Технологическая карта "Чудесный мешочек"
Ұйымдастырылған оқу іс – әрекетінің технологиялық картасы
Технологическая карта организованной учебной деятельности.
Жыл/год: күні/дата: Топ / Группа: 2 младшая
Тәрбиеші/воспитатель: .
Білім беру саласы / Образовательная область: Коммуникация
Бөлім / Раздел: Развитие речи .
Тақырыбы / Тема: «Чудесный мешочек» - Дидактическая игра.
Мақсаты / Цель: Узнавать и называть предметы на ощупь(активизировать словарь)
Міндеттері / Задачи: Учить детей составлять вместе с педагогом рассказ об игрушке.
Продолжить учить детей с помощью анализаторов различать и называть игрушки, их
качества. Закрепить произношение звуков «э – э – э». Звукосочетаний «пи – пи – пи», «гав
– гав», «иго – го», «мяу». Обогащать словарь детей прилагательными «большой»,
«мягкий», «маленький», «пушистый». Воспитывать выдержку, формировать умение
выслушивать ответы своих товарищей
Көрнекіліктер / Оборудование: : картинки с изображением иживотных , муляжи (кошка,
собака, заяц, лошадка, медведь)
Сөздік жұмысы / словарная работа: игрушки
Билингвальді компонент: игрушки –ойыншықтар.
Іс– әрекет кезеңдері
Тәрбиешінің іс- әрекеті / Действия воспитателя
Балалардың іс әрекеті /
Деятельность детей
Мотивационно –
побудительный
Раздается стук в дверь, дверь открывается – залетает
пчелка с мешочком – «Жу – жу – жу».
Пчелка: - Это детский садик?
Воспитатель: - Да!
Пчелка: - Я прилетела к вам в гости, еле – еле
долетела. Устала нести мешочек, да еще замерзла,
потому, что на улице холодно, а когда холодно я в
своем домике сижу. Но мне стало грустно одной,
вот я прилетела к вам повеселиться, лето вспомнить.
Летом тепло, светло, кругом зелено, травы и цветов
много. Вот я летаю летом с цветка на цветок и про
себя стихи читаю:
Жу-жу-жу, жу-жу-жу
Я на цветочке сижу,
Я на цветочке сижу,
И букву «ж-ж-ж» твержу
Ну, ребятки, вместе со мной повторите ж-ж-ж-ж.
Дети сидят полукругом
Проявляют интерес к
пчелке
Слушают пчелку
Повторяют звуко
произношение
Ж-ж-ж, ж-ж-ж, ж-ж-ж.
Организационно –
поисковый
Пчелка: - Вот так, детки, молодцы, порадовали
меня.. Я очень люблю играть и прошу вас со мной
поиграть. А игра у нас очень
интересная.Воспитатель: - Пчелка, что это за игра?
Пчелка: - Вот мешочек не простой, в нем много
игрушек. Я буду показывать игрушку, а вы вместе с
воспитателем расскажите, что знаете об этой
игрушке.
Воспитатель: - Ребята, поиграем?
Пчелка: - (достает игрушку – кошку). Что это за
Слушают пчёлку
Дети отвечают
Слушают задание
Да!
Кошка!
игрушка?
Задает наводящие вопросы об игрушках
-Расскажите пчелке все, что знаете о кошке.
Воспитатель: - Ребята, давайте повторим про кошку
все вместе.
Пчелка: - Молодцы ребята, много знают о кошке.
Воспитатель: - Пчелка, а ты послушай потешку.
Как у нашего кота
Шубка очень хороша,
Как у котика усы,
Удивительной красоты.
Глазки смелые, зубки белые.
Вот какой наш котик.
Аналогичная работа проводится с другими
игрушками (зайцем, медведем, собачкой, лошадкой)
Пчелка: - Ой ребята, какие вы молодцы, всё знаете
о животных
Воспитатель проводит физ.минутку «Пчёлка»
Прилетела к нам вчера
полосатая пчела
А за нею шмель – щмелек
и веселый мотылек
Пожужжали , полетали
от усталости упали
Отвечают на вопросы:
Кошка пушистая, у нее
есть лапки, хвостик –
длинный, ушки –
маленькие, шкурка
мягкая и есть усы.
Слушают стихотворение
о коте
Выполняют движения по
тексту
пчелка в правой руке
переложить пчелку в
левую руку
взмахи руками
присели на корточки
Рефлексивно –
корригирующий
Пчелка: - Ребята, мне у вас очень понравилось, но
надо возвращаться домой. Спасибо вам большое! А
вот вам и угощение (пчелка угощает детей).
Раздает сладкие мадальоны
Я вас не забуду, еще к вам прилечу. Я полетела, до
свидания, ж-ж-ж-ж.
Воспитатель обобщает знания детей, подводит итог
занятия.
Прощаются с пчёлкой.
Делятся впечатлением о
занятии
+ Есеп / Учёт -
Күтілетін нәтиже/ Ожидаемый результат:
Білу керек/ Воспроизводит: название игрушек.
Нені игерді/ Понимает: ка живут животные в окружающем мире.
Нені білді/ Применяет: умение слушать, отвечать на вопросы, элементарный навык анализа и
обобщения информации.
Ұйымдастырылған оқу іс – әрекетінің технологиялық картасы
Технологическая карта организованной учебной деятельности.
Жыл/год: 2015 күні/дата: 19.10.15 Топ / Группа: 2 младшая «В»
Тәрбиеші/воспитатель: Юнеман И.Г.
Білім беру саласы / Образовательная область: Социум
Бөлім / Раздел: Ознакомление с окружающим.
Тақырыбы / Тема: Найди такую же игрушку» (дидактическая игра)
Мақсаты / Цель: совершенствовать умение рассматривать и обследовать, различать
игрушки.
Міндеттері / Задачи: Учить выделять части из целого, понимать признаки, свойственные
данному предмету, соотносить предметы с тенью, и составлять единое целое из частей
(методом наложения). Воспитывать эмоциональную отзывчивость, стремление выполнять
имитационные действия. Продолжать учить детей слушать педагога, выполнять задания
по словесной инструкции. Развивать внимание, память. Воспитывать выдержку,
формировать умение выслушивать ответы своих товарищей.
Көрнекіліктер / Оборудование: : Мишка; игрушки: мячик, кубик, машина, пирамида,
кукла; картинки с тенью игрушек: мячик, кубик, машина, пирамида, кукла; подарочный
мешок; лист бумаги готовые шаблоны контура неваляшки.
Сөздік жұмысы / словарная работа: неваляшка, качается.
Билингвальді компонент: игрушки –ойыншықтар.
Іс– әрекет кезеңдері
Тәрбиешінің іс- әрекеті / Действия воспитателя
Балалардың іс әрекеті /
Деятельность детей
Мотивационно –
побудительный
Появление Мишки, представление персонажа..
Ребята посмотрите, кто к нам пришел ,он хочет
поиграть с вами.
Но мишка не знает как и во что можно играть, он
потерял игрушки.
- Предлагает помощь в поиске игрушек
Проявляют интерес к
мишке
Слушают воспитателя
Согласие детей
Организационно –
поисковый
Организует беседу:
- Ребята, я заметил у себя новый мешок. Пойдемте
посмотрим что в нем. Может ваши пропавшие
игрушки.
- Что это? -Назовем одним словом.
Игра «Кто внимательный?»"
Педагог предлагает детям сесть на стульчики и
посмотреть на картинки с теневыми контурами
игрушек.
• Что это?
• У кого мячик?
Добиваться ответа: у меня или у меня мяч.
- Как эти предметы называются одном словом?
Мишка предлагает посадить игрушки рядом с их
теневым изображением. Совместно проверяют.
Дети отвечают
игрушки
ребята берут себе по
одной игрушке.
Слушают задание
Рассматривают картинки
с теневым контуром
Отвечают на вопросы:
мячик
Совместное
проговаривание слов.
Рассаживают игрушки к
их теневым
изображениям
Игра «Что пропало? »
Цель развитие зрительного внимания.
Объясняет задание
• Игрушки с вами хотят поиграть в прятки. Вы
будете закрывать глазки, а одна из игрушек
спрячется. Вы открываете глазки и отгадываете кто
спрятался.
Проводится два раза.
Знакомство с новым предметом.
Появление — сюрприз неваляшки.
• Ой, а это что за красивый мешок.
• Показ.
• Рассматривание предмета с называнием частей
(голова, ручки, рубашка) .
• Показ действия с предметом (качается). Действие с
предметом + отработка речевого сопровождения
«Динь-дон».
Физминутка. Неваляшки.
«Неваляшки»
Мы веселые милашки
Чудо – куклы, неваляшки
Мы танцуем и поем
Очень весело живем .
Предлагает обвести по шаблону неваляшку и
подарить рисунки Мишке.
Раздает готовые шаблоны.
• Объясняет нанесение контура неваляшки на лист
бумаги, этапы раскрашивания рисунка
Контролирует деятельность детей, оказывает
индивидуальную помощь.
Мишка благодарит детей за помощь и работу на
занятии.
Слушают объяснение
задания
Эмоциональный отклик
на сюрпризность
Выполняют движения по
тексту
руки на пояс
раскачиваться в стороны
приседание
прыжки на месте.
Слушают объяснения
воспитателя, запоминают
этапы деятельности.
Обводят и раскрашивают
неваляшек.
Прощаются с мишкой
Рефлексивно –
корригирующий
Итог.
- Что мы с вами искали?
- С какой игрушкой познакомились?
- Какие задания выполняли?
Кому помогли?
Отвечают на вопросы
Делятся впечатлением о
занятии
+ Есеп / Учёт -
Күтілетін нәтиже/ Ожидаемый результат:
Білу керек/ Воспроизводит: название игрушек.
Нені игерді/ Понимает:и сравнивает игрушки по их тени
Нені білді/ Применяет: умение слушать, отвечать на вопросы, элементарный навык анализа и
обобщения информации.
4.
