Ученики на Учителя.com


Педагогическое эссе «Я – учитель»

Педагогическое эссе «Я – учитель»
Учитель ОПК МБОУСОШ № 12 с. Марьино муниципального образования Успенский район
Палатова Ольга Константиновна
«Я – учитель»
Учитель ОПК МБОУСОШ № 12 с. Марьино муниципального образования
Успенский район Краснодарского края Палатова Ольга Константиновна
Давно я не размышляла над бумагой, взяв в руку шариковую ручку… интересно, что
у меня получиться, ведь и тема эссе – «Я – учитель». А действительно, что значит быть
учителем? У Надежды Тананко в стихотворении можно прочитать такие слова…
Учитель – вечный подсудимый,
Всегда во всём он виноват.
Не тянет даже не «корзину»
Его учительский оклад.
А может быть она права и забросить на шкаф педагогический диплом и пойти в
магазин консультантом и продавать «новым русским» дорогие вещи…но сердце щемит и
не отпускает от таких родных, веселых и вечно не послушных учеников.
Тема эссе «Я – учитель» или по – другому, можно сказать «Новый учитель XXI
века». Что важнее сейчас в профессии педагог – его знания или его отношение к своей
трудной профессии?
Педагог – это одна из древних профессий. Учителем становятся по призванию, этой
профессии нельзя научиться. Нельзя заставить любить чужих детей, или они не чужие.
Ведь «чужих» детей не бывает, мы несет ответственность за всех. Глядя на эти глаза
нужно, что бы загоралась искра «Истинной Любви». Именно через эту Любовь мы
передаем знания, которые пригодятся в жизни маленького гражданина «Нового
Иерусалима», пусть это будут формулы по химии или теоремы по геометрии, или дата
взятия Бастилии…не имеет значение; главное – посеять в сердца НАШИХ ДЕТЕЙ семя
добра и справедливости.
Педагог по – прежнему остается одной из востребованных профессий. Настоящий
педагог – это человек, который обладает большим багажом знаний, легко ориентируется в
информационном пространстве и при этом сохраняет самообладание. Трудности, которые
испытывает учитель, только помогают в огранке «бриллианта» учительского опыта.
Понимаю, что учительство - это моё призвание. И я благодарна судьбе за те минуты,
когда удается пробудить лучшие чувства в детях, когда после неудач ребенок обретает
веру в себя и в Бога.
В центре моей педагогической деятельности находится ребенок, который является
не объектом, а субъектом обучения и воспитания.
Таким образом, учитель и ученик - равноправные участники непрерывного
педагогического процесса и обучения. И только когда есть и труд, и творчество, и
рождается миг, за который я так люблю свой учительский труд: СО – дружество. Это
ощущение глубокого внутреннего счастья от того, что чувствуешь себя необходимым тем,
кто сидит перед тобой в классе. Когда вдруг понимаешь: именно они – важнее всего во
всей моей учительской жизни. Их глаза. Их слова. Их сердца.
Я учитель – ОПК. Именно от меня зависит будущее нашей огромной страны.
Блажен, кто любит в наше время,
Кто искру веры сохранил:
Тому не страшно средь могил,
Тому не тяжко жизни бремя!
И. Никитин
Именно на уроках ОПК происходит привитие нравственности и уважения к
прошлому своей страны и своего народа. Этот процесс происходит на занятиях не только
ОПК, но и на всех уроках гуманитарного цикла и носит характер творческой работы.
Учебный предмет «Основы православной культуры» в МБОУ СОШ № 12 с. Марьино
муниципального образования Успенский район ввели с 2005 – 2006 учебного года для
Педагогическое эссе «Я – учитель»
Учитель ОПК МБОУСОШ № 12 с. Марьино муниципального образования Успенский район
Палатова Ольга Константиновна
того, чтобы культуру, которую мы наследуем и должны сохранить, приумножить,
бережно передать новым поколениям.
По специальности я учитель истории и мировой художественной культуры. Для того
чтобы вести уроки ОПК в 2013 году прошла курсы в ККИДППО.
На мой взгляд, работа по основам православной культуры является неотъемлемой
частью всей учебно – воспитательной работы в школе. Здесь обучающиеся, как и на
других уроках, получают новые знания, умения, навыки, но, что очень важно, на основе
добровольности. Прежде чем ввести курс ОПК, было проведено анкетирование родителей
и педагогов школы, тестирование учащихся.
В методике обучения использую разнообразные виды уроков: урок-путешествие
(заочное путешествие по «Золотому кольцу России», «Золотому кольцу Кубани», «Святая
обитель Богородицы – Свято – Троице - Сергиева лавра»), урок – мастерская (мастерим
фигурки Ангелов, рисуем храмы, поздравительные открытки к православным праздникам
– Рождество Христово, Пасха, Троица, Петра и Февронии, Святителя Николая Мир
Ликийского и т.д.), урок - викторина, урок-экскурсия в православные храмы Успенского
района.
При подготовке к занятиям особо обращаю внимание детей на устоявшиеся
традиции духовной отечественной культуры, исторические факты, Священное Писание,
Священное предание, опыт отцов Церкви, научные данные и явления современной
общественной жизни, которые могут быть полезны в целях духовно – нравственного
воспитания подростков. Использую иллюстративный материал для интегрированных
уроков: изобразительный (иконы русской православной церкви и Западной Европы,
картины Васнецова, Левитана, Саврасова и т. д.), литературный (стихи Пушкина, Блока,
Тютчева, Ахматовой и т.д.), музыкальный (церковные песнопения, Бородин, Чайковский и
т.д.). Теоретические занятия проходят, как уже было сказано, в Свято-Успенском храме и
краеведческом музее города Армавира.
Данная дисциплина ведётся по духовно – нравственному направлению. Методы
эвристического, исследовательского, творческого, репродуктивного обучения,
применяемые на уроках, позволяют детям приобретать знания по истории Отечества,
хорошо знать и чтить наследие православной культуры, глубоко уважать исторический и
духовный опыт русского и других народов России.
С целью повышения познавательной и творческой активности обучающихся,
развития интереса к предмету провожу Дни православной культуры. Количество детей,
принимающих участие в мероприятиях, связанных с этим Днём, ежегодно увеличивается.
Опыт проведения уроков по ОПК показывает, что эти занятия способствуют
установлению духовной, творческой атмосферы в классах, моему собственному
духовному совершенствованию, развитию совести детей, воспитанию у них
благоразумных стремлений к добродетелям и желания одолеть свои пороки.
Сегодня в нашей стране многое предпринимается для нравственного оздоровления
общества, но как бы ни развивались и спорт, и искусство, и поиск исторических корней, и
всё то, что определяет духовность человека, весь религиозно-нравственные нормы по-
прежнему остаются главными. И даже наш великий искатель истины Л. H. Толстой
написал когда-то, что «без религиозной основы не может быть никакой настоящей
нравственности».
Я считаю, что будущее России зависит от того, насколько мы сумеем сохранить и
защитить духовные сокровища российской истории. Ведь именно вера и религия наиболее
действенны воспитании морали, которые возродят нашу духовность, помогут сохранить
общечеловеческие, семейные ценности, воспитать патриотизм в молодых людях. А это по
моему мнению, под силу Учителю!
Сердца детей хранят и греют,
Они пока ещё чисты.
Педагогическое эссе «Я – учитель»
Учитель ОПК МБОУСОШ № 12 с. Марьино муниципального образования Успенский район
Палатова Ольга Константиновна
Учитель долго не стареет,
Всё строит планы да мечты.
Весь мир вверх дном переверните,
Но всё ж признаем мы, друзья,
Что есть у каждого учитель,
Забыть которого нельзя...
Господь дал каждому таланты,
Их развивать – нелёгкий труд...
Учителя – они атланты,
Что землю на руках несут.
Так писала наша коллега Надежда Тананко. Это слова о великом предназначении
УЧИТЕЛЯ.
Скачать материал

Педагогика - еще материалы к урокам: