Система работы ШМО по формированию у педагогов оценочных умений в свете ФГОС

Скачать материал

Подписи к слайдам:

«Система работы ШМО по формированию у педагогов оценочных умений в свете ФГОС»

Задачи

Развивать интерес учащихся
к предмету на уроках и во
внеурочное время

Изучение и внедрение
современных педагогических
технологий, повышение квалификации

Продолжить работу по
преемственности в обучении
русскому языку и литературе

Продолжить работу по подготовке
учащихся-выпускников к итоговой аттестации в форме ЕГЭ и ОГЭ

Повышать качество знаний, уровень
воспитанности учащихся через
развитие творческих способностей

Организация взаимодействия МО

МО
учителей русского
языка и
литературы

Администрация
гимназии

Информационно-
библиотечный
центр

Предметные
МО
гимназии

Классные
руководители

Методическая
служба

Научные
общества
учащихся

учащиеся

Повышение уровня педагогического мастерства

Внутри гимназии:
- открытые уроки и мастер-классы;
- семинары;
- совместные заседания МО.

Диссеминация
опыта
Учителей МО

Вне гимназии:
конкурсы педмастерства;
педагогические сообщества;
блог учителя;
педагогические форумы, ярмарки, акции.

Творческий отчет учителей русского языка и литературы

Суббот И. Н.
« Формы и приемы работы, повышающие эффективность урока»

1Орфографическая пятиминутка

Цели:
1) обучающая: повторить какую-либо орфограмму;
2) развивающие:
уметь анализировать, синтезировать, классифицировать слова ( развивать мышление);
уметь объяснить свой принцип классификации (развивать научную речь);
уметь вступить в диалог с другими учащимися ( развивать коммуникативные навыки).

Роскошь, пишешь,
из-за туч, молодежь, шалаш, хорош, стеречь, с крыш, речь, меч, могуч.

Разнообразные игровые моменты вызывают у учеников положительную мотивацию к изучению русского языка.

2. Игра «Четвертое лишнее»

1. Глиняный, стеклянный, земляной, серебряный.
2. Соловьиный, орлиный, гостиный, машинный.
3. Станционный, лимонный, авиационный, экскурсионный.

Игра «Кто больше»

Придумайте и запишите слова с иноязычной частью био-, гео-…

Микротаблицы, схемы-опоры, обобщ
ающие таблицы, алгоритмы.
Смотрю, употребляется ли слово без не?
Да Нет Определяю Пишу слитно часть речи.
Вспоминаю правило для этой части речи.

Долгина Н. Ю.
« Кластерный подход в преподавании русского языка и литературы»

Кластер

(англ. Cluster) — скопление
Слово кластер в переводе означает пучок, созвездие.
Кластер - это графическая организация материала, показывающая смысловые поля того или иного понятия.

Алгоритм составления кластера.

1. В центре классной доски или большого листа бумаги записываем ключевое слово (предложение)
2. Далее предлагаем учащимся высказывать слова или словосочетания, которые, на их взгляд, связаны с данной темой.
3. По мере поступление идей записываем их на доске (листе бумаги).
4. Затем устанавливаем совместно подходящие связи между понятиями и идеями. ( Памятка)

Типы речи

Исправьте ошибки в кластере.

Типы речи

Повествование

Описание

Рассуждение

Какой?

Почему?

Что делает?

Кремляковой В.В.
«Работа над ошибками на уроках русского языка»

Традиционные формы работы над ошибками

1. Словарная работа на каждом уроке с этимологией слова, орфографическим и словообразовательным разборами, составлением гнезда однокоренных слов.

Составляем схему

-бир-
-пир-
-дир-
-тир-
-мир-
-блист-
-стил-
-жиг-

есть а

-бер-
-пер-
-дер-
-тер-
-мер-
-блест-
-стел-
-жег-

нет а

Кодированный диктант

Образец:
1) вытереть 1/е
2)выбирать 2/и

Нетрадиционные формы работы над ошибками.

1.Задание: со словами, в которых допущены ошибки(5-7 слов), составьте кроссворд.

2. С 1-2 словами составьте шарады.
1- ый слог- приставка;
2–ой слог – числительное;
3–ий слог – у глагола 2 спр. ед. ч. 2 л.
Всё слово – глагол.
(Ответ: выстоишь)

3. Игра в буриме.
Пример: намалевать- обуревать, одолевать, заночевать.
беседовать-патентовать.

Работаем с текстом Ударила первая капля дождя, и начались соревнования. Первым выжимал вес подберёзовик .Он поднял листик берёзы и улитку. Моховик раззадорился, расхвастался. Раздвинул головой мох ,полез под толстый сучок , стал выжимать . Не выжал . Только шляпку свою раздвоил. Индивидуальный рост учителя

итоги

Реализация
плана

План индивидуального роста

планирование

постановка

задач

анализ

коррекция

Организация работы методического объединения

Внедрение
современных
технологий

Внедрение
ФГОС

Преемственность

Наставничество

Дистанционное
обучение

микрогруппы

Методическое объединение

Современные педагогические технологии

ИКТ

игровая

РКМЧП

Внеуроч-ная деятель-ность

проектная

исследовательская

Развитие творческих способностей

развитие

творческих

способностей

Выявление
творческих
способностей
учащихся

Научные общества

спецкурсы

кружки

мониторинг

Развитие творческих способностей

Индивидуальный
маршрут

Олимпиады и
творческие
конкурсы
Всероссийская
предметная
Олимпиада.
« Русский медвежонок»
Молодежный чемпионат.

Анфилада

Предметные недели.
Интеллектуаль-ный марафон.

Индивидуаль-ные и групповые консультации.
Проектная и исследователь-ская деятельность.
Самообразова-ние.

Преемственность

Знакомство с учителями.
Согласование критериев оценки качества знаний.
Коррекция.

-Проведение совместного заседания МО.
-Выработка единых требований к уровню подготовки выпускников.

-Мониторинг качества знаний.
Организация благоприятных условий для повышения качества образования.

4 класс

Адаптация

5 класс

Разработка комплектов контрольно-оценочных средств (ККОС)

КОС разрабатывается школьными командами качества по поручению руководителя школьного методического объединения учителей и приказом директора школы.
ККОС разрабатывается с целью проведения текущего контроля успеваемости, промежуточной и итоговой аттестации учащихся в соответствии с требованиями государственных стандартов

ККОС –составная часть внутренней оценки качества