Ученики на Учителя.com


Речевые игры – упражнения для детей начальных классов

Коммунальное государственное учреждение
"Областная специальная коррекционная школа – интернат № 1
для детей с задержкой психического развития и интеллектуальными нарушениями г.
Кокшетау" управления образования Акмолинской области
Речевые игры – упражнения
для детей начальных классов
Воспитатель:
Толмачёва С.Н.
2015г.
2
Содержание
1. Введение………………………………………………………………………….3
2. Классификация игр – упражнений……………………………………………...4
3. Игры - упражнения (приложение с методическими рекомендациями)……...5
4. Список литературы………………………………………………………………20
3
Введение
Советский педагог В.А. Сухомлинский подчеркивал, что «игра – это огромное
светлое окно, через которое в духовный мир ребенка вливается живительный поток
представлений, понятий об окружающем мире. Игра – это искра, зажигающая
огонек пытливости и любознательности».
Игра - это свобода в действиях и реакциях. Поэтому задачи игровой терапии
заключаются в том, чтобы вначале дать возможность ребенку:
- снять эмоционально-психическое напряжение;
- помочь обрести веру в себя;
- овладеть чувством самоконтроля.
Но какова же роль разминок, игр и упражнений в обучении и воспитании детей на
всех занятиях? Разумное сочетание игровой занимательности и серьезности
заданий помогает детям заниматься с интересом, быть активными на
занятиях. Но следует также всегда помнить, что здоровье детей превыше
всего. При работе с детьми необходимо учитывать, что дети приходят в
сад, школу не совсем здоровыми. Систематическое применение
двигательных игр-разминок позволяет ослабить эмоциональное и
физическое напряжение детей в период адаптации к новым условиям и
требованиям.
Предложенные ниже игры и упражнения можно использовать на занятиях,
на переменах и на прогулках, на специально организованных занятиях .
4
Классификация игр - упражнений
1. Пальчиковые игры
В последнее время популярность пальчиковых игр заметно возросла. Они не
современное изобретение, т.к. существовали с давних времён у разных народов и
служили для вполне обыденных целей – развеселить ребенка, отвлечь его или найти
контакт с ребёнком. Мы же их используем в своей работе, делая акцент на развитие
мелкой моторики. В литературных источниках игры и упражнения с пальцами рук
представлены в разных вариантах: народные с речевым сопровождением, авторские
на основе стихов и без них. К числу их достоинств можно отнести простоту и
универсальность, отсутствие каких-либо атрибутов для проведения. Они несложны
по технике, но при регулярном использовании в работе с детьми обеспечивают
хорошую тренировку пальцев и мышц ладони. Эти игры оказывают тонизирующее
влияние на функциональное состояние мозга.
2. Двигательно-речевые игры и упражнения
Двигательно-речевые упражнения развивают у ребенка работу мозга, способствуют
развитию речи, чувства ритма. Эти виды деятельности помогают детям, начиная с
самого раннего возраста:
- исполнять небольшие театрализованные постановки:
- развивают артикуляцию, дыхание;
- стимулируют фантазию;
- учат управлять своим телом, чувствовать себя уверенно в системе «телесных
координат», что предотвращает возможность возникновения неврозов;
- позволяют ощутить радость взаимопонимания;
- поднимают настроение, благодаря своему эмоционально-образному содержанию;
- незаметно для себя дети запоминают большое количество стихов, речь становится
выразительной.
3.Дыхательные упражнения в сочетании с различными движениями тела
способствуют оптимизации газообмена и кровообращения, вентиляции всех
участков легких, а также общему оздоровлению и улучшению
самочувствия. Выполнение дыхательных упражнений успокаивает и
способствует концентрации внимания.
4.Этюды на физическое восстановление
Приведённые ниже упражнения предназначены для обучения приемам расслабления
детей при истощении нервной системы, повышенной возбудимости.
5
Игры - упражнения
(приложение с методическими рекомендациями)
1. Пальчиковые игры
Дом и ворота Т. А. Ткаченко
На поляне дом стоит,
(Изобразить крышу дома пальцами правой и левой рук, соприкасающимися друг с другом)
Ну, а к дому путь закрыт.
(Развернуть ладони к себе, средние пальцы соприкасаются друг с другом)
Мы ворота открываем,
(Развернуть ладони параллельно друг другу)
И в тот домик приглашаем.
(Изобразить крышу дома)
Тук и Тук
(Во время этой интересной игры стучим попеременно то одним кулачком по другому, то
наоборот. При этом то правый кулачок находится над левым, то левый над правым, и с
каждой новой строчкой кулачки меняются местами)
Строят братцы птичий дом:
Каждый гвоздик молотком
Забивают «тук-тук-тук» —
Раздаётся «стук-стук-стук».
Кап-кап-кап
Во время чтения 1-ой и 2-ой строчек стихотворения стучим поочерёдно всеми пальчиками
обеих рук по столу; во время чтения 3-ей — соединяем кончики пальцев правой и левой
рук (мизинец с мизинцем и т. д., не соединяя при этом сами ладошки.); во время 4-ой
строчки поднимаем получившийся из ладошек «зонтик» над головой.
1. Кап-кап-кап — закапал дождик.
2. Быстро Топ раскрыл свой зонтик:
3. Раз, два, три, четыре, пять —
4. Дождику нас не достать.
Помощники
Раз, два, три, четыре, Попеременно ритмично ударяют кулачок о
кулачок и хлопают в ладоши.
Мы посуду перемыли: Одна ладонь скользит по другой.
Чайник, чашку, ковшик, ложку Загибают пальчики, по одному, на
каждое название посуды.
И большую поварёшку.
Мы посуду перемыли, Одна ладонь скользит по другой.
Только чашку мы разбили, Снова загибают пальчики.
Ковшик тоже развалился,
Нос у чайника отбился,
6
Ложку мы чуть-чуть сломали.
Так мы няне помогали
Человечек бежит
(Указательный и средний пальцы "бегают" по столу. Упражнение выполняется сначала
одной, затем другой рукой, наконец - двумя руками вместе)
Жил на свете человек,
Скрюченные ножки,
И гулял он целый век
По скрюченной дорожке.
А за скрюченной рекой,
В скрюченном домишке,
Жили летом и зимой
Скрюченные мышки.
Лошадка
Вот помощники мои,
Их как хочешь, поверни.
По дороге белой, гладкой
Скачут пальцы, как лошадки.
Чок-чок-чок, чок-чок-чок,
Скачет резвый табунок.
(Дети сидят за столом,
руки на столе ладонями вниз.
Поочерёдное продвижение вперёд то левой,
то правой рукой с одновременным сгибанием и разгибанием пальцев.)
Теремок
Стоит в поле теремок, (пальцы раздвинуть в стороны)
На двери висит замок, (пальцы переплетены в замок)
Открывает его волк: (движения сомкнутыми кистями влево, вправо)
Дёрг-дёрг, дёрг-дёрг. (движения сомкнутыми кистями к себе от себя)
Пришёл Петя-петушок (пальцы подняты вверх изображая гребешок)
И ключом открыл замок. (пальцы размыкаются и соединяются, изображая крышу)
Пальчики поздоровались
(Кончик большого пальца последовательно прикасается к кончикам остальных пальцев.
Упражнение можно выполнять иначе: кисти обеих рук подняты вверх и обращены
ладонями друг к другу, пальцы разведены. Поочередно одноименные пальцы
соприкасаются, постукивая друг друга)
Придумано кем-то
Просто и мудро
При встрече здороваться:
-Доброе утро.
-Доброе утро!
7
Солнцу и птицам.
- Доброе утро!
Улыбчивым лицам.
И каждый становится
Добрым, доверчивым...
Пусть доброе утро
Длится до вечера!
Зимние забавы
1,2,3,4,5, (хлопки в ладоши)
Мы во двор пошли гулять. (пальчики шагают)
Бабу снежную лепили, (лепим комочки)
Птичек крошками кормили, (крошим зернышки)
С горки мы потом катались,
А ещё в снегу валялись. (ладошки переворачиваем)
Все в снегу домой пришли,
Съели суп, и спать легли.
Алые цветки
Наши алые цветки,
Распускают лепестки.
(Соедините ладони в форме тюльпана, затем медленно раскрывайте пальцы.)
Ветерок чуть дышит,
Лепестки колышет.
(Покачивайте кисти рук)
Наши алые цветки
Закрывают лепестки,
(Медленно соедините пальцы, образуя цветок.)
Тихо засыпают,
Головой качают.
("Цветок" снова покачивается на ветру)
Мыло
Каждый день я мыло мою
под горячею водою.
И в ладонях поутру
сильно, сильно мыло тру.
Мойся, мыло, не ленись!
Не выскальзывай, не злись!
Птицы
Пой-ка, подпевай-ка:
Десять птичек - стайка.
Эта птичка - соловей,
Эта птичка - воробей,
8
Эта птичка - совушка, сонная головушка.
Эта птичка - свиристель,
Эта птичка - коростель,
Эта птичка - скворушка, серенькое перышко.
Это-зяблик, это - стриж,
Это - развесёлый чиж.
Ну, а это - злой орлан.
Птички-птички, по домам!
Пять поросят
Пять поросят гуляли на просторе,
(все пять пальчиков бегают по столу)
Пять поросят пошли купаться к морю.
(Медленно переставлять пальчики по столу)
Один из них устал.
(Загнуть большой пальчик)
- Пойду домой, - сказал.
И вот вам результат:
Четыре поросенка гуляли на просторе,
Четыре поросенка пошли купаться к морю.
Один из них устал.
(Загнуть указательный пальчик)
- Пойду домой, - сказал.
И вот вам результат:
Три поросенка гуляли на просторе,
Три поросенка пошли купаться к морю.
Один из них устал.
- Пойду домой, - сказал.
(Загнуть средний пальчик)
И вот вам результат:
Два поросенка гуляли на просторе,
Два поросенка пошли купаться к морю.
Один из них устал.
(Загнуть безымянный пальчик)
- Пойду домой, - сказал.
И вот вам результат:
Один поросенок резвился на просторе,
Один поросенок пошел купаться к морю,
Потом устал.
(Загнуть мизинчик)
- Пойду домой, - сказал.
И вот вам результат:
Ноль поросят гуляют на просторе.
9
2. Двигательно-речевые игры и упражнения
Весёлый гном
Жил да был весёлый гном
(дети поднимают руки над головой, изображая колпак)
С круглыми ушами.
(описывают вокруг ушей большие круги)
Он на сахарной горе
(локти на столе, руки прямо, ладони сложены так, чтобы образовался треугольник)
Спал под воротами.
(пальцы изображают ворота.)
Вдруг откуда ни возьмись
Великан явился.
(Руки высоко подняты над головой)
Скушать гору он хотел
(движения, будто едим руками),
Только подавился!
(Хватаем воздух ртом и надуваем щеки)
Ну, а что весёлый гном?
Так и спит глубоким сном!
(Дети изображают спящего гнома)
С добрым утром!
– С добрым утром, глазки! (поглаживают веки глаз)
– Вы проснулись? (смотрим в бинокль)
– С добрым утром, ручки! (поглаживаем)
– Вы проснулись? (хлопаем)
– С добрым утром, ножки!
– Вы проснулись? (топают)
– С добрым утром, солнце! (раскрывают руки навстречу солнцу).
Про зверей
1.В Африке жирафы делают вот так!
2.Цветные попугайчики крылышками «бяк-бяк-бяк».
3.А удавы в узелок «хлоп-хлоп-хлоп».
4.А слонята топают «топ-топ-топ».
И ушами хлопают «хлоп-хлоп-хлоп».
5.Обезьянки прыгают «прыг-прыг-прыг»
И ногами дрыгают «дрыг-дрыг-дрыг».
6.А теперь мы как мартышки дружно прыгаем вприпрыжку.
Вороны
Вот под ёлочкой зелёной
Скачут весело вороны:
Кар-кар-кар! (громко).
Целый день они кричали,
Спать ребятам не давали:
10
Кар-кар-кар! (громко).
Только к ночи умолкают
И все вместе засыпают
Кар-кар-кар! (тихо).
(Дети бегают, размахивая руками, как крыльями, произнося стихотворение вместе с
воспитателем. Садятся на корточки, руки под щеку-засыпают)
Музыканты
(Сначала дети изображают игру на скрипке)
Я на скрипочке играю,
Тили-тили-тили.
Скачут зайки на лужайке,
Тили-тили-тили.
(А теперь на барабане)
Бум-бум-бум,
Трам-трам-трам!
В страхе зайки разбежались
по кустам
Мы ногами – топ-топ
Мы ногами – топ-топ,
Мы руками – хлоп-хлоп,
Мы глазами – миг-миг,
Мы плечами – чик-чик,
Раз – сюда, два – сюда,
Повернись вокруг себя.
Раз – присели, два – привстали,
Руки к телу все прижали –
Ванькой-Встанькой, словно, стали
А потом пустились вскачь,
Словно мой весёлый мяч.
(Движения выполнять по содержанию текста)
Мы топаем ногами
(Воспитатель медленно произносит слова, а дети выполняют движения в соответствии с
текстом):
Мы топаем ногами.
Мы хлопаем руками,
Киваем головой.
Мы руки поднимаем,
Мы руки опускаем.
Мы руки подаем. (Берут друг друга за руки.)
И бегаем кругом,
И бегаем кругом.
11
По сигналу «Стой!» дети должны остановиться. Игру можно повторить с
выполнением бега в другую сторону.
Птички в гнёздышке
(Воспитатель медленно произносит слова, а дети выполняют движения в соответствии с
текстом):
Вот летели птички, птички невелички.
Все летали, все летали - крыльями махали.
На дорожку сели, зёрнышек поели.
Клю-клю-клю-клю, как я зёрнышки люблю.
Перышки почистим, чтобы были чище.
Вот так, вот так, чтобы были чище!
Прыгаем по веткам, чтоб сильней быть деткам.
Прыг-скок, прыг-скок, прыгаем по веткам.
( - По сигналу: "Летите домой в гнёздышки!" дети возвращаются в "гнёздышки"- стулья,
парты… )
Мы тоже можем так
Смотри скорей, который час,
Тик-так, тик-так, тик-так.
Налево раз! Направо раз!
Мы тоже можем так.
Чтоб стать похожим на орла
И запугать собак,
Петух расправил два крыла.
Мы тоже можем так…
(Дети вытягивают руки, плавно поднимают и опускают их)
Идёт медведь шумит в кустах,
Спускается в овраг…
На двух ногах, на двух руках.
Мы тоже можем так…
(Дети становятся на четвереньки,
двигаются сначала в одну, потом в другую сторону)
Конь через мост идёт шажком…
Мы тоже можем так…
(Дети изображают лошадок, бегут в одну рысцой, потом шагом)
Теперь пора и отдохнуть,
Устали как-никак
Поесть, попить и снова в путь…
Мы тоже можем так…
(Все садятся за столы и показывают, как наливают чай, размешивают сахар, нарезают
бутерброды, потом пьют, едят.)
12
Звуки природы
Предлагаю вам жестами показать то, о чем я буду говорить:
– распустились цветы
– пчелы полетели собирать мед
– подул ветерок – закачались деревья
– солнышко улыбнулось из-за тучи
– в траве прыгают кузнечики
– паучок плетет паутинку
– птицы перелетают с ветки на ветку
и поют песни
Как живёшь?
(Дети отвечают на вопрос ведущего «вот так» и показывают действие по тексту)
-как живешь? Вот так
-как идешь? Вот так
-как бежишь? Вот так
-как шалишь? Вот так
-как грозишь? Вот так
-как даешь? Вот так
-как берешь? Вот так
-как стоишь? Вот так
-как летишь? Вот так
-как спешишь? Вот так
-как кричишь? Вот так
-и как ночью спишь? Вот так
Снежки
Носом вдох, а выдох – ртом.
Дышим глубже, а потом
Марш на месте, не спеша. Как погода хороша!
Не боимся мы пороши – ловим снег, хлопок в ладоши!
Руки в стороны, по швам.
Хватит снега вам и нам!
Мы теперь метатели.
Бьём по неприятелю!
Размахнись рукой, бросок!
Прямо в цель летит снежок!
Прогулка
По дорожке, по дорожке
Скачем мы на правой ножке. (Подскоки на правой ноге)
И по этой же дорожке
Скачем мы на левой ножке. (Подскоки на левой ноге)
По тропинке побежим
До лужайки добежим. (Бег на месте)
13
На лужайке, на лужайке
Мы попрыгаем как зайки. (Прыжки на обеих ногах)
Стоп. Немного отдохнем.
И домой пешком пойдем (Ходьба на месте)
Весёлые мартышки
Мы - веселые мартышки,
Мы играем громко слишком.
Мы в ладоши хлопаем,
Мы ногами топаем,
Надуваем щёчки,
Скачем на носочках,
Друг другу язычки покажем,
Рукою в небо мы укажем,
Пальчик поднесём к виску,
Оттопырим ушки,
Коснёмся до макушки,
Шире рот откроем,
Гримасы все состроим.
Как скажу я цифру 3, - все с гримасами замри.
Семья
Мы торопимся домой:
Мама, папа, братик мой.
Дверь ключом мы открываем,
Свет по комнатам включаем,
«Здравствуй» дому говорим,
На диване посидим.
И сердечно за столом
Говорим о том, о сем.
А потом попьем мы чаю,
Папа сказку почитает.
Вот уже взошла луна,
Спать нам всем пришла пора.
Тихо дому я шепчу:
«Очень я тебя люблю».
Карусели
Карусели-карусели, (дети вращают руками впереди себя)
С другом мы в машину сели («держатся» за руль машины)
И поехали, и поехали…
Карусели-карусели, (вращают руками впереди себя)
В вертолет мы с другом сели (кружатся на месте)
И поехали, и поехали…
14
Карусели — карусели, (вращают руками впереди себя)
На лошадку с другом сели (приседают)
И поехали, и поехали…
Карусели — карусели, (вращают руками впереди себя)
В самолет мы с другом сели (разводят руки в стороны)
И поехали, и поехали…
Робот
Стоит робот на дороге, (стоять смирно)
У него не гнутся ноги, (шагать на месте, не сгибая коленей)
Может он махать руками, (согнутыми в локтях руками поочередно
выполнять взмахи)
Может он моргать глазами, (моргать глазами)
Может головой кивать, (качать головой вправо и влево)
Раз, два, три, четыре, пять!
Кузнечики
Поднимайте плечики, (поднимать плечи)
Прыгайте, кузнечики. (прыгать на двух ногах)
Прыг-скок, прыг-скок,
Стоп, сели. (присесть)
Травку покушали,
Тишину послушали. (прислушиваться, подставив ладошку рупором к уху)
Выше, выше, высоко,
Прыгай на носках легко!
Считалочка
Раз, два – (Два хлопка)
Острова. (Полукруг одной рукой в сторону, затем другой)
Три, четыре – (Два хлопка)
Мы приплыли. (Обеими руками изобразить плавательные движения)
Пять, шесть – (Два хлопка)
Сходим здесь. (Два шага на месте)
Семь, восемь – (Два хлопка)
Сколько сосен. (Правая рука, а затем левая поднимаются вверх)
Девять, десять – (Два хлопка)
Мы в пути. (Два шага на месте)
До-счи-тал до (Сделать 4 движения: Пр. рука на голову, лев. рука под
подбородком, пр. рука касается правой щеки, то же делает л.р.)
Де-ся-ти! (3 движения: Пр. рука вперед, лев. рука вперед, хлопок в ладоши)
Три медведя
Три медведя шли домой. (дети шагают вперевалочку)
Папа был большой-большой, (поднять руки вверх)
Мама с ним поменьше ростом, (руки на уровне груди)
15
А сынок – малютка просто. (присесть)
Очень маленький он был, (присев, продолжать покачиваться по- медвежьи)
С погремушками ходил, (встать, руки перед грудью сжаты в кулаки)
Дзинь –дзинь-дзинь-дзинь. (дети имитируют игру с погремушками)
Делай так!
Если любишь мир вокруг,
Делай так! (хлопки в ладоши)
Если рядом с тобой друг,
Делай так! (прыжки на месте)
Если дождик вдруг польется,
Делай так! (хлопки над головой)
Если мама улыбнется,
Делай так! (хлопки и прыжки одновременно)
Речка
К речке быстрой мы спустились, (шагают на месте)
Наклонились и умылись. (наклоны туловища)
А теперь поплыли дружно, (имитируют плавание)
Делать так руками нужно:
Вместе – раз, это – брасс.
Одной, другой – это кроль.
Все как один – (руки вытянуты вперед),
Плывем, как дельфин. (плывут как дельфин)
Вышли на берег крутой
И отправились домой. (шагают на месте)
Любопытная Варвара
Любопытная Варвара (повторяем те движения, о которых говорим)
Смотрит влево, смотрит вправо,
Смотрит вверх, смотрит вниз,
Чуть присела на карниз – (присесть и замереть)
И тотчас упала вниз! (неожиданно упасть)
Весёлая разминка
Вверх – вниз, вверх – вниз, (движения головой вверх и вниз)
Это, мама, не каприз!
Вправо – влево, вправо – влево, (повороты головы направо и налево)
Посмотри, как королева!
Покивать по сторонам (наклоны головы к плечам)
Нужно нам, так нужно нам.
Головою покрутить (вращения головой)
Не забыть, не забыть!
И Незнайками побыть: (пожимания плечами)
Плечи вверх и опустить.
16
И плечами повращать, (вращение плечами вперед и назад)
Нужно плечики размять!
Вперед – назад, вперед – назад –
И все дела пойдут на лад!
Журавель
Жура – жура – журавель! (Смотрят вверх)
Облетел он сто земель. (Летят)
Облетел, обходил, (Идут)
Крылья, ноги натрудил. (Приседают, руками обхватывают себя)
Мы спросили журавля:
-Где же лучшая земля? (Встают, руки разводят в стороны)
Отвечал он, пролетая: (Летят)
-Лучше нет родного края! (Повороты влево, вправо) .
Хорошо
Хорошо, что солнце светит? (изображают солнце)
Хорошо! (хлопают в ладоши)
Хорошо, что дует ветер? (изображают ветер)
Хорошо! (хлопают в ладоши)
Хорошо идти с друзьями? (шагают)
Хорошо! (хлопают в ладоши)
Хорошо прижаться к маме? (обнимают себя)
Хорошо! (хлопают в ладоши)
Хорошо в краю родном? (разводят руки в стороны)
Хорошо! (хлопают в ладоши)
Хорошо там, где наш дом? (изображают дом)
Хорошо! (хлопают в ладоши)
Хорошо кружиться в танце? (кружатся)
Хорошо! (хлопают в ладоши)
Хорошо быть казахстанцем? (выставляют большие пальцы)
Хорошо!
3. Дыхательные упражнения
«Ветерок»
Мы подуем высоко – с- с- с.
(поднимаем руку высоко и дуем на неё).
Мы подуем низко – с- с- с.
(опускаем руку вниз и дуем на неё) .
Мы подуем далеко – с- с- с.
(руку отводим вперед и дуем на неё) .
Мы подуем близко – с- с- с.
(руку подносим ко рту.)
17
«Эхо Счастья»
Воспитатель выразительно читает текст, соблюдая паузы. Дети повторяют каждую вторую
строчку на выдохе, как эхо, приложив руки «рупором» к губам.
Видеть солнце – это счастье?
Счастье, счастье, счастье…
Улыбнуться маме – счастье?
Счастье, счастье, счастье…
Помириться с другом – счастье?
Счастье, счастье, счастье…
Пожалеть котенка – счастье?
Счастье, счастье, счастье…
Получить подарок – счастье?
Счастье, счастье, счастье…(И т.д.).
«Ветер»
Дует легкий ветерок – ф-ф-ф….
И качает так листок – ф-ф-ф….
Выдох спокойный, ненапряженный.
Дует сильный ветерок – ф-ф-ф-…
И качает так листок – ф-ф-ф…
Активный выдох.
Дует ветерок, качаются листочки и поют свои песенки.
Осенние листочки
На веточках сидят,
Осенние листочки
Детям говорят;
Осиновый – а-а-а-…
Рябиновый –и-и-и…
Березовый – о-о-о…
Дубовый –у-у-у…
«Пчела»
Пчелка, гуди, (легко взмахивают кистями рук)
В поле лети.
С поля лети –
Медок неси.
Ж-ж-ж…Ам!
Вращать перед собой указательными пальцами, продолжительно произнося на выдохе звук
«ж». В конце сделать активный короткий вдох и, быстро выдыхая, сказать: «Ам!»
«Дятел»
Дети на выдохе произносят как можно дольше «д-д-д…», ударяя, кулачками друг о
друга.
«Шарик лопнул»
Надувала кошка шар,
А котенок ей мешал:
Подошел и лапкой – топ!
А у кошки шарик – лоп!
18
Ш-ш-ш…
Дети кладут руку на живот и делаю через нос вдох, стараясь не поднимать плечи. Животик
должен стать круглым, как шар. После небольшой задержки дыхания происходит
продолжительный выдох с произнесением звука «ш». Дети должны стараться, чтобы
воздух выходил равномерно.
«Птичка»
Птичка крылышками замахала
И тихонько пропищала:
«Пи-пи-пи»
(Вдох, выдох)
«Филин»
Сидит филин на суку
И кричит: «Бу-бу-бу-бу»
(Вдох, выдох со звуком)
«Шарик красный»
Воздух мягко набираем,
Шарик красный надуваем,
Шарик тужился, пыхтел,
Лопнул он и засвистел:
«Т-с-с-с-с»
«Дышим глубже»
Носом – вдох,
(поднимание рук - на вдохе)
А выдох – ртом,
(свободное опускание рук - на выдохе)
Дышим глубже,
А потом –
Марш на месте, не спеша,
Коль погода хороша!
«Завели машину»
Завели машину,
Ш-ш-ш-ш,
Накачали шину,
Ш-ш-ш-ш,
Улыбнулись веселей
И поехали быстрей,
Ш-ш-ш-ш.
(Вдох, выдох)
4.Этюды на физическое восстановление
«Штанга» Ребенок имитирует поднятие тяжелой штанги, потом бросает ее на
«помост».
«Шалтай-Болтай»
Шалтай-Болтай сидел на стене.
19
Шалтай-Болтай свалился во сне…
(С. Маршак).
Дети поворачивают туловище вправо-влево, руки свободно болтаются, как у
тряпичной куклы. На слова «свалился во сне» резко наклонить корпус тела вниз.
«Солнышко и тучка» (на напряжение и расслабление мышц туловища).
Солнце зашло за тучку, стало свежо… Сжаться в комок, чтобы согреться
(задержать дыхание). Солнце вышло из-за тучки. Жарко… Расслабиться так, будто
тебя разморило на солнышке (на выдохе)
«Тянемся к солнышку» Упражнение выполняется стоя, ноги на ширине плеч, руки
опущены. На вдохе медленно поднять руки вверх, постепенно «растягивая» все
тело, начиная с пальцев рук. Потом тянемся запястьями, локтями, плечами,
мышцами грудного отдела, поясницей и ногами, но без особого напряжения и не
отрывая пяток от пола. Задержав дыхание, кончиками пальцев рук тянемся к
солнышку. Выдохнуть, опуская руки, расслабиться.
«Струночка» Встать, ноги вместе, руки подняты вверх. Тянемся всем телом на
медленном вдохе, потягиваясь одновременно двумя руками и корпусом; затем –
только правой стороной тела (рука, бок, нога), потом – только левой стороной тела.
Спина при этом не должна напрягаться и выгибаться.
«Звезда» Стоя в позе «звезды» (ноги расставлены на расстояние немного шире
плеч, руки подняты вверх и слегка разведены в стороны). Выполняем растяжки,
аналогично предыдущим, но не односторонние, а диагональные. Поднимаем и
оттягиваем назад правую ногу, одновременно растягивая вверх левую руку (по
диагонали), при этом левая нога и правая рука расслаблены. Расслабиться. Затем то
же выполняется другой стороной тела.
20
Список литературы
1. Е.Жигалко, Е.Казанская «Музыка, фантазия, игра» (изд. «Композитор»,
Санкт-Петербург, 1999г.)
2. О.Крупенчук «Пальчиковые игры» (изд. дом «Литера», Санкт-Петербург, 2005г.)
3. О.Крупенчук «Ладушки» (изд. дом «Литера», Санкт-Петербург, 2005 г.)
4. О.Крупенчук «Стихи для развития речи» (изд. дом «Литера», Санкт-Петербург,
2005г.)
5. М.Михайлова, Н.Воронина «Танцы, игры, упражнения для красивого движения»
(изд. Академия развития, ООО Академия, ООО Академия холдинг, г.
Ярославль, 2000г.)
6. Е.Б.Шмелева «Пальчиковые игры» (изд. «Ювента», Москва, 2008 г.)
7. Е.А.Солнцева, Т.В.Белова «200 упражнений для развития общей и мелкой
моторики» (изд. «Астрель», Москва, 2007г.)
Скачать материал

Начальная школа - еще материалы к урокам: