая из родного дома. Поэтому постарайтесь,
чтобы, помимо необходимых для школы вещей, у первоклассника в ранце
лежало что-то домашнее, родное, например маленькая игрушка и т.п. Особенно
важно это в первое время.
Не обойтись первокласснику и без пенала. В магазинах продаётся множество
самых разных пеналов, в которых ручки, карандаши и фломастеры вставляются
в держатели-резинки. Такой пенал особенно красив, когда полностью заполнен,
но если на уроке первоклассник достал хотя бы половину содержимого такого
пенала, на укладывание всего имущества обратно у него уйдёт 5-10 минут.
Естественно, что ручки, карандаши, ластики и прочее, будут ссыпаться в
портфель, теряться и ломаться. Поэтому очевидно, что для первоклассника
достаточно будет небольшого пенала в виде завинчивающейся или плотно
закрывающейся коробочки.
Ручки первокласснику требуются шариковые. Выбирайте ручки с широким
ребристым резиновым кольцом у стержня. Такая ручка не скользит в неумелых
детских пальчиках - удерживать и писать ею ребёнку будет гораздо удобнее. И
6
ещё, младшие школьники очень любят, чтобы всего было много: самые лучшие
карандаши – большой набор; самая лучшая ручка – комплект ручек, самый
лучший ластик – серия ластиков с однотипными картинками.
Вообще в выборе канцелярских товаров есть две крайности: родители покупают
или самое дешёвое – мол, все равно все растеряет, сломает, испачкает и пр., и
придётся менять; или самое дорогое – чтобы у вашего первоклассника всё было
самое-самое лучшее! Разумнее всего выбрать «золотую» середину! И не
забудьте про обложки для книг и тетрадок!
6. Заочное знакомство с детьми через анкету.
7. Пожелание родителям.
Воспитание детей – сложный процесс. Проявите изобретательность в выборе
средств воспитания, а главное не забывайте, что одно из самых надёжных –
добрый пример родителей.
Готовьте ребёнка к школе настойчиво, умно, соблюдая меру и такт. Тогда
учение не будет мучением ни для ребёнка, ни для вас. Поддержите в ребёнке его
стремление стать школьником. Ваша искренняя заинтересованность в его
школьных делах и заботах, серьёзное отношение к его первым достижениям и
возможным трудностям помогут первокласснику подтвердить значимость его
нового положения и деятельности. Поддержите первоклассника в его желании
добиться успеха. В каждой работе обязательно найдите, за что можно было бы
его похвалить.
Список литературы:
1.Беседы с учителем. Первый класс начальной школы. Под ред. Н.Ф.
Виноградовой и Л. Е. Журовой. – М.: Издательский центр «Вента-Граф», 1998.
– 240 с.
2. Павлов И.В. Хочу учиться! Родителям о психологической подготовке ребенка
к школе., Санкт-Петербург, Речь 2008г.
3. Преемственные связи ДОУ, школы и родителей будущих первоклассников:
Методическое пособие / Е.П. Арнаутова, Г.Г. Зубова, Л.А. Кулакова; Под ред. Е.
П. Арнаутовой. – М.: ТЦ Сфера, 2006.- 128 с. – (приложение к журналу
«Управление ДОУ»).
Скачать материал

Педагогика - еще материалы к урокам: