План-конспект итогового праздничного занятия "Пробуждение природы"
Муниципальное автономное образовательное учреждение
дополнительного образования
Дом детского творчества
«У Белого озера»
Центр дошкольников «Лучики»
План-конспект итогового праздничного занятия для
детей 5-летнего возраста по теме:
«Пробуждение природы»
Педагоги дополнительного образования:
Карасева Наталия Леонидовна
Кравцова Юлия Александровна
Томск - 2015 г.
Пояснительная записка
Итоговое праздничное занятие «Пробуждение природы» проводится на
параллели детей 5-летнего возраста. В группах занимаются дети первого,
второго, третьего и четвёртого годов обучения. Наполняемость каждой
группы составляет 7-10 человек. Большинство детей на данной возрастной
параллели посещают дошкольные образовательные учреждения.
Данное мероприятие является одной из форм образовательного процесса,
где родители имеют возможность увидеть социализацию своего ребёнка
(взаимодействие с педагогом, со сверстниками). Данное занятие позволяет
педагогу увидеть динамику развития своих задач в рамках своих
образовательных программ (модулей к комплексной программе «Мы
вместе»).
Занятия по программе «Неваляшки» (ритмопластика) проводятся один раз
в неделю, продолжительность занятия - 25 минут (занятия по ритмопластике
не нацелены на разучивание сложного композиционного рисунка в танце,
отработку движений, развития синхронности, дети воспроизводят
танцевальные движения по показу педагога, что определяется малым
временным ресурсом и отсутствием на параллели танцевальной
направленности, как профильной). Занятия по программе «Умники и
умницы» проводятся два раза в неделю, продолжительность занятия
составляет 25 минут. Перемена между занятиями – 5 минут. Данные
образовательные программы являются модулями к комплексной программе
«Мы вместе». Другие педагоги на данной возрастной параллели также
реализуют комплексную программу «Мы вместе», которая предполагает
комплексное тематическое планирование.
Комплексность мы понимаем как:
➢ Единство целей и задач в каждой возрастной параллели и периоде
дошкольного детства в целом;
➢ Объединение одной тематикой разных видов деятельности (речевой,
двигательной, музыкальной, изобразительной, умственной…);
➢ Сбалансированный подбор технологий, методов и приёмов,
воздействующих на разные каналы восприятия и стороны личности
ребёнка;
➢ Умение педагогов, психологов и родителей выработать единые
подходы к образованию и воспитанию ребёнка;
➢ Определение направлений совместных усилий (комплексный подход
подразумевает качественный конечный результат, при участии в его
достижении всех субъектов образовательного процесса);
➢ Учёт жизненных и временных циклов, опора на жизненный опыт
ребёнка и его впечатления.
Содержание деятельности на параллели детей 5-летнего возраста
представлено педагогическим воздействием в пяти направлениях:
❖ Интеллектуальное развитие и познавательная деятельность
❖ Общение и социализация
❖ Художественно-эстетическое развитие в продуктивной деятельности
❖ Музыкально-ритмическая деятельность
❖ Физкультурно-оздоровительная деятельность
Каждый педагог является носителем своей образовательной среды.
Ребёнок, приходя на занятия в Центр дошкольников «Лучики»,
последовательно попадает в разные типы образовательной среды, переходя
из кабинета в кабинет, от педагога к педагогу, от программы к программе.
К диагностике показателей развития ребёнка привлекаются его родители.
Участие родителей в этом процессе позволяет сформировать у них
представление о возрастной норме и лучше сориентироваться в выборе
наиболее оптимальных форм взаимодействия со своим ребенком, расставить
акценты с учетом проблем его развития.
В начале учебного года родитель получает бланк «Карты индивидуального
развития ребёнка» В течение 1-2 недель он заполняет в ней все графы,
наблюдая за ребёнком на занятиях, дома, на улице. Заполненную карту он
сдаёт педагогу, при необходимости задаёт вопросы, консультируется. Таким
образом, родитель включается в образовательный процесс и занимает
активную позицию в сопровождении индивидуального развития своего
ребёнка. Обучение по комплексной программе «Мы вместе» доступно для
любого желающего ребёнка дошкольного возраста: посещающего и не
посещающего детский сад; имеющего проблемы физического или
психического развития; общительного и замкнутого.
Цель итогового занятия:
Формирование целостного представления у детей 5-летнего возраста о
времени года – весна.
Задачи:
Обучающие:
▪ закрепление навыков выделения признаков времени года – весна;
Воспитательные:
▪ воспитание эмоционально-чувственного отношения к природе;
▪ воспитание коммуникативных навыков (взаимодействие ребёнка
во время продуктивной, игровой деятельностей, как с педагогом,
так и со сверстниками);
▪ воспитание трудолюбия;
Развивающие:
▪ развитие у воспитанников интереса к объектам природы;
▪ развитие зрительного, слухового восприятия у детей;
▪ развитие умения выполнять предложенную педагогом
инструкцию.
▪ развитие чувства пространства зала (выполнение упражнений на
развитие ориентации: построение в колонну, движение вправо,
влево, перестроение в круг, расширение и сужение круга,
движение в парах по кругу) с предметом и без него;
▪ развитие музыкальности, выразительности движений
(способности перевоплотиться в предложенный образ).
Подготовительный этап:
• Оформление зала
• Подготовка костюмов: Весна, Гусеницы (2 шт.);
• музыкальный центр, аудиозапись песен;
• Листики с загадками (для родителей);
• Материалы для изготовления цветов;
• 2 кораблика из ватмана;
• Сюрпризы для каждого ребёнка.
Ход занятия:
Дети входят в зал.
Звучит музыка, входит ВЕСНА
Ведущая - Весна: Здравствуйте, ребята и уважаемые взрослые. Ребята, а вы
узнали меня? (Ответы детей). Сегодня мы собрались, для того, чтобы
вспомнить все периоды моего времени года и их признаки. (дети
проговаривают периоды)
I блок –ВЕСНА СВЕТА -
Ведущая - Весна:- Дети, как вы думаете, какие изменения происходят в
этот период? Почему он так называется? (Ответы детей. Помогают
родители).
- Ребята, а кто это тут у нас под снежной кучей спит?
( Заглядывает) Ой, это же наши знакомые гусеницы Вупсень и Пупсень.
Они ещё спят, не будем их будить. Давайте вспомним, какие цветы
появляются из-под снега первыми.
Игра «Счет цветов»
- Ребята, давайте украсим наш зал первыми распустившимися цветами
(Дети принимают участие в изготовлении цветов и украшении ими зала)
Танец «Весеннее настроение» (исп. А. Герман)
Речевое сопровождение:
К нам весна шагает быстрыми шагами
И сугробы тают под её ногами
Чёрные проталинки на полях видны,
Видно очень тёплые ноги у весны!
На цветочки мы встаём, танцевать скорей пойдём!
II блок –ВЕСНА ВОДЫ
Ведущая - Весна: Второй период весны - весна воды. Почему он так
назван?
Гусеницы пускают ручейки (голубые ленточки)
Ведущая - Весна: - Ребята, посмотрите, что это? (Ответы детей.)
Речевое сопровождение:
Снег на асфальте медленно тает,
Солнечный лучик с нами играет,
В лужу огромную он окунулся… прыгнул оттуда и мне улыбнулся!
Ребята, почему весной появляются ручейки и лужи?
(Ответы детей).
В колонну дружно вы вставайте, ручейки скорее запускайте, ладошки
раскрывайте, ленты получайте!
(Раздать по две ленточки голубого цвета каждому ребёнку)
Танец «Ручеёк»
Ведущая - Весна: - Как можно поиграть с ручейком? По ручейку можно
пускать кораблики.
Игра «Плывёт кораблик…» (дети встают в две колонны, передают над
головами бумажные кораблики )
Ведущая - Весна: весной возвращаются из теплых краев перелетные птицы.
Назовите их. (Ответы детей).
Игра «Сосчитай-ка» (птичек дружно называем, количество слогов в словах
определяем)
Ведущая - Весна: - Смотрите, наши гусеницы проснулись.
Вупсень: – Я же говорил ещё вначале учебного года, что здесь нечего делать
и чему они учатся, как развиваются?
Пупсень: – Точно, точно! Вот мы молодцы. Отъелись летом, а осенью
залегли спать. Вот сейчас довольные проснулись. А они всю зимушку
ходили по морозу и ветру на занятия, думают, поумнели.
Вупсень: - Давай их проверим.
Ведущая - Весна: Математическая игра «Ну-ка, цифры встаньте в ряд!»
Вупсень: - Смотри–ка, они цифры все знают!
Пупсень: - Я тоже цифры знаю! Дети, проверяйте! (Гусеницы ползут по
числовому ряду, называют цифры, ошибаются, дети их поправляют.)
III блок – ВЕСНА ЗЕЛЕНИ
Ведущая - Весна: Наступил новый период весны, Весна – зелени. Почему он так
называется?
Ребята, кто готов прочитать стихотворения о цветах (Дети читают
стихотворения)
Ребята, сейчас мы поиграем в игру «Части цветка» (игра нацелена на развитие
внимания и чувства ритма) (используется цветочек-макет). Если то, что я
называю, есть у цветка, вы хлопаете (предварительно задаётся ритмический
рисунок), если нет, то громко топаете!
На цветочки мы садимся, сами в цветочек превратимся
Пальчиковое упражнение «Цветочек в бутончик сложил лепестки…»
Цветочек в бутончик сложил лепестки, солнце свои посылает лучи!
Утром под солнцем цветок просыпается, пальцы на наших руках раскрываются!
Солнышко село, и месяц сверкает, и до утра наш цветок засыпает.
Танец «Волшебный цветок»
Вупсень: Замечательно, цветочки расцвели, а я проголодался.
Пупсень: Точно, пора подкрепиться.
IV блок –ПРЕДЛЕТЬЕ
Ведущая - Весна: Наступает предлетье. Почему так называется?
– Уважаемые родители, помогите, пожалуйста, загадать нашим ребятам загадки
о насекомых (родители загадывают загадки – подготовлены листики с
загадками)
– Весна продолжается, насекомые просыпаются!
Ребята, а в кого превращаются гусеницы? (Ответы детей)
Обращаюсь к гусеницам:
Уважаемые Пупсень и Вупсень, а вы когда-нибудь пытались превратиться в
бабочку? (Ответы гусениц). Ребята, давайте научим наших героев превращаться в
прекрасных бабочек, готовы?
Дружно вместе в круг встаём, превращаться мы начнём…
Лого-ритмическое упражнение «Этот странный дом без окон…»
Этот странный дом без окон у людей зовётся кокон
Свив на ветке этот дом, дремлет гусеница в нём!
Спит без просыпу всю зиму, но зима проходит мимо!
Март, апрель, капель, весна…просыпается она - соня-сонюшка
Под весенним ясным солнышком, гусенице не до сна, стала… БАБОЧКОЙ она!
Раз, два, три, пару себе скорей найди!
В колонну парами мы встаём, крылья одевать начнём,
(Каждому ребёнку одеваются крылышки)
Парный танец «Бабочки и мотыльки»
Вупсень:- Хорошо веселятся, правда?
Пупсень: - А все - таки, не зря они приходили в Центр. Умные такие все.
Ведущая - Весна – Дети не только умные, но и весёлые. Умеют петь и танцевать
и в веселые игры играть.
Заключение:
Ведущая – Весна:- Что вам сегодня запомнилось?
Много вы узнали за учебный год, повзрослели, сдружились. Скоро мне на смену
придёт моя родная сестра. Как её зовут? (Ответы детей).
- Я хочу, чтобы вы с пользой провели летние деньки. Желаю вам много
солнечных дней, пусть вам светит теплое солнышко!
Ведущая – Весна: Сегодня я вручаю каждому Путёвку, в которой мы можете
рисовать или писать о том, где вы побываете, что вам запомнилось летом. А
осенью мы будем ждать вас в Центре и надеемся, что вы поделитесь своими
впечатлениями о летнем отдыхе. (Вручение Путёвок и подарков).
Общая фотография детей с педагогами Центра
