Презентация "Реализация системно-деятельностного подхода в начальной школе в условиях ФГОС"
Подписи к слайдам:
Реализация
системно-деятельностного подхода
в начальной школе в условиях ФГОС
Рудина Светлана Витальевна,
учитель начальных классов
МОУ СОШ №2 г.Торопца
Тверской области
Портрет выпускника начальной школы
в результате реализации ФГОС
- Исследовательский интерес
- Коммуникативность
- Ответственность
- Саморегуляция
- Уважительное отношение к окружающим,
к иной точке зрения
- Навыки самоорганизации и
здорового образа жизни
УЧЕБНАЯ САМОСТОЯТЕЛЬНОСТЬ ≡ УМЕНИЕ УЧИТЬСЯ
|
Этап урока: |
Содержание этапа |
|
Мотивация |
Организация осознанного вхождения учащихся в пространство учебной деятельности на уроке. |
|
Актуализация знаний |
Подготовка мышления детей к изучению нового материала. Воспроизведение учебного содержания необходимого и достаточного для восприятия нового, и указание ситуации, демонстрирующей недостаточность имеющихся знаний. |
|
Проблемное объяснение нового |
Внимание детей обращается на отличительные свойства задания, вызвавшего затруднение, формулируется цель и тема урока, организуется подводящий диалог, направленный на построение и осмысление нового знания, которое фиксируется вербально, знаково и с помощью схем. |
|
Первичное закрепление во внешней речи |
Закрепление изученного содержания и проведение его через внешнюю речь. Учащиеся в форме коммуникативного взаимодействия (фронтально, в группах, в парах) решают типовые задания на новый способ действия с проговариванием алгоритма решения вслух. |
|
Самостоятельная работа с самопроверкой |
Организация самоконтроля усвоения нового учебного содержания, при одновременном осуществлении интериоризации нового способа действия. Используется индивидуальная форма работы: учащиеся самостоятельно выполняют задания нового типа и осуществляют их самопроверку. Для каждого ученика создается ситуация успеха. |
|
Включение нового знания в систему знаний и повторения |
Определение границ применимости нового знания, тренировка навыков его использования совместно с ранее изученным материалом и повторение содержания, которое потребуется на следующих уроках. |
|
Рефлексия учебной деятельности на уроке |
Фиксация изученного на уроке нового знания, уточнение его значимости, организация самооценки учебной деятельности и определение дальнейших целей деятельности. |
Описание содержания этапов ТДМ
132, 151, 170,189,208
1 в. 28 х 3
2 в. 34 х 4
Пишу
Умножаю единицы
Умножаю десятки
Читаю ответ
«Учитель-рикша», который тянет весь учебный процесс на себе, должен превратиться в «учителя-вагоновожатого», который только управляет процессом учения.
Л.С.Выготский
Спасибо за внимание!
