Ученики на Учителя.com


Перспективный план музыкального развития дошкольников (по программе «Ладушки» И.Каплуновой, И.Новоскольцевой) Старшая группа

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение
«Центр развития ребенка «Детский сад №27» г.Юрги
Перспективный план
музыкального развития дошкольников
(по программе «Ладушки»
И.Каплуновой, И.Новоскольцевой)
Старшая группа
подготовила
Белан Любовь Юрьевна,
музыкальный руководитель
Юрга 2015
Перспективный план старшей группы
СЕНТЯБРЬ
Виды
дея-ти
Задачи
Репертуар
Музыкально
– ритмические движ
ения
Реагировать на смену частей музыки,
ориентироваться в пространстве.
Учить детей естественно,
непринужденно, плавно выполнять
движения руками.
Учить реагировать на изменения
музыки, согласовывать свои действия с
действиями партнера.
Формировать коммуникативные навыки.
Учить быстро реагировать на смену
частей музыки.
Совершенствовать координацию
движений рук.
Формировать правильную осанку.
Развивать умение ориентироваться в
пространстве.
«Марш» Ф.Надененко
Упражнение для рук.
польс.нар.мел
«Великаны и гномы» Д.Львова-
Компанейца.
«Попрыгунчики». «Эксосез»
Ф.Шуберта
Хороводный шаг. «Белолица-
круглолица» р.н.м
Разв
итие
чувства
ритма
Развивать голосовой аппарат, чистоту
интонирования, внимание.
«Тук-тук, молотком»
«Белочка»
«Жуки»
Работа с ритм. карточками
п/г
Развивать мелкую моторику, чувство
ритма, внимание.
«Поросята»
Слуш
ание
музыки
Формировать эмоциональную
отзывчивость.
Учить слушать музыкальное
произведение от начала до конца.
Развивать детскую активность,
творчество, фантазию,
эмоциональность.
Определять характер музыкального
произведения, трехчастную форму.
«Марш деревянных солдатиков»
П.Чайковского
«Голодная кошка и сытый кот»
В.Салманова
Расп
евание, пение
Учить детей петь выразительно,
протягивая гласные звуки.
Продолжать знакомство с русским
фольклором.
Учить выразительно выполнять роль
персонажей песни.
Учить правильно брать дыхание.
Учить детей узнавать песню по
вступлению, внимательно слушать
пение других детей, вовремя вступать и
петь свою партию.
«Жил был у бабушки серенький
козлик» р.н.п.
«Урожай собирай»
А.Филиппенко
«Бай- качи, качи» рус. нар.
прибаутка
Игры, пляски,
хороводы
Учить детей реагировать на смену
частей музыки, реагировать на сигнал.
Учить согласовывать движения с
характером музыки, двигаться
выразительно.
Учить ориентироваться в пространстве,
ходить «змейкой», меняя направление.
Развивать детское творчество, фантазию
«Приглашение» укр.нар.мел
Игра «Воротики» «Полянка»
р.н.м.
«Плетень» В.Калинникова
«Шел козел по лесу» р.н.п.
«Попрыгунчики» «Экосез»
Ф.Шуберта
Перспективный план старшей группы
ОКТЯБРЬ
Виды
Задачи
Репертуар
Музыкально
– ритмические движ
ения
Развивать умение ориентироваться в
пространстве.
Формировать навык выполнения
ритмичного и легкого поскокока
Учить ходить, меняя направление
движения.
Учить быстро и четко реагировать на
смену звучания и окончание.
Развивать внимание и
наблюдательность.
Учить правильно выполнять
хороводный шаг (с носочка).
Выполнять энергичные прыжки на
месте и шагать, высоко поднимая
колени.
Ходить согласованно в цепочках.
«Марш» Золотарева
«Прыжки». «Полли» анг.н.м.
«Поскачем» Муз. Т. Ломовой
«Буратино и Мальвина»
«Гусеница». «Большие и
маленькие ноги» В.Агафонникова
«Ковырялочка». Ливенская полька
«Марш» Ф.Надененко
«Великаны и гномы» муз.
Д.Львова-Компанейца.
«Попрыгунчики». «Эксосез»
Ф.Шуберта
Хороводный шаг. «Белолица-
круглолица» р.н.м
Развитие
чувства
Прохлопывать ритм. рисунки на
инструментах, выкладывать с помощью
картинок.
«Кап-кап»,
«Гусеница»,
«Тук-тук, молотком»
«Картинки»
Пал
..
Развивать выдержку, моторику.
«Дружат в нашей группе дети»
«Поросята»
Слуш
ание
Развивать воображение, связную речь,
мышление.
Учить детей эмоционально
воспринимать музыку, рассказывать о
ней.
Вызывать желание передавать в
движении то, о чем рассказывает
музыка.
«Полька» муз. П. Чайковского
«На слонах в Индии» А.Гедике
«Марш деревянных солдатиков» П.
Чайковского
«Голодная кошка и сытый кот»
муз. Салманова
Распев
ание, пение
Работа над дикцией.
Продолжать учить детей петь
спокойным, естественным голосом.
Петь соло, подгруппами, цепочкой, а ca-
pella.
«Осенние распевки»
«Падают листья» М.Красева
«Урожай собирай» А.Филиппенко
«Бай- качи, качи» рус. нар.
прибаутка
«Жил был у бабушки серенький
козлик» р.н.п.
«К нам гости пришли»
Ан.Александрова
Игры, пляски, хор
оводы
Развивать внимание, согласовывать
движения с музыкой.
Развивать умение ориентироваться в
пространстве и умение быстро
реагировать на сигнал.
Учить выделять разные части музыки
Уметь быстро строить круг.
Продолжать знакомить детей с русским
игровым фольклором.
«Пляска с притопами». «Гопак
укр.н.м.
«Воротики». «Полянка» р.н.м.
«Шел козел по лесу» р.н.м.
Игра «Ловишки» И.Гайдна
«Веселый танец» евр.н.м.
Игра «Чей кружок скорее
соберется?» р.н.м.
Игра «Ворон» р.н.п.
«Плетень» В.Калинникова
Перспективный план старшей группы
НОЯБРЬ
Виды
дея-ти
Задачи
Репертуар
Музыкально
– рит
мические
движ
ения
Учить детей менять энергичный
характер движения на спокойный
в соответствии с динамическими
оттенками, сохраняя темп и ритм
движения., следить за осанкой.
Продолжать знакомить с 3-х
частной формой.
Совершенствовать движение
галопа, хороводного и
топающего шага.
Развивать умение различать
длинные и короткие звуки.
«Марш» Муз. М. Роббера.
«Всадники» В.Витлина
Упражнение «Топотушки» р.н.м.
«Аист»
Кружение. «Вертушки» укр.н.м.
«Марш» Золотарева
«Прыжки». «Полли» анг.н.м.
Поскачем» Муз. Т. Ломовой
«Гусеница». «Большие и маленькие
ноги» В.Агафонникова
«Ковырялочка». Ливенская полька
Развитие
чувства
ритма
Спеть песенку, прохлопать
ритмический рисунок и
выложить его на фланелеграфе.
«Тик-тик-так»,
«Гусеница»
«Солнышки»
«Кап-кап»
«Рыбки»
Паль
чи.
гим
-ка
Уметь самостоятельно
показывать упражнение
остальным детям
«Зайка»
«Поросята»
«Дружат дети в нашей группе»
«Кот Мурлыка»
«Капуста»
Слушание
музыки
Познакомить детей с плавной,
лиричной, напевной музыкой;
Обратить внимание детей на
легкий, быстрый характер пьес.
Развивать чувство ритма.
Уметь изображать образы в
движениях.
«Сладкая греза» Муз. П. Чайковского
«Мышки» Муз. А. Жилинского
«Полька» муз. П. Чайковского
«На слонах в Индии» А.Гедике
Расп
евание, пение
Учить детей петь спокойным,
естественным голосом, легким
звуком, передавать характер
песни.
Работать над частотой
интонирования.
Дать понятие терминам «солист»,
«хор».
«Жил-был у бабушки серенький козлик»
«От носика до хвостика» Муз. М.
Парцхаладзе.
«Бай- качи, качи» рус. нар. прибаутка
«Снежная песенка» Д.Львова-
Компанейца.
Игры, пляски, хоров
оды
Учить двигаться в соответствии с
характером музыки и
согласовывать движения с
текстом песни. Отрабатывать
дробный шаг.
Учить сужать и расширять круг.
Развивать координацию, чувства
ритма, зрительную память,
умение ориентироваться в
пространстве.
Игра «Ворон» р.н.прибаутка
«Займи место» р.н.п.
«Кошачий танец». Рок-н-ролл
Игра «Кот и мыши» Т.Ломовой
«Догони меня!» р.н.м.
«Воротики». «Полянка» р.н.м.
«Веселый танец» евр.н.м.
«Отвернись-повернись» карел.нар.мел.
Игра «Чей кружок скорее соберется?»
р.н.м.
«Плетень» В.Калинникова
Перспективный план старшей группы
ДЕКАБРЬ
Виды
дея-ти
Задачи
Репертуар
Музыкал
ьно
– ритмические
движения
Учить воспринимать легкую,
подвижную музыку, ритмично
хлопать в ладоши.
Развивать плавность движений,
умение изменять силу мышечного
напряжения.
Учить создавать выразительный
музыкально-двигательный образ.
Следить за осанкой.
Упражнять в мягких, но ритмичных
прыжках.
Учит самостоятельно менять
характер шага в соответствии с
динамическими оттенками.
Развивать память, детскую
активность.
Упражнение «Приставной шаг» датс.
нар. мел.
«Ветерок и ветер». «Лендер»
Л.Бетховена.
«Притопы». «Финик» финская
народная мелодия.
Упражнение «Приставной шаг в
сторону» нем.нар.мел.
«Марш» М. Робера
«Попрыгаем и побегаем» С.Соснина
«Ковырялочка». Ливенская полька
«Всадники» В.Витлина
Упражнение «Топотушки» р.н.м.
«Аист»
Кружение. «Вертушки» укр.н.м.
Развитие
ри
тма и
муз
-ни
е
Работа с ритмическими карточками.
Прохлопывание и пропевание
ритмической цепочки.
«Колокольчики»,
«Живые картинки»
«Гусеница»
«Тик-тик, так»
«Карточки и снежинка»
Пальч.
гимнастика
Развивать интонационную
выразительность, память, речь.
«Мы делили апельсин»
«Зайка»
«Дружат в нашей группе»
«Шарик»
«Капуста»
«Поросята»
Слушание
музыки
Учить детей сопереживать.
Развивать эмоциональную
отзывчивость на музыку, закреплять
понятие о трехчастной форме.
Развивать навыки словесной
характеристики произведения.
«Болезнь куклы» П.Чайковского
«Клоуны» Д. Кабалевского.
Распев
ани
е,
пение
Учить петь спокойным, естественным
голосом.
Учить различать припев и куплет,
начинать пение после вступления.
Учить детей сочитать пение с
движением.
«Наша елка» А.Островского
«Дед Мороз» В.Витлина
«Снежная песенка» Д.Львова-
Компанейца.
Игры, п
ляски, хор
оводы
Выполнить движение в парах.
Учить детей легко, изящно
выполнять движения в новых танцах,
передавая характер музыки.
Учить детей согласовывать движения
с музыкой, реагировать на сигнал,
ориентироваться в пространстве,
быстро образовывать круг, находить
своего ведущего.
Развивать детское двигательное
творчество, фантазию,
самостоятельность, активность.
Учить детей двигаться в соответствии
с музыкальными фразами,
эмоционально передавать игровые
образы.
Игра «Чей кружок скорее соберется?»
р.н.м.
«Потанцуй со мной, дружок»
анг.нар.песня
«Танец в кругу» фин.нар.мел
Игра «Плетень» В.Калинникова
Игра «Займи место» р.н.п.
«Воротики». «Полянка» р.н.м.
Игра «Догони меня» р.н.м.
«Веселый танец» евр.нар.мел.
«Кошачий танец» Рок-н-ролл
Игра «Ловишки» И.Гайдна
Игра «Не выпустим». «Вот попался к
нам в кружок» р.н.м.
Творческая пляска. Рок-н-ролл.
«Отвернись-повернись» каел.нар.мел.
Перспективный план старшей группы
ЯНВАРЬ
Виды
д-ти
Задачи
Репертуар
Музыкально
– ритмические движения
Развивать умение слышать динамические
изменения в музыке и быстро реагировать
на них.
Согласовывать движения в соответствии с
двухчастной формой.
Выполнять движения ритмично, без
напряжения.
Учит двигаться в соответствии с
характером музыки, самостоятельно
начинать и заканчивать ходьбу.
Добиваться ритмичного, четкого и
бодрого шага.
Формировать легкий, ритмичный поскок,
умение ориентироваться в пространстве.
Развивать фантазию, слух, внимание,
быстроту реакции.
Учить детей самостоятельно создавать
музыкально-двигательный образ в
соответствии с трехчастной формой
произведения. Развивать плавность
движений.
Формировать правильную осанку, учить
координировать движения рук и ног.
«Марш» И.Кишко
«Мячики». Па-де-труа.Фрагмент
из балета «Лебединое озеро».
«Шаг и поскок» Т.Ломовой
«Веселые ножки» латвийская
нар.мел.
«Ковырялочка» Ливенская
полька
«Побегаем, попрыгаем»
С.Соснина.
«Приставной шаг» нем.нар.мел.
«Ветерок и ветер». «Лендер»
Л.Бетховена
Упражнение «Притопы»
фин.нар.мел.
Разв
итие ч
ритма и
муз
-ние
Развитие метроритмического чувства с
использованием «звучащего жеста».
Соотносить игру на палочках и
муз.инструментах с текстом.
Учить исполнять свою партию, умение
слушать пение и игру других.
«Сел комарик под кусточек»
Работа с ритмическими
карточками
Пальч.
гимнаст
ик
а
Развитие речи, памяти, интонационной
выразительности.
«Коза и козленок»
«Поросята»
«Мы делили апельсин»
«Дружат в нашей группе»
«Зайка»
Слуш
ание
муз
ыки
Учить детей передавать музыкальные
впечатления в речи,
Развивать коммуникативные способности:
умение сопереживать, радоваться успеху
других. Развивать наблюдательность,
речь,
Учить отзываться на музыку, передавать в
движениях темп, динамику, акценты.
«Новая кукла» П.Чайковского
«Страшилище» В.Витлина.
«Клоуны» Д.Кабалевского
Распев
ание,
пение
Учить выразительно передавать в пении
веселый характер.
Учить петь согласованно, без напряжения,
в подвижном темпе.
Приучать слышать друг друга, развивать
активность слухового внимания.
Чисто интонировать мелодию, петь
эмоционально.
Приучать слышать друг друга, развивать
активность слухового внимания.
Формировать умение петь без
музыкального сопровождения.
Учить начинать петь после вступления
всем вместе.
«Зимняя песенка» В.Витлина.
«Снежная песенка» Д.Львова-
Компанейца
«Песенка друзей» В.Герчик.
«От носика до хвостика»
М.Парцхаладзе.
«Жил был у бабушки серенький
козлик» р.н.п.
Игра, пляски, хоров
оды
Учить детей использовать знакомые
движения в свободной пляске,
изменять движения со сменой музыки.
Формирование коммуникативных
качеств.
Развивать внимание детей, сноровку,
быстроту реакции, умение
ориентироваться в пространстве.
Развивать умении придумывать новые
жесты.
Развивать умение ориентироваться в
пространстве.
«Парная пляска» чеш. нар. мел.
«Кот и мыши» Т.Ломовой
«Займи место» р.н.м.
«Свободная творческая пляска.
«Полянка» р.н.м.
«Шел козел по лесу» р.н.п.
«Ловишки» И.Гайдна»
«Веселый танец евр.н.м.
Игра «Что нам нравится зимой?»
Е.Тиличеевой
Игра «Холодно-жарко».
«Игра со снежками».
«Чей кружок быстрее
соберется?» р.н.м.
Перспективный план старшей группы
ФЕВРАЛЬ
Виды
Задачи
Репертуар
Музыкально
– ритмические движ
ения
Шагать в колонне по одному друг за
другом в соответствии с энергичным
характером музыки. Идти бодро,
ритмично, правильно
координировать работу рук и ног.
Следить за осанкой.
Учить различать части, фразы,
начинать и заканчивать движение со
«своей» музыкой, реагировать на
окончание.
Учить ориентироваться в
пространстве.
Развивать память,
наблюдательность, быстроту
реакции.
Учить ходить спокойным шагом,
держась за руки, корпус прямой.
«Марш» Н.Богословского
«Кто лучше скачет?» Т.Ломовой
«Спокойный шаг» Т.Ломовой
«Побегаем» К.Вебера
Полуприседание с выставлением
ноги» р.н.м.
«Выйду за ворота» Тиличеевой
«Ковырялочка». Ливенская полька.
«Мячики». Па-де-труа.Фрагмент из
балета «Лебединое озеро».
«Шаг и поскок» Т.Ломовой
«Веселые ножки» латвийская нар.мел.
«Ковырялочка» Ливенская полька
Раз
витие
ритма и
Выкладывать ритмические цепочки,
прохлопывать их, играть на
инструментах.
Развивать умение подражать.
«По деревьям скок-скок»
«Лиса по лесу ходила р.н.м.
«Гусеница»
«Ритмический паровоз»
Пальч.
Учить детей показывать стихи с
помощью пантомимы. Активно
манипулировать пальчиками, раз-
вивать мелкую моторику.
«Мы делили апельсин»
«Кулачки»
«Капуста»
«Зайка»
«Шарик»
«Коза и козленок»
Слушание м
узыки
Самостоятельно отметить жанр,
характер и построение произведения.
Учить детей отвечать, находить
образные слова и выражения.
Развивать эстетический вкус,
связную речь, фантазию.
Формировать коммуникативные
навыки.
Развивать творческое воображение.
Учить детей высказываться о
музыке, двигаться в соответствии с
ней.
«Утренняя молитва» П.Чайковского
«Детская полька» А.Жилинского
«Страшилище» В.Витлина
«Новая кукла» П.Чайковского
Распев
ание, пение
Развивать слуховое внимание.
Продолжать формирование
звуковысотного слуха, певческих
навыков.
Формировать эмоциональную
отзывчивость на нежный характер
музыки.
Продолжать учить детей петь а ca-
pella.
Работать над чистотой
интонирования, петь цепочкой.
Учить петь без напряжения, легко,
естественно.
Учить начинать петь согласованно,
правильно артикулируя гласные
звуки.
Учить петь без инструментального
сопровождения.
Учить узнавать песню по
вступлению, развивать муз. память.
Работать над артикуляцией.
«Про козлика» Г.Струве
«Песенка друзей» В.Герчик
«Зимняя песенка» В.Витлина.
«Снежная песенка» Д.Львова-
Компанейца
«К нам гости пришли»
Ан.Александрова
«От носика до хвостика»
М.Парцхаладзе.
«Кончается зима» Т.Попатенко
«Мамин праздник» Ю.Гурьева
Игры, пляски, хор
оводы
Развивать внимание и фантазию.
Учить детей ориентироваться в
пространстве: двигаться боковым
галопом по кругу парами.
Развивать танцевальное творчество,
внимание.
Учить выразительно двигаться в
соответствии с характером музыки.
Согласовывать движения с текстом,
выполнять их энергично,
выразительно.
Продолжать учить детей хлопать
ритмично.
Развивать внимание, выдержку.
«Озорная полька» Н.Вересокина
Игра «Догони меня» р.н.м.
«Будь внимательным!» датс.нар.мел.
«Веселый танец евр.нар.мел
«Что нам нравится зимой?».
Е.Тиличеевой
«Кошачий танец» Рок-н-ролл
Игра «Займи место» р.н.п
Перспективный план старшей группы
МАРТ
Виды
д-ти
Задачи
Репертуар
Музыкально
– ритмические движения
Продолжать учить различать
двухчастную форму.
Учить выполнять движения в
соответствии с характером музыки.
Развивать плавность и ритмическую
четкость движений, самостоятельно
менять движения.
Развивать ощущение и восприятие
затактовой доли.
Развивать индивидуальность детей в
придумывании собственных движений.
Развивать умение ориентироваться в
пространстве.
Учить перестроению парами, тройками
и т.д.
Отрабатывать легкие, энергичные
поскоки. Учить детей слышать начало и
окончание музыки.
Продолжать формировать легкий бег и
поскок.
Развивать двигательное творчество,
фантазию.
«Пружинящий шаг и бег»
Е.Тиличеевой
«Передача платочка» Т.Ломовой
«отойди и подойди» чеш.нар.мел.
Упражнение для рук швед.нар.мел.
«Разрешите пригласить» «Ах ты,
береза» р.н.м.
«Пружинящий шаг и бег»
Е.Тиличеевой
«Марш». Музыка Н. Богословского
«Кто лучше скачет?» Т.Ломовой
«Спокойный шаг» Т.Ломовой
«Полуприседание с выставлением
ноги» р.н.м.
«Побегаем» К.Вебера
Развитие чу
вства
ритма и муз
-е
Учить выкладывать попевки на
фланелеграфе «жучками»
Развивать внимание, чувство ритма.
Развивать мимику детей.
«Жучок»
«Жуки»
«Поросята»
«Зайка»
«Сел комарик под кусточек»
Работа с ритмическими карточками
«По деревьям скок-скок»
«Шарик»
Пальч.
гим
-ка
Учить детей показывать стихи с
помощью пантомимы.
Активно манипулировать пальчиками,
развивать мелкую моторику.
«Птички прилетели»
«Мы делили апельсин»
«Кулачки»
«Дружат в нашей группе»
Слушание муз
ыки
Закрепить понятие о вальсе.
Расширять и обогащать словарный запас
детей.
Способствовать совместной
деятельности детей и родителей.
Формировать умение внимательно
слушать музыку, эмоционально на нее
отзываться.
Развивать связную речь, образное
мышление.
Поддерживать интерес детей к
слушанию.
«Баба-Яга» П.Чайковского
«Вальс» С.Майкапара
«Утренняя молитва»
П.Чайковского
«Детская полька» А.Жилинского
Распевание, п
ение
Воспитывать доброе заботливое
отношение к старшим родственникам,
желание сделать им приятное.
Начинать петь одновременно.
Продолжать учить петь легким звуком,
эмоционально, без напряжения.
Закреплять чистое интонирование
интервалов.
Петь, артикулируя гласные звуки.
Развивать внимание, четко пропевать
свою музыкальную фразу.
Учить обыгрывать песню.
Развивать мелодический слух,
музыкальную память.
«Песенка про козлика» Г.Струве
«Кончается зима». Т.Попатенко
«Мамин праздник» Ю.Гурьева
«Динь-динь» нем.нар.пес.
«Песенка друзей» В.Герчик
«От носика до хвостика»
М.Парцхаладзе.
«К нам гости пришли»
Ан.Александрова
«Жил был у бабушки серенький
козлик» р.н.п.
Игры, пляски, хоров
оды
Развивать коммуникативные
способности.
Учить менять движение в зависимости
от изменения характера музыки.
Учить ориентироваться в пространстве.
Согласовывать движения с текстом
песни, выразительно передавать игровые
образы.
Развивать быстроту реакции,
сдержанность, выдержку.
Продолжать учить детей водить
хоровод: идти друг за другом по кругу,
не сужая его, сходиться центру и
расширять круг, выполнять несложные
плясовые движения, ходить топающим
шагом.
Учить согласовывать движения в
тройках.
«Дружные тройки». «Полька»
И.Штрауса
Игра «Найди себе пару» лат.н.м.
Игра «Сапожник» пол.нар.мел.
Хоровод «Светит месяц»
Игра «Ловишки» И.Гайдна.
Хоровод «Светит месяц» р.н.м.
Игра «Займи место» р.н.м.
«Шел козел по лесу» р.н.п.
Перспективный план старшей группы
АПРЕЛЬ
Виды
Задачи
Репертуар
Музыкально
– ритмические движ
ения
Следить за осанкой во время
упражнений.
Развивать у детей воображение,
наблюдательность, умение передавать
музыкально-двигательный образ,
изменять характер движения с
изменением характера музыки.
Продолжать учить самостоятельно
менять движения со сменой частей
музыки.
Учить четко соотносить движения с
музыкой.
Добиваться плавных и мягких
движений рук.
«Продолжать учить «держать» круг»,
идти за спиной впереди идущего.
«После дождя» венг.нар.мел.
«Зеркало» «Ой, хмель мой,
хмель» р.н.м.
«Три притопа» Ан.Александров.
«Смелый наездник» Р.Шумана
«Пружинящий шаг и бег»
Е.Тиличеевой
«Передача платочка» Т.Ломовой
«Отойди-подойди» чешс.нар.мел.
Упражнение для рук.
Швед.нар.мел.
Развитие
Развивать творчество, фантазию.
Развивать умение держать (играть)
ритм, не совпадающий с ритмом
ритмическим рисунком
аккомпанемента.
Развивать самостоятельность,
доброжелательное отношение друг к
другу.
«Лиса»
«Солнышки»
«Гусеница»
«Жучок»,
«Ритмический паровоз»
«Сел комарик под кусточек»
Пальч.
Учить детей показывать стихи с
помощью пантомимы.
Активно манипулировать пальчиками,
развивать мелкую моторику.
«Вышла кошечка»
«Мы платочки постираем»
«Птички прилетели»
«Кот Мурлыка»
«Дружат в нашей группе»
«Мы делили апельсин»
«Вышла кошечка»
«Поросята»
Слуш
ание
Обогащать детей музыкальными
впечатлениями.
Воспитывать умение слушать музыку,
высказывать свои впечатления.
Развивать воображение, речь.
«Игра в лошадки» П.Чайковского
«Две гусеницы разговаривают»
Д.Жученко
«Баба-Яга» П.Чайковского
«Вальс» С.Майкапара
Распевание, п
ение
Знакомить с народным творчеством.
Воспитывать заботливое отношение к
живой природе.
Привлекать к пению малоактивных,
застенчивых детей.
Учить петь в ансамбле, соло,
подгруппами с муз. Сопровождением
и без него.
Работать над четкой артикуляцией
звуков, чистым интонированием,
дыханием.
Развивать музыкальную память,
творческую активность, певческие
навыки детей.
Согласовывать движения с текстом.
Поощрять творческие проявления.
Воспитывать дружеские
взаимоотношения.
Развивать связную речь, слух.
Учить слышать и различать
вступление, куплет и припев.
Учить детей начинать пение всем
вместе после вступления, петь
согласованно, передавая характер
музыки.
«У матушки было четверо детей»
нем.нар.п.
«Скворушка» Ю.Слонова
«Песенка друзей» В.Герчик
«Солнышко, не прячься»
«Про козлика» Г.Струве
«Динь-дон» нем.нар.п.
«Вовин барабан» В.Герчик
Игры, пл
яски,
Развивать умение ориентироваться в
пространстве.
Учить реагировать на смену звучания
музыки.
Выделять различные части музыки и
двигаться в соответствии с ее
характером, ориентироваться в
пространстве.
Учить согласовывать движения с
текстом.
Учить выразительно передавать
игровой образ.
Упражнять в выполнении галопа.
«Ну и до свидания». «Полька».
И.Штрауса
Хоровод «Светит месяц» р.н.м.
Игра «Найди себе пару»
лат.нар.мел.
Игра «Сапожник» пол.нар.мел.
Игра «Кот и мыши» Т.Ломовой
Игра «Горошина» В.Карасевой
«Веселый танец» евр.нар.мел.
Перспективный план старшей группы
МАЙ
Виды
дея-ти
Задачи
Репертуар
Музыкально
– ритмические движ
ения
Развивать умение ориентироваться в
пространстве, легко бегать с
предметом, скакать легко, «держать»
круг.
Учить правильно выполнять
плясовые движения, используя ранее
полученные навыки.
Воспитывать выдержку.
Следитьза осанкой во время ходьбы.
Совершенствовать движения,
развивать четкость и ловкость в
выполнение прямого галопа.
держать круг менять направление.
Учить инсценировать песню со
словами.
«Спортивный марш» В.Золотарева
«Упражнение с обручем»
латыш.нар.мел.
Упражнение «Ходьба и поскоки».
«Мальчики и девочки» анг.нар.мел.
«Петушок» р.н.м.
«После дождя» венг.нар.мел.
«Зеркало». «Ой, хмель мой, хмель»
р.н.м.
«Смелый наездник» Р.Шумана
«Три притопа» Муз. Ан.
Александрова
«Танец лягушек» В. Витлина
Разв
итие
ритма и
муз
-е
Развитие мелкоритмического
восприятия.
Продолжать учить прохлопывать
ритмический рисунок.
«Маленькая Юлька»
Пальч.
гимн
астика
Развивать мышцы рук.
Учить рассказывать эмоционально.
«Цветок»
«Коза и козленок»
«Поросята»
«Кулачки»
«Мы делили апельсин»
«Дружат в нашей группе»
Сл
уш
ание
музыки
Развивать танцевально-
двигательную фонтазию.
Развивать пластику, связную речь,
воображение.
Формировать умение слушать
музыку, дослушивать ее до конца,
высказываться о ней.
«Вальс» П.Чайковского
«Утки идут на речку» Д. Львова-
Компанейца
«Игра в лошадки» П.Чайковского
«Две гусеницы разговаривают»
Д.Жученко
Расп
евание, пение
Развивать речь, воображение.
Продолжать учить детей петь без
напряжения, естественным голосом,
ансамблем и соло.
Развивать мелодический слух, петь
легко, с четкой дикцией, не
форсируя звук.
Работать над формированием
певческих навыков, правильного
дыхания, четкой артикуляцией.
Учить петь слаженно, слышать
других детей.
«Я умею рисовать» Л.Абеляна
«Скворушка» Ю.Слонова
«Динь-дон» нем.нар.п.
«Вовин барабан» В.Герчик
«Вышли дети в сад зеленый»
польс.нар.мел.
Игры, пляски, хоров
оды
Учить детей правильно выполнять
плясовые движения.
Воспитывать любовь, бережное,
заботливое отношение к родной
природе, чувство патриотизма.
Учить детей использовать знакомые
танцевальные движения,
согласовывая их с характером
музыки.
Воспитывать выдержку.
Развивать творчество, реакцию на
сигнал.
«Веселые дети» лит.нар.мел.
«Земелюшка-чернозем» р.н.м.
«Игра с бубнами» М.Красева
«Зеркало». «Ой, хмель, мой,
хмель» р.н.м.
«Перепелка» Чешская народная
песня
Игра «Кот и мыши»
Игра «Перепелка» чеш.нар.мел.
Игра «Ловишки» И.Гайдна
Список литературы:
И.Каплунова, И.Новоскольцева, сб. «Праздник каждый день» старшая группа, Спб, 2008,
стр.236
Скачать материал

Музыка - еще материалы к урокам: