Ученики на Учителя.com


Перспективный план музыкального развития дошкольников (по программе «Ладушки» И.Каплуновой, И.Новоскольцевой). Средняя группа

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение
«Центр развития ребенка «Детский сад №27» г.Юрги
Перспективный план
музыкального развития дошкольников
(по программе «Ладушки»
И.Каплуновой, И.Новоскольцевой)
Средняя группа
подготовила
Белан Любовь Юрьевна,
музыкальный руководитель
Юрга 2015
СЕНТЯБРЬ
Виды
дея-ти
Задачи
Репертуар
Приветствие
Знакомить детей с различными
интонациями.
Уметь показать рукой низкий и
высокий звук
Пропевать и прохлопывать
приветствие в разном ритме.
Развивать творческую фантазию.
«Здравствуйте»
«Доброе утро»
«Петушки»
«Котик»
«Зайчик»
Музыкально
– ритмические
движения
Следить за мягкостью рук.
Различать 2-х частную форму и
менять движения в соответствии со
сменой частей.
Различать динамические изменения
и реагировать на них.
Учить ориентироваться в
пространстве зала.
Воспитывать доброжелательное
отношение друг к другу.
Развивать внимание и умение
повторять за солистом.
Учить детей наблюдать и выполнять
движения на «свою» музыку.
Учить выполнять движения в
соответствии с характером музыки.
«Марш» Е.Тилиеевой
«Барабанщик» Д.Кабалевского
Упражнение «Качание рук с лентами и
легкий бег».
«Вальс» А.Жилина
Упражнение «Пружинка», р.н.м. «Ах, вы
сени»
«Колыбельная» С.Левидова
Упражнение «Прыжки». «Полечка»
Д.Кабалевского
«Большие и маленькие ноги»
Г.Агафонникова
Развитие
чувства
ритма
Развивать правильную артикуляцию
Развивать чувство ритма.
Развивать коммуникативные
качества у детей и
доброжелательное отношение друг к
другу.
«Андрей-воробей» р.н.песня
«Петушок» р.н.прибаутка
«Котя» р.н.прибаутка
«Зайчик, ты зайчик» р.н.песня
Пальчиковая
гимнаст
ика
Следить за ритмичностью
выполнения упражнений.
Развивать мелкую моторику.
Развивать эмоциональную
отзывчивость.
Развивать воображение, память,
фантазию, творчество, речь,
интонационную выразительность.
Соотносить движения пальцев с
текстом.
Развивать звуковысотный слух.
«Побежали вдоль реки»
«Ножками затопали»
«Кот Мурлыка»
«Бабушка очки надела»
«Тики-так»
«Мы платочки постираем»
«Семья»
«Две тетери»
«Коза»
«Прилетели гули»
Слушание музыки
Воспитывать у детей культуру
слушания.
Развивать речь, фантазию,
воображение, эмоциональную
отзывчивость на музыку,
звуковысотный слух.
Закреплять понятия о музыкальном
жанре «марш».
Формировать у детей
доброжелательное отношение друг к
другу.
Учить соотносить зрительное и
слуховое восприятие.
Обогащать словарный запас.
«Марш» И.Дунаевского
«Полянка» р.н.песня
«Колыбельная» С.Левидова
Распевание, пение
Развивать артикуляционный аппарат
Развивать внимание, память, умение
вслушиваться и понимать текст
стихов и песен.
Учить звукоподражанию.
Развивать навыки правильного
дыхания.
Учить детей узнавать знакомые
песни по вступлению или по
музыкальному фрагменту.
Учить вовремя начинать пение.
Формировать у детей устойчивый
интерес к пению, используя
различные игровые моменты.
Учить петь лаского, спокойно,
протяжно
«Чики-чики-чикалочки» р.н.песня
«Барабанщик» М.Красева
«Петушок»
«Ладушки»
«Где же наши ручки»
«Кто проснулся утром рано» Г.Гриневича
«Котик» И.Кишко
Распевка «Мяу-мяу»
«Колыбельная зайчонка» В.Карасева
Игры, пляски, хороводы
Учить детей изменять движения со
сменой частей музыки.
Бегать легко, в рассыпную.
Учить ритмично хлопать в ладоши,
топать ногой.
Развивать у детей образное
представление, реакцию на сигнал.
Развивать умение ориентироваться в
пространстве.
Согласовывать движения с
двухчастной формой.
Учить ориентироваться в зале.
Учить использовать знакомые
танцевальные движения,
характерные особенности
персонажей.
«Нам весело» «Ой, лопнул обруч» укр.н. м.
«Петушок»
«Кот Васька» Г.Лобачевой
«Заинька» р.н.п.
Перспективный план для средней группы
ОКТЯБРЬ
Виды
дея-ти
Задачи
Репертуар
Приве
тст
вие
Развивать интонационную
выразительность.
Развивать звуковысотный слух,
чувство ритма.
«Лошадка»
«Зайчик»
«Петушок»
«Котик»
«Доброе утро»
«Кукла»
Музыкально
– ритмические движ
ения
Учить детей передавать образ
лошадки.
Следить за осанкой.
Учить ориентироваться в
пространстве.
Учить реагировать на смену частей
музыки.
Передавать в движении характер
изящной, танцевальной музыки.
Развивать наблюдательность,
внимание.
Развивать чувство ритма.
Учить выполнять движения с
предметами.
Укреплять мышцы стоп.
Совершенствовать ловкость.
Учить бегать легко.
Поощрять элементы творчества.
«Лошадки» Л.Банниковой
«Упражнение для рук с лентами». «Вальс»
А.Жилина
«Марш» Ф.Шуберта
«Мячики» М.Сатулиной
Упражнение «Хлопки в ладоши». «Полли»
анг.н.м.
«Марш» Е.Тиличеевой
Упражнение «Качание рук». «Вальс»
А.Жилина
Разв
итие чувства
ритма
Учить детей внимательно
вслушиваться в музыку.
Четко, ритмично прохлопывать текс
в ладоши.
Развивать правильную артикуляцию,
чувство ритма.
Развивать внимание,
наблюдательность.
Развивать коммуникативную
культуру.
Воспитывать доброе и отзывчивое
отношение друг к другу.
Различать 2-х частную форму.
Учить детей играть в оркестре.
«Я люблю свою лошадку»
«Барабан»
«Пляска для лошадки». «Всадники»
В.Витлина
«Зайчик, ты зайчик» р.н.п.
Упражнение «Божьи коровки»
«Петушок» р.н.п.
«Андрей-воробей» р.н.п.
«Где же наши ручки» Е.Тиличеевой
«Котя»
«Пляска для игрушек». «Ой, лопнул обруч»
укр.н.м.
«Веселый оркестр». «Ой, лопнул обруч»
укр.н.м.
«Концерт для куклы» любая веселая музыка
2-х частной формы
Пальчик
овая
гимн
астика
Развивать звуковысотный слух,
интонационную выразительность,
фантазию.
Хвалить детей за творчество.
Развивать память, внимание.
Учить эмоционально проговаривать
текст.
Учить узнавать упражнение по
показу, без словесного
сопровождения.
Развивать мелкую моторику.
«1,2,3,4,5»
«Побежали вдоль реки»
«Прилетели гули»
«Мы платочки постираем»
«Семья»
«Кот Мурлыка»
«Коза»
«Тики-так»
«Две тетери»
«Бабушка очки надела»
Слушание музыки
Расширять музыкальную
отзывчивость, воображение, речь.
Расширять кругозор детей,
словарный запас, обогащать словарь
детей.
Развивать умение слушать музыку.
Учить соотносить характер
музыкального произведения с
иллюстрацией, уметь объяснить
свой выбор.
Формировать эмоциональную
отзывчивость.
Побуждать детей танцевать
свободно, непринужденно,
поощрять танцевальное творчество.
«Полька» М.Глинки
«Грустное настроение» А.Штейнвиля
Распевание, пение
Воспитывать доброе отношение
друг к другу
Учит детей начинать и заканчивать
пение всем вместе, петь
согласованно, протяжно.
Учить детей звукоподражанию:
пропевать ласково, певуче,
выразительно.
Учить брать дыхания после каждой
фразы.
Воспитывать умение слушать пение
других детей.
Подводить детей к инсценированию
песен.
Развивать память, музыкальный
слух, голос.
«Игра с лошадкой» И.Кишко
«Лошадка Зорька» Т.Ломовой
«Котик» И.Кишко
«Чики-чики-чикалочки» р.н.п.
«Колыбельная зайчонка» В.Карасевой
«Барабанщик» М.Красева
«Осень» А.Филиппенко
«Кто проснулся рано» Г.Гриневича
«Петушок» р.н.п.
Распевка «Мяу-мяу»
«Осенние распевки» М.Сидоровой
Иг
ры, пляски, хороводы
Учить детей согласовывать
движения с музыкой: легкий бег и
ритмичные хлопки.
Учить детей соблюдать правила
игры: убегать и догонять только
после окончания песни.
Вызывать у детей радостный
эмоциональный отклик.
Поощрять активность детей.
Создавать радостное настроение.
Воспитывать доброжелательное
отношение друг к другу.
«Огородная хороводная» Б.Можжевелова
«Ловишки с лошадкой» И.Гайдна
«Заинька» р.н.п.
«Петушок» р.н.п.
«Танец осенних листочков» А.Филиппенко
«Кот Васька» Г.Лобачева
«Пляска парами» лит.н.м.
«Ловишки с петушком» И.Гайдна
Перспективный план для средней группы
НОЯБРЬ
Виды
дея-ти
Задачи
Репертуар
Приветствие
Развивать вопросительную
интонацию.
Работать над звукоподражанием и
интонированием.
Работать над развитием
звуковысотного слуха и голоса.
«Доброе утро»
«Здравствуйте»
«Петушок»
«Котик»
«Зайчик»
«Лошадка»
Музы
кально
– ритмические
движения
Учить детей ходить ритмично,
менять движения с изме6неним
характера музыки.
Учить согласовывать движения с
музыкой.
Развивать наблюдательность,
внимание, чувство ритма.
Продолжать учить детей
ориентироваться в пространстве.
Уметь передавать ритмичный,
веселый характер музыки, варьирую
хлопки.
Следить за осанкой детей
Упражнение «Ходьба и бег» лат.н.м.
«Притопы с топотушками» р.н.м. «Из-под
дуба»
Упражнение «Прыжки». «Полечка»
Д.Кабалевского
Упражнение «Хлопки в ладоши». «Поли»
анг.н.п.
«Марш» Е.Тиличеевой
«Танец осенних листочков» А.Филиппенко
«Марш» Ф.Шуберта
«Упражнение для рук». «Вальс» А. Жилина
«Мячики» М.Сатулиной
«Кружение парами» лат.н.п.
«Лошадки» Л.Банниковой
Развитие чувства ри
тма
Учить детей четко проговаривать
слова, прохлопывать, выкладывать
ритм на фланелеграфе.
Развивать внимание, воспитывать
выдержку.
«Летчик» Е.Тиличеевой
«Котя»
«Пляска для котика» любая веселая мелодия
«Где же наши ручки?» Е.Тиличеевой
«Я люблю свою лошадку» А.Барто
«Барабанщик»
«Андрей-воробей» р.н.п.
Игра «Веселый оркестр» любая веселая
мелодия
«Зайчик, ты, зайчик»
«Танец игрушек» любая 2-х частная мелодия
«Петушок» р.н.п.
Игра «Самолет»
Пальчиковая
гимнаст
ика
Учить проговаривать четко,
ритмично
Развивать память, речь,
интонационную выразительность.
«Капуста»
«Кот Мурлыка»
«Прилетели гули»
«Тики-так»
«1,2,3,4,5»
«Две тетери»
«Наша бабушка идет»
«Побежали вдоль реки»
«Семья»
«Мы платочки постираем»
Слушание музыки
Закрепить у детей знания и понятия
об изменении музыки и наличие
частей.
Развивать связную речь, творческое
воображение, эмоциональную
отзывчивость на музыку.
Закреплять умение воспроизводить
высокие и низкие звуки.
Приучать детей двигаться в
соответствии с характером музыки:
ритмично, бодро, энергично
работать руками.
«Вальс» Ф.Шуберта
«Кот и мышь» Ф.Рыбицкого
«Полька» М.Глинки
«Грустное настроение» А.Штейвиля
Распевание, пение
Учить детей напевному
исполнению.
Учить определять песню по
проигранной мелодии или по
пропетой с закрытым звуком.
Закреплять понятие «музыкальное
вступление».
Учить начинать пение после
вступления.
Внимательно слушать проигрыши
между куплетами и дослушивать
заключения.
Воспитывать доброжелательное
отношение друг к другу.
Развивать коммуникативные
способности, самостоятельность.
Упражнение на дыхание:
«Паровоз»,
«Ветерок»,
«Заледеневшее окно»
«Варись, варись, кашка» Е.Туманян
«Осень» А.Филиппенко
«Котик» И.Кишко
«Первый снег» А.Филиппенко
«Игра в загадки»
«Лошадка Зорька» Т.Ломовой
«Колыбельная зайчонка» В.Карасевой
«Чики-чики-чикалочки» р.н.п.
«Кто проснулся рано?» Г.Гриневича
Игры, пляски,
хороводы
Поощрять активность детей.
Создавать радостное настроение
Развивать умение ориентироваться в
пространстве.
«Огородная-хороводная» Б.Можжевелова
«Танец осенних листочков» А.Филиппенко
Игра «Хитрый кот»
Игра «Колпачок» р.н.п.
Игра «Ищи игрушку» р.н.м.
«Творческая пляска» любая веселая мелодия
Игра «Ловишки с петушком» И.Гайдна
«Кот Васька» Г.Лобачева
Перспективный план для средней группы
ДЕКАБРЬ
Виды
дея-ти
Задачи
Приветствие
Продолжать формировать
интонационную выразительность.
Поощрять творческие проявления
детей.
«Кукла»
Музыкально
– ритмические движения
Запоминать слова песен с
пропевания песен взрослыми, без
заучивания.
Учить детей держать круг.
Продолжать учить реагировать на
смену музыки.
Продолжать учить ориентироваться
в пространстве.
Формировать коммуникативные
навыки.
Следить за осанкой.
Учить выполнять шаги с носочка.
Выполнять движения знакомых
персонажей.
Выполнять движения по показу
воспитателя.
«Шагаем, как медведи»
Е.Каменоградского
Развитие чувс
тва
ритма и
музицирование
Выкладывать ритм попевки
кружочками.
Учить прохлопывать ритмическую
цепочку.
Учить детей ритмично играть на
музыкальных инструментах
Учить различать 2-х частную форму
произведения.
«Сорока»
Пал
ьч.
гимн
астика
Проговаривать текст шепотом, в
полный голос, с разными
интонациями.
Учить детей показывать упражнение
без речевого сопровождения.
«Снежок»
Слушание музыки
Уметь сравнивать два знакомых
произведения разных по характеру.
Закреплять понятия о танцевальном
жанре «Вальс».
Закреплять понятие «высокие и
низкие звуки», а так же легкая,
отрывистая, сдержанная музыка
Развивать речь, обогащать
словарный запас.
«Бегемотик танцует»
Распевание,
пение
Уметь отгадывать песни по
мелодии.
Выразительно проговаривать текст.
Проговаривать тексты с паузами.
Петь мелодию закрытым звуком.
Упражнения на дыхание: «Снежинки»
Игры, пляски, хороводы
Создавать радостную атмосферу.
Учить детей соотносить движения с
текстом.
Изменять движения в соответствии с
изменениями музыки.
Выполнять движения в соответствии
с характером музыки.
«Дети и медведь» В.Верховенца
Перспективный план для средней группы
ЯНВАРЬ
Виды
дея-ти
Задачи
Репертуар
Приве
тст
вие
Развивать творчество,
самостоятельность, активность
«Лошадка»
«Петушок»
«Солнышко»,
«Дерево»
«Птичка»
«Собачка»
Музыкально
– ритмические
движения
Развивать чувство ритма,
музицирование.
Выкладывать ритмический рисунок
попевки.
Учить ориентироваться в
пространстве.
Учить выполнять шаг с носка.
Обращать внимание на осанку
детей.
Внимательно слушать четкую,
ритмичную музыку и точно
останавливаться с ее окончанием.
«Марш» Ф.Шуберта
Упражнение «Выставление ноги на
носочек» любая 2-ух частная мелодия.
«Сорока»
«Барашеньки» р.н.п.
«Паравоз»
«Мячики» М.Сатулиной.
Упражнение «Хороводный шаг».р.н.м.
«Как пошли наши подружки»
Упражнение «Ходьба и бег» лат.н.м.
Упражнение для рук «Вальс» А.Жилина
«Саночки» А.Филиппенко
«Марш» Е.Тиличеевой
Развитие чувс
тва
ритма и
музицирование
Учить протягивать гласные звуки.
Четко и ритмично произносить
текст.
Уметь правильно подбирать
инструменты к тому или иному
персонажу.
Выкладывать ритмические
формулы.
Развивать логическое мышление,
зрительное восприятие.
Продолжать закреплять понятия о
коротких и долгих звуков.
Формировать активность детей.
Развивать слух, внимание,
наблюдательность.
«Андрей-воробей» р.н.п.
«Барашеньки» р.н.п.
Игра «Паровоз»
«Всадники» В.Витлина
Игра «Веселый оркестр»
Игра «Лошадка»
Пальч.
гимнастика
Уметь показывать упражнения без
слов.
Проговаривать текст разным
голосом: четко, ритмично, шепотом,
с разной интонацией
«Овечка»
«Мы платочки постираем»
«Кот Мурлыка»
«Бабушка очки надела»
«Коза»
«Наша бабушка идет»
«Капуста»
«1,2,3,4,5»
«Снежок»
Слушание
музыки
Развивать слух, внимание, доброе
отношение друг к другу.
Развивать речь, фантазию.
Закреплять понятия: плавная,
спокойная, неторопливая музыка.
Закреплять понятия характерные для
той или иной пьесы.
Поощрять творческие проявления.
«Немецкий танец» Л.Бетховена
«Два петуха» С.Разоренова
«Вальс-шутка» Д.Шостоковича
«Бегемотик танцует»
Распевание,
пение
Учить детей вслушиваться и
понимать текст песен, отвечать на
простые вопросы.
Учить детей протягивать длинные
звуки.
Развивать внимание.
Повышать интерес детей к пению.
Закреплять понятия «длинные и
короткие звуки» через движения.
«Песенка про хомячка» Л.Абелян
«Саночки» А.Филиппенко
Игра «Музыкальные загадки»
«Лошадка Зорька» Т.Ломовой
«Паровоз» Г.Эрнесакса
«Машина» Т.Попатонко
Игра
, пляски, хороводы
Упражнять детей в легком беге по
круг парами.
Учить самостоятельно выполнять
танцевальные движения.
Развивать звуковысотный слух,
внимание, ориентирование по звуку,
быстроту реакции.
Игра «Паровоз» Г.Эрнесакса
Игра «Покажи ладошки» лат.н.м.
«Игра с погремушками». «Экосез»
А.Жилина
«Пляска парами» лит.н.м.
Упражнение «Хороводный шаг» р.н.п.
«Как пошли наши подружки»
«Марш» Е.Тиличеевой
«Полянка» р.н.п.
Игра «Колпачок» р.н.м.
Перспективный план для средней группы
ФЕВРАЛЬ
Виды
дея-ти
Задачи
Репертуар
Приветствие
Развивать интонационную
выразительность, умение
показывать тот или иной характер.
Заинтересовать детей игровым
моментом.
Развивать чувство ритма,
ориентирование в пространстве.
Закреплять звукоподражание.
«Здравствуйте»
«Доброе утро»
«Кукла»
«Петушок»
«Котик»
«Мишка»
«Мышка,
«Лисичка»
Музыкально
– ритмические движения
учить детей слушать окончания фраз
и делать четкую установку.
Развивать координацию движений.
Учить слышать смену частей
музыки.
Учить ориентироваться в
пространстве.
Доставить детям радость от
собственного выступления.
Учить выполнять шаг с носка,
держать круг, держаться за спиной
впередиидущего.
Самостоятельно менять движения в
соответствии со сменой характера
музыки.
Учить детей самостоятельно
различать 2-х частную форму.
Развивать музыкальный слух.
Вызывать у детей эмоциональный
отклик и интерес.
Упражнение «Хлоп-хлоп». «Полька»
И.Штрауса
«Марш» Е.Тиличеевой
«Машина» Т.Попатенко
«Всадники» В.Витлина
«Мячики» М.Сатулиной
Упражнение «Хороводный шаг» р.н.м.
«Как пошли наши подружки»
Упражнение «Выставление ноги на пятку,
носок» р.н.м. «Полянка»
Упражнение «Ходьба и бег» лат.н.м.
«Марш» Ф.Шуберта
«Зайчики». «Полечка» Д.Кабалевского
Игра «Пузырь»
Развитие чувс
тва
ритма и
музицирование
Развивать звуковысотный,
динамический слух и чувство
ритма.
Развивать внимание.
Доставить детям радость от
собственного исполнения.
Учить самостоятельно
проговаривать ритмические
формулы.
«Я иду с цветами» Е.Тиличеевой
«Сорока» р.н.попевка
«Ой, лопнул обруч» укр.н.м.
«Паровоз» Г.Эрнесакса
«Полька для куклы». «Ой, лопнул обруч»
укр.н.м.
«Зайчик»
«Где же наши ручки?» Е.Тиличеевой
«Летчик» Е.Тиличеевой
Игра «Паровоз»
«Петушок» р.н.п.
«Пляска для петушка». «Полька»
М.Глинки
«Барашеньки» р.н.п.
«Пляска для котика». «Ой, лопнул обруч»
укр.н.м.
Пальч.
гимнастика
Согласовывать движения с текстом
потешки.
Рассказывать эмоционально,
ритмично.
«Шарик»
«Кот Мурлыка»
«Тики-так»
«Мы платочки постираем»
«Семья»
«Две тетери»
«Коза»
«Прилетели гули»
«Овечка»
Слушание музыки
Учить детей вслушиваться и
понимать музыкальное
произведение.
Различать части музыкальной
формы.
Развивать воображение, мышление,
речь, расширять словарный запас.
Развивать музыкальную память,
умение характеризовать музыку,
соотносить её с определенным
действием.
Учить детей эмоционально
отзываться на музыку.
Закреплять понятие «танец», учить
детей соотносить характер музыки с
движением.
«Смелый наездник» Р.Шумана
«Маша спит» Г.Фрида
«Два петуха» С.Разоренова
«Немецкий танец» Л.Бетховена
Распевание, пение
Учить детей петь эмоционально,
согласованно.
Учить детей петь всем вместе, по
подгруппам и сольно.
Учить петь с музыкальным
сопровождением и без него.
Учить детей вслушиваться в музыку
и отвечать на простые вопросы.
Развивать внимание, умение
слушать пение других детей.
Учить вовремя начинать пение.
«Песенка про хомячка» Л.Абелян
«Саночки» А.Филиппенко
«Машина» Т.Попатонко
«Мы запели песенку» Р.Рустамова
«Паровоз» Г.Эрнесакса
Игры, пляски, хороводы
Развивать двигательное твочество,
умение сочетать музыку с
движением и менять его в
соответствии с изменением музыки.
Формировать коммуникативную
культуру.
Воспитывать доброжелательные
отношения друг к другу.
Учить детей фантазировать в
движении, проявлять свое
творчество, доставлять огромное
удовольствие.
«Пляска парами» лит.н.м.
Игра «Ловишка» И.Гайдна
Игра «Колпачок» р.н.м.
Игра «Покажи ладошки» лат.н.м.
Свободная творческая пляска
«Заинька» р.н.п.
«Игра с погремушками». «Экосез»
А.Жилина
«Пляска с султанчиками» хорват.н.м.
Игра «Петушок»
Игра «Кот Васька» или «Хитрый кот»
«Полька» И.Штрауса
«Дети и медведь» В.Верховенца.
Перспективный план для средней группы
МАРТ
Виды
дея-ти
Задачи
Репертуар
Приветствие
Развивать интонационную
выразительность.
Развивать звуковысотный и
тембровый слух.
Развивать чувство ритма.
Развивать детскую активность,
творчество, фантазию.
«Собачка»
«Ежик»
«Зайчик»
«Лошадка»
Музыкально
– ритмические движения
Учить детей выполнять поскоки с
ноги на ногу, стараться двигаться
легко.
Следить за осанкой детей, за
координацией движения рук и ног.
Учить внимательно слушать четкую,
ритмическую музыку и
останавливаться с её окончанием.
Развивать ориентирование в
пространстве.
Развивать творческое мышление.
Отрабатывать легкий бег и прыжки,
слегка пружинить ногами.
Развивать двигательное творчество,
наблюдательность.
Развивать внимание, быстроту
реакции.
Закреплять определенные навыки.
«Скачут по дорожке» А.Филиппенко
«Марш» Ф.Шуберта
Упражнение «Ходьба и бег» лат.н.м.
«Хлоп-хлоп». «Полька» И.Штрауса
«Мячики» М.Сатулиной
«Упражнение для рук». «Вальс»
А.Жилина
«Зайчики». «Полечка» Д.Кабалевского
«Лошадки» Л.Банниковой.
Упражнение «Выставление ноги»
р.н.м. «Полянка»
Развитие чувс
тва
ритма и
музицирование
Закрепить понятие «аккорд»
Учить слышать и различать 2-х
частную форму музыкального
произведения.
Развивать внимание, быстроту
реакции, активность.
Учить детей различать смену частей
музыки.
Учить детей слушать игру других
детей и вовремя вступать.
Учить детей играть в оркестре.
«Спой и сыграй свое имя»
«Ежик»
Игра «Узнай инструмент»
«Пляска для собачки и ежика».
«Ой, лопнул обруч» укр.н.м.
«Где же наши ручки?» Е.Тиличеевой
«Зайчик, ты, зайчик» р.н.п.
«Пляска для зайчика» любая мелодия
2-х частной формы.
«Лошадка». «Пляска для лошадки»
«Паровоз»
Пал
ьч.
гимнастика
Учить детей угадывать потешки по
показу, без речевого сопровождения.
Учить проговаривать четко,
выразительно
Развивать активность, уверенность.
«Две ежа»
«Тики-так»
«Шарик»
«Капуста»
«Овечка»
«Мы платочки постираем»
«Наша бабушка идет»
«Кот Мурлыка»
Слушание музыки
продолжить знакомство с жанром
«вальса»
Развивать речь, воображение,
музыкальную память, умение
слушать музыку.
Учить детей эмоционально
отзываться на характерную музыку.
Развивать фантазию, желание
двигаться под красивую музыку и
получать удовольствие от
собственного исполнения.
Учить детей передавать
музыкальные впечатления в
движении.
Воспитывать доброжелательное
отношение друг к другу.
Закрепить знания детей о средствам
музыкальной выразительности.
Продолжать учить детей
вслушиваться в звучание музыки,
рассказывать о своих впечатлениях.
«Вальс» А.Грибоедова
«Ежик» Д.Кабалевского
«Смелый наездник» Р.Шумана
«Маша спит» Г.Фрида
Распевание, пение
Учить детей внимательно слушать
музыку до конца, отвечать на
вопросы.
Развивать речь, расширять
словарный запас, знакомить с
окружающим миром.
Развивать звуковысотный и
тембровый, мелодический слух.
Развивать память, внимание,
фантазию.
Выразительно проговаривать текст.
Учить детей правильно
интонировать мелодию песен, четко
артикулировать гласные звуки в
словах.
Петь выразительно, передавая
ласковый, добрый характер.
Повышать интерес детей к музыке.
Учить петь группами и сольно,
согласованно.
«Воробей» В.Герчик
«Мы запели песенку» Р.Рустамова
«Машина» Т.Попатенко
«Песенка про хомячка» Л.Абеляна
«Ежик»
«Новый дом» Р.Бойко
Игра «Музыкальные загадки»
«Лошадка Зорька» Т.Ломовой
Игры, пляски, хороводы
Приучать детей прислушиваться к
музыке.
Учить согласовывать движения в
соответствии с правилами игры.
Учить выполнять движения с
платочком.
Вызывать у детей эмоциональный
отклик.
Развивать творчество детей в
подборе слов для характеристики
ребенка.
Формировать доброжелательное
отношение друг к другу.
Развивать внимание.
«Игра с платочком» р.н.м.
«Игра с платочком» хорват.н.м.
«Игра с ежиком». М.Сидоровой
«Кто у нас хороший?» р.н.п.
Игра «Колпачок» р.н.п.
«Свободная пляска». Любая веселая
мелодия.
Пляска «Покажи ладошки» лат.н.п.
«Заинька» р.н.п.
Игра «Ищи игрушку» р.н.п.
Перспективный план для средней группы
АПРЕЛЬ
Виды
дея-ти
Задачи
Репертуар
Приветствие
Развивать интонационной и
тембровый слух.
Развивать чувство ритма.
Развивать звуковысотный слух.
«Здравствуйте, дети»
«Зайчик»
«Котик и кошка»
«Флажки»
«Барабан»
«Собачка»
Музыкально
–
ритмич
еские движения
Развивать координацию рук,
внимание.
Развивать мелкую моторику.
Выполнять упражнения
эмоционально, выразительно.
Учить детей самостоятельно
выполнять упражнения.
Развивать умение ориентироваться в
пространстве.
Учить реагировать на смену
звучания музыки.
«Дудочка» Т.Ломовой
«Мячики»М.Сатулиной
«Марш» Ф.Шуберта
«Скачут по дорожке» А.Филиппенко
«Упражнение с флажками» В
Козырева
«Хлоп-хлоп». «Полька И.Штрауса
«Марш и бег под барабан»
«Лошадки» Л.Банниковой
Упражнение «Выставление ноги на
пятку» Ф.Лещинской
Разв
итие
чувства ри
тма и
музицирование
Учить слушать и четко проигрывать
ритмическую формулу.
Учить детей играть на музыкальных
инструментах.
Развивать чувство ритма.
Учить выкладывать ритмический
рисунок.
«Божья коровка»
Игра «Веселый оркестр» р.н.м. «Из-
под дуба»
Зайчик, ты, зайчик» р.н.п.
«Танец зайчика» мелодия по выбору
«Танец собачки» мелодия по выбору.
«Летчик» Е.Тиличеевой
«Самолет» М.Могиденко
«Петушок» р.н.п.
«Паровоз»
«Веселый концерт» музыка по
выбору
«Я иду с цветами» Е.Тиличеевой.
«Марш» Ф.Шуберта
«Пляска зайчика». «Полечка
Д.Кабалевского
Пальч.
гимнастика
Учить отгадывать упражнения без
речевого сопровождения.
Развивать воображение.
Формировать интонационную
выразительность.
Развивать мелкую моторику, память.
Формировать выразительную речь.
«Замок»
«Шарик»
«Кот Мурлыка»
«Коза»
«Овечка»
«Тики-так»
«Мы платочки постираем»
«Два ежа»
«Две тетери»
«Наша бабушка»
Слушание
музыки
Закреплять понятия о жанровой
танцевальной музыке.
Воспитывать доброжелательное
отношение друг к другу.
Развивать умение выражать
характер музыки в движении.
Развивать у детей эмоциональную
отзывчивость на характер пьесы.
Развивать воображение,
двигательное творчество.
«Полечка» Д.Кабалевского
«Марш солдатиков» Е.Юцевич.
«Вальс» А.Грибоевдова.
«Ежик» Д.Кабалевского
Распевание,
пение
Учить проговаривать текст с паузой.
Правильно артикулировать гласные
звуки.
Приучать эмоционально отзываться
на веселую музыку.
Расширять знания детей об
окружающем мире.
Активизировать словарный запас.
Учит детей петь слаженно, не
отставая и не опережая друг друга.
Учить передавать в пении характер
музыки.
Учить передавать игровой образ.
Учить детей начинать пение после
муз. вступления всем вместе.
Распевка «Солнышко»
«Весенняя полька» Е.Тиличеевой
«Воробей В.Герчик
«Машина» Т.Попатенко
«Три синички» р.н.п.
«Кто проснулся рано?» Г.Гриневича
«Самолет» М.Могиденко
«Паровоз» Г.Эрнесакса
«Барабанщик» М.Красева
«Летчик» Е.Тиличеевой
Игры, пляски, хороводы
Создавать радостную,
непринужденную атмосферу.
«Веселый танец» лит.н.м.
Игра «Жмурки» из оперы «Марта»
Ф.Флотова
«Кто у нас хороший?» р.н.п.
Игра «Ловишки с собачкой»
И.Гайдна
«Свободная пляска» укр.н.м. «Ой,
лопнул обруч»
«Летчики, на аэродром!»
М.Раухвергера
Перспективный план для средней группы
МАЙ
Виды
дея-ти
Задачи
Репертуар
Приве
тст
вие
Развивать интонационной и
тембровый слух.
Развивать чувство ритма.
Развивать звуковысотный слух.
«Зайчик»
«Кошка и котята»
«Лошадка»
«Здравствуйте, дети»
«Барабан»
Музыкально
– ритмические движения
Подводить детей к выполнению
подскоков.
Учить детей самостоятельно играть
на барабане в ритме марша.
Учить детей двигаться хороводным
шагом с носка.
Учить изменять движения в
соответствии с 2-х частной формой.
Учить детей договариваться друг с
другом.
Развивать детское творчество.
Развивать мелкую моторику,
дыхание.
Упражнять в ходьбе с флажками
бодрым шагом и в легком беге.
Следить за осанкой детей.
Упражнение «Подскоки» франц.н.м.
«Марш под барабан»
Упражнение «хороводный шаг» р.н.м.
«Как пошли наши подружки»
«Упражнение с флажками»
В.Козыревой
Скачут лошадки». «Всадники»
В.Витлина.
Упражнение для рук. «Вальс».
А.Жилина.
«Дудочка». Т.Ломовой.
«Мячики» М.Сатулиной
Развитие чувс
тва
ритма и
музицирование
Развивать звуковысотный слух.
Учить подражать на фортепиано
коту и мышкам, играть в разных
октавах, играть на одном звуке.
Учить детей играть на музыкальных
инструментах по очереди в
соответствии с 2-х частной формой
произведения.
Учить детей ритмично
прохлопывать, пропевать
протопывать и проигрывать цепочки
на разных музыкальных
инструментах и выкладывать их на
фланелеграфе.
Развивать умение угадывать
инструмент на слух.
Развивать навыки игры на
различных инструментах.
Развивать творчество детей,
желание придумывать свою музыку.
Запоминать названия долгих и
коротких звуков, учить ощущать
ритмические формулы.
«Два кота» польская н.п.
«Полька для зайчика» любая музыка в
2-х частной форме.
«Веселый концерт» любая музыка в 2-х
частной форме.
«Зайчик ты, зайчик» р.н.п.
«Игра «Узнай инструмент»
«Полечка» Д.Кабалевского
«Я люблю свою лошадку»
«Петушок» р.н.попевка
«Мой конек» чеш.нар.мелодия
«Андрей-воробей» р.н.попевка
Игра «Паровоз» («Этот удивительный
ритм» стр.7)
«Ой, лопнул обруч» укр.н.м.
Пальч. гимнастика
Учить отгадывать упражнения без
речевого сопровождения.
Учить проговаривать текст с разной
интонацией: ласково, хитро,
страшно, строго.
Формировать интонационную
выразительность, проговаривать
шепотом.
Развивать воображение.
Развивать мелкую моторику, память.
«Шарик»
«Пекарь»
«Замок»
«Кот Мурлыка
«Два ежа»
«Наша бабушка идет»
«Овечка»
«Тики-так»
«Две тетери»
«1,2,3,4,5»
Слушание музыки
Знакомить детей с колыбельной.
Учить обращать внимание детей на
характер музыки, динамически
оттенки.
Развивать творческое мышление.
Учить сравнивать разные по
характеру произведения.
Учить детей выражать свое
отношение к музыке.
Закреплять понятия: нежная,
ласковая, теплая, быстрая, задорная,
озорная.
«Колыбельная» В.А.Моцарта
«Шуточка» В.Селиванова
«Марш солдатиков» Е.Юцевич.
Распевание,
пение
Учить четко и выразительно
проговаривать текст с паузой.
Учить узнавать песни по мелодии.
Учить петь хором и сольно.
Учить подбирать инструменты в
соответствии с характером песни.
«Зайчик» М.Срарокадоского
«Барабанщик» М.Красева
«Три синички» р.н.п.
«Лошадка Зорька» Т.Ломовой.
«Хохлатка» А.Филиппенко
«Самолет» М.Могиденко
«Собачка» М.Раухвергера
Игры, пляски, хоро
воды
Учить проговаривать разными
интонациями и в разном ритме: «Ту-
ту».
Формировать умение
ориентироваться в пространстве.
Учить использовать знакомые
танцевальные движения.
Учить самостоятельно реагировать
на смену характера музыки.
Развивать четкость движений.
Игра «Ловишки с зайчиком» И.Гайдна
«Вот так вот» бел.н.м.
Игра «Кот Васька» Г.Лобачева
«Заинька» р.н.п.
«Свободная пляска». Музыка по
выбору педагога.
«Покажи ладошки» лат.н.м.
Игра «Жмурки» из оперы «Марта»
Ф.Флотова
«Летчики, на аэродром!»
М.Раухвергера
Игра «Паровоз»
«Как на нашем на лугу» Л.Бирнова
Пляска с платочками» р.н.м.
«Свободная пляска». «Колпачок»
р.н.п.
«Ежик» Д.Кабалевского
«Пляска парами» лат.н.м.
Список литературы:
Каплунова И, Новоскольцева И. Праздник каждый день. Средняя группа.
Конспекты музыкальных занятий. СПб.: «Композитор», 2010. – 237с.
Скачать материал

Музыка - еще материалы к урокам: