Ученики на Учителя.com


План организации летней оздоровительной работы

УПРАВЛЕНИЕ ОБРАЗОВАНИЯ АДМИНИСТРАЦИИ
ЛЕНИНСКОГО МУНИЦИПАЛЬНОГО РАЙОНА
МУНИЦИПАЛЬНОЕ АВТОНОМНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕДЕНИЕ
ВИДНОВСКАЯ СОШ 9
План организации летней оздоровительной работы
МАОУ Видновская СОШ №9 на 2022 г.
Воспитатель
Абдуллаева И. Ф.
Видное. 2022г.
Дидактические игры на июнь
Дни
Часть
1-ая неделя
2-ая неделя
недели
суток
3-ья неделя
4-ая неделя
Понедельник
Утро
"Кто больше назовёт действий?" Цель:
упражнять в подборе глаголов,
соответствующих весенним явлениям
природы.
«Что нужно для работы»
Цель: развитие активного и пассивного
словаря, развитие мышления, внимания
Данную игру также используем на этапе
закрепления знаний о профессиях.
Вечер
"Угадай птицу"1. Узнай птицу по описанию.
2. Перечислить и показать перелётных
птиц. Описать их.
(грач,скворец,соловей,журавль,ласточка,кук
ушка,жаворонок.
гусь,чиж,утка,стриж,щегол.)
«Маленькие помощники». Подводить детей к
пониманию, что нужно помогать родным
людям и дарить им свою любовь; учить детей
рассказывать о своей помощи в своей семье
Вторник
Утро
«Посчитай, назови и раскрась»
Цель: закрепление в речи названий различных
профессий, развитие счетных навыков,
развитие воображения
Вечер
«Скажи по-другому» Цель: уточнение и
активизация словаря синонимов.
«Как зовут членов семьи». Закреплять умение
детей четко называть членов своей семьи;
развивать память, связную речь; воспитывать
любовь к своей семье. Дети стоят в кругу и по
очереди называют членов своей семьи
Среда
Утро
"Угадай?» Весёлая,звонкая,прозрачная-что
это?(Капель,сосулька)
« Помоги почтальону»
Цель: развитие внимания, закрепление
счетных навыков и графических образов цифр
в пределах 12
Вечер
«Угадай, кем я хочу быть?» Цель:
развивать слуховое внимание, мышление,
связную речь, актуализировать словарный
запас по теме «Профессии».
«Кто главный?» Способствовать
запоминанию и называнию детьми членов
своей семьи; подводить к пониманию, что в
мире главные - и дети, и взрослые;
воспитывать любовь и уважение к своей
семье.
Четверг
Утро
"Подбери слово" Цель: упражнять в подборе
существительных и в правильном
согласовании слов.
«Правда или нет»
Цель: развитие внимания, развитие
мышления,закрепление знаний о различных
профессиях
Вечер
Игра с мячом «Ассоциации» Цель: учить
детей подбирать слова – орудия труда по
представле-нию.
Игра с мячом «Строим дом»
Цель: закрепление в речи детей употребления
относительных прилагательных; развитие
внимания, ловкости.
Пятница
Утро
"Скажи наоборот о весне"Цель: учить
подбирать антонимы к словам.
«Ласковое слово». Способствовать умению
детей ласково, с любовью обращаться к своим
родным; развивать связную речь, мышление;
воспитывать любовь к своей семье.
вечер
«Игра в слова» Цель. Расширять и
активизировать словарный запас. Развивать
слуховое внимание, мышление, память.
Материал. Предметные картинки: грач,
ласточка, лебедь.
«Подскажи словечко» Цель: развивать
логическое мышление, внимание, память;
учить подбирать слова в рифму.
Работа воспитателя с детьми в группе.
Работа с родителями.
№
Мероприятие
Сроки выполнения
Отметка о
вып.
1
Флешмоб и акция в соцсетях .
- «Будущее России»: Видеоролики ,
в которых дети отвечают на вопрос
: «Что я сделаю для России, когда
выросту?»
С 01.06 по 12.06.22г.
2
Конкурс семейных рисунков. «Мы -
это Россия. Наши традиции».
С 01.06 по 12.06.22г.
3
Челлендж #РусскиеРифмы#
Записать видео, на которых дети
читают стихи или отрывки из
знаменитых произведений
отечественных классиков и
выкладывают это в соцсетях.
С 08.06. по 14.06.22г.
№
Мероприятие
Сроки выполнения
Ответственные
Отметка о
выполнении
1.
Консультации/Индивидуальные
беседы с родителями
«Гигиенические требования к
одежде и обуви в летний
период»
До 03.06
2
Папка- передвижка: «День
России»
Акция : «За семью, за Родину,
за Россию»
Флешмоб: #ОКНАРоссии
Дети делают
рисунок/поздравление с Днем
России и приклеивают на окно,
затем фотографируют и
выкладывают в соцсетях с
хештегами акции «ОКНА
России»
До 12.06
3
Папки передвижки: «Кишечные
инфекции», «Лето красное и
для детей безопасное»
В начале месяца
4
Консультация: «Закаливающие
процедуры»
В начале месяца
Образовательная деятельность в режимных моментах в
подготовительной группе №10
Сюжетно- ролевые игры.
№
Игры, задачи
Методы работы
Части суток
1
Игра «Детский сад».
Цель: Закрепление знаний
детей о работе медсестры и
врача, прачки, повара,
дворника и других
работниках детского сада.
Воспитание интереса и
уважения к их труду.
Развитие у детей чувства
благодарности за труд
взрослых для них, желания
оказать им посильную
помощь. Развитие умения
применять полученные
знания в коллективной
творческой игре.
Предметно-развивающая среда (оборудование): Куклы,
игрушечная посуда, набор «Доктор», игрушечный телефон,
предметы-заместители. Подготовка к игре. Экскурсия в
кабинет врача. Внесение атрибутов для организации игры в
«детского врача». Чтение рассказа А. Кардашовой «Наш
доктор». Наблюдение труда прачки. Организация труда детей
— стирка кукольного белья. Экскурсия на кухню. Занятие
«Испечем для себя и малышей булочки». Лепка продуктов для
игры в «повара». Беседа «Кто и как работает в нашем детском
саду». Рисование на эту тему. Внесение атрибутов для
организации коллективной игры в «детский сад». Игровые
роли. Врач, медицинская сестра, воспитатель, заведующая,
музыкальный работник, помощник воспитателя (няня), повар.
Утро на
прогулке
Вечер (после
сна).
2
Игра «Супермаркет».
Цели. Научить детей
согласовывать собственный
игровой замысел с замыслами
сверстников, менять роли по
ходу игры. Побуждать детей
более широко использовать в
играх знания об окружающей
жизни; развивать
диалогическую речь.
Примерные игровые действия:
- приход в супермаркет;
- покупка необходимых товаров;
- консультации менеджеров;
- объявления о распродажах;
- оплата покупок;
- упаковка товара;
- решение конфликтных ситуаций с директором или
администратором супермаркета.
Предметно-развивающая среда (оборудование): Касса,
наборы продуктов, спецодежда для продавцов, кассиров,
менеджеров, сувениры, чеки, сумки, кошельки, деньги; наборы
мелких игрушек; журналы, газеты, одежда, обувь, головные
уборы, учетные книги, ценники, указатели, названия отделов,
телефоны, рации, микрофоны, упаковка, тележки для
продуктов.
Предварительная работа: Мероприятия в рамках
тематической недели «Будем правильно питаться, быть
здоровыми стараться»
Игровые роли: Продавец, мама, папа, бабушка (воспитатель)
В группе,
вторая
половина
дня.
3
Игра «Строительство».
Цели. Научить детей
распределять роли и
действовать согласно
принятой на себя роли,
использовать атрибуты в
соответствии с сюжетом,
конструкторы, строительные
материалы, справедливо
решать споры, действовать в
соответствии с планом игры.
Отображать в игре знания об
окружающей жизни,
развивать творческое
воображение,
выразительность речи детей.
Примерные игровые действия:
-выбор объекта строительства;
-выбор строительного материала, способа его доставки на
строительную площадку;
-строительство;
-дизайн постройки;
-сдача объекта.
Предметно-развивающая среда (оборудование): планы
строительства, различные строительные материалы,
инструменты, униформа, строительная техника, каски, образцы
материалов,
журналы по дизайну.
Игровые роли: «каменщик», «крановщик», «строитель»,
«плотник», «сварщик», «маляр».
Утро (на
прогулке, в
свободное
время).
Беседы с детьми
Экспериментальная деятельность
№
Тема
Методы работы
Время
проведения
1
«Мои добрые поступки»
«Вежливые слова»
Цель: углубить представление детей о доброте как о ценном,
неотъемлемом качестве человека. Совершенствовать
коммуникативные навыки
Занятия.
Вечер.
2
«Будь опрятным и
аккуратным»
Цель: Учить детей следить за своим внешним видом. Помочь
понять, что воспитанный человек всегда выглядит опрятно.
Утро
Вечер
3
«Ребенок и книга»
.«Ты и я с книгой лучшие
друзья»
Цель: Воспитывать любовь к книге, стремление к повторной
встрече с ней. Воспитывать бережное отношение к ней.
Поддерживать и закреплять интерес к художественной
литературе. Формировать потребность ежедневного чтения
Утро.
Вечер
4
«Берегись автомобиля»
Цель: Расширить представления о правилах поведения в
городе, элементарных правилах дорожного движения.
Утро.
Вечер
5
«Как избежать беды»
«Чистота – залог
здоровья»
«Телефоны экстренных
служб»
«Как сохранить здоровье?»
Цель: Познакомить с правилами поведения с незнакомыми
людьми. Формировать основы безопасности собственной
жизнедеятельности
Цель: Воспитывать у детей любовь к чистоте
Цель: Расширять знание детей о работе МЧС, пожарной
службы, службы скорой помощи
Цель: Сообщить элементарные сведения о лекарствах и
болезнях, о профилактике заболеваний, о пользе витаминов.
Утро.
Вечер
№
Виды деятельности
Формы работы
Время
проведения
1
«Вода – жидкость».
Задача: выявить свойство воды – текучесть.
Перелить воду из одного стакана в другой. Вывод: вода
жидкая. Она может течь, это свойство воды
называется текучестью.
На прогулке.
Утром и вечером.
2
«Животворное свойство
воды».
Задача: знать кому и зачем нужна вода (растениям,
животным, птицам, человеку – всему живому).
Показать важное свойство воды – давать жизнь
живому. Поставить одну веточку в сосуд с водой, а
другую – без воды. Вывод: веточка без воды завяла. Все
живое гибнет без воды.
На прогулке.
В первую
половину дня.
3.
«Свет и тень»
Задача: познакомить детей с образованием тени от
предметов, установить сходство тени и объекта.
Показать тень от солнца на земле с помощью теневого
театра.
Вывод: при помощи естественного освещения – солнца
мы можем создать тень.
На прогулке в
первую половину
дня.
Чтение художественной литературы
№
Произведение, авт.
Формы работы.
Время
проведения
1
Чтение в лицах стихотворения
В. Орлова «Ты скажи мне,
реченька лесная…»
Помочь детям вспомнить программные
стихотворения и запомнить
стихотворение В. Орлова «Ты скажи мне,
реченька лесная…».
В вечернее время
2
К.Ушинский. Когда наступает
лето. А.Усачев. Что
такое лето.
Г.Кружков. Хорошая погода.
Чтение произведения, рассматривание
иллюстраций, беседа по прочитанному
Вне занятий
3
К. Ушинский «Четыре
желания».
А. Плещеев «Старик»
Чтение произведения, рассматривание
иллюстраций, беседа по прочитанному.
Цели: вызвать у детей радостный
эмоциональный настрой, помочь им
выразить свое отношение, любовь к маме
через поэзию, творческую деятельность.
Пополнить словарный запас
эмоционально- оценочной лексикой.
В течении дня
4
Благинина «Одуванчик».
З. Александрова «Сарафанчик».
В. А. Жуковский «Летний
вечер».
Чтение произведения, рассматривание
иллюстраций, беседа по прочитанному.
В течении дня.
Досуги и развлечения.
№
Мероприятие
Время проведения
Ответственные
1
Праздничное развлечение: «День защиты детей»
03.06.22
Воспитатели и муз
рук.
2
Литературная гостиная: «По страницам Сказок А.С.
Пушкина»
06.06.22
Воспитатели
3
Литературная гостиная «День России»
11.06.22
Воспитатели
4
Литературная композиция «День памяти и скорби -22
июня»
21.06.22
Воспитатели
Инструктаж с воспитанниками по охране труда «Безопасность»
№
Тема беседы
Форма
проведен
ия(колле/
инд)
Дата
проведен
ия
Ф. И.
ребенка
1
ИНСТРУКТАЖ «Поведение в летний оздоровительный период»
-В солнечную погоду гуляй только в головном уборе.
-Босиком гулять только с разрешения воспитателя.
-Не бери в руки колкие, режущие предметы.
-Не срывай, не бери в руки грибы и незнакомые растения.
-Не подходи к незнакомым людям, ничего не брать из их рук.
-С участка на участок переходить только в сопровождении воспитателя.
Коллективно
06.06.22
человек
2
ИНСТРУКТАЖ «Правилам безопасного поведения на воде, у водоема для
детей» В летнее время
-Не ныряйте в незнакомом месте.
-Далеко не заплывайте, не балуйтесь на воде.
-Не купайтесь сразу после приема пищи и большой физической нагрузки (игра в
футбол, бег и т. д.). Перерыв между приемом пищи и купанием должен быть не
менее 45—50 минут.
-ходите в воду быстро и во время купания не стойте без движения. Почувствовав
озноб, быстро выходите из воды.
-Стали тонуть - зови на помощь. Пытайтесь сохранить силы.
-Выйдя из воды, вытритесь насухо и сразу оденьтесь. В холодную погоду, чтобы
согреться, проделайте несколько легких физических упражнений.
Запрещается:
1. Входить в воду разгоряченным (потным).
2. Заплывать за установленные знаки (ограждения участка, отведенного для
купания).
3. Подплывать близко к моторным лодкам, баржам.
4. Купаться при высокой волне.
5. Прыгать с вышки, если вблизи от нее находятся другие пловцы, толкать
товарища с вышки или с берега.
Если не умеешь плавать, и оказался на воде:
-Попробуй лечь на воду лицом вниз, широко раскинув руки и дыша как можно
глубже и реже. Так ты меньше затратишь энергии.
-Оставаться на поверхности продолжительное время можно и по-
другому. Двигай ногами так, как будто крутишь педали. Не переставая, шлепай
руками по воде, перенося на них часть нагрузки и сохраняя равновесие. Или,
оставаясь в вертикальном положении, сгибай одновременно обе ноги, разводя
колени в стороны, а затем резко распрямляй их.
Коллективно
13.06.22
человек
3
ИНСТРУКТАЖ «Охрана жизни и здоровья для воспитанников при
проведении игр-экспериментов на улице» -Для игр брать
чистую воду, приготовленную воспитателем. - Не
брызгать воду в лицо, на одежду товарища. Не брать воду в рот.
-После игры убрать инвентарь на место, отдельно от других игрушек.
- В любом случае травматического характера (попадании предмета в глаза, ушиба,
падения) обратиться к воспитателю.
Коллективно
20.06.22
человек
4
ИНСТРУКТАЖ «Правила безопасного поведения при трудовой
деятельности»
При работе за столами садиться только на свое место.
При проведении трудовой деятельности за столами следует опасаться:
нарушения осанки, искривления позвоночника,
травмирования иглой, ножницами, спицами, крючком.
При проведении трудовой деятельности на улице следует опасаться:
травмирования себя или товарищей при чрезмерном размахивании инвентарем
(лопаты, веники, грабли), намокания одежды (при поливе), попадания земли в рот,
глаза, падений и ушибов.
Перед тем, как приступить к выполнению того или иного задания внимательно
выслушать воспитателя, изучить приемы, которые он показывает.
После окончания работы снять спецодежду и тщательно вымыть руки.
Коллективно
27.06.22
человек
июнь
№
Ф.И. ребенка
Подпись
Форма, цели и задачи
1
ИНСТРУКТАЖ «Поведение в летний оздоровительный
период»
В солнечную погоду гуляй только в головном уборе. -
Босиком гулять только с разрешения воспитателя. -
Не бери в руки колкие, режущие предметы. -
Не срывай, не бери в руки грибы и незнакомые растения.
-Не подходи к незнакомым людям, ничего не брать из их рук. -С
участка на участок переходить только в сопровождении
воспитателя.
ИНСТРУКТАЖ «Правилам безопасного поведения на воде, у
водоема для детей» В летнее время
-Не ныряйте в незнакомом месте.
-Далеко не заплывайте, не балуйтесь на воде.
-Не купайтесь сразу после приема пищи и большой физической
нагрузки (игра в футбол, бег и т. д.). Перерыв между приемом пищи и
купанием должен быть не менее 45—50 минут.
-ходите в воду быстро и во время купания не стойте без движения.
Почувствовав озноб, быстро выходите из воды.
-Стали тонуть - зови на помощь. Пытайтесь сохранить силы.
-Выйдя из воды, вытритесь насухо и сразу оденьтесь. В холодную
погоду, чтобы согреться, проделайте несколько легких физических
упражнений.
Запрещается:
1. Входить в воду разгоряченным (потным).
2. Заплывать за установленные знаки (ограждения участка, отведенного
для купания).
3. Подплывать близко к моторным лодкам, баржам.
4. Купаться при высокой волне.
5. Прыгать с вышки, если вблизи от нее находятся другие пловцы,
толкать товарища с вышки или с берега.
Если не умеешь плавать, и оказался на воде:
-Попробуй лечь на воду лицом вниз, широко раскинув руки и дыша как
можно глубже и реже. Так ты меньше затратишь энергии.
-
Оставаться на поверхности продолжительное время можно и по-
другому. Двигай ногами так, как будто крутишь педали. Не переставая,
шлепай руками по воде, перенося на них часть нагрузки и сохраняя
равновесие. Или, оставаясь в вертикальном положении, сгибай
одновременно обе ноги, разводя колени в стороны, а затем резко
распрямляй их.
ИНСТРУКТАЖ «Охрана жизни и здоровья для воспитанников при
проведении игр-экспериментов на улице»
-Для игр брать чистую воду, приготовленную воспитателем.
- Не брызгать воду в лицо, на одежду товарища. Не брать воду в рот.
-После игры убрать инвентарь на место, отдельно от других игрушек.
- В любом случае травматического характера (попадании предмета в
глаза, ушиба, падения) обратиться к воспитателю.
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
Планирование трудовой деятельности
Виды деятельности
Цели и задачи
Время
проведения
Самообслуживани
е (Рассматривание
одежды, беседы о ее
назначении).
Закреплять умение самостоятельно одеваться и
раздеваться, завязывать шнурки на обуви, шапки,
шарфы; складывать шкаф одежду, наводить порядок
в нём. Самостоятельно следить за свои внешним
видом: заправленная майка, застёгнутые пуговицы,
подтянутые колготки и др.
Перед прогулкой,
после прогулки,
перед физк.
занятием и после
него.
Хозяйственно-
бытовой труд
(показ воспитателем
действий, выяснить,
какая посуда и для чего
нужна)
Дежурство: учить нарезать бумажные салфетки,
расставлять их в салфетницы. Учить расскладывать
необходимый материал для занятий, помогать в
уборке после них. Закреплять умение накрывать на
стол, правильно расскладывать столовые приборы;
полностью убирать со стола после еды. Расставлять
стулья в определённом порядке. Отбирать игрушки,
книги, подлежащие ремонту. Расскладывать
комплекты чистого белья по кроватям, помогать
младшему воспитателю снимать постельное бельё
для стирки. Приводить в порядок игровые уголки,
убирать на место строительные материалы,
настольные игрушки, книги.
В течении дня.
В режимных
моментах.
Труд в природе
Уборка обрезанных веток кустарников и деревьев.
Цель: Учить трудиться сообща, дружно, доводить
дело до конца, радоваться результатам труда.
Помощь детям младшей группы в уборке участка от
прошлогоднего мусора.
Цель: Учить самостоятельно подразделяться на
подгруппы и добросовестно трудиться.
Помощь дворнику. Цель: Помочь дворнику убрать
оставшийся снег с дорожек. Напомнить название
орудий труда.
Утро
Вечер.
Ручной труд
Совершенствовать умение работать с бумагой:
сгибать лист в разных нужных направлениях,
запоминать последовательность выполнения работы;
работать по шаговой выкройке. Познакомить с новым
способы работы с бумагой.
На занятиях.
Индивидуальная
работа вечером.
Перспективное планирование организованной образовательной деятельности. Июнь 1 неделя
День
недел
и
Виды деятельности
Программное содержание
Понедельник
30.06.22
г
«Экологическая
тропинка»
Наблюдение за цветами на клумбе
Д/И Экологические
Чтение рассказа Н. Носова «Живая шляпа»
Трудовая деятельность в цветнике (огороде) Игры- эстафеты «Мы веселые
спортсмены»
Экспериментирование «Плавучесть предметов»
Совместная деятельность-ручной труд (с бросовым материалом)
Вторник
31.06.22
«По страницам
книг» (рассказы и
стихотворения)
Чтение рассказа Н. Носова «Живая шляпа»
Цель:
-продолжать формировать интерес к художественным произведениям;
творчеству Н.Н.Носова;
-развивать литературную речь дошкольников, мышление, память, воображение,
чувство юмора.
На протяжении всей непосредственно образовательной деятельности
осуществлялась интеграция образовательных областей:
Среда
01.06.22
«Юные
помощники»
Трудовая деятельность в цветнике (огороде)
Задачи: сформировать представление о последовательности посадки семян и
луковиц с применением схемы трудового процесса; дать представление о
семенах - это будущие растения и луковиц - будущий овощ и их росте.
воспитывать у детей дружеские взаимоотношения, волевое усилие,
любознательность и наблюдательность. Предварительная работа: рассматривание
картин, открыток, иллюстраций с овощами, цветами и трудом людей; беседа о
пользе овощей и красоте природы; знакомство и применение при проведении
занятий схемы-модели трудового процесса; разучивание пословиц - поговорок о
труде; подготовка грядки для посадки овощей и клумбу для цветов.
Четверг
02.06.20
«Мы спортивные,
смелые,
сильные»
Игры- эстафеты «Мы веселые спортсмены»
Развивать у детей чувства товарищества, положительное отношение к
спортивным играм и упражнениям. Воспитывать дружеские отношения и
желания участвовать в спортивных развлечениях.
Оборудование: Мячи, обручи, кубики, корзинки
Пятница
05306.20
«Исследователи»
Экспериментирование «Плавучесть предметов»
Цель: Продолжать знакомить детей с явлениями плавучести предметов.
Задачи: Расширять представления детей об окружающем мире;
Познакомить со свойством газа увеличивать плавучесть предметов;
Развивать мыслительные способности: анализ, сравнение, обобщение;
Учить отражать результаты эксперимента в схемах.
Предметно- развивающая среда: миска с водой, апельсин, стакан с газированной водой,
виноград, лупы;
1\2 альбомного листа с нарисованными схематично стаканами,
Фломастеры.
Перспективное планирование организованной образовательной деятельности. Июнь 2 неделя
День
нед.
Виды деятельности
Программное содержание
Понедельник
06.06.22
Экологическая
викторина
Игра-викторина по экологии «Знатоки природы»
Цель: Обобщение и закрепление знаний детей.
Задачи: Образовательные задачи: способствовать углублению и обобщению имеющихся
представлений детей о живой и неживой природе; закреплять умение сопоставлять, анализировать,
делать выводы. Развивающие задачи: развивать любознательность и самостоятельность, развивать
навыки общения, связную речь, развивать умения слушать друг друга, дополнять ответы товарища.
Воспитательные задачи: воспитывать умение работать в коллективе, умение договариваться.
Материалы к занятию: Цветные карточки с вопросами, ромбики двух цветов по количеству
детей, поле чудес, два табло, карточки с цифрами – очками.
Предварительная работа: Наблюдения на прогулках, экскурсии в парк, беседы, проведение
экспериментальной работы, работа в пособиях по курсу окружающего мира, проведение
интеллектуальных игр: «Поле чудес», «Что? Где? Когда?», викторин.
Вторник
07.06.22
Чтение рассказа
Б. Житкова «Как
я ловил
человечков» С/Р
игра
«Как я ловил человечков».
Программное содержание: Помочь детям вспомнить известные им рассказы, познакомить
с рассказом Б. Житкова «Как я ловил человечков».
Задачи: Учить воспринимать чтение рассказов на слух, отвечать на вопросы сложными
предложениями, различать жанры художественной литературы. Развивать устную речь, внимание,
память, мышление. Воспитывать интерес к литературе.
Оборудование и материалы: игрушка медвежонок; книг: Б. Житков «Как я ловил человечков», А.
Милн «Винни Пух», рус. нар. сказка «По щучьему веленью», Л. Н. Толстой «Косточка», Н.
Носов «Живая шляпа», «Фантазеры»; иллюстрации к этим книгам; портрет Б. С. Житкова.
Методы и приемы: рассматривание иллюстрации к книгам; чтение рассказа; беседа; объяснение;
физкультминутка.
Среда
08.06.22
Трудовая
деятельность в
цветнике
(огороде)
Хозяйственно
бытовой труд
(мытье игрушек,
стирка куколь.
белья, кукол)
Задачи: учить детей своевременно поддерживать чистоту кукольной одежды: стирать белье.
Воспитывать самостоятельность. Учить работать дружно, быстро, аккуратно.
Оборудование: фартуки по количеству детей, тазы с водой, кукольное белье, мыло.
стихотворение:
Поднялась в корыте пена.
Вроде белых снежных гор.
И пошёл тут постепенно
Очень важный разговор:
Как держать удобней мыло.
Чтобы мыло не скользило?
Как отстирывать пятно
Если жирное оно?
Наше правило такое
Не давать белью покоя!
Так и этак повернём,и намылими потрем;
Воду чистую в корыто
Надо чаще подливать...
Всё готово,перемыто
— Значит, будем отжимать!
Вот халат закручен ловко
-Стал, как толстая верёвка.
Из халата в три ручья
Потекла вода журча.
А потом она устала
— Даже капать перестала
Это значит, что халат
Окончательно отжат!
Я развесила бельё Куклино и Мишкино,
Мама вешает моё И еще братишкино.
Мишкина рубаха — Белая, как сахар!
Сохнет кукольный халат;
Наряжу своих ребят!
Четверг
09.06.22
Игры- эстафеты
«Мы спортивные
ребята»
Задачи:-повышать интерес у детей к занятиям физической культурой и спорту. -развитие у детей
координации движений, глазомера, умения ориентироваться в пространстве. - совершенствование у
детей техники владения мячами. - развитие творческих способностей, мышления, внимания,
мелкой моторики рук детей. Инвентарь: кегли, кубики, мячи, туннель, ребристая доска, корзина
для мячей, дуги, грузовая машина.
1 эстафета «Змейка»
2 эстафета «Туннель»
3 эстафета «Попади в корзину»
4 эстафета «Пронеси через тропинку».
5 эстафета «Полоса препятствий»
6 эстафета «Загрузи машину».
Пятница
10.06.22
Перспективное планирование организованной образовательной деятельности. Июнь 3 неделя
День
недел
и
Виды деятельности
Программное содержание
Понедельник
13.06.22
Наблюдения за
живой природой
Экологические
сказки
Экологическое
путешествие
Экскурсии по экологической тропе с наблюдением за явлениями живой природы.
Цель: расширять представления детей о сезонных изменениях в природе.
Задачи: показать объекты экологической тропы летом, дать элементарные представления о
взаимосвязи человека и природы, формировать умение детей самим наблюдать и замечать явления
природы. развивать экологическую сознательность, любознательность, воображение, мышление,
внимание, речь. воспитывать любовь и бережное отношение к окружающей природе. Воспитывать
эстетические чувства, видеть прекрасное и удивительное в самых обычных живых объектах.
Способствовать воспитанию экологической культуры поведения человека.
Развивающая предметно-пространственная среда: объекты экологической тропы: береза,
клумба, скворечник на дереве, кормушка для птиц.
Предварительная работа: рассматривание иллюстраций и фотографий, изображающих природу.
Наблюдения за птицами. Рассматривание деревьев, растущих на участке. Беседы о насекомых.
Заучивание стихотворения А. Прокофьева «Березка». Слушание русской народной песни «Во поле
береза стояла». Рисование дерева.
Вторник
14.06.22
Чтение
рассказа В.
Драгунского
«Друг детства»
Чтение
рассказа В.
Осеевой
«Волшебное
слово»
Чтение рассказа В. Драгунского «Друг детства»
Цель: Показать нравственно – духовное значение дружбы в человеческих взаимоотношениях:
способствовать развитию конструктивного взаимодействия, повышению уверенности в себе.
Задачи:- учить анализировать произведение;- совершенствовать связную речь.- воспитывать
интерес к книгам, художественным произведениям;- усвоение норм и ценностей принятых в
обществе; формирование понятий «дружба», «друг».- способствовать развитию общения и
взаимодействия ребенка со взрослыми и сверстниками.
Предварительная работа: Знакомство с творчеством В. И. Драгунского.
Чтение рассказа А.В. Осеевой «Волшебное слово»
Форма работы: беседа, чтение художественной литературы.
Задачи: учить детей эмоционально воспринимать содержания литературного произведения ;
углубить знания детей о доброте ,вежливости. закреплять умения последовательно и логично
излагать свои мысли. отвечать на вопросы воспитателя. воспитывать интерес к художественной
литературе, к жизни людей. Материалы: книга с рассказом, волшебная коробка, лепестки, сердца
Среда
15.06.22
Трудовая
деятельность
на в цветнике и
на участке.
Задачи: Расширять и обобщать представления детей о развитии растений под влиянием
солнечного света, тепла; учить различать съедобные и ядовитые грибы, травянистые растения;
упражнять в различении частей растений, формировать понятие о культурных и дикорастущих
растениях, знакомить с трудом людей в парке, поле, на лугу, воспитывать любознательность,
любовь, бережное отношение к природе.
Летом закрепляются знания детей о деревьях сада (яблоня, груша, вишня и др.), леса (ель, сосна,
дуб); цветущих травянистых растениях цветника (пион, георгин, хризантема, маргаритки и др.);
Четверг
16.06.22
Игры-
эстафеты «Мы
смелые и
ловкие» (с
бегом, с
прыжками на
скакалке)
Игры- эстафеты «Мы смелые и ловкие»
Цель: Развитие физических качеств: ловкости, быстроты реакции;Развитие волевых
качеств: упорства, стремления выполнить задание точно и быстро; Воспитание
«здорового» духа соперничества;
Оборудование: кегли, обручи, мешочки, скакалки, мячики маленькие;
Пятница
18.06.22
Игра-
эксперимент
«Разные
поверхности»
Тема: «Разные поверхности»
Цель: Развитие способности детей ощущать состояние движения и покоя, инерции, трения
Задачи: Познакомить детей с понятиями «движение», «трение», «инерция»;
Расширять представления детей о причинах движения предметов; Ввести понятие «сила» и
«покой»; Провести эксперимент «Равновесие»; Познакомить с положительными и
отрицательными последствиями трения. Развивать невербальное воображение; Развивать
зрительное внимание, память, моторику; Развивать образное мышление. Воспитывать уважение
к собеседнику.
Методы и приемы: практические (опыты, игровые упражнения, эксперименты, лепка, работа в
тетради). Наглядные (рассматривание, наблюдение).Словесные (беседа, разъяснения, анализ,
выводы).
Материалы и оборудование: Машинки, шарики, тележки;
Разные поверхности: стекло, ковер, деревянная крышка стола;
Коробка из-под обуви, в которой вырезано квадратное отверстие; Линейка;
Десять неграненых фломастеров или карандашей; Воздушный шарик Пластилин.
Перспективное планирование организованной образовательной деятельности. Июнь 4 неделя
День
недел
и
Виды деятельности
Программное содержание
Понедельник
21.06.22
Экологическая тропа
-«Друзья природы
(экологические
знаки)» Составление
картотеки
экологических знаков
Цель: Обобщить знания детей об окружающем мире, в форме проведения экологической
викторины.
Задачи: Закрепить знания детей о природе, о бережном и заботливом отношении к природе.
Выявить знания о птицах, насекомых, животных, деревьях Закрепить правила поведения в
природе. Воспитывать умение внимательно слушать воспитателя и сверстников, чувство
ответственности перед своей командой. Учить детей отвечать на вопросы развёрнутой
фразой, используя доказательный стиль речи.
Словарная работа: березняк, ельник, дубрава, овчарни, коровники, хищники, травоядные.
Оборудование: аудиозапись «Звуки природы», «Голоса птиц»; природоохранительные
знаки; эмблемы с изображением солнышка и радуги; фишка для подсчета баллов, зарисовки
следов животных, плакат «Что нельзя делать лесу», картинки перелётных и зимующих
птиц, природоохранительные знаки, картинки для коллажа. Составление картотеки
экологических знаков
Вторник
22.06.22
Чтение рассказа К.
Паустовского «Кот-
ворюга» С/Р игра
Чтение рассказа К. Паустовского «Кот-ворюга»
Цель:Познакомить детей с рассказом Константина Георгиевича Паустовского «Кот-
Ворюга»
Задачи: Знакомство с творчеством К. Г. Паустовского; Развивать умение анализировать
прочитанное. Развивать устную речь учащихся, мышление, внимание, зрительное и
слуховое восприятие; Расширять словарный запас учащихся; Воспитывать чуткое, доброе
отношение к животным;
Оборудование: книга с иллюстрациями.
Методы и приемы: рассказ, показ, объяснение, худ. слово, вопрос, ответ, похвала.
Среда
23.06.22
Трудовая
деятельность на в
цветнике и на
участке
Коллективный труд
Задачи: Расширять и обобщать представления детей о развитии растений под влиянием
солнечного света, тепла; учить различать съедобные и ядовитые грибы, травянистые
растения; упражнять в различении частей растений, формировать понятие о культурных
и дикорастущих растениях, знакомить с трудом людей в парке, поле, на лугу, воспитывать
любознательность, любовь, бережное отношение к природе.
Летом закрепляются знания детей о деревьях сада (яблоня, груша, вишня и др.), леса (ель,
сосна, дуб); цветущих травянистых растениях цветника (пион, георгин, хризантема,
маргаритки и др.);
Четверг
24.06.22
Игры- соревнования
«Кто быстрее?»
«Игры — соревнования»
Программное содержание:
Развивать физические качества - быстроту, ловкость; способствовать проявлению
выносливости и силы; воспитывать морально-волевые качества: выдержку, настойчивость в
достижении положительных результатов, организованность, самостоятельность; учить
справедливо и честно оценивать в игре своё поведение и поведение сверстников, проявлять
дружескую взаимопомощь.
(Предварительно перед началом игры дети делятся на две команды)
Повторяем с детьми правила игр-эстафет:- Играем честно и сообща.- Играем не ради
корысти, а ради удовольствия.- Если выиграл – радуйся, если проиграл – не расстраивайся.
Спорт, ребята, очень нужен,
Мы со спортом очень дружим.
Спорт – помощник!
Спорт – здоровье!
Спорт – игра!
Физкульт – ура
Пятница
25.06.22
Игра-эксперимент
Свойства стекла-
«Чудесная лупа»
«Чудесная лупа»
Цель:формировать у детей знания о живой и неживой природе.
Материалы и оборудование: стеклянная банка, пищевая плёнка, вода.
Ход.опыта\эксперимента:
Если вам понадобилось разглядеть какое либо маленькое существо (муху, камара,
паука), сделать это очень просто. Посадите насекомое в трёхлитровую банку.
Сверху затяните пищевой плёнкой так, чтобы в середине образовалось
углубление. В углубление налейте воды. У вас получилась чудесная лупа, сквозь
которую можно рассмотреть мельчайшие детали.
Тот же эффект получится, если смотреть на предмет сквозь банку с водой,
закрепив его на задней стенке банки прозрачным скотчем.
Вывод: слой воды и стекла работают как лупа. Зрительно увеличивают
предметы.
Наблюдения на июнь
Наблюдение за крапивой.
Рассказать детям о крапиве: злая как волчица, жжется как горчица. Где вы встречаете крапиву? Где она у нас растет в детском
саду? Знать, что крапива любит влажные места, что она очень нежное растение, но дотронуться до себя не дает. Крапива
жжется своими волосинками – иголочками, ими усеяна вся поверхность листьев сверху - донизу, иголочки ломаются и
обжигают едким соком, крапива очень долго цветет, ее пыльцу очень любят пчелы. Она лечебная: много витамин, настой
используют для остановки кровотечения, очень вкусные щи из крапивы и салаты.
Художественное слово: Ах, не трогайте меня, обожгу и без огня
Д/и «Узнай по описанию» - закрепить умение узнавать растения по описанию или самому описывать нужное растение.
П/игра: «Жмурки» - развивать бег.
И/р по ФИЗО: прыжки через скакалку.
Труд. поручения: подмести участок от мусора
Рассмотреть с детьми одуванчик.
Это растение – первоцвет, это лекарственное растение, по нему можно определить время суток, в сухую погоду одуванчик
раскрывается в 5-6 часов утра, закрываются в 2-3 часа дня, они могут предсказывать погоду, перед дождем закрываются. Из
одуванчиков варят варенье, делают настой, он повышает аппетит, улучшает работоспособность.
Художественное слово: золотой и молодой, за неделю стал седой, а денечка через два, облысела голова. Спрячу в кармашке
бывший одуванчик. Такого модника, как этот, еще не видела земля. Он очень любит среди лета в пуховой шапке щеголять.
Д/и «Узнай по описанию» - закрепить умение узнавать цветы по описанию или самому описывать нужное растение.
П/игра: «Ловишки» - развивать бег.
И/р по ФИЗО: прыжки через скакалку с разной скоростью.
Труд. поручения: подмести участок от мусора
Рассматривание березы.
Как называется это дерево? Как вы догадались? Где береза у нас растет? Как называется лес, если он состоит из состоит из
одних берез? Как называется сок, который мы пьем? Береза в любой время красива, ее называют красой леса, березовым
чудом, деревом здоровья. Сколько песен, стихов об этом дереве создано. Дерево хорошо приживается на бедных,
малоплодородных, заболоченных почвах. Ее всходы не боятся солнца, морозов. Издавна люди садили березу около своих
жилищ, и она была украшением его, давала прохладу в знойный день. Давным-давно на бересте березы писали, когда не было
бумаги. Из бересты делали посуду, самовары, лапти. Березовые листья, ветки, почки, сок березы полезны для здоровья: чай из
березовых почек придает силы, бодрит.
Художественное слово: стоит Алена платок зеленый.
Д/и «Узнай по описанию» - закрепить умение узнавать деревья по описанию или самому описывать нужное растение.
П/игра: «Хитрая лиса» - развивать бег, внимание, смекалку.
И/р по ФИЗО: отбивание мяча от земли, перестраивание колонные по сигналу.
Труд. поручения: подмести участок от мусора
Наблюдение за божьей коровкой.
Про какого жучка мы с вами сегодня будем говорить? Почему этот жучок получил такое название? Да, люди считают, что
божья коровка приносит удачу, уничтожает вредных насекомых, тлю. Сколько черных точек на спине жучка? За это
называют семиточкой. С каким грибом можно сравнивать божью коровку? (мухомором) Почему божью коровку называют
доктором Айболитом? Божья коровка поедает вредных насекомых.
Художественное слово: Спинка в веснушках, ах как неловко и покраснела божья коровка. Божья коровка улети на небо,
принеси нам хлеба, черного и белого, только не горелого.
Д/и «Узнай по описанию» - закрепить умение узнавать насекомых по описанию или самому описывать другое насекомое.
П/игра: «Божья коровка» - развивать прыжки, ловкость.
И/р по ФИЗО: отбивание мяча от земли, перестраивание колонные по сигналу.
Труд. поручения: подмести участок от мусора
Наблюдаем за солнцем:
Цель — дать детям представление о состоянии погоды летом. Закрепить названия сезонной одежды.
Наблюдение - Отметить, что солнце летом греет сильнее, поэтому дети гуляют раздетыми. Спросить, легко ли посмотреть на
солнце. Почему? С детьми старших групп отметить, что солнце стоит днем высоко — на улице жарко; утром и вечером солнце
низко, поэтому становится прохладнее. День длится долго, ночи короткие, светлые.
Художественное слово:
Хорошо, что снова лето,
Снова солнце высоко! Г. Ладонщиков
Д/и «Составь предложение» — дети составляют предложение с предложенным словом. Цель — научить составлять
предложения с заданным словом.
Упражнения на развитие мелкой моторики рук «Выложи узор» — потрогать, нагрелись ли камешки, песок и т.д. Выложить
узор из камешков на песке.
Труд Сбор природного материала.
И/р по ФИЗО: Подбросить и поймать мяч.
П/ и «Вышибало»Цель — тренироваться в бросании и ловле мяча.
Наблюдаем за небом и облаками.
Цель — разобрать понятие "облако", зависимость погоды от наличия облаков.
Наблюдение: В облачный день спросить у детей, что они видят на небе. Заметить, что облака движутся, иногда они плывут
медленно, иногда быстро. Какие они? Если на небе есть облака, они закрывают собой солнце, тогда на улице уже не так
жарко, облака бывают перистые и кучевые. Определить, какие облака на небе в день прогулки.
Художественное слово:
Облака,
Белогривые лошадки,
Облака,
Что вы мчитесь без оглядки? С. Козлов
Дидактическая игра"Скажи ласково" — детям предлагается с помощью уменьшительно-ласкательных суффиксов
образовать новые слова от предложенных воспитателем. Цель — научить образовывать существительные с уменьшительно-
ласкательными суффиксами.
Упражнения на развитие мелкой моторики рук: "Нарисуй на песке" — нарисовать на песке облака.
Труд : Сбор крупного мусора на участке.
И/р по ФИЗО: Спрыгивание с крыльца на двух ногах.
П/ и "Попади в круг".Цель — развить глазомер, умение соизмерять свои силы
Наблюдение за мать-и-мачехой
Цель: развивать познавательную активность детей в процессе формирования представлений о лекарственных расте¬ниях,
правилах их сбора, хранения и применения.
Наблюдение: Мать-и-мачеха обыкновенная — многолетнее травянистое растение. Растет на береговых обрывах, в оврагах.
Сырьем являются листья. Настой листьев мать-и-мачехи применяет¬ся как отхаркивающее средство.
Художественное слово:
Пригрело весеннее солнышко и рассыпались на проталинках круглые золотые монетки. «Весну цветов открывает
сверхран¬ний первенец — мать-и-мачеха. Этот золотой подснежник растет на солнечных глинистых оврагах и распускается
раньше всех трав — до выставки ульев, вылета первых пчел, до ледохода» - Так высказывался о мать-и-мачехе фенолог и
писатель Д. Зуев. Почему же цветок получил такое название? Да потому, что нижняя часть листа покрыта густыми белыми
волосками. Если погладишь ее рукой, ощутишь мягкость и тепло. Словно приласкала тебя ласковая матушка.
Что цветет летом?
Цель —повторить некоторые цветущие травянистые растения. Разобрать их строение, поговорить о пользе цветов.
Наблюдение: Рассмотреть растения, спросить, какого они цвета, формы, что у них есть кроме цветков. Учить детей беречь
цветы, не мять их. Объяснить, что нельзя рвать много цветов. Обратить внимание, что некоторые цветы закрываются вечером
и перед дождем. Почему растения нужно пропалывать? Познакомить детей с растениями, растущими вдоль дороги. Многие
из них лекарственные: крапива, пижма, медуница, подорожник. Почему подорожник так называется? Познакомить с
растением иван-чай. Цветы у него яркие, малиновые, щедро осыпающие весь куст. Иван-чай очень полезен. Он дает
обильный нектар. Его мед совсем прозрачный, как вода. Из его листьев делают салат, а цветки сушат и заваривают как чай.
Художественное слово:
Добрый день, ромашка,
Белая рубашка,
Желтая середочка,
Листья — словно лодочка!
Как прохладно в чаще еловой!
Я цветы в охапке несу...
Одуванчик белоголовый,
Хорошо ли тебе в лесу?
Е. Благинина.
Скачать материал

Педагогика - еще материалы к урокам: