Ученики на Учителя.com


Конспект занятия "Космическое путешествие на планету математики"

ГБПОУ ОК «Юго-Запад» ТСП «Гагаринское» СП ДО- 2, г. Москва, Никитенкова Г.А. 1
Государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение
ОК «Юго-Запад» ТСП «Гагаринское» СП ДО-2
Конспект
Тема: Космическое путешествие на планету математики.
Образовательная область: познавательное развитие.
Старший дошкольный возраст.
Провела:
Никитенкова Галина Алексеевна,
воспитатель высшей категории
г. Москва – 2016г.
ГБПОУ ОК «Юго-Запад» ТСП «Гагаринское» СП ДО- 2, г. Москва, Никитенкова Г.А. 2
Тема: Космическое путешествие на планету математики.
Цель: закрепление математических знаний и умений посредством игры-
путешествия.
Задачи:
1. обучающие:
- закреплять умение детей группировать предметы по размеру, цвету, форме;
- закреплять умение детей считать в обратном порядке в пределах 10;
- продолжать учить решать арифметические и логические задачи;
- формировать представления о последовательности дней недели, месяцев,
частях суток;
- закреплять умение работать с блоками Дьенеша;
- формировать навыки самооценки, самоконтроля и взаимоконтроля;
2. развивающие:
- развивать логическое мышление, умение анализировать;
- развивать мелкую моторику рук; развивать умение работать по схемам;
- совершенствовать навык решение задач, закреплять понятия «условие» и
«вопрос» задачи;
- развивать умение работать в парах;
3. воспитательные:
- воспитывать интерес к математическим занятиям;
- воспитывать дружеские взаимоотношения между детьми.
Предварительная работа: беседа о космосе, рассматривание иллюстраций
космических тел, решение логических заданий.
Материал демонстрационный: мягкая игрушка звезда, звезды для
украшения, домики разных цветов с геометрическими фигурами в виде окон,
геометрические фигуры разных размеров и цветов, иллюстрации для игры
«Найди отличия», магнитофон, видеопроектор.
Раздаточный: листочки с пунктирным изображением ракеты, счетные
палочки и геометрические фигуры для построения ракеты, простой
карандаш, геометрические фигуры, блоки Дьенеша.
ГБПОУ ОК «Юго-Запад» ТСП «Гагаринское» СП ДО- 2, г. Москва, Никитенкова Г.А. 3
Ход занятия
Воспитатель: Здравствуйте, ребята!
Психологический настрой
Образуется круг, воспитатель и дети проговаривают текст, выполняют
движения по тексту.
Утром Солнышко встает,
Всех на улицу зовет.
Выхожу из дома я:
«Здравствуй, улица моя!»
Отвечаю Солнцу я.
Отвечаю Травам я.
Отвечаю Ветру я -
Здравствуй, Родина моя!
Руки поднять вверх.
Сгибать руки в локтях к груди.
Показать рукой на себя.
Выпрямить руки в стороны.
Поднять руки над головой.
Опустить руки.
Поднять руки над головой и покачать ими.
Взять друг друга за руки.
- Посмотрите друг на друга. Улыбнитесь друг другу. А теперь поиграем в
игру.
Игра «Кого не стало?» (третий вариант - мягкая игрушка звезда)
Проблемная ситуация
Воспитатель: Ребята, это же звездочка.
- Как вы думаете, откуда она к нам прилетела?
- Кажется, на ней что-то написано, как вы думаете, что?
- Давайте прочитаем:
«Здравствуйте ребята, мы жители планеты математики. На нашей планете мы
любим: считать, играть с геометрическими фигурами, ходить друг к другу в
гости. Но у нас произошла беда, поднялся сильный ветер и разбросал наши
домики по всей планете. Мы просим вас помочь вернуть наши дома на свои
места!»
Воспитатель: Что же мы будем делать? (ответы детей)
Воспитатель: Ребята, вы хотите помочь жителям планеты математики?
Дети: Да!
Воспитатель: А как вы думаете, где находится планета математики?
(предположения детей)
Воспитатель: Я тоже думаю, что она находится где-то в космосе. Давайте
посмотрим в подзорную трубу, где же находится эта планета? Какой же
беспорядок устроил ветер!
Воспитатель: Посмотрите, какую схему маршрута в космосе показывает
компьютер. Чтобы добраться до планеты математики, нам придется пройти
испытания. Какие испытания - мы узнаем позже.
ГБПОУ ОК «Юго-Запад» ТСП «Гагаринское» СП ДО- 2, г. Москва, Никитенкова Г.А. 4
Воспитатель: Как вы думаете, на чем же мы можем добраться до планеты
математики? (ответы детей)
Воспитатель: Предлагаю каждому из вас построить свою ракету. Из чего ее
можно построить? (ответы детей)
Воспитатель: Давайте посмотрим, какой материал есть у нас с вами
(ответы детей). Можете построить ракеты из счетных палочек, из
геометрических фигур и соединив изображение по точкам. Выберите, из чего
вы хотите построить свою ракету и пройдите за столы. А Арсен построит
ракету, используя компьютер.
Воспитатель: Молодцы, замечательные ракеты у вас получились.
Воспитатель: А у меня получилась вот такая ракета, предлагаю лететь на
ней (ракета составлена из стульчиков). Но прежде, чем вы займете места в
ракете, я посвящу вас в космонавты. (Дети отвечают на вопросы и
получают медальки с надписью «Космонавт»)
- Что такое Земля?
- Назови систему, к которой относится планета Земля.
- Назови первую (вторую и т.д.) планету Солнечной системы.
- Что находится в центре Солнечной системы?
- Назови спутник Земли.
- Какие тела можно встретить в космосе?
- Планета Математики относится к планетам солнечной системы? Нет, она
находится в какой-то другой системе, ведь космос - это огромное
пространство.
Воспитатель: Какие правила будем соблюдать в полете? (соблюдать
тишину и порядок)
Воспитатель: Ну что, вы готовы отправиться в космическое путешествие?
Пристегивайте ремни безопасности. Для того, чтобы ракета взлетела, нам
нужно отсчитать от 10 до 0. (звучит космическая музыка)
Воспитатель: Ребята, мы с вами настоящая команда, а я буду вашим
командиром. На борту корабля каждая команда ведет свой бортовой журнал
и у нас с вами он тоже есть. Но чтобы его нам заполнить, нужно ответить на
вопросы.
- Какое сейчас время года?
- Какой сейчас месяц?
- Сколько всего месяцев в году?
- Какой сегодня день недели?
- Какой день недели был вчера?
- Какой день недели будет завтра?
- Сколько всего дней в неделе?
ГБПОУ ОК «Юго-Запад» ТСП «Гагаринское» СП ДО- 2, г. Москва, Никитенкова Г.А. 5
- Какое сегодня число?
- Какое сейчас время суток?
Воспитатель: Вот теперь наш журнал заполнен.
Воспитатель: Посмотрим в иллюминатор, что это надвигается на нашу
ракету?
- Ребята, перед нами большой астероид, как вы думаете, что нужно сделать,
чтобы не столкнуться с ним? (ответы детей)
- Правильно, нужно выполнить задание, оно называется «Найди фигуру»
(блоки Дьенеша).
- Для этого нам нужно разделиться на пары и пройти к столам.
- Перед вами геометрические фигуры.
- Выберите ту фигуру, на которую вам указывает схема.
- Почему выбрали эту фигуру?
Воспитатель: Давайте отметим в нашем бортовом журнале, что первое
задание выполнено. Летим дальше. Посмотрите в иллюминатор, астероид
исчез, мы можем лететь дальше, но, что это такое впереди?
Воспитатель: Правильно это метеоритный дождь. Что будем делать, чтобы
безопасно его пролететь? (ответы детей)
Воспитатель: Правильно, выполнить еще одно задание. Оно называется
«Объединитесь по признаку».
(детям раздаются геометрические фигуры)
Воспитатель:
- Ребята, чем похожи ваши фигуры?
- Объединитесь в подгруппы по цвету ваших фигур.
- Объединитесь по форме ваших фигур.
- Объединитесь по размеру ваших фигур.
- Объединитесь в подгруппы с фигурами, у которых есть углы и фигуры без
углов.
Воспитатель: Молодцы, вы справились с заданием, и мы продолжаем наше
путешествие. Ребята, посмотрите в иллюминатор. Что же там? Кажется, это
созвездие. Что будем делать, чтобы с ним не столкнуться?
Воспитатель: Правильно, чтобы пройти это созвездие, необходимо
выполнить еще одно задание - решить задачи. Проходите за столы, садитесь.
Воспитатель: Сначала вспомним - из каких частей состоит задача? (условие
и вопрос) Что такое условие? (ответы детей) Молодцы!
Послушайте задачу:
1.У Миши было 4 карандаша, мама дала ему еще 3 карандаша. Сколько
карандашей стало у Миши?
- Назовите условие задачи?
ГБПОУ ОК «Юго-Запад» ТСП «Гагаринское» СП ДО- 2, г. Москва, Никитенкова Г.А. 6
- Назовите вопрос задачи?
- Решите задачу и ответьте на вопрос задачи?
- Алеша, составь решение задачи на доске, используя цифры и знаки.
2. У Ани было 5 конфет, 2 конфеты она отдала Кате. Сколько конфет
осталось у Ани?
- Назовите условие задачи?
- Назовите вопрос задачи?
- Решите задачу и ответьте на вопрос задачи?
- Даша, составь решение задачи на доске, используя цифры и знаки.
- Теперь составьте задачу по решению: 13+2=15. (дети составляют задачи)
- А сейчас будьте внимательны - задачи-шутки.
1. У березы 5 веток слева и 5 веток справа, на каждой ветке по шишке.
Сколько всего шишек на березе?
2. У бабушки Даши внучка Маша, кот Пушок, собака Дружок. Сколько у
бабушки внуков?
Воспитатель: Молодцы! Вы настоящие космонавты. Смелые, умные. И нам
осталось совсем немного.
Воспитатель: Посмотрите в иллюминатор, что это такое? (комета)
Воспитатель: Да, это комета. Что будем делать, чтобы не столкнуться с ней?
Воспитатель: Правильно, нужно выполнить задание.
- Но прежде, чем мы выполним задание, сделаем гимнастику для глаз.
Разогреваем ручки. Прикладываем к глазам.
Часы
Тик-так, тик-так
Все часы идут вот так:
тик-так, тик-так,
тик-так, тик-так.
(вправо - влево)
Молоток
Так-ток, так-ток
Вот так стучит молоток:
так-ток, так-ток,
так-ток, так-ток.
(вверх - вниз)
Колесики
Тук-так, тук-так
Вот так колесики стучат:
тук-так, тук-так,
тук-так, тук-так.
(по кругу)
Каблучок
Так-чок, так-чок
Вот так стучит каблучок:
так-чок, так-чок,
так-чок, так-чок.
(моргание)
(дети выполняют движения в соответствии с текстом)
Воспитатель: Вот и отдохнули наши глазки. Теперь мы обязательно не
пропустим ни одного дорожного знака. Ракета движется быстро, поэтому
знак вы видите не долго. Будьте внимательны.
ГБПОУ ОК «Юго-Запад» ТСП «Гагаринское» СП ДО- 2, г. Москва, Никитенкова Г.А. 7
Игра «Внимание!»
(воспитатель показывает графическое изображение на протяжении 3-4
секунд, дети должны запомнить взаиморасположение фигур, их размер,
количество и зарисовать)
Воспитатель: Проверьте, какие вы внимательные. Поменяйтесь листочками
в паре. Теперь сравните изображение с моим рисунком. Если знак срисован
точно, поставьте в нижнем правом углу листа круг. Если заметили
неточность – треугольник.
(Дети выполняют взаимоконтроль)
- Снова поменяйтесь листочками. Поднимите руку, у кого появился круг.
Воспитатель: Молодцы, справились со всеми заданиями. Посмотрите в
иллюминатор. Вот она - планета Математики. А вот и перепутанные домики,
давайте мы их расставим по порядку. Будьте внимательны.
1. Первый дом был красным, с квадратным окном
2. Второй дом был синий и с треугольным окном.
3. Третий дом был зеленый, с круглым окном.
4. Четвертый дом - желтый, с овальным окном.
5. Пятый дом - красный, с прямоугольным окном.
6. Шестой дом – был синим, с круглым окном.
7. Седьмой дом - зеленый с квадратным окном.
8. Восьмой дом – желтый с прямоугольным окном.
9. Девятый дом – синий с треугольным окном.
10. Десятый дом – красный с овальным окном.
Воспитатель: Молодцы, ребята, помогли жителям планеты Математика.
Они вам очень благодарны. Посмотрите, какой теперь порядок на планете!
Воспитатель: А нам пора возвращаться в детский сад. Занимаем свои места
в ракете. Отсчитываем от 10 до 0. Закрываем глаза. (звучит музыка)
ГБПОУ ОК «Юго-Запад» ТСП «Гагаринское» СП ДО- 2, г. Москва, Никитенкова Г.А. 8
Рефлексия
- Ребята, что мы с вами сегодня делали? (Летали на планету математики.)
- Зачем мы это делали? (Чтобы помочь навести порядок на планете.)
- Что вам удалось сделать вместе, в команде? (Выполнить задания.)
- Какое задание для вас было самым трудным? Почему?
- Как вы думаете, мы справились с проблемой жителей планеты математики?
- У вас было желание помогать жителям планеты?
- А у кого что-то не получилось? Что именно? Как вы думаете, почему?
- Что вы расскажете родителям о нашей сегодняшней игре-путешествии?
- Посмотрите, к нам еще упали с неба звезды. Если вы довольны своей
работой на занятии, выберите желтую звезду. Если у вас были трудности при
выполнении заданий, выберите синюю звезду. Поднимите вверх свои звезды.
Вот какой красивый получился звездопад.
Воспитатель: Ребята, вы молодцы! Мне очень понравилось с вами
заниматься! Спасибо вам большое! Пусть эти звездочки останутся у вас на
память о нашем сегодняшнем путешествии.
Скачать материал

Педагогика - еще материалы к урокам: