Ученики на Учителя.com


Полезные советы учителям начальных классов на тему «Весёлые игры во время прогулок»

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Средняя общеобразовательная школа № 4
г. Новый Оскол Белгородской области»
Самойлова Ирина Алексеевна
Педагог-психолог
Полезные советы учителям начальных классов
на тему:
«Весёлые игры во время прогулок»
Развитие физических данных по средствам игры у детей начальной
школы.
Для сохранения здоровья и высокого уровня физических качеств
школьникам необходим двигательный режим, в который должны входить не
только физические упражнения и специальная гигиена и диета, но и
развивающие ловкость спортивные и подвижные игры. С давних пор игра
составляет одну из основных сфер жизни человека. Она дает ребенку
возможность познать мир, воспитывает, делает процесс обучения более
интересным. Игра – самый увлекательный способ обучения, формирования
детской души, развития физических сил и возможностей.
Дети 7-9 лет очень подвижны, но быстро теряют интерес, если упражнение
или игра требуют сосредоточенности или представляют для них сложность.
Поэтому используются игры с небольшим количеством правил. Основной
интерес у детей этого возраста вызывают игры, где они могут проявить
быстроту и ловкость, координацию и меткость.
Последовательность подвижных игр нужно заранее планировать, идти от
простого к сложному. Нужно в процессе игр постоянно помнить о
воспитывающих возможностях и умело использовать их. Необходимо
следить за дозировкой нагрузки на детей.
Использование подвижных игр в качестве средств и методов спортивной
тренировки позволяет решить задачи психической и моральной подготовки.
Постоянное преодоление разнообразных препятствий, действуя в
усложненных условиях, формирует морально-нравственную основу
поведения занимающихся. Здесь воспитываются черты спортивного
характера, отличающегося особой целеустремленностью и способностью к
полной мобилизации в необходимых ситуациях.
Все игры направлены на физическое совершенствование детей, на
развитие двигательной системы, приспособленности к меняющимся
жизненным обстоятельствам, закаленности не только физической, но и
психологической. С одной стороны, они развивают человека физически за
счет жизненных состояний человеческого организма, а с другой –
раскрывают и проявляют определенные черты характера, личные качества и
способности.
Воробьи и вороны.
Играют две команды по 10 человек. Игроки одной — вороны, другой —
воробьи. Группы выстраиваются в шеренгу, спиной друг к другу.
Определяется, где у команды домик, куда можно спрятаться, чтобы не быть
запятнанным. Ведущий выкрикивает название одной из команд, например,
«Вороны!». Воробьи убегают в свой домик, а вороны их ловят. Если подан
сигнал «Воробьи!», тогда вороны убегают, а воробьи их ловят. Число
пойманных игроков подсчитывается.
Побеждает команда, поймавшая наибольшее количество соперников.
Паровоз и вагоны.
Играют 2—3 команды по 10 человек. Каждая выстраивается на старте
колонной, в затылок друг другу. Впереди команды, на расстоянии 15м,
ставится какой-либо предмет — камень, палка, кегля, флажок, воткнутая в
землю ветка дерева. По сигналу ведущего первые номера бегут вперед к
контрольному ориентиру, огибают его и снова бегут к своей команде. К
первому номеру присоединяется второй, обхватив его за пояс, и теперь они
бегут вперед вдвоем, потом к ним присоединяются третьи номера, четвертые
и т. д. Выигрывает команда, закончившая соревнование первой.
Не боимся мы кота.
Дети 10—15 человек. Выбирается водящий — кот, все остальные — мыши.
Кот садится на землю и спит. Мыши окружают его и поют песенку.
Тра-та-та, тра-та-та. Не боимся мы кота! По сигналу ведущего: «Проснулся
кож!» — мыши убегают в свой домик, а кот пытается их поймать. Те, кого
кот запятнает (коснется рукой), становятся его добычей.
По второму сигналу ведущего: «Уснул кот!» — играющие вновь подходят к
водящему, который вернулся на свое место и спит, и снова поют песенку
мышей. После трех выходов кота на охоту выбирается новый водящий.
Шахматы.
Играют две команды по 5 человек. Посередине игровой площадки ставится
раскрытая шахматная доска. Команды выстраиваются в колонны друг за
другом на противоположных сторонах. Возле одной группы лежат черные
шахматные фигурки, возле другой — белые. По сигналу ведущего первые
номера обеих команд берут по одной фигурке и бегут к шахматной доске,
ставят фигурку на положенное ей место, возвращаются обратно,
дотрагиваются рукой до следующего игрока, который берет фигурку, бежит к
доске и т. д. Первые номера занимают место в конце колонны. Побеждает та
из команд, игроки которой быстро и правильно расставят шахматные
фигурки.
Бег с яйцами в ложке.
Ведущий дает каждому из игроков ложку, в которой лежит яйцо, картошка
или теннисный мяч. По сигналу ведущего участники бегут, держа ложки
перед собой и стараясь не уронить находящиеся в них предметы. Побеждает
тот, кто первым достигнет финиша. Соревноваться могут и две команды.
Тогда первые игроки обеих команд, добежав до финиша, делают поворот и
бегут к старту — передают ложку вторым номерам и т. д. Выигрывает
команда, игроки которой первые закончат перебежку.
Бег с горящей свечой.
Ведущий дает каждому из игроков тарелку, к которой приклеена горящая
свеча. По сигналу ведущего, соревнующиеся бегут к финишу, следя за тем,
чтобы свеча не погасла. Если в игре участвуют команды, то первые номера,
добежав до финиша, возвращаются к старту и передают тарелку с горящей
свечой вторым номерам, вторые третьим и т. д. Побеждает команда, которая
первой закончила перебежку и у которой свеча во время бега не погасла.
Эстафета.
Играющие делятся на две равные команды и выстраиваются на старте в
колонну друг за другом. По сигналу ведущего первые игроки обеих команд
бегут к контрольному ориентиру (камень, кегля, кубик, флажок), огибают
его, возвращаются обратно к линии старта и дотрагиваются до вытянутой
руки следующего участника, вторые номера также бегут к финишу,
возвращаются и передают эстафету третьим номерам, третьи четвертым и т.
д.
Выигрывает команда, раньше другой успевшая закончить перебежку.
Далее группы соревнуются друг с другом в следующих видах эстафет:
• Бег вдвоем, надев един обруч;
• Бег с ведением мяча;
• Бег с переноской на себе партнера;
• Бег с одной лыжей на ноге.
• Бег в ластах;
• Бег задом наперед (спиной);
• Бег с прыжками через скакалку;
• Бег с яблоком на голове;
• Бег с подбиванием рукой воздушного шарика;
• Бег с преодолением несложных препятствий.
Прыжки через скакалки.
Играющие делятся на две команды, каждая из которых разбивается по парам.
Пары становятся колоннами лицом друг к другу и держат за концы скакалки
на уровне колен.
По сигналу ведущего первая пара кладет скакалку на землю и оба игрока
бегут (один — налево, другой — направо) в конец своей колонны, а затем
перепрыгивают через скакалки остальных пар. Добежав до своего места,
поднимают скакалку с земли. За ними вторая пара кладет на землю скакалку,
прыгает через первую скакалку и проделывает весь путь первой пары. Затем
в игру вступает третья пара, четвертая и т. д.
Побеждает команда, игроки которой раньше закончат перепрыгивание через
скакалки.
Рыбы, птицы, звери.
Играющие становятся по кругу. В центре — ведущий с мячом в руках.
Ведущий бросает мяч одному из участников и говорит: «Зверь». Поймавший
мяч должен быстро назвать кого-нибудь из животного мира и бросить мяч
обратно ведущему. Если ведущий, бросив мяч, скажет «рыба» или «птица»,
поймавший называет рыбу или птицу. Тот, кто не ответит ведущему или
замешкается с ответом, выбывает из игры.
Дракон.
Участвуют две команды по б—8 человек. Игроки выстраиваются друг за
другом в колонну. Между участниками зажимается по мячу спиной и грудью.
По сигналу ведущего «драконы» бегут к финишу.
Выигрывает команда, пришедшая первой и не потерявшая ни одного мяча.
Литература
1. Зациорский. В.М. «Основная спортивная методология». – М., 1989.
2. Лисица. А.И. «Игры-аттракционы». - Т., 2011.
3. Матвеев. А. В. «Теория и методика физической культуры». – М., 2007.
4. Полиевский. Н.А. «Физическое воспитание учащейся молодежи». – М.,
2009.
5. Ованесян. А.А. «Педагогические основы физического воспитания». – М.,
2004.
Скачать материал

Педагогика - еще материалы к урокам: