Формирование УУД на современном уроке

Разработчик: Бурдакова Наталья Николаевна

Формирование УУД на современном уроке

В основе стандарта лежит системно-деятельностный подход

Формирование универсальных учебных действий, обобщенных способов действия, обеспечивающих высокую эффективность решения жизненных задач и возможность саморазвития учащихся.

/

Универсальные учебные действия (УУД)

Обобщенные способы действий, позволяющие ориентироваться в учебной деятельности, включая осознание ее цели, ценностно-смысловых и операционных характеристик

Совокупность способов действий учащегося, обеспечивающих его способность к самостоятельному усвоению новых знаний и умений, включая организацию этого процесса

Умение учиться,

способность к саморазвитию и

самосовершенствованию

ЛИЧНОСТНЫЕ

РЕГУЛЯТИВНЫЕ

ПОЗНАВАТЕЛЬНЫЕ

КОММУНИКАТИВНЫЕ

• Осознание

• Принятие
• жизненных
• ценностей

• Осмысление

• Личностные

• Само-
• регуляция

• Оценка

• Коррекция

• Контроль

• Прогнози-
• рование

• Плани-
• рование

• Целе-
• полагание

• Регулятивные

• Способы
• решения
• задач

• Логические
• действия и
• операции

• Моделирование

• Поиск, отбор
• структурирование
• информации

• Познавательные

• Владение
• монологической
• и диалогической
• формами речи

• Умение
• полно и ясно
• выражать
• свои мысли

• Контроль,
• коррекция,
• оценка действий
• партнера

• Разрешение
• конфликтов

• Постановка
• вопросов

• Планирование
• учебного
• сотрудничества

• Коммуникативные

Задачей современной системы образования становится освоение учащимися не только конкретных предметных знаний и навыков в рамках отдельных дисциплин, но и совокупности универсальных учебных действий.

УУД должны быть положены в основу выбора и структурирования содержания образования, приемов, методов, форм обучения, а также построения целостного учебно-воспитательного процесса.

Овладение УУД происходит в контексте разных учебных предметов и в конечном счете ведет к формированию способности самостоятельно успешно усваивать новые знания, умения и компетентности, включая самостоятельную организацию процесса усвоения, т. е. умение учиться.

В этом смысле УУД представляют собой и результат образовательного процесса, и условие усвоения знаний, умений и компетентностей.

Вывод

• 1. Урок есть открытие истины, поиск истины и осмысление истины
• 2. Урок есть часть жизни ребёнка, и проживание этой жизни
должно совершаться на уровне высокой общечеловеческой культуры
• 3. Человек в качестве субъекта осмысления истины и субъекта жизни на уроке остаётся всегда наивысший ценностью, выступая в роли цели и никогда в роли средства

• 1. Доводить педагогическое требование до своего логического конца,
• держа в поле внимания каждого ребёнка и максимально содействуя
• соблюдению предложенной нормы взаимодействия;
• 2. Сопровождать педагогическое требование инструкцией,
• раскрывающей лёгкий способ исполнения требуемого;
• 3. Раскрывать положительную программу действий на каждый момент
• взаимодействия, придавая требованию позитивный характер, и избегать
• негативного требования, то есть требования не делать чего-либо;
• 4. Не предъявлять детям такого рода требований, которые им
• не под силу в настоящий период их развития;
• 5. Авансировать успех деятельности детей на уроке;

Требования к структуре современного урока

• Правильно определить дидактические и воспитательные цели урока и его значение в системе уроков по теме ;

2. Определить тип урока, придумать и обосновать его структуру;

3. Связать данный урок с предыдущими и последующими уроками;

4. Отобрать и применить оптимальное сочетание методов изучения нового материала;

5. Обеспечить систематический и разнообразный обучающий контроль знаний учащихся;

6. Продумать систему повторения и закрепления изученного материала;

7. Найти оптимальное место домашнему заданию.

Требования к структуре современного урока

• Правильно определить дидактические и воспитательные цели урока и его значение в системе уроков по теме ;

2. Определить тип урока, придумать и обосновать его структуру;

3. Связать данный урок с предыдущими и последующими уроками;

4. Отобрать и применить оптимальное сочетание методов изучения нового материала;

5. Обеспечить систематический и разнообразный обучающий контроль знаний учащихся;

6. Продумать систему повторения и закрепления изученного материала;

7. Найти оптимальное место домашнему заданию.

Коммуникативные УУД

Личностные УУД

Обеспечивают возможности:

• сотрудничества – умение слышать, слушать и понимать партнёра;
• планировать и согласованно выполнять совместную деятельность,
• распределять роли, взаимно контролировать действия друг друга,
• уметь договариваться, вести дискуссию;
• правильно выражать свои мысли в речи;
• уважать в сотрудничестве партнёра и самого себя:
• уметь эффективно сотрудничать как с учителем, так и со

сверстниками, вести диалог, искать решения;

• оказывать поддержку друг другу

Обеспечивают:

• ценностную ориентацию детей:
• знание моральных норм и умение им следовать (взаимопомощь,

правдивость, ответственность);

• умение соотносить свои поступки с этическими чувствами

(вина, совесть, стыд);

• желание и умение видеть нравственный аспект своих поступков;
• желание и умение ответить на вопрос, какое значение и какой

смысл имеют для него те или иные знания.

Познавательные УУД

Включают:

• действия исследования, поиска и отбора необходимой информации, её структурирования;
• моделирования изучаемого содержания;
• логические действия и операции;
• способы решения задач

Регулятивные УУД

Обеспечивают:

• возможность управления познавательной и учебной

деятельностью посредством постановки целей, планирования, контроля, коррекции своих действий и оценки успешности усвоения;

• последовательный переход к самоуправлению и

саморегуляции в учебной деятельности и обеспечивает базу будущего профессионального образования и самосовершенствования

Главное для учителя - помнить, что все учащиеся - звезды, маленькие и большие, близкие и далекие, но одинаково красивые. Каждая звездочка выбирает свою траекторию полета. Каждая звездочка мечтает сиять. И наша задача - помочь ученикам в этом.

Спасибо за

внимание!