Презентация "Пути формирования сознательного интереса к обучению у учащихся 1 класса"

Пути формирования Пути формирования сознательного интереса к обучению у учащихся 1 класса Интерес – это мотор жизнедеятельности В.Г.Кротов Интерес (от лат. «interest» - имеет значение «важно») – это реальная причина действий, ощущаемая человеком как особо важная, положительное оценочное отношение субъекта к его деятельности.

• Познавательный интерес
можно охарактеризовать как сложное отношение человека к предметам и явлениям окружающей действительности, в котором выражено его стремление к всестороннему, глубокому изучению этих явлений, познанию их существенных свойств.

Это сложное отношение носит двусторонний характер. В нем в единстве выступает объект интереса, т. е. явление, предмет, научная и учебная область, которая несет в себе привлекающие стороны, и познавательная, избирательная направленность самой личности.

• Это сложное отношение носит двусторонний характер. В нем в единстве выступает объект интереса, т. е. явление, предмет, научная и учебная область, которая несет в себе привлекающие стороны, и познавательная, избирательная направленность самой личности.

В этом сложном отношении человека к предметному миру в органическом единстве взаимодействуют интеллектуальные, эмоциональные и волевые процессы.

• В этом сложном отношении человека к предметному миру в органическом единстве взаимодействуют интеллектуальные, эмоциональные и волевые процессы.
• Это и является основанием столь побуждающего влияния познавательного интереса на развитие различных психических процессов (памяти, воображения, внимания).

На низших ступенях своего развития (любопытство, эпизодический, случайный интерес, возникший под влиянием определенной ситуации и затухающий с ее исчезновением) интерес может носить чисто созерцательный характер.

• На низших ступенях своего развития (любопытство, эпизодический, случайный интерес, возникший под влиянием определенной ситуации и затухающий с ее исчезновением) интерес может носить чисто созерцательный характер.

Познавательный интерес – это интерес, не только полный мыслей и чувств, это и интерес действия и активный, целенаправленный поиск лучших путей в решении познавательной, а часто и практической задачи.

• Познавательный интерес – это интерес, не только полный мыслей и чувств, это и интерес действия и активный, целенаправленный поиск лучших путей в решении познавательной, а часто и практической задачи.

Поэтому-то он является важным стимулом в развитии таких ценных качеств личности, как целеустремленность, настойчивость в достижении цели, стремление к завершенности действия, к достижению намеченных результатов.

• Поэтому-то он является важным стимулом в развитии таких ценных качеств личности, как целеустремленность, настойчивость в достижении цели, стремление к завершенности действия, к достижению намеченных результатов.

Познавательная активность, развивающаяся под влиянием интереса, теперь сама становится мощным стимулом развития мышления, творческого воображения, использования прошлого опыта.

• Познавательная активность, развивающаяся под влиянием интереса, теперь сама становится мощным стимулом развития мышления, творческого воображения, использования прошлого опыта.
• Все познавательные процессы приобретают в связи с этим особую глубину и напряженность,
являются более прочными и глубокими.

Воспитание интереса в отрыве от воспитания всей личности человека невозможно.

• Воспитание интереса в отрыве от воспитания всей личности человека невозможно.
• Для формирования познавательного интереса у ребенка необходима «почва», которую должны подготавливать родители с самого детства у своих детей.

Во-первых, родители должны организовать жизнь ребенка, во-вторых, создать условия для формирования нужных качеств, т.е. упорядочить жизнь ребенка, создать, своего рода, режим дня.

• Во-первых, родители должны организовать жизнь ребенка, во-вторых, создать условия для формирования нужных качеств, т.е. упорядочить жизнь ребенка, создать, своего рода, режим дня.
• Познавательный интерес надо специально воспитывать: вызывать положительное отношение  к предметам и деятельности.
• Работа должна идти в тесном контакте со школой, с учителем.
 

Пути появления интереса у ребенка: Пути появления интереса у ребенка:

•   эмоциональное отношение к делу;
•     воспитание сознательности, ответственного отношения, понимание общественной важности, нужности выполняемого дела.

Как вызвать эмоциональное отношение к деятельности

•   роль родителей в воспитании любви к различным видам деятельности;
• пример отца и матери, старших братьев и сестер;
•   их отношение к делу;
•   совместная деятельность;
•   беседы о роли знаний;
•   игры-путешествия (развивают логическое мышление, творчество, усидчивость, повышают интеллектуальный уровень, расширяют кругозор, воспитывают человеческие качества: взаимопомощь, сопереживание, чувство ответственности и т. д.);

использование игровых ситуаций: игры упражнения, игры-загадки, кроссворды, головоломки, ребусы, лабиринты, игры-соревнования, сюжетно-ролевые игры;

• использование игровых ситуаций: игры упражнения, игры-загадки, кроссворды, головоломки, ребусы, лабиринты, игры-соревнования, сюжетно-ролевые игры;
• конкурсы;
• походы, семейный выезд за город, на природу, активный отдых;
• экскурсии;

советы (вовремя данные), помощь (своевременно оказанная);

• советы (вовремя данные), помощь (своевременно оказанная);
•   друзья, товарищи (соревнования с товарищем по классу, с самим собой);
• положительный результат, успех
• побуждение ребенка высказывать свое отношение к предмету изучения (осуществляется через конкурсы, соревнования, ситуации успеха, обсуждения совместного дела и т.п.);

Как воспитать сознательность, ответственное отношение к делу

• Общественная направленность труда ребенка, уважение к нему, понимание зависит от родителей.
• Их собственная сознательность, ответственность по отношению к своим обязанностям, строгое их выполнение, добросовестное отношение к работе воспитывает и в детях чувство ответственности.

Чрезвычайно важным является побуждение высказать свое отношение к предмету, к теме, изучаемой проблеме, ответу. Тем самым обогащается эмоциональный опыт ребенка, вызывает осознание его и подкрепляет познавательный интерес.

• Чрезвычайно важным является побуждение высказать свое отношение к предмету, к теме, изучаемой проблеме, ответу. Тем самым обогащается эмоциональный опыт ребенка, вызывает осознание его и подкрепляет познавательный интерес.
• Весь уклад жизни семьи, распределение обязанностей и требований к их выполнению закладывают основы сознательного, ответственного отношения к труду, к учению, к любому порученному делу.
 

Организация деятельности: Организация деятельности:

• вовлекать детей в решение практических и познавательных задач, совместная деятельность;
• содействовать детям, помогать в каких-либо опытах, экспериментах;
• создать положительное отношение, что вызовет желание  им заниматься.

Рассмотрев понятие познавательного интереса, его сущность, способы формирования, можно сделать вывод: познавательный интерес – это особое отношение человека к тому, что его окружает, в котором выражено его стремление к всестороннему, глубокому изучению существенных свойств окружающей действительности.

• Рассмотрев понятие познавательного интереса, его сущность, способы формирования, можно сделать вывод: познавательный интерес – это особое отношение человека к тому, что его окружает, в котором выражено его стремление к всестороннему, глубокому изучению существенных свойств окружающей действительности.

Познавательный интерес с точки зрения психологии и физиологии представляет собой сложное взаимодействие интеллектуальных, волевых и эмоциональных процессов.

• Познавательный интерес с точки зрения психологии и физиологии представляет собой сложное взаимодействие интеллектуальных, волевых и эмоциональных процессов.
• Он влияет на развитие памяти, творческого воображения, внимания, мышления, а также является мощным стимулом в развитии ценных качеств личности – настойчивости в достижении цели, целеустремленности, стремление к достижению намеченного результата.

Презентацию подготовила Презентацию подготовила Ковязина Надежда Валентиновна, учитель начальных классов МБОУ СОШ с УИОП №48 г. Кирова 2016 г. Литература

• Родительские собрания. 1класс/Авт.-сост.С.Р.Рябова.-М.: ВАКО,2014.- (Учебный год).
• http://povedniki.edusite.ru/p34aa1.html
• https://www.google.ru/search?q=картинки+школа&newwindow=1&client=opera&hs=N5N&tbm=isch&tbo=u&source=univ&sa=X&ved=0ahUKEwjTuJfAy93LAhWpd5oKHRrIAWwQsAQIGw&biw=1364&bih=589#imgrc=XdSvYks-Jt6eVM%3A
• Фото из личного архива.