Ученики на Учителя.com


Специфика формирования психологической культуры личности

Государственное образовательное учреждение
Среднего профессионального образования
Кемеровский профессионально-технический техникум
Статья по психологии
«Специфика формирования психологической культуры
личности»
подготовила
преподаватель психологии
Кобелева Ольга Васильевна
г. Кемерово
2015
Психологическая культура - наработанная и усвоенная личностью
система конструктивных способов, умений самопознания, общения,
саморегуляции эмоций и действий, творческого поиска, ведения дел и
саморазвития. Она характеризуется высоким качеством самоорганизации и
саморегуляции различных видов жизнедеятельности; это в первую очередь
поведенческая, процессуальная составляющая жизни личности, проявляющаяся
в ее реальных поступках, основанных на широком репертуаре выработанных
умений владения собой [2].
Современное российское общество предъявляет новые требования к
системе профессионального образования, связанные с необходимостью
подготовки будущих выпускников к жизни в быстро меняющемся мире.
Очевидно, что такая подготовка не может заключаться только в формировании
некоторой суммы знаний в различных научных областях, а должна включать в
себя и четко определенную работу, направленную на развитие адаптационных
возможностей личности. Именно поэтому в последние годы все отчетливо
прослеживается тенденция гуманизации профессионального образования.
Современная система образования должна обеспечивать обучаемого,
прежде всего, условиями для максимальной реализации его внутреннего
потенциала, активности, самостоятельности и инициативности в процессе
обучения. Существенную роль в гуманизации играет психология. Освоение
психологической культуры как части духовной культуры представляется
совершенно необходимым и естественным для оптимального развития
современного растущего человека [3].
Для конкретной личности психологические знания являются фундаментом
составляющей индивидуальной культуры человека, показателей определенных
изменений в его психической жизни по сравнению с некой исходной ступенью.
Формирование психологической культуры дает возможность конкретному
индивиду совершенствовать естественные психические способности с тем,
чтобы оптимизировать свой психологический статус в соответствии с
определенными нравственными, философскими и социально-
психологическими нормами, принятыми в данном человеческом обществе.
Следовательно, человеку должно даваться в системе образования специальная
система психологических знаний о законах взаимодействия человека с
человеком, движении социальных феноменов и возможности ориентации в
собственной жизни.
Особенность психологической культуры определяется формированием
совместного культурного пространства педагога и студента в форме
диалоговых отношений; возможностью сделать феномены психической
реальности «работающими» в актуальном и перспективном пространстве
конкретного студента; использованием таких способов взаимодействия,
которые позволили бы реальность объективного знания совместить с
реальностью субъективного знания.
Были выделены некоторые основные компоненты психологической
культуры [3]:
1) гуманизм, увлеченность, бескорыстность, страстная преданность науке;
2) исключительная тщательность и внимание к фактам;
3) понимание относительности научных доказательств и выводов;
4) высокий уровень личностной рефлексии, способность к иронии и
самоиронии;
5) широкие культурные интересы, развитый эстетический вкус;
6) широкая гуманитарная культура;
7) речевая выразительность, наполненность эмоциональной жизни;
8) миро и жизнеутверждение, оптимизм, альтруизм.
В меньшей степени носителям подлинной психологической культуры
были свойственны гибкость и социальная адаптированность по отношению к
основным мировоззренческим категориям.
Между тем вне профессионального сообщества психологическая культура
до сих пор складывается стихийно. Ее отличает аморфность, нерасчлененность
и неосознанность. Задача формирования психологической культуры
подрастающего поколения не может быть решена без развития индивидуальной
психологической культуры взрослых, родителей, воспитателей, учителей и
самих психологов.
Психологическая культура является важной составляющей персональной
культуры человека. Ее отличают следующие особенности:
1) широкое общекультурное образование;
2) потребность быть культурным человеком;
3) желание иметь психологическую культуру;
4) потребность быть носителем психологической культуры;
5) чувствительность к психологическому опыту, опыту собственной
жизни;
6) осознанность мыслей, чувств, поведения;
7) способность к проблематизации событий собственной жизни;
8) конструктивное, творческое осуществление собственной жизни.
Психологическую культуру нельзя передать как застывшую архаичную
форму. Культура «живет» не внутри формы, а на ее границах, проявления ее
спонтанны, они отражают индивидуальность ее носителя. Культура
психологического знания и опыта может снять проявления бескультурья, но
при условии осуществления ее в ходе «живого опыта», путем развития
«культурного состояния», направленного на осуществление определенного
усилия по изменению себя [1].
Формирование психологической культуры возможно лишь с привлечением
жизненного опыта студента, его личной заинтересованности, мотивации и
актуальных стремлений. Эта позиция предполагает особую роль педагога –
роль посредника, проводника в мир взрослых отношений, способствующего
процессу открытий и выборов. Вначале необходимо сформировать реальность,
в которой педагог совместно с обучаемым создает некий психологический
феномен, пережить его, пропустить через себя, потрогать и ощутить его,
прочувствовать, повзаимодействовать с ним.
Список использованной литературы
1. Веракса, Н. Е. Социальная психология [Текст] : учеб. для студентов
вузов / Н. Е. Веракса, А. Н. Веракса. – Москва : ИЦ «Академия», 2011. –
224 с.
2. Генкин, Б. М. Управление человеческими ресурсами [Текст] : учеб. для
студентов вузов / Б. М. Генкин, И. А. Никитина. – Москва : Норма: НИЦ
ИНФРА-М, 2013. - 464 с
3. Гончарова, Т. В. Речевая культура личности [Электронный ресурс] :
практикум / Т. В. Гончарова, Л. П. Плеханова. – Москва : Флинта : Наука,
2012. - 240 с.
4. Демидова, Г. В. Управленческая психология [Текст] : учеб. пособие для
студентов образовательных учреждений сред. проф. образования / Г. В.
Демидова. – 2-е изд., стер. - Москва : ИЦ «Академия», 2010. – 176 с.
5. Зайцев, Л. Г. Организационное поведение [Текст] : учеб. для студентов
вузов / Л. Г. Зайцев, М. И. Соколова. – Москва : Магистр: НИЦ Инфра-М,
2013. - 464 с.
Скачать материал

Педагогика - еще материалы к урокам: