Реализация системно-деятельностного подхода в обучении детей с ОВЗ

Реализация системно-деятельностного подхода в обучении детей с ОВЗ Для человека не существует более чудовищного наказания , чем быть предоставленным в обществе самому себе и оставаться абсолютно незамеченным. У. Джеймс Дети с ограниченными возможностями здоровья

• Дети с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) – это дети , состояние здоровья которых препятствует освоению обычных образовательных программ вне специальных условий обучения и воспитания.

ОВЗ это :

• Дети с нарушением слуха;
• Дети с нарушением зрения;
• Дети с нарушением речи;
• Дети с задержка психического развития;
• Дети с нарушением интеллекта;
• Дети с нарушением эмоционально-волевой
• сферы.

Законодательные документы, отражающие вопросы, связанные с обеспечением надлежащих условий для обучения и воспитания детей с отклонениями в развитии

• Конституция РФ
• Закон РФ «Об образовании»
• Закон «Об образовании» утверждает государственные гарантии на получение образования лицам с отклонениями в развитии и гарантирует им:
• воспитание и обучение;
• социальную адаптацию и интеграцию в общество.

Общие принципы и правила коррекционной работы:

• Индивидуальный подход к каждому ученику.
• Чередование умственной и практической деятельности.
• Преподнесение материала небольшими дозами,
• с обязательным повторением на следующих уроках.
• Дидактический материал соответствует возрасту и развитию ребёнка.
• Использование методов, активизирующих познавательную деятельность учащихся.

Эффективными приемами коррекционного воздействия на эмоциональную и познавательную сферу детей с ОВЗ являются:

• Игровые ситуации;
•  Дидактические игры на развитие мыслительной деятельности .
•  Работа в парах и группах.

Эффективными приемами коррекционного воздействия на эмоциональную и познавательную сферу детей с ОВЗ являются:

• использование разнообразной наглядности;
• максимальное включение анализаторов;
• применение видов работ, соответствующих возрасту и развитию ребёнка;
• выбор частично-поисковых приемов, проблемных ситуаций.;
• соотнесение учебного материала с конкретной жизненной ситуацией;
• применение различных видов оценивания.

Рекомендации педагогу по проблеме социально-педагогической поддержки развития личности ребенка с ОВЗ

• Относитесь к ребенку спокойно и доброжелательно, так же, как к другим детям.
• Учитывайте индивидуальные возможности и особенности ребенка при выборе форм, методов, приемов работы на занятии.
• Сравнивайте ребенка с ним самим, а не с другими детьми.
• Хвалить ребенка за малейший успех в работе .

Спасибо за внимание