Презентация "Домашние уроки. Как помочь ребенку хорошо учиться"

• Домашние уроки. Как помочь ребенку хорошо учиться (родительское собрание)

К.Д. Ушинский говорил, что именно на начальном этапе обучения родители должны максимально опекать свое дитя. Их задача – научить правильно учиться.

• К.Д. Ушинский говорил, что именно на начальном этапе обучения родители должны максимально опекать свое дитя. Их задача – научить правильно учиться.

• Помощь детям должна быть эффективной, грамотной и должна идти в трех направлениях.

• Организация режима
• дня

• Контроль
• за выполнением домашних заданий

• Приучение детей
• к самостоя-
• тельности

Точный распорядок занятий – это основа любого труда.

• Организация режима дня.

• Точный распорядок занятий – это основа любого труда.
• Совершенно необходимо, чтобы в режим дня включено ежедневное чтение книг.
• Важный вопрос в организации режима дня – это организация досуга.
• Позаботьтесь, чтобы после ужина ребенок не перевозбуждался, не смотрел «страшные фильмы», не играл в шумные игры.

Контроль должен быть систематическим, а не от случая к случаю и не ограничиваться вопросами: какие отметки? Выполнил ли уроки?

• Контроль за выполнением домашних заданий.

• Контроль должен быть систематическим, а не от случая к случаю и не ограничиваться вопросами: какие отметки? Выполнил ли уроки?
• Контроль должен быть ненавязчивым и тактичным
• Контроль – это организация помощи для ликвидации каких-то пробелов, трудностей.

Какая бы погода ни была.

• Выработка привычки к неукоснительному выполнению домашних заданий.

• Какая бы погода ни была.
• Какие бы ни шли телепередачи.
• Чей бы день рождения ни отмечался.
• Уроки должны быть выполнены, и выполнены хорошо.

• Два повода для отвлечения.

• Первый повод – игра.
• Ребенок втягивается в игру незаметно для себя. Поводом может служить оставленная игрушка.

• Второй повод – деловой.
• Ищет карандаш, ручку, учебник.
• Необходимо установить четкий порядок: линейка,карандаш,ручка
• – слева;
• учебник,тетради, дневник
• – справа.

При разумной помощи - системе контроля дети приучаются выполнять уроки в одно и то же время, постепенно научатся распределять время самостоятельно.

• При разумной помощи - системе контроля дети приучаются выполнять уроки в одно и то же время, постепенно научатся распределять время самостоятельно.

При проверке домашних заданий не спешите указывать на ошибки, пусть ребенок найдёт их сам.

• Приучении детей к самостоятельности.

• При проверке домашних заданий не спешите указывать на ошибки, пусть ребенок найдёт их сам.
• Не давайте готового ответа на их вопросы.
• Не нужно подменять школьника в работе; дети отучаются думать и ждут подсказки.

Не вмешивайтесь в дело, которым занят ребенок, если он не просит помощи.

• Правила, которыми стоит руководствоваться, общаясь с ребенком.

• Не вмешивайтесь в дело, которым занят ребенок, если он не просит помощи.
• Если ребенку трудно и он готов принять вашу помощь, обязательно помогите ему.
• Думайте при ребенке вслух, анализируйте, рассуждайте.
• Думайте с ребенком вместе, планируйте, обсуждайте.
• Научить ребёнка думать – главная обязанность родителя!

Составьте числовые выражения по рисунку

• 3

• +

• 4

• =

• +

• =

• -

• =

• -

• =

• 7

• 3

• 4

• 4

• 3

• 7

• 7

• 7

• 7

• 4

• 3

• 3

• 4

Составьте задачу по рисунку

• 3 + 4 = 7

• То, что известно в задаче - условие.

• То, что надо найти в задаче - вопрос.

• - решение задачи.

• 7 кругов – ответ задачи.

Схема задачи

• ?

• 3

• 4

• синие

• жёлтые

Запись в тетради

• ?

• 3

• 4

• 3 + 4 = 7 (кр.)

• С.

• Ж.

• Задача 1.

• Ответ: 7 кругов.

Решите задачу

• У Даши 3 яблока и 2 груши. Сколько всего фруктов у Даши?

• 3 + 2

• = 5

Решите задачу

• У Нади было 3 яблока. 2 яблока она отдала брату. Сколько яблок осталось у Нади?

• 3 - 2

• = 1

Подберите к задачам схемы

• ?

• 3

• 2

• 3

• 2

• ?

Решите задачу

• Маша отдала брату 3 значка. Сколько значков осталось у Маши?

• 9 - 3

• = 6 (зн.)

Решите задачу

• У Вали было 6 красных роз и 3 белые розы. Сколько всего роз было у Вали?

• 6 + 3

• = 9 (р.)

• К.

• К.

• К.

• Б.

• Б.

• Б.

• ?

• ?

• ?

• 6

• 3

• 9

• 6

• 9

• 3

Решите задачу

• ?

• 3

• 2

• 1

• г.

• яб.

• с.

• В саду растут 3 груши, 2 яблони и 1 слива. Сколько всего деревьев в саду?

• 3 + 2 + 1

• = 6 (д.)

Решите задачу

• ?

• 6

• 2

• 1

• г.

• яб.

• с.

• В саду растут груши, 2 яблони и 1 слива, всего 6 деревьев. Сколько груш в саду?

• 6 - 2 - 1

• = 3 (д.)

Решите задачу

• ?

• 6

• 3

• 1

• г.

• яб.

• с.

• В саду растут 3 груши, 1 слива и яблони, всего 6 деревьев. Сколько яблонь в саду?

• 6 - 3 - 1

• = 2 (д.)

Решите задачу

• На ветке сидели 5 воробьёв. 2 воробья улетели. Сколько воробьёв осталось?

• ?

• ?

• 5

• 5

• 2

• 5

• 2

• ?

• 2

• Какая схема подходит к задаче?

Дополните и решите задачу

• На одной ветке сидело 5 птиц, а на другой 3 птицы.

Дополните и решите задачу

• Дети сделали 8 кормушек для птиц. Несколько кормушек они уже повесили.

Придумайте задачу по схеме

• ?

• 7

• 2

Решите задачу

• В первый день Миша подклеил 2 книги, а во второй – на 3 книги больше. Сколько книг подклеил Миша во второй день?

Решите задачу

• На тарелке лежало 5 пирожков и 3 ватрушки. На сколько меньше лежало ватрушек, чем пирожков?

Дополните и решите задачу

• В столовой варили кофе с молоком. Налили 4 л воды и 2 л молока.

Дополните и решите задачу

• К обеду было подано 9 груш. За обедом съели несколько груш. Сколько груш осталось после обеда?

Дополните и решите задачу

• В сарае стояли лопаты. 3 лопаты взяли. Сколько лопат осталось в сарае?

Заполните схему к задаче

• В одной банке 2л молока, а во второй – 5л. Сколько литров молока в двух банках?

• Составьте и решите обратные задачи.

Подберите схему и решите задачу

• Маша начертила отрезок длиной 5 см, а Миша – 6 см. На сколько сантиметров короче отрезок Маши, чем отрезок Миши?

• ?

• ?

• ?

Подберите схему и решите задачу

• Кочан капусты весит 2 кг, а арбуз на 3 кг тяжелее. Сколько весит арбуз?

• ?

• ?

• ?

Подберите схему и решите задачу

• За день в буфете продали 8 кг яблок, это на 2 кг больше, чем осталось в буфете. Сколько килограммов яблок осталось в буфете?

• ?

• ?

• ?

Что неправильно в задачах?

• Летят утки и 2 гуся. Сколько всего летит птиц?

• На ветке сидели 5 слонов. Один улетел. Сколько осталось?

Что неправильно в задаче?

• В автобусе ехало 9 пассажиров. На остановке часть пассажиров вышла. Сколько пассажиров осталось в автобусе?

Что неправильно в задаче?

• Под ёлкой росли 2 белых гриба. На сколько их было меньше, чем лисичек?