Ученики на Учителя.com


Перспективный план на ФЕВРАЛЬ (старшая группа)

Шамрюкова Гульнара Хайдяровна
Воспитатель
Г. Ноябрьск, МАДОУ «Умка»
Перспективный план на ФЕВРАЛЬ
ПРС
КГН и КП.
Формировать представление о гигиенических основах организации деятельности (необходимость
достаточной освещенности, свежего воздуха, правильной позы) – д/и «Что вредно, что полезно».
Воспитывать желание следить за своим внешним видом, самостоятельно замечать неполадки и
устранять их.
Формировать представление о важности охраны органов чувств (зрения, слуха), о правилах поведения
в обществе в случае заболевания (при кашле, чихании отворачиваться, прикрываться платком, не
пользоваться общей посудой) – беседа «Наши помощники».
СП
Трудовая деятельность
1. Формировать удовольствие от процесса и результатов собственной трудовой деятельности.
2. Формировать интерес к выбору трудовой деятельности в соответствии с гендерной ролью.
3. Формировать стремление испытывать удовольствие от процесса и результатов своего труда.
4. Развивать инициативу в трудовой деятельности.
СПР
Х
Игровая деятельность
Сюжетно-ролевая игра «Ателье».
Уточнить знания о профессиях людей, которые изготавливают одежду, помочь уяснить значимость
данной профессии.
Активизировать знания о различных видах и свойствах ткани.
Закреплять умение распределять роли, выстраивать сюжетные линии.
Д/и «Кому что нужно для работы».
Рассматривание картины «Ткачи».
Экскурсия к швее детского сада.
Беседа о труде работников швейной промышленности.
Ролевой куст – закройщик, швея, примерщик, заказчик.
ПРС
Дидактические игры по ФЭМП
Свойства
«Игры с палочками» - формировать положительные эмоции от процесса и результата познавательной
деятельности. (Михайлова,16)
«Подготовка к открытию детского сад» - в процессе совместной исследовательской деятельности
активно познавать и называть свойства и качества предметов. (Смоленцева, 50)
Отношения
«Что где расположено» - формировать пространственные отношения.
«Путешествие по клеточкам» - формирование пространственных отношения право-лево, вперед-назад.
«Когда деревья надевают этот наряд» - закреплять последовательность времен года.
Числа и цифры
«Сколько? Какой?», «Найди соседа числа», «Волшебные пуговицы», «Веселые цифры» - закреплять
количественный и порядковый счет.
Последовательность действий
«Распутай лабиринт»,«Танграмм» - развивать внимание, наблюдательность, формировать проявление
интереса к познавательной деятельности сверстника.
«Автотрасса»- формировать последовательность действий, формировать чувство удовлетворения от
выполнения познавательной задачи (Непомнящая, 20).
РПС
Х
Дидактические игры по развитию речи
Связная речь
«На выставке», «Загадка» - развитие связной речи, умения описывать предметы, составляя
распространенные предложения, формировать познавательный интерес
Словарь
«Брат-братец-братик» - образование сущ. со значением уменьш. и ласкат., глаголы, образованные
аффиксальным способом и прилагательные, образованные суффиксальным способом
«Прилагательные» - формировать умение образовывать прилагательные от существительных
(Филичева «Совершенствование связной речи», 40)
ГСР
«Живые слова» - составление предложений по структурной схеме (Арушанова, 119)
«Маленькие художники» - употребление сложных форм род.п., существительных (Нищева, Играй-ка)
ЗКР (Ушакова «Развитие речи и творчества дошкольников»)
«Красочная витрина» - определение звука в слове (Филичева «Совершенствование связной речи», 54)
«Какой звук убежал» - развитие фонематического слуха, умения определять звук в начале, середине,
конце звука (Филичева «Совершенствование связной речи», 56)
ХС
Дидактические игры по художественному творчеству
Рисование
«Перспектива» - знакомить с перспективой, линией горизонта, приближенности и удаленности
предметов, передним и задним планом
Аппликация
«В гостях у Солнышка и Снежной королевы» - закреплять представление о группировке цветов спектра
на холодные и теплые
Лепка
«Натюрморт в технике пластилиновой мозаики» - закрепить знания о жанре натюрморта, использовать
в качестве изобразительного средства разноцветные шарики
ФСР
Подвижные игры:
1. «Поспеши, но не урони» - учить игровым действиям, развивать быстроту в беге, умение
соблюдать правила игры.
2. «Кто летает» - учить игровым действиям, формировать желание взаимодействовать со
сверстниками в условиях двигательной активности.
3. «Ловишки парами» - учить правилам игры, умение действовать в паре, развивать быстроту
реакции, внимание.
4. «Найди себе пару» - учить правилам игры, формировать желание самостоятельно организовывать
совместные подвижные игры на улице и в группе.
5. «Сделай фигуру» - учить игровым действиям, развивать воображение, получать удовлетворение
от игры.
6. «Ловкий оленевод» - развивать ловкость, упражнять в метании.
7. «Мышеловка»- формировать способность самостоятельно переносить в игру правила безопасного
поведения, воспитывать умение преодолевать трудности, силу воли, чувство ответственности.
8. «Сова» (новая) - развивать умение точно действовать и оценивать обстановку, воспитывать
активность, творчество.
9. «Крутая гора» (новая) - развивать ловкость и силу ног, воспитывать упорство, организованность,
дружелюбие, формировать умение безопасно организовывать двигательную деятельность.
10. «Ручейки и озера» (игра народов севера) - учить игровым действиям, развивать ловкость и силу
ног, внимание, умение точно действовать по сигналу; воспитывать любовь к народным играм.
Спортивные упражнения
Бег змейкой между санями – учить бегу змейкой вокруг предметов, развивать скорость бега,
ловкость.
Перепрыгивание через санки, опираясь на них руками – учить прыжкам в высоту с опорой на руки.
Ф
Утренняя гимнастика по плану инструктора по физической культуре
Гимнастика после сна «Зимовушка»
ФР
Пальчиковая гимнастика
«Шарик» - развивать мелкую моторику, память, формировать эмоциональную комфортность при проявлении
двигательной активности.
«Где обедал воробей» - формирование желание взаимодействие с взрослыми и сверстниками
в условиях двигательной активности.
«Лошадки» - формирование взаимодействия со сверстниками в условиях двигательной активности,
умения согласовывать движения в коллективной деятельности.
«Грабли» - формирование взаимодействия со сверстниками в условиях двигательной активности,
умения согласовывать движения в коллективной деятельности.
ХСР
Театрализованная деятельность:
1. Кукольный театр «Петрушкины загадки» -работать над интонационной выразительностью речи и
развивать умение чётко произносить слова, скороговорки, развивать пантомимические навыки
2. «Лиса, заяц и петух» - побуждать детей к активному участию в театрализованной игре.
Развивать коммуникативные навыки и самостоятельность.
3. «Распознавание эмоций по мимике и интонациям голоса» - учить распознавать эмоции по
мимике и интонациям голоса.
4. «Злая змея укусила молодого воробья» - помочь детям понять и осмыслить героев сказки.
ХСП
Р
Чтение художественной литературы
Составление рассказов по пословицам – уточнить представление о жанровых особенностях
произведений, учить понимать переносное значение образных выражений (Ушакова, 102)
Чтение сказки «Плюх пришел», сопоставление с р.н.с. «У страха глаза велики» - учить понимать
эмоционально-образное содержание сказки, подводить к пониманию значения фразеологизмов,
пословиц, чувствовать сходство и различие в построении сюжетов, идеях, языка двух сказок (Ушакова,
104).
Чтение стихотворений о зиме С. Есенина «Белая береза», Бальмонта «Снежинка» - воспитывать
эмоциональное восприятие произведений, учить передавать свое настроение.
Чтение сказки Д. Родари «Большая морковка», сопоставление с р.н.с. «репка» - учить чувствовать и
понимать сходство и различие в построении сказок.
ХСП
Развлечения:
«Путешествие в страну знаний» – формировать интерес к использованию средств речи, передавать с
помощью образных средств языка эмоциональное состояние людей.
«Праздник пап и дедушек» – формировать интерес к творческой деятельности, инициативность и
самостоятельность.
По плану муз.работника
По плану инструктора по физической культуре.
РС
Этическая беседа:
«Поговорим о доброте» – обобщить представления о доброте, эмоциональных состояниях,
стимулировать желание заботиться, формировать навыки социального поведения
П
Экспериментирование
«Воздух и его свойства» - формировать представления о воздухе и его свойствах, развивать
способность к преобразованию
«Воздух вокруг нас» - закрепление представлений о воздухе и его свойствах.
«Водолаз Декарта» - формировать представление о плавании тел, о давлении, воздуха и жидкостей.
«Плавание тел - изготовление корабля» - развитие практических действий в процессе
экспериментирования и опытов.
Работа с родителями:
Спортивное развлечение «Готовлюсь Родине служить»
Стенды «Советы специалистов»
Скачать материал

Педагогика - еще материалы к урокам: