План проведения летней оздоровительной работы с детьми средней группы
1
Муниципальное дошкольное образовательное учреждение детский сад
общеразвивающего вида с приоритетным осуществлением деятельности по
социально-личностному развитию детей № 23.
Принято на заседании
педагогического совета
«___» ___________2024г.
протокол № 5
«Утверждаю»
Заведующий МДОУ д/с №23
___________________ Куприенко А.А.
Приказ № __ от «___» _________2024 г.
План проведения летней оздоровительной работы
с детьми средней группы № 4
(июнь-август 2024 года)
Воспитатели:
Нестерова Ирина Моисеевна
г. Комсомольск-на-Амуре
2024 год
2
Задачи:
1. Создать максимально эффективные условия, обеспечивающие охрану жизни и укрепление
здоровья детей, принять меры по предупреждению заболеваемости, травматизма, физических и
эмоциональных перегрузок.
2. Реализовать систему мероприятий, направленных на оздоровление и физическое развитие
детей; их нравственное и эстетическое воспитание; развитие любознательности и познавательной
активности; формирование культурно-гигиенических и трудовых навыков. Особое внимание уделить
опытно-экспериментальной деятельности.
3. Организовать работу по педагогическому и медицинскому просвещению родителей по
вопросам воспитания и оздоровления детей в летний период.
Задачи по образовательным областям
«Физическое развитие».
1. Укреплять здоровье детей путём повышения адаптационных возможностей организма,
развивать двигательные и психические способности, способствовать формированию положительного
эмоционального состояния.
2. Повышать работоспособность детского организма через различные формы закаливания.
3. Удовлетворять естественную потребность в движении, создавать условия для демонстрации
двигательных умений каждого ребёнка.
«Познавательно-речевое развитие».
1. Удовлетворять детскую любознательность, не подавляя при этом интереса к узнаванию
природы, формировать необходимые для разностороннего развития ребёнка представления о ней,
прививать навыки активности и самостоятельности мышления.
2. Развивать навыки общения со сверстниками, с взрослыми и окружающей природой с
ориентацией на ненасильственную модель поведения.
3. Продолжать развивать речь и речевое общение дошкольников, стимулировать интерес
детей к познанию окружающего мира посредством представлений о природе и человеке,
воспитывать у детей интерес, внимание и доброжелательное отношение к окружающему.
«Художественно-эстетическое развитие».
1. Развивать у детей способность слушать литературные произведения различных жанров,
принимать участие в рассказывании знакомых произведений
2. Развивать коммуникативные навыки в различных ситуациях общения: со сверстниками, с
педагогами, родителями и другими людьми.
3. Предоставить свободу в отражении – доступными для ребёнка художественными
средствами – своего видения мира.
4. Развивать умения передавать настроение, состояние, отношение к изображаемому,
экспериментировать с различными видами и способами изображения.
«Социально-коммуникативное развитие»
1. Развивать игровую деятельность воспитанников.
2. Приобщать к элементарным общепринятым нормам взаимоотношений со сверстниками и
взрослыми.
3. Продолжать работу по формированию гендерной, семейной, гражданской принадлежности,
патриотических чувств.
4. Развивать трудовую деятельность, воспитывать ценностное отношение к собственному
труду, труду других людей, его результатам.
5. Формировать представление об опасных для человека и окружающего мира природы
ситуациях и способах поведения в них.
6. Развивать основы театральной культуры, духовно обогащать детей положительными
эмоциями, совершенствовать исполнительские умения детей в создании художественного образа,
используя для этой цели игровые импровизации.
3
Организация работы с родителями.
1. Повышение компетентности родителей в вопросах организации летнего отдыха детей.
2. Привлечение семей к участию в воспитательном процессе на основе педагогики
сотрудничества.
3. Осуществление педагогического и санитарного просвещения родителей по вопросам
воспитания и оздоровления детей в летний период.
4
Расписание НОД
на летний оздоровительный период 2024 года:
Понедельник
Художественно-эстетическое развитие (музыка).
9.10-9.30
Вторник
Физическое развитие (физкультура).
9.30-9.50
(10.35-10.55) *
Среда
Художественно-эстетическое развитие
(музыка).
(9.10-9.30)
Четверг
Физическое развитие
(физкультура).
9.30-9.50
(10.35-10.55) *
Пятница
Физическое развитие (физкультура).
(9.30-9.50)
5
Комплексы утренней гимнастики
ИЮНЬ
Комплекс №1. С 1-15 июня
Комплекс упражнений без предметов
I. Ходьба в колонне. Корригирующая ходьба: на носках, на пятках,
обычная ходьба.
II. Общеразвивающие упражнения без предметов).
1. «Следим за солнышком»
И. п.- о. с, руки на поясе.
1- повернуть голову вправо;
2- вернуться в и. п.
3-4 - то же влево. Повторить 4 раза.
2. «Солнце высоко-высоко»
И. п.- ноги на ширине ступни, руки опущены.
1-2 руки вверх через стороны, подняться на носках, посмотреть на руки;
3 – 4 - опустить руки. Повторить 4- 6 раз.
3. «Солнце опускается»
И. п.- ноги на ширине плеч, руки внизу.
1 - поднять руки вверх;
2-3 наклонить туловище, руками коснуться пола;
4- выпрямиться. Повторить 4 раза медленном темпе.
4. «Солнце опустилось низко- низко»
И. п.- ноги на ширине плеч, руки внизу.
1- присесть (показать, как село солнышко)
2- встать. Повторить 4 раза.
III. Ходьба в колонне.
Бег в среднем темпе(20-25с). Ходьба, упражнение (задуй свечку).
Речѐвка. Мы зарядку не проспали физкультурниками стали
Знаем мы, что для страны люди сильные нужны
Комплекс №2. С 16-30 июня
Комплекс упражнений с мячами:
Очень любят все ребята в мячики играть,
С разноцветными мячами упражненья выполнять!
Мячики разные — зеленые и красные,
Крепкие, новые, звонкие, веселые.
I. Ходьба в колонне по одному с выполнением задания; на сигнал
«Лягушки» присесть, затем обычная ходьба. Бег, как бабочки, помахивая
руками, затем обычный бег.
II. Общеразвивающие упражнения с мячом
1. «Выше мяч»
И. п.: ноги слегка расставить, мяч опущен.
Мяч вверх, посмотреть, опустить, сказать «вниз». Повторить 3 – 4 раза.
2. «Вот он»
И. п.: ноги врозь, мяч перед грудью.
Наклон вперед, мяч вперед, сказать «вот он». Вернуться в и. п. повторить
3 – 4 раза.
3. «Веселый мяч»
И. п.: ноги слегка расставить, мяч перед ногами, руки за спину.
Присесть, катать мяч от руки к руке, остановить и быстро выпрямиться.
Повторить 3 – 4 раза.
4. «Подпрыгивание»
И. п.: ноги слегка расставить, мяч на земле, около ног, руки на пояс.
Подпрыгивание вокруг мяча — круг и 6 – 8 шагов со взмахом рук.
Дыхание произвольное. Повторить 2 раза.
5. «К себе и вниз»
И. п.: то же, мяч опущен. Мяч к себе— вдох. Мяч опустить, на выдохе
произнести: «вни-и-из». Повторить 3 раза.
III. Ходьба в колонне. Бег в среднем темпе (10 с). Ходьба, упражнение
на дыхание «Понюхаем цветочек».
6
ИЮЛЬ
Комплекс №1. С 1-15 июля
I. Ходьба с высоким подниманием коленей, змейкой, на пятках.
Перестроение в звенья.
П. Общеразвивающие упражнения.
1. «Дерево»
И. п. - ноги слегка расставить, руки вниз.
1 - поднять руки в стороны (низкие деревья);
2-руки вверх (высокие деревья);
3- руки в стороны; 4- и. п. Повторить 4-6 раз
2. «Где жужжит жук?»
И. п. - то же, руки на поясе.
1 -поворот туловища вправо; 2-и.п. 3-4- то же влево. Повторить 4-6 раз.
3. «Где-то на земле».
И. п.- то же, руки за спину.
1 - присесть, послушать, посмотреть в одну -другую сторону;
2- выпрямиться, посмотреть вверх- может жук уже вверху. Повторить4-6
раз.
4. «Осторожно, не наступи»
И. п.- то же, руки на поясе.
1- поднять правую ногу, согнуть в колени; 2-и.п.
3 - 4 то же правой. Повторить 4-6 раз.
III. «Вот он». Ходьба со взмахом рук вверх-вниз.
Бег за воспитателем (обыграть: жук полетел, догоним его).
Ходьба на носках (прислушиваемся), бег (опять догоняем).
Ходьба, упражнение на дыхание.
Речѐвка. Я приучен к распорядку, делать по утрам зарядку,
Весело шагать, руки поднимать.
Комплекс №2. С 16-31 июля.
1.Ходьба приставными шагами в стороны; ходьба со сменой
направления; широким шагом. Перестроения в звенья.
II. Общеразвивающие упражнения с кубиками.
1. «Тук».
И. п. – стоя, кубики держать вдоль туловища.
1 – через стороны поднять кубики вверх, постучать, сказать «тук»;
2 – вернуться в и. п. Следить за перемещением кубиков. Повторить 6
раз.
2. «Поехали».
И. п. – ноги врозь, кубики у пояса.
1 – 2 – наклон вправо, скользя кубиками вниз, сказать «поехали»;
3-4 – и.п. – вдох; то же влево. Повторить по 2-3 раза.
3. «Кубики к коленям».
И.п. – ноги на ширине плеч, кубики у пояса.
1 – наклон вперед, кубики к коленям – выдох;
2 – И.п. Повторить 5 раз.
4. «Кубик о кубик».
И. п. – ноги слегка расставить, кубики за спину.
Присесть, постучать перед собой, сказать «тук» - И.п. Повторить 6 раз.
5. «Кубики в стороны».
И. п. – ноги слегка расставить, кубики опущены.
Медленно кубики в стороны и медленно вниз, сказать «вниз».
Спину держать прямо. Повторить 5 раз.
III. Ходьба. Бег со сменой направления; с высоким подниманием
коленей. Ходьба, упражнение на дыхание.
Речѐвка. Рано утром не ленись,
На зарядку становись.
7
Август.
Комплекс №1. С 1-15 августа
Комплекс упражнений без предметов
I. Ходьба приставным шагом левым и правым боком с хлопком перед
грудью, над головой; на носках- обычная- на пятках - обычная.
Перестроение в звенья.
П. Общеразвивающие упражнения.
1. «Мы большие»
И. п. - ноги слегка расставить, руки вниз.
Медленно руки через стороны вверх-«растем», посмотреть, потянуться
вверх- «растем, растем»- и опустить вниз. Повторить 6 раз.
2. «Проверим плечи».
И. п.- то же, руки на пояс.
Поднимать и опускать плечи. Опуская плечи, сказать «сильные».
Повторить 4-6 раз.
3. «А ноги крепкие, сильные?»
И. п. - то же, руки вниз.
Поочередно поднимать то одну, то другую ногу- ходьба, колени
поднимать высоко, приговаривая «сильные». Повторить 6 раз.
4. «Ноги крепкие»
И. п. - ноги шире плеч, руки за спину.
Наклониться вперед, похлопать по коленям, сказать «крепкие».
Повторить 4-6 раз.
5. «Как мы подросли».
И. п. - то же, руки за спину.
Несколько раз подняться на носки. Повторить 6 раз.
III. Ходьба. «Можно и побегать» - бег друг за другом з среднем темпе
(20-25с), ходьба, упражнение на дыхание.
Речѐвка. Мы зарядку не проспали физкультурниками стали
Знаем мы, что для страны люди сильные нужны
Комплекс №2. С 16-31 августа
I. Ходьба с высоким подниманием коленей; "змейкой»; на носках,
пятках. Перестроение в звенья.
II. Общеразвивающие упражнения с султанчиками.
1. «Вверх-вниз».
И. п. - ноги слегка расставить, султанчики у плеч.
Султанчики вверх, посмотреть на них, вернуться в И.п. Повторить 5 раз.
2. «Султанчики в стороны».
И. п. - ноги на ширине плеч, султанчики за спину.
1 - поворот вправо, сказать «вправо»; 2-и.п.;
3-4 - то же влево. Ноги не сдвигать, смотреть в сторону поворота.
Повторить 4 раза.
3. «Ветерок играет султанчиками».
И. п. - ноги на ширине плеч, султанчики за спину.
Султанчики вверх, легкие наклоны вправо-влево, помахивая
султанчиками, спрятать за спину. Повторить 4 раза.
4. «Наклон вперед».
И. п. - ноги на ширине плеч, султанчики вниз.
Султанчики в стороны, наклон вперед - и. п. Повторить 5 раз.
5. «Султанчикам весело».
И. п. - ноги слегка расставить, султанчики вниз.
Несколько пружинок и легкое подпрыгивание (8-10 раз) со
встряхиванием султанчиками. Повторить 3 раза, чередуя с ходьбой.
III. Ходьба. Бег «змейкой»; широким, шагом. Ходьба, упражнение на
дыхание.
Речѐвка. Чтоб расти и закаляться,
Будем спортом заниматься.
8
Перспективный план НОД
1 неделя
2 неделя
3 неделя
4 неделя
ИЮНЬ
Физическое развитие (физкультура)
Занятие 1-2.
Задачи. Способствовать
формированию правильной осанки.
Повторить ходьбу с выполнением
задания, задание в прыжках;
упражнять в сохранении
устойчивого равновесия при
ходьбе на ограниченной площади
опоры.
Развивать выносливость, точность
движений. Воспитывать
осознанное отношение к
двигательной активности.
Занятие 3**
Задачи. Способствовать
укреплению мышц,
способствующих правильному
положению позвоночника.
Упражнять в беге между
предметами; разучить игру
«Бездомный заяц»; повторить
игровые упражнения с мячом.
Развивать координацию движений.
Воспитывать умение действовать в
парах.
Занятие 4-5.
Задачи. Способствовать
формированию правильной осанки.
Упражнять в ходьбе с
обозначением поворотов на
"углах" зала (площадки);
упражнять в приземлении на
полусогнутые ноги в прыжках в
длину; развивать ловкость в
заданиях с мячом.
Развивать выносливость, точность
движений. Воспитывать
осознанное отношение к
двигательной активности.
Занятие 6**
Задачи. Развивать ориентировку в
пространстве в игре с бегом;
упражнять в сохранении
устойчивого равновесия при
ходьбе по повышенной опоре;
повторить игровые упражнения с
мячом.
Занятие 7-8.
Задачи. Способствовать развитию
мышц – разгибателей.
Упражнять детей в ходьбе со
сменой направления движения; в
катании мяча друг другу,
развивая ловкость и глазомер;
повторить ползание с опорой на
ладони и ступни.
Развивать выносливость.
Воспитывать умение чётко
следовать инструкции воспитателя.
Занятие 9**
Задачи. Укреплять мышцы
туловища и конечностей.
Упражнять детей в непрерывном
беге; повторить игровые
упражнения с прыжками, с мячом.
Развивать точность движений.
Воспитывать находчивость.
Занятие 10-11.
Задачи. Способствовать развитию
мышц – разгибателей.
Упражнять детей в ходьбе и
беге между предметами;
повторить лазание под шнур;
развивать устойчивое равновесие
в ходьбе по уменьшенной
площади опоры.
Развивать выносливость.
Воспитывать умение чётко
следовать инструкции воспитателя.
Занятие 12**
Задачи. Укреплять мышцы
туловища и конечностей.
Упражнять детей в беге, развивая
выносливость; повторить игровые
упражнения в прыжках и с мячом.
Развивать ловкость. Воспитывать
любовь к физическим
упражнениям.
Художественно-эстетическое развитие (музыка)
По плану музыкального руководителя.
9
1 неделя
2 неделя
3 неделя
4 неделя
ИЮЛЬ
Физическое развитие (физкультура)
Занятие 13-14.
Задачи. Укреплять мышцы
туловища и конечностей.
Повторить ходьбу с выполнением
заданий; упражнения в
равновесии и прыжках.
Развивать ловкость. Воспитывать
любовь к физическим
упражнениям.
Занятие 15**
Задачи. Способствовать
укреплению мышц плечевого
пояса. Разучить «челночный бег»;
повторить игровые упражнения с
прыжками, эстафету с мячом.
Развивать координацию
движений. Воспитывать волевые
качества
Занятие 16-17.
Задачи. Способствовать
укреплению мышечной системы.
Развивать реакцию на
действия водящего в игровом
задании; упражнять в прыжках в
длину с места; повторить
бросание мяча на дальность.
Развивать внимание. Воспитывать
выносливость.
Занятие 18**
Задачи. Способствовать развитию
мышц плечевого пояса. Повторить
«челночный» бег; игровые
упражнения с бегом, с прыжками,
эстафету с мячом. Развивать
ловкость и глазомер, повторить
игровые упражнения.
Воспитывать самостоятельность
при выполнении задания.
Занятие 19-20.
Задачи. Способствовать
укреплению мышечной системы.
повышенной опоре.
Упражнять детей в ходьбе с
выполнением заданий; разучить
бросание мешочков в
горизонтальную цель, развивая
глазомер; упражнять в ползании
на четвереньках между
предметами.
Развивать внимание. Воспитывать
выносливость.
Занятие 21**
Задачи. Укреплять связочно-
мышечный аппарат стоп.
Упражнять в непрерывном беге,
развивая выносливость; повторить
игровые упражнения в прыжках и с
мячом. Развивать глазомер и
ловкость. Воспитывать
решительность.
Занятие 22-23.
Задачи. Развивать координацию,
совершенствовать функции
вестибулярного аппарата.
Повторить ходьбу и бег
врассыпную; упражнять в
подлезании под шнур и
сохранении равновесия при
ходьбе по уменьшенной площади
опоры.
Развивая ловкость и глазомер.
Воспитывать самостоятельность.
Занятие 24**
Задачи. Развивать координацию,
совершенствовать функции
вестибулярного аппарата,
повторить бег на скорость;
упражнять в перебрасывании мяча
и прыжках через короткую
скакалку. Развивать ловкость и
глазомер. Воспитывать
самостоятельность.
Художественно-эстетическое развитие (музыка)
По плану музыкального руководителя.
10
1 неделя
2 неделя
3 неделя
4 неделя
АВГУСТ
Физическое развитие (физкультура)
Занятие 25-26.
Задачи. Укреплять опорно -
двигательный аппарат.
Упражнять в ходьбе между
предметами, беге врассыпную;
в сохранении устойчивого
равновесия при ходьбе на
повышенной опоре; в прыжках.
Развивать координацию
движений при выполнении
прыжков, ловкость. Воспитывать
самостоятельность.
Занятие 27**
Задачи. Укреплять мышцы
туловища и конечностей.
Упражнять детей в беге с
перешагиванием через бруски;
повторить игровые упражнения с
бегом и прыжками.
Занятие 28-29.
Задачи. Способствовать
предотвращению дефектов
осанки
Упражнять в ходьбе с
перешагиванием, развивая
координацию движений;
повторить задания в прыжках и
бросании мяча.
Развивать гибкость, ловкость;
воспитывать умение действовать
с определёнными правилами.
Занятие 30**
Задачи. Способствовать
развитию силы,
уравновешенности, подвижности
нервной системы.
Упражнять в сохранении
устойчивого равновесия при
ходьбе по гимнастической
скамейке; прыжках с
преодолением препятствий;
повторить игровые упражнения с
бегом. Развивать ловкость,
воспитывать умение осознанно
выполнять движения
Занятие 31-32.
Задачи. - Развивать координацию
зрительного, слухового и
моторного анализаторов.
Упражнять в ходьбе и беге по
кругу, с поворотом по сигналу;
повторить прокатывание
мячей, развивая ловкость и
глазомер; ползание по прямой.
Развивать меткость;
воспитывать способность к
взаимоконтролю.
Занятие 33**
Задачи. Способствовать
предотвращению дефектов
осанки. Упражнять в ходьбе и
беге между предметами, в
непрерывном беге
продолжительностью до 1,5
минуты; повторить игровые
упражнения с прыжками и бегом.
Развивать гибкость, ловкость;
воспитывать умение действовать
с определёнными правилами.
Занятие 34-35.
Задачи. Укреплять мышцы туловища и
конечностей.
Упражнять в ходьбе и беге по кругу,
с поворотом по сигналу; повторить
прокатывание мячей, развивая
ловкость и глазомер; ползание по
прямой.
Развивать ловкость и координацию,
ориентировку в пространстве;
воспитывать внимательность.
Занятие 36**
Задачи. Укреплять опорно-двигательный
аппарат. Повторить бег; игровые
упражнения с прыжками и эстафету с
мячом. Развивать ловкость и
координацию в упражнениях с мячом,
ориентировку в пространстве;
воспитывать внимательность.
Художественно-эстетическое развитие (музыка)
По плану музыкального руководителя.
11
ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ РАБОТЫ С ДЕТЬМИ
Тема недели
Виды деятельности по образовательным областям
ИЮНЬ
1 неделя
«Лето красное
пришло».
«Физическое развитие».
П/и: «Ловишки». (с ленточками). Задачи: закреплять умение детей бегать врассыпную, не наталкиваясь друг на друга,
действовать по сигналу быстро. Развивать ориентировку в пространстве, умение менять направление.
П/и: «Парный бег». Задачи: развивать умение детей бегать в парах, не расцепляя рук, огибать предметы. Развивать ловкость,
внимание.
П/и: «Серсо». Задачи: закреплять умение детей бросать деревянные кольца, стараясь их забросить на «кий» (деревянная палка),
развивать ловкость, глазомер.
П/и: «Совушка», «Котята и щенята», «Самолеты», «Лиса в курятнике», «Стоп».
Игры м/п: «Береги руки». Задачи: развивать у детей внимание, ловкость, хорошую осанку.
ЗОЖ (беседы): «Страна волшебная – здоровье». Цель: закрепить у детей представление о здоровье как ценности, о которой
необходимо постоянно заботится. Воспитывать желание заботится о своем здоровье.
«Познавательное развитие»
Беседы «Лето, лето – какого оно цвета?» Задачи: уточнять и закреплять представления детей об изменениях, происходящих в
природе летом. Закреплять приметы лета, названия летних месяцев. Воспитывать бережное отношение к окружающей природе.
Д/и: «Где фигура». Цель: закреплять умение детей правильно, называть фигуры. Выкладывать из геометрических фигур
различные предметы.
Д/и по экологии: «Что где растёт?». Задачи: уточнить знание детей о названиях и местах произрастания растений; развивать
внимание, сообразительность, память. Формировать умение детей понимать происходящие в природе процессы; показывать
зависимость всего живого на земле от состояния растительного покрова.
Д/и: «Добрые слова», «Скажи по-другому», «Придумай сам», «Назови три предмета», «Мое облако».
Наблюдения на прогулке. Живая природа. Рассматривание цветов в цветнике, одуванчиков. Уточнять название цветов, с целью
определения их строения (найти стебель, листья, цветы, корни).
Неживая природа. Наблюдения за солнцем, солнечными зайчиками. Цель: развивать речь, логическое мышление, интерес к
природному явлению.
Опытно-экспериментальная деятельность. Свойство солнечных лучей. Передача солнечного зайчика. Цель: узнать из каких
цветов состоит солнечный луч
«Художественно-эстетическое развитие».
Рисование «Солнышко». Задачи: закрепить технику печатания ладошками. Учить быстро наносить краску на ладошку и делать
отпечатки - лучики у солнышка. Развивать цветовосприятие.
Лепка «Вылепи что хочешь» Задачи: развивать умение самостоятельно задумывать содержание работы и доводить замысел до
конца, используя разнообразные приемы лепки.
12
Аппликация: «Красивый цветок». Задачи: учить составлять изображение по частям. Воспитывать стремление сделать красивую
вещь для подарка. Развивать эстетическое восприятие
«Развитие речи».
ЗКР: «Кто в домике живет?» Задачи: закреплять правильное произношение звуков. Развивать речевое дыхание детей.
Д/и «Потерялись». Задачи: формировать умение соотносить название взрослого животного с названием детеныша.
«Назови лишний предмет». Задачи: развивать внимание, операции классификации, обобщения; формировать усидчивость,
сдержанность.
«Социально-коммуникативное развитие».
Труд в природе: Наведение порядка на огороде. Полив грядок на огороде. Цель: формирование у детей положительного
отношения к труду, желания и умения трудиться, нравственно ценных качеств, уважения к труду взрослых.
ПДД: «Я шагаю по улице». Цель: закреплять знания и умения по использованию правил дорожного движения в игровых и
практических ситуациях; расширять представления об улицах города.
С/р игры: «Детский сад». Цель: Закрепление знаний детей о работе медсестры и врача, прачки, повара, дворника и других
работниках детского сада. Воспитание интереса и уважения к их труду.
Игры-беседы: «Я глазами других». Цель: формировать у детей представление об индивидуальности, неповторимости каждого из
них, развивать уверенность в себе, развивать умение принимать отличную от своей точку зрения.
Игры-забавы: «Узнай по звуку». Цель: развивать у детей выдержку, наблюдательность.
«Чтение художественной литературы. Заучивание русской народной заклички «Дождик, дождик, веселей», чтение С.
Маршака «Июнь», потешка «Радуга-дуга, А. Босев. «Дождь», пер. с болг. И. Мазнина. Потешки: «Ласточка, ласточка», «Ранним-
рано поутру», «Вот пришло и лето красное». Стихи: «Веселое лето» В. Берестов.
Сказка: «Война грибов с ягодами».
2 неделя
«Любимые
игрушки».
«Физическое развитие»
П/и: «Мы весёлые ребята». Задачи: закреплять умение детей действовать по сигналу, перебегать с одной стороны площадки на
другую быстро с увертыванием. Развивать ловкость, быстроту, ориентировку в пространстве.
П/и: «Гуси -лебеди». Задачи: закреплять умение детей перебегать с одной стороны площадки на другую, чтобы не запятнали.
Развивать умение действовать по сигналу, ловкость, быстроту.
П/и: «Птички и кошка», «Бездомный заяц», «Зайцы и волк», «Охотник и зайцы», «Казаки-разбойники».
Игры м/п: «Найди и промолчи». Задачи: развивать у детей выдержку, наблюдательность, сообразительность.
ЗОЖ (беседы): «С утра до вечера». Цель: показать важность соблюдения режима в укреплении здоровья каждого человека.
Закрепить понятие о значимости режима дня.
«Познавательное развитие»
Беседы «Игрушки в нашем саду». Цель: обратить внимание на игрушки, для чего они предназначены. Учить слушать, задавать
вопросы, описывать игрушку.
Д/и: «Части суток». Задачи: упражнять детей в различении частей суток.
Д/и: «Природа и человек», «Да - нет», «Вершки и корешки», «Похож – не похож», «Что растет в лесу?».
13
Д/и по экологии: «Насекомые». Задачи: закреплять умение классифицировать и называть насекомых.
Наблюдения на прогулке. Живая природа. Рассматривание божьей коровки, пчелок. Наблюдение за многообразием насекомых.
Цель: развивать познавательную активность в процессе формирования представлений о насекомых.
Неживая природа. Наблюдения за солнцем, солнечными зайчиками. Цель: развивать речь, логическое мышление, интерес к
природному явлению.
Опытно-экспериментальная деятельность. Свойство солнечных лучей. Передача солнечного зайчика. Цель: учить
анализировать, устанавливать простейшие причинно-следственные связи.
«Художественно-эстетическое развитие».
Рисование «Мой веселый звонкий мяч» Цель: учить рисовать предмет круглой формы; умение рисовать аккуратно;
Аппликация. «Неваляшка» Цель: учить детей создавать предмет из частей круглой формы; развивать ориентировку на листе;
воспитывать аккуратность.
Конструирование. «Строим заборчик вокруг теремка». Цель: напомнить детям сказку «Теремок», развивать конструктивные
умения, учить обыгрывать постройку, используя сюжетные игрушки.
«Развитие речи».
ЗКР: «Догадайся, что звучит?». Задачи: продолжать вычленять и узнавать звуки отдельных музыкальных инструментов.
Д/и: «Сочини историю». Задачи: развивать воображение, речь, умение сопереживать, проявлять сочувствие к проблемам своих
героев; воспитывать умение внимательно относиться к идеям своих товарищей, выслушивать до конца, проявлять интерес к
творчеству сверстников.
«Социально-коммуникативное развитие».
Труд в природе: работа на огороде. Цель: продолжать учить выполнять свою и коллективную работу.
ПДД: «Безопасная улица». Цель: уточнять и закреплять знания детей о правилах поведения на улице, о правилах дорожного
движения, о различных видах транспорта; познакомить детей с опасными ситуациями, которые могут возникнуть на отдельных
участках пешеходной части улицы и с соответствующими мерами предосторожности, различными способами ограждения
опасных зон тротуара.
С/р игры: «Магазин игрушек». Цель: воспитывать интерес к трудовым действиям взрослых, упражнять детей в назывании
игрушек, воспитывать дружеские отношения.
Игры-беседы: «Мир моих фантазий». Цель: развивать воображение, раскованность, коммуникативные навыки, вырабатывать
доброжелательное отношение друг к другу.
Игры-забавы: «Узнай, не видя», «Считайте ногами». Цель: воспитывать у детей чувство товарищества, развивать ловкость,
внимание.
«Чтение художественной литературы. А. Барто «Игрушки». Потешка «Наша уточка с утра». З. Александрова «Мой мишка».
«В магазине игрушек» Ч. Янчарского, перевод с польского В. Приходько.
14
3 неделя
«Осторожно:
дорога!»
«Физическое развитие».
П/и: «Сделай фигуру». Задачи: закреплять умение детей бегать врассыпную по залу, участку, менять движение по сигналу,
развивать равновесие, умение сохранять неподвижную прозу.
П/и: «Караси и щука». Задачи: закреплять умение детей ходить и бегать врассыпную, по сигналу прятаться за камешки, приседая
на корточки. Развивать ловкость, быстроту, ориентировку в пространстве.
П/и: «С кочки на кочку». Задачи: формировать умение детей перебираться с одной стороны площадки на другую прыжками с
кочки на кочку на двух или одной ноге. Развивать силу толчка, умение сохранять равновесие на кочке, ловкость.
П/и: «Красочки», «Садовник», «Картошка», «Жмурки».
Игры м/п: «Найди мяч». Задачи: развивать у детей наблюдательность и ловкость.
ЗОЖ (беседы): «Красота тела и души». Цель: показать значимость здорового образа жизни каждого из нас; раскрыть важность
одного из аспектов здоровья - духовной красоты. Воспитывать у детей желание быть нравственно и физически красивым.
«Познавательное развитие»
Беседы «Воздух – он какой?» Задачи: формировать представление детей о том, что воздух – это то, чем мы дышим. Он бывает
чистый и загрязненный, ароматный и без запаха. Закреплять представления о том, что воздух – это среда обитания живых
существ. Он помогает многим животным летать и планировать, а растениям – рассеивать семена.
Д/и: «Кто быстрее найдет». Задачи: упражнять в соотнесении предметов по форме с геометрическими образцами и в обобщении
предметов по форме.
Д/и по экологии: «Цепочка». Задачи: развивать логическое мышление детей и умение ориентироваться в словесном материале
природоведческого содержания, расширить кругозор детей о взаимосвязях и причинно-следственных отношений в природе,
развивать умение критически оценивать окружающую действительность.
Наблюдения на прогулке. Живая природа. Рассматривание цветов в цветнике, лекарственных растений. Наблюдения за
окраской растений. Цель: развивать познавательную активность в процессе формирования представлений о лекарственных
растениях.
Неживая природа. Наблюдения за небом, вечерним небом. Цель: развивать речь, логическое мышление, интерес к природному
явлению.
Опытно-экспериментальная деятельность. Что быстрее? Цель: учить анализировать, устанавливать простейшие причинно -
следственные связи.
Д/и: «Кто же я?», «Наоборот», «Охотник», «Найдите, что опишу», «Отгадайте, что за растения».
«Художественно-эстетическое развитие».
Рисование «Машина». Задачи: продолжить формировать умение изображать предмет, состоящий из нескольких частей
прямоугольной и круглой формы. Развивать воображение
Лепка ««Разноцветный светофорик» Задачи: освоение скульптурного способа лепки; развитие чувства формы и пропорции.
Закрепление знаний правил дорожного движения.
«Развитие речи».
ЗКР: «Кто летит в самолёте?». Задачи: закреплять умение детей слышать отдельные звуки внутри слова, упражнять в
15
самостоятельном подборе и назывании слов с определённым звуком.
Д/и: «Найди по описанию». Задачи: развивать память, внимание; формировать умение при отгадывании не перебивать
товарищей, не выкрикивать, внимательно выслушать педагога.
«Социально-коммуникативное развитие».
Труд в природе: Уборка территории после дождя. Помощь детям младшей группы в уборке участка. Цель: развивать умение
отбирать более эффективные способы действий.
ПДД: «Профессия водитель». Цель: уточнять представления о работе водителей, управляющих разными видами машин;
развивать познавательную деятельность; воспитывать интерес и уважение к работе взрослых.
С/р игры: «Шофер». Цель: способствовать дружеским взаимоотношениям. Совершенствовать умение согласовывать с
партнёрами тему игры, свои действия, учить передавать в игре партнёрское взаимодействие.
Игры-беседы: «Я и мои эмоции». Цель: развивать умение детей говорить о своих чувствах, развивать способность определять
эмоции по схематическим изображениям, обогащать словарь детей за счет слов, обозначающих различные эмоции, чувства и их
оттенки.
Игры-забавы: «Что изменилось». Цель: развивать у детей ритмичность движений и умение согласовывать их со словами.
«Чтение художественной литературы. Чтение А. Барто «Самолет», «Кораблик», С. Михалков «Шла по улице машина».
С. Маршак «Кораблик». Разучивание А. Барто «Грузовик», В. Берестов «Про машину». «Самокат» Н. Кончаловский.
4 неделя
«Солнце,
воздух и вода –
наши лучшие
друзья!»
«Физическое развитие»
П/и: «Попади в обруч». Задачи: закреплять умение детей метать мешочки с песком в горизонтальную цель, правой левой рукой
прицеливаясь. Развивать глазомер, точность броска.
П/и: «Эстафета парами». Задачи: формировать умение детей бегать в парах, держась за руки стараясь прибежать к финишу
вперёд своих соперников. Развивать выносливость, ловкость.
П/и: «Сбей кеглю». Задачи: формировать умение детей катать мяч, стараясь сбить кеглю с расстояния 1,5-2м., бегать за мячом,
предавая другим детям. Развивать глазомер, силу точность броска.
П/и: «К названному дереву беги», «Мышеловка», «Удочка», «Гуси-лебеди».
Игры м/п: «Свободное место». Задачи: развивать у детей умение выполнять движение по сигналу. Дети упражняются в беге.
ЗОЖ (беседы): «Будем стройные и красивые». Цель: закрепить знания детей о формировании правильной осанки для здоровья.
Показать приемы и упражнения по формированию правильной осанки.
«Познавательное развитие»
Беседы «Для чего нужна вода?» Задачи: формировать знание детей о значении воды в жизни человека; о необходимости воды для
обеспечения здоровья человека. Дать представления о том, что на глобусе вода обозначена голубым цветом. На земном шаре
воды больше, чем суши. Это моря и океаны. Воспитывать бережное отношение к воде.
Д/и: «Построим дома». Задачи: учить зрительно соотносить величину предметов и проверять свой выбор путем наложения;
развивать внимание; закреплять слова, определяющие относительность величин «больше», «меньше», «одинаковые».
16
Д/и: «Путешествие», «Летает – не летает», «Повторяй друг за другом».
Д/и по экологии: «Что лишнее?». Задачи: закреплять знание признаков разных времён года, развивать слуховое внимание,
развивать логическое мышление и обогащать кругозор детей понятием о сезонных изменениях в природе.
Наблюдения на прогулке. Живая природа. Наблюдения за деревьями. Цель: учить различать деревья по коре, по расположению
ветвей, листьев.
Неживая природа. Наблюдения за кучевыми облаками (перистыми, слоистыми облаками). Цель: развивать речь, логическое
мышление, интерес к природному явлению.
Опытно-экспериментальная деятельность. Потребности растений в воде. Цель: расширять знания о роли воды в жизни
растений.
«Художественно-эстетическое развитие»
Рисование «Мой любимый дождик». Задачи: упражнять в рисовании пальчиками. Показать приём получения точек и коротких
линий. Учить рисовать дождик из тучек. Воспитывать аккуратность.
Аппликация «Мостик через реку». Задачи: учить составлять композицию определённого содержания из нескольких готовых
деталей (река, мост, лодка). Закреплять умение намазывать части изображения клеем, начиная с середины.
Конструирование: «Корабль». Задачи: закрепить приемы конструирования; совершенствовать умение строить в определенной
последовательности.
«Развитие речи»
ЗКР: Игра «Дует ветер» (развитие силы голоса). Задачи: учить детей в зависимости от ситуации пользоваться громким или тихим
голосом. Изменение силы голоса.
Д/и: «Звонок». Развивать диалогическую речь, воображение; формировать культуру общения по телефону.
«Социально-коммуникативное развитие»
Труд в природе: Прополка клумб. Рыхление земли вокруг растений на огороде. Цель: относиться осторожно и осмотрительно к
окружающему миру природы, развивать умение отбирать более эффективные способы действий.
ПДД: «Путешествие в страну дорожных знаков». Цель: расширять знания о правилах пешеходов на дороге (проезжей части) и на
тротуаре. Закреплять: - знания о понятиях «пешеход», «дорожные знаки», «островок безопасности», «переход»; закреплять
представления о назначении дорожных знаков.
С/р игры: «Строители». Цель: закрепить знания о строительных профессиях, обратить внимание на роль техники, облегчающей
труд строителей.
Игры-беседы: «Что такое дружба?». Цель: формировать умение детей ощущать близость, тепло другого, развивать чувство
принадлежности к группе, единства, сплоченности, повышать уверенность в себе, развивать коммуникативные навыки.
Игры-забавы: «Необычные жмурки», «Успей подхватить». Цель: упражнять в быстром беге с увертыванием, в построении в круг,
в ловле.
«Чтение художественной литературы. Чтение Э. Мошковской «Уши», А. Барто «Девочка чумазая»; М. Газиев «Утром», Р.
Сеф «Мыло». В. Драгунский «Что полезно для здоровья». Р.н.с. «Петушок и бобовое зёрнышко».
17
ИЮЛЬ
1 неделя
«Кто живёт в
лесу?»
«Физическое развитие».
П/и: «Медведь и пчёлы». Задачи: развивать согласованную работу рук и ног, быстроту, ловкость.
П/и: «Дорожка препятствий». Задачи: продолжать учить детей прыгать на двух ногах с продвижением вперёд; совершенствовать
навыки пролезания под дугами; совершенствовать координацию движений.
П/и: «Удочка», «Птички и кошка», «Гуси-лебеди», «Не оставайся на полу», «Самолет», «Сороконожка».
Игры м/п: «Кто ушёл?» Развивать у детей внимание, зрительную память.
«Познавательное развитие»
Беседы: «Опасности вокруг нас» Задачи: продолжать учить элементарным основам безопасности жизнедеятельности на улице,
дома и на природе. Закреплять умение в случае необходимости набирать телефонный номер пожарной службы, полиции и
«скорой помощи».
Д/и: «Ежик». Задачи: учить соотносить предметы по величине, выделять величину в качестве значимого признака,
определяющего действия; закреплять значение слов «большой», «маленький», «больше», «меньше», вводить их в активный
словарь детей.
Д/и: «Назови три предмета», «Что это за птица», «Закончи предложение», «Кто знает, пусть продолжит», «Игра в загадки»,
«Похож – не похож».
Д/и по экологии: «Расскажи без слов». Задачи: закреплять представления о летних изменениях в природе; развивать творческое
воображение, наблюдательность.
Наблюдения на прогулке. Живая природа. Рассматривание божьей коровки, пчелок. Наблюдения за многообразием насекомых.
Цель: поддерживать стойкий интерес к наблюдениям.
Неживая природа. Наблюдения за небом. Цель: формировать понятия о явлениях природы.
Опытно-экспериментальная деятельность. Изменение размеров изображения с помощью линз. Цель: способствовать
расширению кругозора, обогащению опыта самостоятельной деятельности, саморазвитию ребенка.
«Художественно-эстетическое развитие».
Рисование «Ёжик». Задачи: учить рисовать животных способом тычка. Закреплять умение рисовать кисточкой разными
способами. Развивать воображение.
Лепка. «Ёжики». Задачи: развивать интерес к лепке. Совершенствовать умение скатывать круговыми движениями, учить
оттягивать пальцами отдельные детали и использовать стеку, для изображения колючек.
Конструирование: «Дом для медведя». Задачи: развивать конструктивные способности, научить соотносить величину постройки
с величиной объекта. Закреплять знания о строительных деталях. Развить планирующую функцию речи.
«Развитие речи».
ЗКР: «Медвежата мёд едят». Задачи: закреплять правильное произношение звуков. Развивать интонационную выразительность.
Д/и: «Цветочный магазин». Задачи: развивать диалогическую речь, эстетический вкус; формировать культуру общения.
«Социально-коммуникативное развитие».
Труд в природе: Полив цветника. Прополка грядок на огороде. Цель: продолжать знакомить с разнообразием
18
сельскохозяйственных работ.
ПДД: «Пост ГИБДД в моем микрорайоне». Цель: расширять знания детей о назначении поста ГИБДД на дороге, с особенностями
работы сотрудников ГИБДД. Закреплять правила дорожного движения, предназначенные для пешеходов и водителей.
С/р игры: «Поликлиника». Цель: Раскрытие смысла деятельности медицинского персонала. Воспитание уважения к профессии
врача, вызвать интерес к профессиям врача, медсестры; расширить знания детей об обязанностях медперсонала.
Игры-беседы: «Почему люди сердятся?». Цель: формировать умение детей понимать свой внешний и внутренний мир,
окружающих людей, выражать свое эмоциональное состояние, используя мимику, расширить круг понимаемых эмоций.
Игры-забавы: «Развиваем внимание», «Узнай по звуку».
«Чтение художественной литературы»: Чтение Е. Чарушина «Про зайчат», Р.н.с в обр. Ю. Ванага: «Лиса и заяц»,
«Рукавичка», «Лесной мишка и проказница мышка»; Сказка М. Пляцковского «Ежик, которого можно погладить»,
2 неделя
«Шестиногие
малыши»
«Физическое развитие».
П/и: «Встречные перебежки». Задачи: закреплять умение детей перебегать с одной стороны площадки на другую в быстром
темпе. Развивать внимание, быстроту движений.
П/и: «Пустое место». Задачи: закреплять умение детей быстро бегать наперегонки в противоположные стороны. Развивать
быстроту реакции, внимание.
П/и: «Затейники». Задача: продолжать учить детей ходить по кругу, взявшись за руки вправо, влево. Повторять движения за
водящим. Развивать внимание, память, творчество.
П/и: «Медведь и пчелы», «Кто скорее до флажка», «Сделай фигуру», «Мой веселый звонкий мяч», «Картошка».
Игры м/п: «Угадай по голосу». Развивать у детей слух и выдержку (не открывать глаза до тех пор, пока не угадает, кто его
позвал).
«Познавательное развитие».
Беседы «Что у нас под ногами?» Задачи: закреплять представление детей о том, что те места, где нет асфальта, где растут цветы,
деревья, трава называются живой землей, т.е. почвой. Расширять представления о составе и свойствах почвы.
Д/и: «У кого какая вещь?». Закреплять умение детей различать параметры величины предметов.
Д/и: «Третий лишний» (растения), «Да - нет», «Найди, что опишу», «Вершки - корешки», «Кто больше знает», «Охотник».
Д/и по экологии: «Охотник». Задачи: упражнять в умении классифицировать и называть насекомых.
Наблюдения на прогулке. Живая природа. Наблюдения: за дождевыми червями. Цель: формировать умение и желание активно
беречь и защищать природу, поддерживать стойкий интерес к наблюдениям.
Неживая природа. Наблюдения за почвой. Цель: расширять знания детей о неживой природе.
Опытно-экспериментальная деятельность. Песчаный конус. Свойства мокрого песка. Цель: способствовать расширению
кругозора, обогащению опыта самостоятельной деятельности, саморазвитию ребенка.
«Художественно-эстетическое развитие».
Рисование «Божья коровка». Задачи: упражнять в технике рисования ватными палочками. Закреплять умение равномерно
наносить точки на всю поверхность предмета, рисовать травку различных оттенков на основе зелёного листика, вырезанного
воспитателем. Развитие чувства цвета и формы. Воспитывать любовь к живому миру природы
19
Лепка «Сороконожка». Задачи: обучать лепить выразительные образы живых существ по мотивам стихотворения. Разнообразить
и обогатить способ лепки на основе цилиндра. Показать сходство пластических образов, созданных из комка бумаги и соленого
теста. Развивать наглядно-образное мышление, творческое воображение. Воспитывать интерес к лепке.
Ручной труд: «Бабочка» (из природного материала). Задачи: развивать умение детей отбирать необходимый для работы
природный материал, развитие воображение, творческого мышления, мелкой моторики.
«Развитие речи».
ЗКР «Бабочка, лети». Задачи: упражняться в образовании форм родительного падежа множественного числа существительных.
Д/и: «Расскажи о себе». Задачи: развивать воображение, память, монологическую речь; воспитывать внимательное отношение к
речевой деятельности товарища.
«Социально-коммуникативное развитие»
Труд в природе: Уборка в уголке «Аптека». Цель: добросовестно трудиться на общую пользу, формирование начал трудолюбия.
ПДД: «Моя дорожная грамота». Цель: дать знания об информационно-указательных и запрещающих дорожных знаках.
С/р игры: «Парикмахерская». Цель: Раскрытие смысла деятельности парикмахера. Воспитание уважения к профессии
парикмахера.
Игры-беседы: «Как я могу изменить мир к лучшему». Цель: продолжать развивать у детей воображение, учить внимательно
выслушивать мнение другого, принимать иную, отличную от своей точку зрения.
Игры-забава: «Что изменилось».
«Чтение художественной литературы»: К. Чуковский. «Муха-цокотуха», «Божья коровка», «Улитка, улитка»,
Л. Модзалевский. «Мотылек»; К. Бальмонт. «Комарики-макарики»; С. Маршака; «Разговор лягушек». Ю. Дмитриев «Кто без
крыльев летает»; М. Дружинина «Здравствуй, милая пчела!»
3 неделя
«Цветочный
калейдоскоп»
«Физическое развитие»
П/и: «Бабочки-цветочки». Задачи: формировать умение у детей ориентировку в пространстве. Упражнять в быстром беге.
П/и: «Не оставайся на полу». Задачи: закреплять умение детей бегать по залу врассыпную, запрыгивать на кубы, скамейки без
помощи рук, спрыгивать с них легко на носки полусогнутые ноги. Закрепить умение действовать по сигналу. Развивать ловкость,
быстроту.
П/и: «Кто сделает меньше прыжков». Задачи: продолжать формировать умение детей прыгать в длину, делая сильный взмах
руками, отталкиваясь и приземляясь на обе ноги. Развивать силу толчка, укреплять мышцы ног.
П/и: «Охотник и зайцы», «Хитрая лиса», «Красочки», «Садовник», «Горелки», «Волк».
Игры м/п: «Береги руки». Задачи: развивать у детей внимание, ловкость, хорошую осанку.
«Познавательное развитие»
Беседы «Цветочные помощники». Задачи: расширять представление о многообразии цветов летом. Формировать представления о
том, что пыльца растений переносится ветром, насекомыми, птицами и водой. Воспитывать чувство красоты и потребность
заботы о природе.
Д/и: «Части цветка», «Чей лепесток», «Подбери по цвету», «Оформи клумбу», «Собери букет», «На земле, в горах, на воде», «Что
20
прибавилось», «Четвёртый лишний».
Д/и по экологии: «Живая и неживая природа». Задачи: систематизировать знания детей о живой и неживой природе. Показать
многообразие природного мира, его неповторимость, выделить хорошие качества любого природного объекта.
Наблюдения на прогулке. Живая природа. Рассматривание подорожника, одуванчиков, календулы, крапивы. Наблюдения за
поливом цветов. Цель: поддерживать стойкий интерес к наблюдениям, выделяя характерные признаки и изменения, связанные со
временем года.
Неживая природа. Наблюдения за ветром. Цель: продолжать учить определять силу ветра, расширять знания детей о неживой
природе.
Опытно-экспериментальная деятельность. Водопроницаемость песка и глины. Состояние почвы в зависимости от температуры.
Цель: способствовать расширению кругозора, обогащению опыта самостоятельной деятельности, саморазвитию ребенка.
«Художественно-эстетическое развитие»
Рисование методом «тычка» «Одуванчик». Задачи: развивать творческие способности детей, познакомить с нетрадиционными
способами рисования, учить доводить начатое дело до конца, прививать аккуратность в работе.
Аппликация «Носит одуванчик желтый сарафанчик». Задачи: создание выразительных образов лугов, одуванчиков в технике
обрывной аппликации. Продолжать развивать интерес к аппликации, к творчеству. Развивать пространственную координацию,
умение располагать изображение по центру листа. Воспитывать интерес к результатам своей деятельности
Конструирование. «Вот какие красивые у нас клумбы». Задачи: показать варианты размещения деталей. Развивать умение
слушать объяснение педагога. Обучать конструировать осмысленно, побуждать к совместным играм. Воспитывать интерес к
результатам своей деятельности.
«Развитие речи».
ЗКР Дидактическое упражнение «Баюканье куклы». Задачи: Развитие артикуляционного аппарата и формирование слухового
восприятия. Одновременное вырабатывание длительного речевого выдоха и умение менять громкость голоса.
Д/и: «Найди причину». Задачи: развивать мышление, фразовую речь; воспитывать ответственность за собственные поступки.
Д/и: «Что растет в лесу», «Загадай, мы отгадаем», «Кто же я?», «Что это за насекомое», «Найдите, что опишу», «Кто, что летает».
«Социально-коммуникативное развитие».
Труд в природе: Уборка дорожек возле участка. Цель: воспитывать уважение к людям труда, желание трудится.
ПДД: «Угадай, какой знак?» Цель: развивать умение детей различать дорожные знаки, закреплять знания детей о правилах
дорожного движения; воспитывать умение самостоятельно пользоваться полученными знаниями в повседневной жизни.
С/р игры: «Летняя прогулка по лугу».
Цель: закрепить знания детей о цветах, их названии, месте произрастания.
Игры-беседы: «День рождения моего друга». Цель: развивать в детях чувство сопереживания и поддержки, наблюдательности,
единения, формировать коммуникативные навыки, умение глубже понимать других.
Игры-забавы: «Где звук».
«Чтение художественной литературы»: Колокольчики мои» А. Толстой, Разучивание О. Высотская «Одуванчики» «Сенокос»;
«На лугу» А Блок, А. Плещеев. «Весёлое лето». Серова «Колокольчик», «Ландыш», «Незабудки». Е. Благинина. «Одуванчик». Т.
21
А. Шорыгина. «Украшение земли», «Ромашки-близняшки», «Пёстрый веер луга», «Василёк». Чтение рассказов: Н. Павлова.
«Жёлтый, белый и лиловый», М. Пришвин «Золотой луг».
4 неделя
«Чудеса на
грядках»
«Физическое развитие»
П/и: «Удочка». Задачи: закреплять умение детей подпрыгивать на двух ногах стоя на месте, приземляясь на носки, полусогнутые
ноги. Развивать ловкость, быстроту, глазомер.
П/и: «Хитрая лиса». Задачи: развивать у детей выдержку, наблюдательность. Упражнять в быстром беге с увертыванием, в
построении в круг, в ловле.
П/и: «Краски». Задачи: закреплять умение детей бегать, стараясь, чтобы не догнали, прыгать на одной ноге, приземляясь на носок
полусогнутую ногу. Развивать ловкость, быстроту движений, умение менять направление во время бега.
П/и «Ловишки», «Караси и щука», «Совушка», «Волк во рву», «Не попадись», «Звуковая цепочка».
Игры м/п: «Найди и промолчи». Задачи: развивать у детей выдержку, наблюдательность, сообразительность.
«Познавательное развитие»
Беседы «Живые витаминки» Задачи: закреплять знания детей о пользе овощей и фруктов. Расширять представление о пользе
других растений, богатых витаминами: А, С, В. Формировать навыки здорового образа жизни.
Д/и: «Живая неделя». Задачи: закреплять умение последовательно называть дни недели, определять, какой день недели сегодня,
какой был вчера, какой будет завтра.
Д/и: «Автогонки». Задачи: формировать умение детей овладевать пространственными представлениями, развивать умение детей
при помощи слуха определять направления движущихся предметов, обозначать в речи эти направления соответствующими
пространственными терминами.
Д/и: «Кому что нравится», «Расскажи без слов», «Бывает – не бывает» (с мячом), «Скажи, что ты слышишь», «Что это такое»,
«Что будет, если…».
Д/и по экологии: "Угадай по описанию" - Цель: развивать умение различать признаки предмета. Воспитывать наблюдательность.
- "Знаешь ли ты овощи" - Цель: учить узнавать овощи зрительно, различать их по внешнему виду.
- "Чудесный мешочек" - Цель: учить узнавать предметы на ощупь.
Наблюдения на прогулке. Живая природа. Рассматривание растений на огороде. Цель: поддерживать стойкий интерес к
наблюдениям, выделяя характерные признаки и изменения, связанные со временем года.
Неживая природа. Состояние почвы в зависимости от температуры. Цель: способствовать расширению кругозора.
Опытно-экспериментальная деятельность. Как вода поступает к листьям. Цель: способствовать расширению кругозора,
обогащению опыта самостоятельной деятельности, саморазвитию ребенка.
«Художественно-эстетическое развитие»
Рисование «Загадки с грядки». Задачи: рисование овощей по их описанию в загадках и шуточном стихотворении; развитие
воображения.
Лепка «Витаминный натюрморт». Задачи: лепка фруктов и ягод, создание объемных композиций.
Конструирование: «Корзинка для овощей». Задачи: совершенствовать умение делать игрушки по готовой выкройке, аккуратно
склеивая их.
22
«Развитие речи»
ЗКР: Дидактическая игра «Позови паровоз». Задачи: закрепление отчетливого и, по возможности, длительного произношения
звука у.
Д/и: «На чём что растёт?». Задачи: развивать память, мышление (операцию сравнения), фразовую речь; формировать умение
слушать партнера по игре, действовать в соответствии с сюжетом.
«Социально-коммуникативное развитие»
Труд в природе: Рыхление земли вокруг растений в огороде. Прополка сорняков в цветочных клумбах. Цель: учить называть
действия, развивать умение осознавать собственные качества положительные и отрицательные, проявляющиеся в труде и
влияющие на его процесс и результат.
ПДД: «Мой друг надёжный – знак дорожный». Цель: расширять представления о знаках «сервиса»: «Телефон»,
«Автозаправочная станция», «Пункт технического обслуживания». Закрепить знания о назначении знаков «Пункт питания»,
«Пункт медицинской помощи».
С/р игры: «Магазин овощей». Цель: продолжать знакомить с особенностями профессиональной деятельности работников
магазина. Вызвать у детей интерес к профессии продавца, формировать навыки культуры поведения в общественных местах.
Игры-беседы: «Копилка добрых дел». Цель: вырабатывать у детей привычку фиксировать достижения своей жизни, умение
осознавать и вербально описывать собственные достижения, развивать умение вести разговор о самом себе.
Игры-забавы: «Необычные жмурки», «Успей подхватить».
«Чтение художественной литературы»: Чтение русских народных сказок «Репка», «Вершки и корешки».
Е. Бехлерова «Капустный лист», пер. с польск. Г. Лукина. Разучивание «Огуречик, огуречик» Ю. Коринец «Последнее яблоко»
А. Горьковенко «Огород».
АВГУСТ
1 неделя
«Где живёт
солнышко?»
«Физическое развитие».
П/и: «Кто скорее?». Задачи: закреплять умение детей действовать по сигналу, прыгать на двух ногах с продвижением вперёд,
подлезать под дугу удобным способом, бегать на перегонки. Развивать умение соревноваться, передавать эстафету.
П/и: «Солнышко и дождик». Задачи: взбираться на скамейки, кубы без помощи рук, спрыгивать на носки, на полусогнутые ноги,
бегать врассыпную. Развивать ловкость, смелость, быстроту.
П/и «Ловишка, бери ленту», «Лягушки и цапля», «Голубь», «Кенгуру», «Не намочи ног», «Повар».
Игры м/п: «Найди мяч. Развивать у детей наблюдательность и ловкость.
«Познавательное развитие».
Беседы «Солнце – друг, солнце – враг». Задачи: формировать систему представлений о солнце, о его влиянии на живую и
неживую природу, продолжительность дня и ночи, особенности осадков в разное время года. Закрепить знания о вреде и пользе
прямых солнечных лучей.
Д/и: «Построй пирамидку». Цель: Развитие мелкой моторики, координации движений, ловкости. Развитие эмоционального
настроя.
23
Д/и: «Скажи, что ты слышишь», «Когда это бывает», «Что за чем», «Хорошо - плохо», «Что сажают в огороде?», «Отгадай
насекомое».
Д/и по экологии: «Звери, птицы, рыбы». Цель: закреплять умение классифицировать и называть животных, птиц, рыб. Расширить
понятия детей о различных средах обитания.
Наблюдения на прогулке. Живая природа. Рассматривание деревьев. Наблюдения за птицами на ветках. Цель: воспитывать
любовь и бережное отношение к природе родного края.
Неживая природа. Наблюдения за красотой окружающей природы. Цель: воспитывать любовь к родному краю и умение
правильно вести себя в природе.
Опытно-экспериментальная деятельность. Солнце высушивает предметы. Сила солнечного луча. Цель: расширять знания о
роли солнца в жизни человека, растений, животных.
«Художественно-эстетическое развитие».
Рисование «Солнышко, нарядись!» (декоративное). Задачи: рисование солнышка по мотивам декоративно-прикладного искусства
и книжной графики. Развивать воображение, воспитывать интерес к народному искусству.
Лепка «Солнышко, улыбнись!» (декоративное). Задачи: создание многоцветных образов солнца из пластилина (с разной формой
лучей).
Конструирование: «Солнышко» (из счётных палочек и палочек Кюизинера). Цель: развивать у детей умение самостоятельно
отбирать необходимый материал для постройки.
«Развитие речи»
ЗКР: «Вот так произносятся звуки». Цель: закреплять умение детей протяжно произносить слова с выделением в них
определённого звука.
Д/и: «Продолжи предложение». Цель: формировать умение подбирать родственные слова, образованные от слова сад, в
соответствии со смыслом стихотворения. Развивать умение сравнивать, память, логическое мышление, речь.
«Социально-коммуникативное развитие»
Труд в природе: Приведение в порядок клумбы с цветами (подправить бордюр, прополоть с грядок сорняки, взрыхлить землю).
Цель: воспитывать умение вежливо обращаться друг к другу с просьбой, договариваться о совместных действиях, помогать друг
другу.
ПДД: «Знаки сервиса». Цель: совершенствовать знания «Дорожной грамоты», о знаках «сервиса»: «Телефон», «Автозаправочная
станция», «Пункт технического обслуживания», «Пункт питания», «Пункт медицинской помощи».
С/р игры:
Игры-беседы: «Я и другие». Цель: вырабатывать доброжелательное отношение друг к другу; развивать в детях адекватные
способы (тактичные и критичные) выражения отношения к другим, способствовать сплочению группы.
Русские народные игры: «Иголка, нитка, узелок».
«Чтение художественной литературы»: песенка «Заря-заряница». «У солнышка в гостях», словац., пер. С. Могилевской и Л.
Зориной; Чтение потешек «Солнышко-ведрышко», «Солнышко-колоколнышко», «Солнышко-ядрышко», «Где ночует
солнышко». «Краденое солнце» К. Чуковский. Рассказ «Ветер и солнце» К. Ушинский.
24
2 неделя
«Наш
семейный
альбом».
«Физическое развитие».
П/и: Мышеловка». Задачи: развивать у детей выдержку, умение согласовывать движения со словами, ловкость. Упражнять в беге,
приседании, построении в круг, ходьбе по кругу. Способствовать развитию речи.
П/и: «Охотники и зайцы». Задачи: формировать умение детей прыгать на двух ногах с продвижением вперёд врассыпную,
действовать по сигналу. Закреплять умение бросать мяч стараясь попасть в зайцев. Развивать ловкость, глазомер.
П/и: «Брось мешочек». Задачи: закреплять умение детей метать мешочки в даль правой, левой рукой из-за головы стараться,
чтобы мешочек улетел как можно дальше. Развивать силу броска, глазомер. Укреплять мышцы плечевого пояса.
П/и «Медведь и пчелы», «Пустое место», «Пузырь», «Ручейки и озера», «Петушиные бои», «Кот на крыше».
Игры м/п: «Свободное место». Цель: развивать у детей умение выполнять движение по сигналу. Дети упражняются в беге.
«Познавательное развитие».
Беседы «Наш семейный альбом» Задачи: формировать представление о составе семьи. Закреплять умение называть имена и
отчества членов семьи, место работы родителей. Совершенствовать умение составлять небольшой рассказ о семье. Воспитывать
любовь, уважение и желание проявлять заботу о родных и близких.
Д/и: «Ищи и находи». Цель: учить находить в комнате предметы разной формы по слову-названию; развивать внимание и
запоминание.
Д/и: «Цветы», «Кто где живет», «Скажи слово с нужным звуком», «Кто больше слов придумает», «Помнишь ли ты эти стихи…»,
«Найди себе пару».
Д/и по экологии: «Это правда, или нет?». Цель: развивать умение детей находить неточности в тексте, умение детей замечать
мельчайшие детали природных объектов, развивать наблюдательность.
Наблюдения на прогулке. Живая природа. Наблюдения за мухами, долгоносиком, стрекозой, шмелем. Цель: продолжать
расширять представления об особенностях внешнего вида насекомых, их жизни.
Неживая природа. Наблюдения за солнцем и долготой дня. Цель: развивать умения мыслить, рассуждать, доказывать.
Опытно-экспериментальная деятельность. Защитная краска кузнечика. Цель: учить анализировать, устанавливать простейшие
причинно-следственные связи.
«Художественно-эстетическое развитие».
Рисование ««Цветок для мамы». Задачи: закрепить навыки рисования красками при помощи пальцев, закрепить у детей название
цвета. Развивать внимание, усидчивость, мелкую моторику руки. Формировать интерес к рисованию. Воспитывать эстетическое
восприятие, чувство нежности, любви к маме.
Аппликация «Дружная семья» Задачи: составление коллективной композиции; умение пользоваться клеем, салфетками.
Ручной труд: «Семейный альбом». Цель: овладение различными способами действий с бумагой. Закреплять умение следовать
инструкциям педагога.
«Развитие речи».
ЗКР: Дидактическое упражнение «Позови свою маму». Задачи: закреплять правильное произношение звуков. Развивать
интонационную выразительность.
25
Д/и: «Что будет, если…». Цель: развивать логическое мышление, память, речь; воспитывать ответственность за свои действия.
«Социально-коммуникативное развитие».
Труд в природе: Наведение порядка на участке. Цель: относиться осторожно к окружающему миру природы.
ПДД: «Опасный перекресток». Цель: закрепить знания детей о дорожных знаках, их назначением.
С/р игры: «Семья». Цель: формировать представление о коллективном ведении хозяйства, семейном бюджете, о семейных
взаимоотношениях, совместных досугах, воспитывать любовь, доброжелательное, заботливое отношение к членам семьи,
интерес к их деятельности.
Игры-беседы: «Праздники в нашей семье». Цель: развивать умение адекватно выражать свое эмоциональное состояние, понимать
настроение и чувства другого человека, вырабатывать доброжелательное отношение друг к другу.
Русские народные игры: «Пчелки и ласточка».
«Чтение художественной литературы»: Чтение К. Ушинский «Вместе тесно, а врозь скучно», Л. Квитко «Бабушкины руки»,
Е. Благинина «Посидим в тишине»; Р.н.с «Волк и козлята», обр. А.Н. Толстого. Разучивание «Жили у бабуси…». Сказка «Гуси-
лебеди»
3 неделя
«В гостях у
сказки»
«Физическое развитие».
П/и: «Ловишки.» Задачи: закреплять умение детей перебегать с места на место быстро, незаметно для ведущего. Развивать
ловкость, быстроту движений, ориентировку в пространстве.
П/и: «Мяч водящему.» Задачи: продолжать учить детей ловить мяч, брошенный водящим руками, не прижимая к груди. Бросать
мяч двумя руками от груди. Развивать глазомер, моторику рук, быстроту, точность броска.
П/и: «Лягушки на болоте.». Задачи: продолжать учить детей прыгать на двух ногах с продвижением вперёд.
П/и «Замри», «Сороконожка», «Зайцы и волк», «Котята и щенята», «Найди камешек», «Песенка стрекозы», «Ловушка».
Игры м/п: «Кто ушёл?» Развивать у детей внимание, зрительную память.
Беседы «Мы – сказочники» Задачи: расширять представления детей о профессиях. Развивать умение понимать значимость труда
«сказочника», его необходимость. Вызвать положительный эмоциональный настрой, побудить к умению составлять небольшие
сказки, рассказы.
Д/и: «Спрячем и найдем». Цель: учить ориентироваться в пространстве помещения, последовательно осматривать его; развивать
внимание и запоминание; учить выделять из окружающего предметы, находящиеся в поле зрения.
Д/и: «Ищи», «Сколько предметов», «Стоп, палочка, остановись», «Так бывает или нет», «Накорми животное», «Придумай сам».
Д/и по экологии: «Угадай-ка». Закреплять знания детей о приметах лета. Развивать умение детей отгадывать загадки, соотносить
словесный образ с изображением на картинке; уточнить знание детей о ягодах, фруктах, овощах.
Наблюдения на прогулке. Живая природа. Наблюдения за вороной, воробьями, голубями. Цель: поддерживать стойкий интерес к
наблюдениям.
Неживая природа. Наблюдения за дождем, природой после дождя. Цель: развивать речь, логическое мышление, интерес к
природному явлению.
Опытно-экспериментальная деятельность. Волшебник лимон. Цель: учить анализировать, устанавливать простейшие
причинно-следственные связи.
26
«Художественно-эстетическое развитие».
Рисование «Колобок». Задачи: развивать творческие умения, усидчивость. Формировать интерес к сказкам.
Лепка «Репка». Задачи: умение правильно применять приёмы лепки, развивать мелкую моторику.
Конструирование: «В некотором царстве…». Задачи. Учить детей строить без применения шаблонов.
«Развитие речи».
ЗКР: «Что приготовить лисятам на обед?». Развивать умение детей самостоятельно находить длинные и короткие слова.
Д/и: «Сочини сказку». Развивать воображение, речь, логическое мышление; формировать творчество и интерес к совместной со
сверстниками деятельности.
«Социально-коммуникативное развитие».
Труд в природе: Наведение порядка в клумбах. Цель: воспитывать любовь к растениям и закрепить нормы правильного поведения
в природе.
ПДД: «Три сигнала светофора». Цель: закреплять знания детей о «регулируемом перекрестке» и о работе регулировщика.
Продолжать знакомить с правилами передвижения пешеходов и машин с помощью трехцветного светофора.
С/р игры: «Ветеринарная лечебница». Цель: вызвать у детей интерес к профессии ветеринарного врача; воспитывать чуткое,
внимательное отношение к животным, доброту, отзывчивость.
Игры-беседы: «Добрые волшебники». Цель: формировать гуманное отношение к сверстникам, развивать воображение,
коммуникативные навыки, концентрацию внимания.
Русские народные игры: «Капуста».
«Чтение художественной литературы»: Чтение «Заря, зарница …», «Тень, тень, потетень …», «Лень-потягота…»;
Р.н.с «Маша и медведь», «Три медведя», «Гуси – лебеди»;
4 неделя
«Если хочешь
быть здоров!»
«Физическое развитие».
П/и: «Забрось мяч в кольцо». Задачи: продолжать учить детей бросать мяч в вертикальную цель (кольцо). Развивать глазомер,
точность броска.
П/и: «Кто скорее?» Задачи: закреплять умение детей действовать по сигналу, прыгать на двух ногах с продвижением вперёд,
подлезать под дугу удобным способом, бегать на перегонки. Развивать умение соревноваться, передавать эстафету.
П/и: «Кольцеброс». Задачи: продолжать формировать умение детей набрасывать кольца на колышки, стараясь набросить как
можно больше колец. Развивать глазомер, ловкость, выдержку.
П/и «Найди себе пару», «Стайка», «Дети и волк», «Лягушки», «Узнай растение», «Улиточка», «Угадай, что поймал».
Игры м/п: «Угадай по голосу». Развивать у детей слух и выдержку (не открывать глаза до тех пор, пока не угадает, кто его
позвал).
«Познавательное развитие».
Беседы «Что такое ЗОЖ?» Задачи: дать представление о профессиональном спорте. Закреплять представление о различных видах
спорта. Формировать навыки здорового образа жизни, соблюдение режима дня, личной гигиены.
Д/и: ««Украсим платок». Цель: учить сравнивать две равные и неравные по количеству группы предметов, упражнять в
27
ориентировке на плоскости.
Д/и: «Стук да стук, найди слово, милый друг», «Не зевай» (насекомое), «Кому что нужно», «Кто ты?», «Какое время года», «Где
что можно делать», «Кто больше вспомнит».
Д/и по экологии: «Хорошо-плохо». Закреплять знания о правилах поведения в природе. Развивать мышление, расширить опыт
прямого общения с природой, учить замечать мельчайшие детали природных объектов и отмечать их неповторимость
Наблюдения на прогулке. Живая природа. Наблюдения за теми, кто обитает на дереве. Цель: поддерживать стойкий интерес к
наблюдениям.
Неживая природа. Наблюдения за дождем, лужами, грозой. Цель: формировать понятия о явлениях природы.
Опытно-экспериментальная деятельность. Уличные тени. Цель: способствовать расширению кругозора, обогащению опыта
самостоятельной деятельности, саморазвитию ребенка.
«Художественно-эстетическое развитие».
Рисование «Ягоды и яблочки». Задачи: упражнять в печатании с помощью печаток. Закрепить умение рисовать ягоды и яблоки,
рассыпанные на тарелке, используя контраст размера и цвета
Развивать чувство композиции.
Аппликация «Корзина фруктов». Задачи: учить свободно располагать изображение на бумаге;
различать предмет по форме предмета. Закреплять правильные приёмы наклеивания
Ручной труд: «Коробочка цветная». Закреплять способы складывания бумаги. Развивать конструктивное творчество.
«Развитие речи».
ЗКР: «Что нужно кукле?». Задачи: воспитание слухового восприятия и правильного произношения звуков, одновременное
вырабатывание умения пользоваться голосом средней громкости.
Д/и: «Муха-Чистюха». Побуждать детей к сочинению, рассуждению. Активизировать слова с пространственным значением
(предлоги, наречия).
«Социально-коммуникативное развитие».
Труд в природе: Уборка огорода после сбора урожая (выдергивание ботвы, уборка листьев). Подготовка огорода к зиме,
перекапывание. Цель: продолжать учить планировать свою и коллективную работу.
ПДД: «Кто самый грамотный?» (на транспортной площадке). Цель: закреплять знания ориентироваться на дороге, используя
правила дорожного движения для пешеходов и водителей в различных практических ситуациях.
С/р игры: «Библиотека». Цель: отображать в игре знания об окружающей жизни, показать социальную значимость библиотек;
расширять представления о работниках библиотеки, закреплять правила поведения в общественном месте.
Игры-беседы: «Как я провёл лето». Цель: формировать сплоченность детей группы, способствовать снятию напряжения,
развивать воображение, коммуникативные навыки, уверенность в себе.
Русские народные игры: «Надень шапку».
«Чтение художественной литературы»: Чтение Э. Мошковской «Уши», А. Барто «Девочка чумазая»; М. Газиев «Утром», Р.
Сеф «Мыло». В. Драгунский «Что полезно для здоровья». Р.н.с. «Петушок и бобовое зёрнышко» Разучивание «Огуречик,
Огуречик…»
28
29
Работа с родителями.
Месяц
Мероприятия
Цель мероприятия
ИЮНЬ
1. Консультация для родителей
«Здравствуй, лето».
2. Выставка детских работ «С
праздником. Любимый город!»
3. Индивидуальные беседы с
родителями. Тема: «Головной убор» (о
необходимости головного убора летом).
4. Консультация для родителей
«Перегревание. Солнечные ожоги».
5. Консультация для родителей «Страх
воды у детей».
Распространение педагогических знаний
среди родителей, теоретическая помощь
родителям в вопросах воспитания детей.
Обогащение педагогических знаний
родителей о перегревании и о солнечных
ваннах.
Выставка детских рисунков.
ИЮЛЬ
1. Папка-передвижка для родителей:
«Чтобы не было беды…».
2. Консультация для родителей
«Энциклопедия песочного человека».
3. Индивидуальные беседы с
родителями. Тема: «Использование
природных факторов для закаливания
детей летом».
4. Консультация для родителей
«Витаминная корзина».
5. Консультация для родителей «Чем
занять детей летом».
Реализация единого воспитательного
подхода при обучении ребенка правилам
безопасности в детском саду и дома.
Привлечение внимания родителей к
вопросам о витаминах, о правильном их
употреблении.
Выставка детских рисунков.
АВГУСТ
1. Выставка детских работ «Вот оно
какое, лето!»
2. Индивидуальные беседы с
родителями. Тема: «Возможные формы
совместного отдыха родителей и детей».
3. Консультация для родителей «Лето и
безопасность ваших детей».
Ознакомление родителей с основными
факторами, способствующими укреплению
и сохранению здоровья дошкольников в
летний период.
Активизация педагогических знаний
родителей.
Активизация включенности родителей в
работу детского сада.
Развитие позитивных взаимоотношений
родителей и работников ДОУ.
30
Индивидуальная работа с детьми
ИЮНЬ
Фамилия, имя ребенка
Проводимая работа
ЗКР. «Что неверно?». Задачи: развивать внимание детей к речи
окружающих, приучать их обнаруживать смысловые несоответствия.
Подбирать нужные слова с учётом содержания текста.
Д/и: «Сочини историю». Задачи: развивать воображение, речь, умение
сопереживать, проявлять сочувствие к проблемам своих героев;
воспитывать умение внимательно относиться к идеям своих товарищей,
выслушивать до конца, проявлять интерес к творчеству сверстников.
Д/И: «Что где растёт?». Задачи: уточнить знание детей о названиях и
местах произрастания растений; развивать внимание, сообразительность,
память.
Формировать умение детей понимать происходящие в природе процессы;
показывать зависимость всего живого на земле от состояния растительного
покрова.
ПДД. «Я шагаю по улице». Задачи: закреплять знания и умения по
использованию правил дорожного движения в игровых и практических
ситуациях; расширять представления об улицах города. Воспитывать
правила безопасного поведения при возникновении опасных ситуаций при
катании детей на велосипеде, самокате, роликовых коньках.
Беседа: «Я и мои эмоции». Задачи: развивать умение детей говорить о
своих чувствах, развивать способность определять эмоции по
схематическим изображениям, обогащать словарь детей за счет слов,
обозначающих различные эмоции, чувства и их оттенки; воспитывать
единство, сплоченность.
ЗОЖ. "Страна волшебная – здоровье. Задачи: закрепить у детей
представление о здоровье как ценности, о которой необходимо постоянно
заботится. Воспитывать желание заботится о своем здоровье.
Д/И: «Гном строит дом». Задачи: определение местонахождения предмета
по условным координатам с ориентацией одновременно по горизонтали и
вертикали; развитие умений определять время по часам; упражнения в
выполнении комбинаторных действий.
Д/И: «Насекомые». Задачи: закреплять умение классифицировать и
называть насекомых.
Д/И: «Хорошо-плохо». Задачи: закреплять знания о правилах поведения в
природе. Развивать мышление, расширить опыт прямого общения с
природой, учить замечать мельчайшие детали природных объектов и
отмечать их неповторимость
31
ИЮЛЬ
Фамилия, имя ребенка
Проводимая работа
ЗКР. «Что звучит вокруг нас?». Задачи: продолжать учить детей
вслушиваться в звучание слов; упражнять их в самостоятельном назывании
слов и чётком произнесении звуков в них; умении вслушиваться и
самостоятельно находить слова, сходные и разные по звучанию.
Д/И: «Назови лишний предмет». Задачи: развивать внимание, операции
классификации, обобщения; формировать усидчивость, сдержанность.
Д/И: «Что лишнее?». Задачи: закреплять знание признаков разных времён
года, умение чётко излагать свои мысли; развивать слуховое внимание.
развивать логическое мышление и обогащать кругозор детей понятием о
сезонных изменениях в природе.
ПДД. «Безопасная улица». Задачи: уточнять и закреплять знания детей о
правилах поведения на улице, о правилах дорожного движения, о
различных видах транспорта; познакомить детей с опасными ситуациями,
которые могут возникнуть на отдельных участках пешеходной части
улицы и с соответствующими мерами предосторожности, различными
способами ограждения опасных зон тротуара.
Беседа: «Что такое дружба?» Задачи: формировать умение детей ощущать
близость, тепло другого, развивать чувство принадлежности к группе,
единства, сплоченности, повышать уверенность в себе, развивать
коммуникативные навыки.
ЗОЖ. «Кто я?». Задачи: продолжать формировать представление о
внешнем виде человека, о его особенностях как живого организма;
закрепить умение замечать индивидуальные черты у себя и у других людей
(я – такой, а он – другой); знать полезные и вредные привычки.
Д/И: "Автогонки. Задачи: формировать умение детей овладевать
пространственными представлениями, развивать умение детей при помощи
слуха определять направления движущихся предметов, обозначать в речи
эти направления соответствующими пространственными терминами.
Д/И: «С какой ветки детки?». Задачи: развивать умение детей узнавать и
называть растение по листу, находить его в природе. Закреплять знания
детей о листьях и плодах деревьях и кустарников, учить подбирать их по
принадлежности к одному растению.
Д/И: «Звери, птицы, рыбы». Задачи: закреплять умение классифицировать
и называть животных, птиц, рыб. Расширить понятия детей о различных
средах обитания.
32
АВГУСТ
Фамилия, имя ребенка
Проводимая работа
ЗКР. «Подумай и скажи». Задачи: продолжать учить детей вслушиваться в
звучание слов; упражнять их в самостоятельном назывании слов и чётком
произнесении звуков в них; умение вслушиваться и самостоятельно
находить слова, сходные и разные по звучанию.
Д/И: «Цветочный магазин». Задачи: развивать диалогическую речь,
эстетический вкус; формировать культуру общения.
Д/И: «Живая и неживая природа». Задачи: систематизировать знания детей
о живой и неживой природе. Показать многообразие природного мира, его
неповторимость, выделить хорошие качества любого природного объекта.
ПДД. «Профессия водитель».
Задачи: совершенствовать знания о различных видах транспорта и его
назначении в жизни человека. Расширять представление о таком
специализированном транспорте, как экскаватор, подъемный кран,
бульдозер, бетономешалка и т.д.
Беседа: «Праздники в нашей семье». Задачи: развивать умение адекватно
выражать свое эмоциональное состояние, понимать настроение и чувства
другого человека, вырабатывать доброжелательное отношение друг к
другу.
ЗОЖ. «Здоровая пища». Задачи: закрепить знания детей, что здоровье
зависит от правильного питания: еда должна быть не только вкусной, но и
полезной; расширять информацию о пользе витаминов.
Д/И: «Живая неделя». Задачи: закреплять умение последовательно
называть дни недели, определять, какой день недели сегодня, какой был
вчера, какой будет завтра.
Д/И: «Это правда, или нет?». Задачи: развивать умение детей находить
неточности в тексте, умение детей замечать мельчайшие детали природных
объектов, развивать наблюдательность.
Д/И: «Угадай-ка». Задачи: закреплять знания детей о приметах
лета. Развивать умение детей отгадывать загадки, соотносить словесный
образ с изображением на картинке; уточнить знание детей о ягодах,
фруктах, овощах.
Д/И: «Цепочка». Задачи: развивать логическое мышление детей и умение
ориентироваться в словесном материале природоведческого содержания,
расширить кругозор детей о взаимосвязях и причинно-следственных
отношений в природе, развивать умение критически оценивать
окружающую действительность.
33
План подготовки к новому учебному 2024-2025 году
Старшая группа №4
№
Содержание работы
Сроки
Ответственные
Организационные мероприятия.
1.
1.1.Изучить основную общеобразовательную программу
МБДОУ «Детский сад№23»
1.2.Разработать перспективное планирование на
учебный год.
Август
Оформление документов.
2.
2.1. План воспитательно-образовательной работы.
2.2. Табель посещаемости.
2.3. Журнал сведений о родителях.
2.4. Журнал здоровья.
2.5 Журнал для кварцевания, проветривания, мытья
игрушек.
2.6. Перспективный план работы с родителями.
Август
Реализация образовательных областей.
3.
«Физическое развитие»
3.1. Обновить флажки
3.2. Приобрести массажные мячи
Июль
Июнь
4.
«Познавательное развитие».
4.1.Сделать картотеку игр по экологии.
4.2.Приобрести игры: лото «Растения», «Чей хвост?»,
«Части и целое», пазлы.
4.3.Обновить календарь природы.
4.4.Пополнить альбом схемами конструирования по
возрасту.
4.5.Приобрести контейнеры для конструктора.
Июль
Июль
Июль
Июль
Июль
5.
«Речевое развитие»
5.1.Организовать уголок для речевых упражнений
Июль
34
(зеркало, эмоции)
5.2.Приобрести дидактические игры по речевому
развитию.
5.3.Пополнить коллекцию аудиосказкок, театр по
возрасту.
5.4.Подобрать художественную литературу по возрасту.
Июль
Июль
Июль
6.
«Социально-коммуникативное развитие».
6.1. Пополнить атрибутами игру «Магазин»: «Фрукты»,
«Овощи».
6.2. Пополнить уголок предметами ряженья, сделанные
руками детей и родителей (бусы, шляпы, кольца).
Июль
Июль
7.
«Художественно-эстетическое развитие».
7.1.Пополнить уголок трафаретами, раскрасками
7.2.Приобрести комплект детских штампов.
Июль
Июль
8.
Работа с родителями.
8.1.Подобрать консультации, изготовить папки-
передвижки по темам недели и по перспективному
плану.
8.2.Составить план работы с родителями.
Обновить стационарную информацию (режим дня,
сетка занятий).
Июль
