Анализ классного часа
Анализ открытого классного часа
1. Название классного часа: « Социальный проект «Компьютер: друг или враг?»
2. Дата проведения, класс: 7 апреля 2016года, 6 класс
3. Организатор мероприятия: классный руководитель Меделяева С.П.
4. Состав группы учащихся: 19 человек
5. Вид деятельности: данный классный час является частью системной работы классного
руководителя по теме самообразования «…..:».
6. Цель проведения мероприятия: попытка узнать, каковы опасности увлечения
компьютером, каково его значение в развитии интеллекта ученика.
Узнать правила и приёмы здоровьесбережения при работе за компьютером.
Узнать о признаках развития компьютерной зависимости.
Научиться делать правильный выбор для себя.
Реализовать свои творческие и исследовательские способности.
7. Обоснование выбора данного вида и содержания деятельности: данный классный час
является заключительным этапом работы над проектом «Компьютер: друг или враг?»,
соответствует основным направлениям воспитательной работы школы.
8. Оборудование: презентация, социальный ролик о вреде компьютера, сценки, стихи о
компьютере, видео о встрече с директором школы, плакаты, рисунки учащихся.
9. Подготовка и ход мероприятия
Для решения поставленных задач были использованы следующие методы и приёмы:
анкетирование учащихся школы;
блиц – опрос для учителей;
интервью с директором школы;
встреча со школьным психологом и фельдшером;
анализ, обобщение;
классный час.
10.Степень включенности детского коллектива в мероприятия: 18 учащихся класса
приняли активное участие проведении мероприятия.
1 группа изучила и подготовила сообщение об истории происхождения
компьютера.
2 группа встретилась с учителем информатики, директором школы. Учащиеся
взяли интервью у директора школы ,из которого узнали о возможностях
компьютеров, о том, какую роль играют они в жизни человека.
3 группа разработала анкеты, провела опросы учителей и учащихся.
Затем проанализировала их, сделала вывод, подготовила диаграммы.
4 группа обратилась за консультацией к школьному фельдшеру, узнали, как
сохранить свое зрение, работая за компьютером, как избежать проблем с осанкой, и
рассказали об этом своим одноклассникам.
5 группа обратилась за помощью к психологу школы. Совместно с психологом
подобрали упражнения психотренинга для расслабления перед общением друг с
другом и опробировали их в классе.
6 группа подготовила мини – сценки о вреде и пользе компьютера.
7 группа оформила фотовыставку.
11. Результативность проделанной работы заключается в том, что учащиеся в ходе работы
над проектом получили знания, которые помогут в дальнейшей жизни (основные вредные
факторы, действующие на человека за компьютером,
рекомендации при работе на
компьютере, признаки развития компьютерной зависимости у ребенка, гимнастики для
глаз и т.д.). В процессе работы стало ясно, что мы не ошиблись, и такой проект был
необходим для учащихся нашей школы. Мы убедились, что, во-первых, материал
заинтересовал ребят, во-вторых, он понятен и доступен ученикам. Станет компьютер
другом или заклятым врагом, поможет в беде или добавит массу проблем, поможет найти
единомышленников или привести к одиночеству, зависит от нас самих.
12.Педагогические способности и умения, которые были проявлены в ходе
воспитательной работы с учащимися: тактичность, доброжелательность, умение увлечь
учащихся общим делом.
Кл.руководитель Меделяева С.П.
