Ученики на Учителя.com


Технологическая карта "Подари улыбку"

№9 екінші кіші тобына 3 – 4 арналаға
ұйымдастырылған оқу іс – әрекетінің технологиялық картасы
Технологическая карта организованной учебной деятельности
для второй младшей группы № 9 (от 3 до 4 лет)
№ картасы Күні:
Білім беру саласы: Образовательная область: «Познание», «Коммуникация», «Творчество».
Бөлім: Раздел: Интеграция
Тақырыбы: Тема: «Подари улыбку»
Мақсаты/Цель: Развивать мелкую моторику рук нетрадициоными техниками рисования
Міндеттері/Программные задачи:
Білімділік/Образовательная: Продолжать учить рисовать в нетрадиционных техниках (рисование
ладошками и пальцами). Закреплять умение узнавать и называть цвета, геометрическую форму
(круг, треугольник). Активизировать речь детей, побуждая повторение слов за воспитателем и
высказывание в виде полных предложений. Закрепить знание детей о диких и домашних животных,
классифицировать их;
Дамытушылық/Развивающая: Развитие речи, логического мышления, координацию движений
обеих рук, развивать слуховое и зрительное восприятие, внимание. Развивать эмоциональную
отзывчивость, сопереживание, развивать умение общаться со взрослыми и сверстниками,
выслушивать говорящего не перебивая.
Тәрбиелік/ Воспитательная: Воспитывать интерес к художественному творчеству, помогать
окружающим.
Әдіс - тәсілдер/ Методы – приемы: игровой, словесный, наглядный, практический.
Сөздік жұмысы/ Словарная работа: солнышко, лучики, улыбка.
Қос тілділік/Билингвальный компонент: улыбка – күлімсіреу - smile, лучи – сәулесі - rays, солнце
– күн - sun
Көрнекі құралдар/Используемый материал: Изображение грустного и весёлого солнца на экрарне
телевизора, изображение предметов похожих на геометрические фигуры, и желтых предметов,
лучики с картинками диких и домашних животных, два круг с изображением двора и изображением
леса, жёлтые карандаши, гуашь, альбомные листы с ранее сделанными отпечастками ладошек,
влажные салфетки.
Іс - әрекеті
кезендері
Этапы
деятельности
Тәрбиешінің іс-әрекеті
Действия воспитателя
Балалардың іс-әрекеті
Действия детей
Мотивациялық
қозғаушылық/
Мотивационно
побудительный
Круг приветствия:
- Ребята, давайте возьмёмся за руки посмотрим
друг на друга и улыбнёмся друг другу.
- Хочу вам загадать загадку, отгадав которую
вы узнаете, кто к нам пришёл в гости
- Оно весь мир обогревает.
И усталости не знает.
Улыбается в оконце,
А зовут его все… (Солнце)
- Правильно, это солнышко. Просыпается оно
раньше всех, умывается из тучки и поднимается
высоко в небо, чтобы совершать “добрые дела”.
А какие “добрые дела” совершает солнышко?
- Да, ребята, верно у него много “добрых дел”:
землю обогреть, ярким светом осветить, да и
всех разбудить своими ласковыми лучиками.
(обращает внимание детей на изображение
солнца на телевизоре), только посмотрите оно
совсем грустное.
Дети встают в круг
приветствия.
Берутся за руки, смотрят
друг на друга, улыбаются
друг другу.
Внимательно слушают
загадку, отгадывают ее.
- Солнце.
Высказывают свои мнения.
Проявляют интерес к
солнышку.
- Давайте спроси у солнышка, что у него
случилось.
(воспитатель отвечает за солнце)
- Ох не нравится мне все это, ты нам весёлое,
лучистое нравишься.
- Ребята, а, давайте постараемся развеселить
наше солнышко.
Слушают ответ солнышка.
Сочувствуют ему.
Проявляют интерес к
предложению, соглашаются с
ним.
Ұйымдастыру
іздестіру/
Организационно
поисковый
- Давайте расскажем нашему солнышку
стихотворение, может это его развеселит:
Тучка прячется за лес,
Смотрит солнышко с небес
И такое чистое,
Доброе лучистое.
Если б мы его достали
Мы б его расцеловали
Билингвальный компонент: солнце – күн - sun
- Что – то солнышко все ровно грустит.
А давайте мы с ним поиграем может тогда оно
повеселеет
Дидактическая игра «На что похоже»
- Солнышко какое по форме? Давайте
пальчиком обведем. На что похоже?
- Ребята найдите на столе все картинки с
предметами круглой формы
- Какое бывает солнце по цвету? (Желтое,
оранжевое, красное). Найдите на столе все
картинки с предметами, которые такого же
цвета как солнце. Молодцы!
- Вот же проблема солнышко наше все так же
грустит. Может быть его другая игра развеселит
Дидактическая игра «Собери Солнышко»
Ребята посмотрите у нас есть два солнышка но
без лучиков. Что на них изображенно?
Правильно на одном солнышке двор, а на
другом лес я предлагаю вам взять лучик,
назвать животное, которое изображено на нём,
и «поселить» его там, где он живёт. Если это
дикое животное, то лучик кладём возле солнца с
«лесом», а если домашнее животное - возле
круга с «двором».
И эта игра его не развеселила.
Может нужно лучики протереть и тогда она
засияет и повеселеет.
Раздает детям карандаши
Спрашивает, какого цвета карандаши?
- На что они похожи?
Биллингвальный компонент: лучи – сәулесі -
rays
Упражнение «Протри лучик»
- Катать карандаш нужно между ладонями,
чтобы лучик засверкал
А теперь поочерёдно подойдём к столу и
положим лучики вокруг солнышка!
- Ребята, посмотрите и это не помогло оно все
Читают стихотворение
хором.
Повторяют: солнце - күн- sun
Проявляют интерес к
предложению.
Принимают активное
участие в игре.
- На мячик, на апельсин, на
круг
Находят на столе картинки с
предметы и вывешивают их
на доске.
Проявляют озабоченность.
Проявляют интерес к игре.
Рассматривают круги.
- На одном солнце лес, на
другом двор.
Берут карандаши.
- Желтые.
- на лучики.
Повторяют: лучи – сәулесі –
rays.
Выполняют упражнение.
Катают карандаши между
ладоней.
Кладут карандаши вокруг
нарисованого солнышка.
Рассматривают изображение
ровно грустное.
Давайте немного разомнёмся может это
поднимет настроение солнышку
Физ. минутка «Солнце спит и небо спит»
Солнце спит и небо спит,
Даже ветер не шумит.
Рано утром солнце встало,
Все лучи свои послало.
Вдруг повеял ветерок,
Небо тучей заволок,
И деревья раскачал.
Дождь по крышам застучал,
Барабанит дождь по крышам,
Солнце клонится все ниже.
Вот и спряталось за тучи,
Ни один не виден лучик.
- Солнце наше немного повеселело, но все
равно еще грустное, может следующая наша
игра его развеселит
Дидактическая игра «Путаница»
- Давай, поиграем в путаницу. Я буду читать
запутанное стихотворение, а вы постарайтесь
его распутать".
Читайте коротенькие стихотворения, делая
паузу перед произнесением последнего слова.
Знает это ребёнок любой -
У апельсина цвет ... голубой.
Корова мычит,
Поросёнок хрюкает,
Тигр рычит,
А собака ... мяукает.
Как на нашей улице
Крякали две ... курицы.
Известно каждому ребенку -
Корова - мама …жеребёнка.
Все равно грусти.
- Как же нам его развеселить? А придумала!
Веселит людей улыбка, что может быть
приятнее, когда кто – то улыбается и смеётся и
самому становится весело.
Билингвальный компонент: улыбка – күлімсіреу
– smile.
Давайте будем сильно, сильно улыбаться
солнышку.
Покажите, как вы умеете.
- Не получается! Наверное, мало наших улыбок,
а давайте нарисуем много, много улыбок, тогда
солнца на телевизоре.
Дети разминаются,
выполняют движения.
Сложенные ладони к левой
щеке, к правой щеке
Качаем поднятыми вверх
руками
Подняли руки вверх,
потянулись
Качаем поднятыми вверх
руками
Качаем раскрытыми в
сороны руками
Закрыли лицо руками
Качание туловища влево-
вправо
Прыжки на месте.
Хлопаем в ладоши.
Наклоны вперед
Приседаем
Встали, спрятали руки за
спину
Рассматривают изображение
солнца, проявляют интерес к
игре.
Внимательно слушают
стихотворение, распутывают
его.
Повторяют: улыбка –
күлімсіреу – smile.
Соглашаются с
предложением.
Улыбаются.
Проявляют интерес к
предложению.
Рассматривают рисунки
уж точно оно не устоит перед нашими чарами.
- Улыбки мы будем рисовать необычные,
симпатичные. Для этого нам понадобятся наши
красивые ладошки которые мы с вами рисовали.
Посмотрите какие они разноцветные, яркие
красивые, но чего – то им не хватает.
Правильно улыбок, их мы будем рисовать
пальчиками.
Окунаем подушечку пальца в краску и ставим
на каждой ладошке глаза и нос и улыбки.
Проводит индивидуальную работу.
лодошек.
Высказывают свое мнение.
Рисуют глаза, нос, рот
пальчиками.
Рефлексивті
түзетушілік/
Рефлексивно
корригирующий
Обращает внимание на изображение
улыбающегося солнца.
- Ребята, посмотрите, наше солнышко.
- Удалось нам его развеселить?
- Как у нас это получилось?
-Молодцы! Похлопайте друг другу.
Рассматривают
улыбающиеся солнце на
экране телевизора.
Отвечают на вопросы.
Хлопают друг другу.
Күтілетін нәтиже/Ожидаемый результат
Нені білу/что ребенок знает (занять): цвета, геометрическую форму (круг, треугольник), диких и
домашних животных, классифицировать их; технику нетрадиционного рисования ладошками и
пальцами.
Қандай түсініктерді игерді/ как ребенок освоил материал (иметь): навыки рисования
нетрадиционной техникой – ладошками и пальцами.
Меңгерген дағдылар мен іскерліктері/как освоенный матери ребенок применяет в
деятельность (уметь): рисовать в нетрадиционных техниках (рисование ладошками и пальцами),
узнавать и называть цвета, геометрическую форму (круг, треугольник), различать диких и домашних
животных, классифицировать их;
Тәрбиеші/Воспитатель: Калугина К.В.
Скачать материал

Педагогика - еще материалы к урокам: