Методическая разработка классного часа "Семья в жизни человека"
Министерство образования и науки Волгоградской области
Государственное автономное образовательное учреждение
Среднего профессионального образования
«Волгоградский техникум
железнодорожного транспорта и коммуникаций»
Методическая разработка
Классного часа
«Семья в жизни человека».
Разработал: Преподаватель Сугак Т.В.
Волгоград 2013
Тема классного часа: «СЕМЬЯ В ЖИЗНИ ЧЕЛОВЕКА!».
Цели:
1. Расширение кругозора учащихся, создание условий для сплочения
коллектива на основе общих замыслов и интересов.
2. Формирование умений работать в коллективе, быть ответственным за
качественное выполнение задачи. Развитие воображения, устойчивого
интереса к различным информационным источникам.
3. Воспитание любви и уважения, патриотизма к своей стране, е
традициям.
4. Умение работать с информационными источниками.
5. Научить прививать ценные качества культуры поведения в семье,
гражданско-патриотическое воспитание;
6. нравственное воспитание;
7. правовое воспитание;
Методическая цель:
Развитие и выявление познавательной активности учащихся на основе
использования презентационного материала.
Тип: Комбинированный.
Вид: Выступление.
Форма мероприятия: Беседа.
Методы: Частично поисковый.
Методические приемы:
Словесные: рассказ с элементами беседы.
Наглядные: интерактивная презентация, отрывок из мультфильма: «Малыш
и Карлсон».
Технологии: групповая.
Материально-техническое оснащение:
Компьютер, мультимедийный проектор, экран, интерактивная презентация,
созданная средствами программы MS Power Point;
Структура классного часа:
№
п/п
Этапы мероприятия
Время, мин.
1
Вступление : выступление преподавателя с целью
ознакомиться с темой.
5
2
Основная часть: Выступление учащихся и
преподавателя
35
2.1
Так что возникает вполне резонный вопрос: что
лучше и как правильно строить свои отношения с
мужчиной изначально при первых встречах и в
дальнейшем, на протяжении всей совместной
жизни?
5
2.2
Цитаты о семье.
2
2.3
Цели воспитания.
3
2.4
Роль семьи в развитии личности.
2
2.5
Задачи семьи.
3
2.6
Классификация стилей воспитания.
5
2.7
Типы семейных взаимоотношений и их роль в
формировании характера детей.
5
2.8
Просмотр отрывка из мультфильма: «Малыш и
Карлсон» с целью классифицировать тип семейных
взаимоотношений и стиль воспитания.
10
3
Подведение итогов.
5
1. Вступление:
Добрый день! Хочется начать классный час со слов Л.Н. Толстого:
«Счастлив тот, кто счастлив у себя дома». Цель нашего часа:
определить роль семьи в жизни каждого человека. К этому вопросу
обращались великие люди. Любая семья ассоциируется с ребенком и
его родителями. Вот что по этому поводу говорил Захиреддин
Мухаммед Бабур : «Уж лучше совершить тяжелых сто грехов, Принять
сто тяжких мук, сто обрести врагов, Чем, став ослушником, родителя
обидеть, Чем не прийти к нему в тяжелый час на зов».
2. Основная часть:
2.1. Так что возникает вполне резонный вопрос: что лучше и как
правильно строить свои отношения с мужчиной изначально
при первых встречах и в дальнейшем, на протяжении всей
совместной жизни?
Как бы банально это не звучало, но, во-первых, надо любить и уважать
себя! И окружающих. Это качество можно и нужно воспитывать и
развивать. Истина стара, как мир, но факт остается фактом: никто не
будет любить и уважать женщину, пренебрежительно относящуюся к
себе. Однако, нарциссизм и постоянное самолюбование также до
добра не доведут.
Не стоит питать иллюзии по отношению к человеку, который Вас не
уважает. И если Вы единожды позволили вытереть о себя ноги,
обязательно будет и второй, и третий такой случай. Поэтому важно
осознать свою значимость, подкорректировать самооценку (ее перегиб
в какую-либо сторону влечет психологические проблемы в абсолютно
разных сферах жизни) и настроится на позитив!
Во-вторых, брак, заключенный только на основе любви (а ее чаще
всего путают со страстью или влюбленностью) между людьми, не
имеющими больше никаких точек соприкосновения (дружбы, общих
интересов) редко бывает долгим и счастливым.
То есть строить серьезные отношения, с человеком стоит тогда, когда
вы друг друга устраиваете в целом. Если же изначально мозг сверлит
мысль: вот притремся немного, и я его переделаю так или эдак –
ничего из этого не выйдет.
Взрослого, сформировавшегося человека в корне изменить нельзя. Это
аксиома. Точно также всю жизнь невозможно ломать себя и
подстраиваться под чужие интересы и привычки. (Речь идет о
кардинальных переменах, а не компромиссах и уступках, без которых
не может жить ни одна семья.)
И, в-третьих: необходимо понимать, что никогда не бывает ситуаций,
где виноват только один человек.
Всегда искать выход нужно вдвоем. И решать проблемы сообща. Тогда
и дело не дойдет до развода через 3 месяца после свадьбы, и ваши
дети будут счастливы с любимыми и любящими родителями.
В подтверждение этому хочется рассказать притчу:
Мама, просто скажи мне ДА! Скажи ДА! Тому, что я люблю, Скажи ДА! Тому
что мне дорого, Скажи ДА! Тому, во что я верю, Скажи ДА! Тому, что для
меня значимо, Скажи ДА! Моим друзьям, Скажи ДА! Моим увлечениям,
Скажи ДА! Моей музыке, Скажи ДА! Книгам, которые я читаю, Скажи ДА!
Играм, в которые я играю, Скажи ДА! Моим чувствам, Скажи ДА! Моим
слезам, Скажи ДА! Моим шуткам, Скажи ДА! Моей любви, Скажи ДА! Тому,
на что я надеюсь, Мама! Просто скажи мне ДА! Мне больше от тебя ничего
не нужно!
И тогда я скажу НЕТ! моим страхам, И тогда я скажу НЕТ! отчаянию и
одиночеству. И тогда я скажу НЕТ! боли и страданию, И тогда я скажу
НЕТ! безысходности, И тогда я скажу НЕТ! наркотикам, И тогда я скажу
НЕТ! пьянству И тогда я скажу НЕТ! курению И тогда я скажу НЕТ!
самоубийству, И тогда я скажу НЕТ! всему тому, что портит и губит мою
жизнь Мама! Просто скажи мне ДА! И тогда ты узнаешь, каким
хорошим я могу быть, и как сильно я могу любить тебя! Мама! Просто
скажи мне ДА! И тогда я скажу ДА! ТЕБЕ. СЕБЕ. МИРУ. ЖИЗНИ. ЛЮБВИ.
УСПЕХУ. СЧАСТЬЮ. Мама! Просто скажи МНЕ ДА!
2.2 Цитаты о семье:
Супружество — это соглашение, условия которого ежедневно
пересматриваются и утверждаются заново. /Б. Бардо/
Главный замысел и цель семейной жизни - воспитание детей. Главная
школа воспитания - это взаимоотношения мужа и жены, отца и матери.
/В.А. Сухомлинский/
2.3. Цели воспитания:
Это счастливая, полноценная, творческая, полезная людям жизнь
этого ребенка. На созидание такой жизни и должно быть направленно
семейное воспитание.
У хороших родителей вырастают хорошие дети. Как часто слышим мы
это утверждение , часто затрудняемся объяснить, что же это такое -
хорошие родители?
Организовать опрос мнений студентов, их точку зрения по этому
вопросу.
2.4. Роль семьи в развитии личности.
Родители составляют первую общественную среду ребенка.
Родительская любовь - источник и гарантия благополучия человека,
поддержания телесного и душевного здоровья. Отсутствие
родительской любви к своему чаду, бессердечие и эгоизм, в свою
очередь, может стать источником вражды, ненависти, презрения и
тяжелой судьбы как родителей, так и, возможно, их ребенка.
Глубокий постоянный психологический контакт с ребенком - это
универсальное требование к воспитанию, которое в одинаковой
степени может быть рекомендовано всем родителям, контакт
необходим в воспитании каждого ребенка в любом возрасте.
Основа для сохранения контакта - искренняя заинтересованность во
всем, что происходит в жизни ребенка. Контакт никогда не может
возникнуть сам собой, его нужно строить даже с младенцем.
2.5. Задачи семьи.
Будущие родители думают, что хорошими можно стать, изучив
специальную литературу или овладев особыми методами воспитания.
Несомненно, педагогические и психологические знания необходимы,
но только одних знаний мало, необходимо доброе, заботливое,
внимательное, любящее отношение к детям как основы установления
гармоничных отношений не только с ними, но и с другими
окружающими нас людьми; необходима готовность
самопожертвования, выручки, помощи как основа великодушия и
щедрости; необходимы мужество и стойкость для преодоления
сложных ситуаций с чистым умом и добрым сердцем.
По данному вопросу прекрасные слова сказал В.А. Сухомлинский:
«Семейная жизнь, может быть, и никогда не бывает сплошным
праздником. Умей делить не только радости, но и горе, беду,
несчастье».
2.6. Классификация стилей воспитания:
Диспут по каждому стилю, кто как его понимает и точка зрения
студента.
- демократический: При демократическом стиле прежде всего
учитываются интересы ребенка. Стиль «согласия».
- авторитарный: При авторитарном стиле родителями навязывается
свое мнение ребенку. Стиль «подавления».
- попустительский: При попустительском стиле ребенок
предоставляется самому себе
2.7. Типы семейных взаимоотношений и их роль в формировании
характера детей.
Диктат
Однако те из них, которые предпочитают всем видам воздействия
приказ и насилие, желают утвердить собственное превосходство на
ощущении зависимости другого, более слабого существа, сталкиваются
с сопротивлением ребенка, который отвечает на нажим, принуждение,
угрозы своими контрмерами: лицемерием, обманом, вспышками
грубости, а иногда откровенной ненавистью. Но даже если
сопротивление оказывается сломленным, вместе с ним оказываются
сломленными и многие ценные качества личности: самостоятельность,
чувство собственного достоинства, инициативность, вера в себя и в
свои возможности.
Опека
это система отношений, при которых родители, обеспечивая своим
трудом удовлетворение всех потребностей ребенка, ограждают его от
каких-либо забот, усилий и трудностей, принимая их на себя. Вопрос
об активном формировании личности отходит на второй план. В центре
воспитательных воздействий оказывается другая проблема –
удовлетворение потребностей ребенка и ограждение его от
трудностей. Родители, по сути, блокируют процесс серьезной
подготовки их детей к столкновению с реальностью за порогом
родного дома. Именно эти дети оказываются более
неприспособленными к жизни в коллективе.
Тактика невмешательства
При этом предполагается, что могут сосуществовать два мира:
взрослые и дети, и ни тем, ни другим не следует переходить
намеченную таким образом линию. Чаще всего в основе этого типа
взаимоотношений лежит пассивность родителей как воспитателей, а
порой и их эмоциональная холодность, безразличие, неумение и
нежелание учиться быть родителями.
Сотрудничество
предполагает опосредованность межличностных отношений в семье
общими целями и задачами совместной деятельности, ее
организацией и высокими нравственными ценностями. Именно в этой
ситуации преодолевается эгоистический индивидуализм ребенка.
Семья, где ведущим типом взаимоотношений является
сотрудничество, где родители общаются с детьми на равных, где
каждый может обратиться к другому с вопросом или просьбой и
получить помощь обретает особое качество, становится группой
высокого уровня развития – коллективом.
Выяснить у студентов, какой тип семейных отношений из
предложенных близок им? Почему?
2.8. Просмотр отрывка из мультфильма: «Малыш и Карлсон» с целью
классифицировать тип семейных взаимоотношений и стиль
воспитания.
3. Подведение итогов. Заключение.
Подведение итогов и завершение темы стихами:
Семья - это самое емкое слово.
В нем слышится «семя» - жизни основа.
Семь «я» - это семеро, связанных прочно,
И будущих жизней - надежный источник.
Семья - это радостный детский смех.
Семья - то, что в жизни нам дарит успех!
Пусть будут опорой друг другу родные,
И пусть всех минуют несчастья любые!
Семья - нашей жизни надежный оплот,
Что в детстве и в старости нас бережет.
Семья - на любви построенный дом,
Пусть радость и счастье царствуют в нем!
Всем большое спасибо за внимание и за участие. Очень хочется , чтоб у
вас у всех были именно такая семья, которая прозвучала в этом стихе.
