Ученики на Учителя.com


Анализ учебной работы МБОУ «СОШ №24» за 2022-2023 учебный год

Анализ учебной работы МБОУ «СОШ №24»
за 2022-2023 учебный год.
Анализ направлений работы:
1. Выполнение плана ВШК в 6, 9 классах
2. Результаты внешней оценки качества образования (анализ ДТ, ГИА-9).
В соответствии с планом контрольной деятельности на 2022-2023 учебный год и на
основании приказа № 155 от 14.04.2023 года была проведена итоговая комплексная работа
среди учащихся 6 классов.
Цель выполнения комплексной работы – определение уровня сформированности
метапредметных результатов у учащихся 6-х классов на конец 2022-2023 учебного года.
Работа включала в себя задания и тексты из разных предметов с целью создания
общего поля для оценки умений работать с текстом независимо от предмета. В связи с этим
комплексная работа включала четыре содержательные области: математику, русский язык,
естествознание и обществознание/историю. Данные содержательные области в целом
охватывают возможности формирования метапредметных результатов, создаваемых
различными школьными предметами.
Работу выполняли 117 (87%) учащихся.
Качество выполнения работы в целом:
Класс
Количество
учащихся
Работу
выполняли
Максимальное
количество
баллов
Количество
набранных
баллов
%
выполнения
6а
27
19
1121
733
65%
6б
27
23
1365
803
59%
6в
27
27
1533
908
59%
6г
27
23
1330
648
49%
6д
27
25
1200
782
65%
итого
135
117
6549
3874
59%
Уровень сформированности УУД:
Класс
Познавательные УУД
Коммуникативные УУД
6а
66%
60%
6б
59%
38%
6в
62%
47%
6г
50%
40%
6д
69%
53%
итого
61%
48%
Сравнительный анализ по годам:
Класс
% выполнения
2018-2019
% выполнения
2020-2021
% выполнения
2021-2022
% выполнения
2022-2023
выводы
6а
81%
70%
59%
65%
Повысилось
на 6%
6б
63%
62%
76%
59%
Понизилось
на 17%
6в
66%
63%
50%
59%
Повысилось
на 9%
6г
51%
59%
59%
49%
Понизилось
на 10%
6д
77%
76%
73%
65%
Понизилось
на 8%
Итого
65%
69%
64%
59%
Понизилось
на 5%
Результаты анализа показали, что 1 (0,9%) шестиклассников справились с работой
выше 86%, что на 2% ниже прошлого года, 38 (32%) выше 66%, что на 4% ниже по сравнению
с прошлым учебным годом. Менее 50% выполнения КК работы показали 28 (24%)
шестиклассников, % повысилось на 6%. В целом выполнение работы обучающихся 6-х
классов понизилось на 5% по сравнению с прошлым учебным годом.
Повышение на 1% уровня сформированности регулятивных УУД, уровень
сформированности познавательных УУД понизился на 2%, значительно понизился уровень
сформированности коммуникативных УУД - на 19%.
Результаты анализа показали, что большинство шестиклассников способны
использовать информацию, полученную из прочитанного текста для решения учебных и
познавательных задач.
Учащиеся наиболее успешно справляются с выполнением заданий с выбором одного
или нескольких правильных ответов, со свободным кратким ответом. Хуже справились с
заданиями со свободным развернутым ответом, т.к. эти задания предполагают
самостоятельное конструирование ответов, где нужно не только записать ответ, но и
обосновать или привести решение задачи.
Рекомендации:
1. Учителям систематически включать в содержание уроков по русскому языку,
математике задания, предполагающие решение учебно-практических задач; включать в
уроки задания, подобные темы, которые вызвали затруднения у учащихся с целью
ликвидации выявленных в процессе тестовой диагностики пробелов;
2. Обсудить результаты ККР на заседаниях школьных МО и использовать результаты
выполнения ККР в качестве индикаторов сформированности метапредметных
результатов в области осознанного чтения и работы с информацией;
3. Учителям-предметникам продумать и определить индивидуальные траектории обучения
учащихся. А также организовать в рамках предметной области коррекционную работу с
учащимися. демонстрирующими низкий уровень читательской грамотности;
4. Акцентировать внимание учителями-предметниками на заданиях, формирующих
метапредметные результаты: умение работать по алгоритму, умение составить
суждение, находить, обобщать, классифицировать и сравнивать, развивать у учащихся
навыки самоконтроля.
В соответствии с планом контрольной деятельности на 2022-2023 учебный год и на
основании приказа № 155 от 14.04.2023 года 17.05.2023г. была проведена итоговая
комплексная работа среди учащихся 9 классов.
Цель выполнения комплексной работы – определение уровня сформированности
метапредметных результатов у учащихся 9-х классов на конец 2022-2023 учебного года.
Работа включала в себя задания и тексты из разных предметов с целью создания общего
поля для оценки умений работать с текстом независимо от предмета. В связи с этим
комплексная работа включала четыре содержательные области: математику, русский язык,
физика и обществознание/историю. Данные содержательные области в целом охватывают
возможности формирования метапредметных результатов, создаваемых различными
школьными предметами.
Работу выполняли 122 учащихся
Качество выполнения работы в целом:
Класс
Работу
выполняли
Максимальное
количество
баллов
Количество
набранных баллов
% выполнения
9а
25
1300
927
71%
9б
25
1300
1077
83%
9в
24
1248
932
75%
9г
24
1248
913
73%
9д
24
1248
699
56%
итого
122
6344
4548
72%
Уровень сформированности УУД:
Класс
Регулятивные УУД
Познавательные УУД
Коммуникативные УУД
9а
62%
67%
44%
9б
81%
82%
44%
9в
65%
73%
63%
9г
64%
70%
56%
9д
46%
54%
56%
итого
64%
69%
53%
Результаты анализа показали, что 12 (10%) девятиклассников справились с работой
выше 86%, что на 6% ниже прошлого года, 40 (33%) выше 66% что на 2% выше по сравнению
с прошлым учебным годом. Менее 50% выполнения КК работы показали 30 (25%)
девятиклассников, процент повысился на 8% . В целом выполнение работы обучающихся 9-х
классов снизилось на 6% по сравнению с прошлым учебным годом.
Незначительное снижение 6% уровня сформированности регулятивных УУД, на 13%
снижение уровня сформированности познавательных УУД, но повышение уровня
сформированности коммуникативных УУД на 4%.
Результаты анализа показали, что большинство девятиклассников способны
использовать информацию, полученную из прочитанного текста для решения учебных и
познавательных задач.
Учащиеся наиболее успешно справляются с выполнением заданий с выбором одного
или нескольких правильных ответов, со свободным кратким ответом. Хуже справились с
заданиями со свободным развернутым ответом, т.к. эти задания предполагают
самостоятельное конструирование ответов, где нужно не только записать ответ, но и
обосновать или привести решение задачи.
Рекомендации:
1. Обсудить результаты ККР на заседаниях школьных МО и использовать результаты
выполнения ККР в качестве индикаторов сформированости метапредметных
результатов в области осознанного чтения и работы с информацией;
2. Учителям-предметникам продумать и определить индивидуальные траектории
обучения учащихся. А также организовать в рамках предметной области
коррекционную работу с учащимися. демонстрирующими низкий уровень
читательской грамотности.
3. Включать в уроки задания, подобные темы, которые вызвали затруднения у учащихся
с целью ликвидации выявленных в процессе тестовой диагностики пробелов;
Анализ диагностического тестирования
На основании плана контрольной деятельности ОУ на 2022-2023 учебный год, графика
оценочных процедур на 2022-2023 учебный год, приказа по школе №521 от 01.12.2022г. было
проведено диагностическое тестирование по русскому языку и математике среди учащихся 9-
х классов в форме ОГЭ.
Дата выполнения контрольной работы: 17.12.2022
Предмет: русский язык
В работе принимали участие 122 учащихся из 131. Девять детей по причини болезни не
присутствовали на диагностическом тестировании. Качество по классам составило – 38%,
успеваемость – 77%.
Класс
Кол-во
участников
Кол-во
«2»
Кол-во
«3»
Кол-во
«4»
Кол-во
«5»
Абсолютная
успеваемость
9А
24
6
12
5
1
75%
9Б
22
2
9
9
2
91%
9В
26
2
8
13
3
92%
9Г
24
8
11
4
1
67%
9Д
26
10
9
7
-
62%
Всего
122
28
49
38
7
77%
С работой на «5» справились 7 учащихся – 6%.
На «4» написали работу 38 человек, что составило 31% от общей численности учащихся; на «3»
49 учащихся – 40%; на «2» 28 учащихся – 23%.
Возможные причины выявленных ошибок: слабые теоретические знания по разделам
«Синтаксис», «Орфография», неумение вычленять грамматическую основу предложения,
незнание перечня сочинительных и подчинительных союзов.
Причины трудностей в освоении норм пунктуации связаны с недостаточным усвоением
учащимися тем синтаксиса и пунктуации в 8 классе; раздел «Синтаксис сложного предложения»
изучен на сегодняшний день не до конца.
ДТ-9 по математике: 10.12.2022
В работе принимали участие 127 учащихся из 131. Четверо детей по причини болезни не
присутствовали на диагностическом тестировании. Качество по классам составило – 21%,
успеваемость – 65%.
Класс
Кол-во
участников
Кол-во
«2»
Кол-во
«3»
Кол-во
«4»
Кол-во
«5»
Абсолютная
успеваемость
9А
24
12
12
-
-
50%
9Б
26
6
13
6
1
77%
9В
26
6
16
3
1
77%
9Г
25
11
14
-
-
56%
9Д
26
9
17
-
-
65%
Всего
127
44
72
9
2
65%
С работой на «5» справились 2 учащихся – 1%. На «4» написали 9 человек, что составило
7% от общей численности учащихся; на «3» 72 учащихся – 57%; на «2» 44 учащихся – 35%.
Задания тестовой части, процент выполнения которых хотя бы в одном классе
менее 50%
1. Задача с практическим содержанием (задание 3)
2. Задача с практическим содержанием (задание 4)
3. Задача с практическим содержанием (задание 5)
4. Свойства степени (формулы есть в новом справочном материале, которого не было на
пробном экзамене).
5. Графики функций
6. Неравенства
7. Окружность.
8. Четырехугольники.
9. Анализ геометрических высказываний.
В результате написания внутришкольного диагностического тестирования 17 учащихся 9-
х классов имеют неудовлетворительный результат по двум предметам (русский язык,
математика); по математике – 27 неудовлетворительных ответов, по русскому языку -11
неудовлетворительных отметок. При этом по русскому языку «нулевая» работа – 2 уащихся.
При заполнении бланков регистрации детьми были допущены следующие ошибки: не
правильно прописаны цифры в бланках, учащиеся вместо печатных букв в тестовой части
пишут прописными буквами, указывают единицы измерения после цифр, не выполняют
округление чисел до целого числа, не верно пишут паспортные данные, производят
зачеркивание ответов в бланках КИМ, при этом не используя поле замены ошибочных ответов,
пропускают строки между изложением и сочинением.
В соответствии с приказом Министерства образования Кузбасса от 14.06.2022 №1470
«Об утверждении Положения о региональной системе оценки качества образования
Кемеровской области – Кузбасса», приказом Министерства образования Кузбасса от 26.12.22
№3273 «О проведении диагностического тестирования по учебным предметам по материалам
и в форме единого государственного экзамена и основного государственного экзамена в
Кемеровской области – Кузбассе в 2022-2023 учебном году», на основании приказа УО г.
Кемерово от 13.01.2023г. № 12 было проведено диагностическое тестирование в 9 классах по
всем предметам.
В диагностическом тестировании по русскому языку участвовало 128 обучающихся.
Качество составило 56%, успеваемость 93% 9 учащихся не справилось с написанием ДТ.
Класс
Кол-во
учащихся
Отметка
«5»
Отметка
«4»
Отметка
«3»
Отметка
«2»
Качество
Успеваемость
9А
25
2
11
9
3
52%
88%
9Б
27
8
9
10
-
63%
100%
9В
26
9
11
6
-
77%
100%
9Г
25
4
7
9
5
44%
80%
9Д
25
1
10
13
1
44%
96%
ИТОГО:
128
24
48
47
9
56%
93%
Отметку «5» получили24 учащихся:
Не справились с работой (получили первичный балл ниже установленного «порога») 9
человек. В «группу риска» вошли следующие учащиеся:
При выполнении тестовой части наибольшие затруднения вызвали задание
2 (синтаксический анализ сложных и простых осложнённых предложений, определение
грамматических основ в предложении), задание 3 (пунктуационный анализ) и задание 7(
анализ средств выразительности). Также учащиеся показывают низкий уровень практической
грамотности по критериям ГК1, ГК2 и ГК3 в изложении и сочинении (орфография, пунктуация
и грамматика). Наибольшие затруднения вызвали следующие темы:
1. Типы односоставных предложений;
2. Типы сказуемых;
3. Знаки препинания в сложном предложении;
4. Правописание НЕ с различными частями речи;
5. Правописание Н и НН в словах разных частей речи
6. Сложноподчиненное предложение с несколькими придаточными.
Большинство учащихся владеют навыками написания изложения и сочинения.
В диагностическом тестировании по математике приняли участие 129 человек.
Качество составило 26%, успеваемость 64%. 45 учащихся не справилось с написанием ДТ.
Класс
Кол-во
учащихся
Отметка
«5»
Отметка
«4»
Отметка
«3»
Отметка
«2»
Качество
Успеваемость
9А
26
1
5
7
13
23%
50%
9Б
26
-
12
7
7
46%
73%
9В
26
3
5
14
4
31%
85%
9Г
25
-
3
10
12
12%
52%
9Д
26
0
5
11
10
19%
62%
ИТОГО:
129
4
30
49
46
26%
64%
Отметку «5» получили: 4 учащихся
С неудовлетворительным результатом 45 обучающихся:
Наибольшие затруднения вызвали следующие задания: задачи с практическим
содержанием, геометрия, степени, уравнения геометрия.
Причины: проблемы с логическим мышлением, низкий уровень читательской
грамотности, есть пробелы по некоторым темам, как алгебры, так и геометрии.
По информатике результаты ДТ были следующими:
Предмет
Кол-во
учащихся
Отметка
«5»
Отметка
«4»
Отметка
«3»
Отметка
«2»
Качество
Успеваемость
Информатика
34
0
5
27
2
15%
94%
Информатика
46
1
10
28
7
24%
85%
9 учащихся не справились с ДТ. Большие затруднения у детей вызвали следующие
темы:
1. Количественные параметры информационных объектов
2. Кодирование и декодирование информации
3. Значение логического выражения
4. Программа с условным оператором
5. Запросы для поисковых систем с использованием логических выражений
6. Анализирование информации, представленной в виде схем
7. Сравнение чисел в различных системах счисления
Были определены причины низких результатов:
1. Сложность отдельных тем, низкий уровень подготовки по математике, что приводит к
ошибкам в вычислениях.
2. Невнимательность при чтении текста задания и требований к формату ответа.
3. Низкая посещаемость отдельных обучающихся уроков и дополнительных занятий.
4. Недостаточная отработка пройденных тем, невыполнение домашних заданий в полном
объеме отдельными учащимися.
Пути повышения уровня подготовки и устранения пробелов: в знаниях:
1. Повторный разбор на уроках и дополнительных занятиях наиболее сложных тем с
отработкой заданий по темам.
2. Регулярная диагностика знаний с помощью решения вариантов ОГЭ.
3. Уделять особое внимание и индивидуальный подход к учащимся, не прошедшим порог
на ДТ.
4. Контроль за посещаемостью и выполнением домашних заданий обучающимися.
По английскому языку результаты ДТ были следующими:
Предмет
Кол-во
учащихся
Отметка
«5»
Отметка
«4»
Отметка
«3»
Отметка
«2»
Качество
Успеваемость
Английский
язык
2
0
0
2
0
0%
100%
ДТ по английскому языку 100% участие. Трудности связаны с написанием письма.
Анализ диагностического тестирования по истории, обществознанию и географии
Предмет
Кол-во
учащихся
Отметка
«5»
Отметка
«4»
Отметка
«3»
Отметка
«2»
Качество
Успеваемость
История
6
0
1
4
1
17%
83%
Обществознание
58
1
27
30
-
48%
100%
География
69
10
27
27
5
54%
93%
Историю писало 6 учащихся (100% участие), обучающаяся 9А класса 1 учащийся не
прошел порог и не справился с заданиями. Причина: постоянные пропуски уроков и
дополнительных занятий.
В работе по обществознанию принимали участие 58 учащихся из 62.
По обществознанию на «5» справились 1 учащийся.
Анализ результатов тестирования показал, что наибольшие затруднения у учащихся
вызвали следующие задания:
№12 (1 часть) - Задание на анализ статистической информации
Самыми сложными для выпускников оказались задания II части
Задание 21- Составление плана по тексту
Задание 22-Анализ текста
Задание 23- Иллюстрация примерами положений текста
Задание 24- Формулирование объяснений, аргументов на основе текста
В написании ДТ по географии принимало участие 69 обучающихся. Из них справились
с заданием на «5» - 10 человека
Однако 5 учащихся не справились с ДТ по разным причинам:
Наличие не пройденного материала за 9 класс;
1. Сложность некоторых тем: географические следствия движения Земли, атмосфера и
климат, часовые пояса, хозяйство России
2. Низкая мотивация к учебе.
Анализ ДТ по биологии, химии, физике
Предмет
Кол-во
учащихся
Отметка
«5»
Отметка
«4»
Отметка
«3»
Отметка
«2»
Качество
Успеваемость
Биология
14
1
7
6
0
57%
100%
Химия
10
4
4
2
-
80%
100%
Физика
7
1
1
5
0
29%
100%
Работу по биологии выполняли 14 учащихся, из 16. 2 учащихся отсутствовали по
болезни.
Наибольшие затруднения при выполнении заданий базового уровня возникли в следующих
темах:
2. Клеточное строение организмов как доказательство их родства, единства живой природы;
3. Царство Бактерии. Царство Грибы;
5. Царство Животные;
7. Нейрогуморальная регуляция процессов жизнедеятельности организма;
9. Внутренняя среда;
10. Транспорт веществ;
13. Органы чувств;
19. Обладать приемами работы по критическому анализу полученной информации и
пользоваться простейшими способами оценки ее достоверности.
Наибольшие затруднения при выполнении заданий повышенного уровня возникли в
следующих темах:
23. Знать признаки биологических объектов на разных уровнях организации живого. Умение
устанавливать соответствие.
24. Умение определять последовательности биологических процессов, явлений, объектов.
25. Умение включать в биологический текст пропущенные термины и понятия из числа
предложенных.
26. Умение работать с текстом биологического содержания (понимать, сравнивать, обобщать).
Рекомендации:
1. Широко применять разнообразные формы письменного и устного контроля с целью
формирования у учащихся умения грамотно выражать свои мысли;
2. Широко использовать биологические тексты, рисунки, статистические данные,
представленные в т.ч. в табличной графической, схематической форме как источник
биологический информации при контроле знаний и на этапе изучения нового материала;
3. Решать биологические задачи с практическим содержанием;
4. Особое внимание уделить вопросам систематики, строения и жизнедеятельности
организмов разных царств живой природы, актуализировать типичные признаки
представителей животного мира, определять их принадлежность к типу, классу. Уметь
работать с изображениями и схемами строения организмов, выявлять черты сходства и
различия (сравнивать) организмов и органов, составлять сравнительный характеристики,
классифицировать по существенным признакам представителей различных таксонов,
устанавливать последовательность объектов, процессов и явлений; сопоставлять особенности
строения и функционирования организмов разных царств.
Учить смысловому чтению и работе с разными видами текстов (читать, понимать
прочитанное, задавать вопросы к тексту, делать выводы, строить умозаключения,
обосновывать факты и явления на основе прочитанного). Формировать умения
классифицировать, обобщать, сопоставлять и устанавливать последовательность объектов,
процессов, явлений, применять.
Работу по физике выполняли 7 учащихся (100% участие). На «5» выполнил 1 учащийся
9В класса.
Необходимо отметить, что причиной выявленного низкого уровня достижения планируемых
результатов при выполнении заданий по физике в 9 классе могли стать невнимательность
учащихся при чтении заданий, не умение проводить анализ результатов экспериментальных
исследований, в том числе выраженных в виде таблицы или графика, не умение описывать и
объяснять физические явления.
Рекомендации:
• отработать навыки по работе с графиком;
• отработать решение качественных и количественных задач по темам: «Механическое
движение», «Электрический ток», «Удельная теплоёмкость», «Магнитное поле», «Строение
атома и атомного ядра»;
• на уроках подробно раскрывать физический смысл изучаемых законов и величин;
• учить описывать и объяснять физические явления и свойства тел в разном формате: текстовом.
табличном и графическом;
• Уделять больше времени для ликвидации пробелов в знаниях учащихся, пропустившим
занятия по причине болезни и другим причинам.
В ДТ по химии принимало участие 10 человек. Все успешно справились с заданиями.
Наибольшее затруднение вызвали темы в части 1: Качественные реакции на ионы, вычисление
массовой доли химического элемента в веществе; в части 2: Вычисление массовой доли
растворенного вещества в растворе. В практической части: решение экспериментальных
задач.
С диагностическим тестированием в общей сложности не справились 52 учащийся
одна «2» - 38 учащихся
две «2» - 11 учащихся
три «2» - 2 учащихся
четыре «2» - 1 учащийся
По русскому языку получили отметку «2» - 9 обучающихся из 128 (7%)
По математике получили отметку «2» - 45 обучающихся из 129 (35%)
По обществознанию получили отметку «2» - 0 обучающихся из 58 (0%)
По истории получил отметку «2» - 1 обучающийся из 6 (0%)
По биологии получил отметку «2» - 0 обучающийся из 14 (0%)
По физике получил отметку «2» - 0 обучающийся из 7 (0%)
По географии получили отметку «2» - 5 обучающихся из 69 (7%)
По информатике получили отметку «2» - 9 обучающихся из 80 (11%)
По химии получили отметку «2» - 0 обучающихся из 10 (0%)
По английскому получили отметку «2» - 0 обучающихся из 2 (0%)
План мероприятий, направленный на интенсивность и качество подготовки
выпускников к ГИА в 2023 году (по результатам ДТ)
1. Провести анализ результатов диагностического тестирования, обсудить возможность
применения различных форм и методик, позволяющих активизировать
познавательную деятельность обучающихся на уроках и вне
2. Учителям, работающим в 9 классах, провести работу над ошибками, разбор заданий в
классе, группах, на дополнительных занятиях. Организовать диагностику и адресную
работу над ошибками.
3. Учителям, работающим в 9 классах, совместно с заместителем директора по УВР
составить для обучающихся «зоны риска» траектории продвижения, позволяющие
определить круг минимальных заданий, с которыми ученик справляется.
4. Учителям, работающим в 9 классах, совместно с заместителем директора по УВР
отслеживать динамику продвижения вперед, увеличивая объем усваиваемого
материала до «пороговых» баллов. О результатах еженедельно докладывать на штабе.
5. Классным руководителям 9-х классов довести до сведения родителей (законных
представителей) результаты диагностической работы, продолжить контроль
посещаемости выпускниками дополнительных занятий по обязательным предметам и
предметам по выбору;
6. Администрации школы проводить разъяснительную работу с выпускниками и их
родителями (законными представителями): установление причин неуспеваемости
обучающихся через личные встречи с родителями (законными представителями), с
самими обучающимися; о необходимости подключения специалистов: психолога,
врачей.
7. Индивидуализация обучения при устранении пробелов в знании;
8. Диагностика личных затруднений каждого обучающегося;
9. Работа учителей-предметников над предупреждением ошибок и планирование
своевременного опережающего повторения, совершенствование наиболее важных
умений; включение заданий, вызвавших затруднения, в классные и домашние работы
(дифференциация домашних заданий);
10. Усиление практической направленность обучения.
11. Адресная работа над ошибками.
12. Использование различных форм внеклассной и индивидуальной работы.
13. Учитывать психолого-педагогические особенности усвоения материала.
14. Усиление контроля за работой учителей, контроль за работой учителя с обучающимися
группы «риска».
Анализ Всероссийской проверочной работы среди учащихся 6 классов
2022-2023 учебный год
На основании статьи 28 Федерального закона от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об
образовании в Российской Федерации», приказа Федеральной службы по надзору в
сфере образования и науки (Рособрнадзора) от 23.12.2022 №1282 «О проведении
Федеральной службой по надзору в сфере образования и науки мониторинга качества
подготовки обучающихся общеобразовательных организаций в форме всероссийских
проверочных работ в 2023 году», в соответствии с приказом Министерства образования
Кузбасса №532 от 21.02.23г. «О проведении Всероссийских проверочных работ в
Кемеровской области – Кузбассе в 2023 году», приказа по МБОУ «СОШ №24» №101 от
10.03.2023 были проведены Всероссийские проверочные работы (далее ВПР) среди
учащихся 6-х классов.
Анализ результатов выполнения ВПР учащихся 6 классов
Сроки проведения:
24 апреля 2023 года – русский язык
26 апреля 2023 года – математика
6 апреля 2023 года – обществознание
6 апреля 2023 года – история
04 апреля 2023 года – география
04 апреля 2023 года – биология
Предмет
Класс
ФИО учителя
Русский язык
6А, 6Д
Барсук В.Г.
6Б, 6Г
Найдова Г.Г.
6В
Питуганова Н.А.
Математика
6А, 6Б
Костина А.В.
6В, 6Г, 6Д
Винокурова И.Н.
Обществознание
6Б, 6Г, 6Д
Азовцев Д.В.
История
6А, 6В
Александрова Е.Р.
География
6А, 6В, 6Д
Кулагин И.О.
Биология
6Б, 6Г
Иванникова Т.А.
Результаты выполнения ВПР по русскому языку:
Работу выполняли 134 учащихся
Не выполняли работу: 0
Качество выполнения работы: 58%
Абсолютная успеваемость: 90% (13 уч-ся не справились с написание работы).
Качественные показатели выполнения работы по классам:
Показатели
Классы
6А
6Б
6В
6Г
6Д
Итого
Качество
69%
70%
67%
33%
52%
58%
Абс. успеваемость
96%
93%
93%
85%
85%
90%
Статистика по отметкам
Предмет:
Русский язык
Максимальный
первичный балл:
51
Группы участников
Кол-во ОО
Кол-во
участников
2
3
4
5
Вся выборка
34590
1436258
13,54
40,46
35,82
10,18
Кемеровская обл.
571
29551
13,63
42,62
35,02
8,74
Кемеровский
72
6164
12,7
41,09
36,08
10,12
МБОУ СОШ №24
134
9,7
32,84
44,03
13,43
С работой не справились 13 учащихся
Средний балл по классам:
6А
6Б
6В
6Г
6Д
итого
3,8
3,8
3,8
3,2
3,5
3,6
Сравнение отметок с отметками по журналу
Группы участников
Кол-во
участников
Кемеровская обл.
Понизили (Отметка < Отметка по журналу) %
7818
26,57
Подтвердили (Отметка = Отметке по журналу) %
19620
66,67
Повысили (Отметка > Отметка по журналу) %
1990
6,76
Всего
29431
100
Кемеровский
Понизили (Отметка < Отметка по журналу) %
1972
31,99
Подтвердили (Отметка = Отметке по журналу) %
3774
61,23
Повысили (Отметка > Отметка по журналу) %
418
6,78
Всего
6164
100
МБОУ СОШ №24
Понизили (Отметка < Отметка по журналу) %
29
21,64
Подтвердили (Отметка = Отметке по журналу) %
91
67,91
Повысили (Отметка > Отметка по журналу) %
14
10,45
Всего
134
100
Результаты соответствия отметок за выполненную работу и отметок по
журналу
по классам
6А
6Б
6В
6Г
6Д
Итого
понизили
4/15%
4/15%
5/18%
6/22%
9/33%
28/21%
подтвердили
19/73%
19/70%
18/67%
20/74%
15/56%
91/68%
повысили
3/12%
4/15%
4/15%
1/4%
3/11%
15/11%
Больше всего понизили результат по русскому языку обучающиеся 6Д класса (33%),
Результаты выполнения заданий
Выполнение
заданий
1K1
1K2
1K3
2K1
2K2
2K3
2K4
3,1
3,2
4
5
4
3
2
3
3
3
3
1
1
2
3
Вся выборка
58,52
62,12
92,51
87,72
66,81
45,85
59,25
76,17
64,59
72,55
70,07
Кемеровская обл.
57,49
64,64
91,93
87,38
67,15
44,5
57,71
74,26
63,6
74,19
70,3
Кемеровский
60,91
67,99
93,58
87,75
65,64
43,81
56,42
73,36
62,51
74,6
71,39
МБОУ СОШ №24
62,87
82,34
92,91
93,03
83,83
51
60,45
70,15
52,24
82,84
78,36
Выполнение
заданий
Группы
участников
6
7,1
7,2
8,1
8,2
9
10
11
12,1
12,2
13,1
2
1
1
2
1
2
3
2
1
2
1
Вся выборка
58,89
82,92
52,78
65,46
59,82
50,63
60,39
62,37
63,87
47,37
48,7
Кемеровская обл.
57,62
81,81
54,29
65,1
58,83
46,57
57,58
58,71
60,34
45,21
47
Кемеровский
58,49
83,24
51,57
66,81
59,69
47,94
61,3
61,13
60,24
48,79
45,68
МБОУ СОШ
№24
53,36
95,52
73,13
76,12
69,4
20,15
64,93
61,57
48,51
54,48
65,67
Выполнение заданий
Группы участников
13,2
14,1
14,2
1
2
2
Вся выборка
60,85
60,07
46,93
Кемеровская обл.
59,62
59,74
46,65
Кемеровский
59,72
59,58
48,1
МБОУ СОШ №24
58,21
78,36
61,19
Овладение умениями менее 50%:
1. Владение навыками изучающего чтения и информационной переработки
прочитанного материала; адекватно понимать тексты различных
функционально-смысловых типов речи и функциональных разновидностей
языка; анализировать текст с точки зрения его основной мысли, адекватно
формулировать основную мысль текста в письменной форме. Использовать
при работе с текстом разные виды чтения (поисковое, просмотровое,
ознакомительное, изучающее, реферативное)/соблюдать культуру чтения,
говорения, аудирования и письма.
2. Распознавать и адекватно формулировать лексическое значение многозначного
слова с опорой на контекст; использовать многозначное слово в другом
значении в самостоятельно
Овладение умениями более 85%:
1. Списывать текст с пропусками орфограмм и пунктограмм, соблюдать в
практике письма изученные орфографические и пунктуационные нормы/
совершенствовать орфографические и пунктуационные умения и навыки на
основе знаний о нормах русского литературного языка; соблюдать культуру
чтения, говорения, аудирования и письма.
2. Проводить морфемный и словообразовательный анализы слов; проводить
морфологический анализ слова; проводить синтаксический анализ
предложения. Распознавать уровни и единицы языка в предъявленном тексте и
видеть взаимосвязь между ними.
3. Анализировать различные виды предложений с точки зрения их структурно-
смысловой организации и функциональных особенностей, распознавать
предложения с подлежащим и сказуемым, выраженными существительными в
именительном падеже; опираться на грамматический анализ при объяснении
выбора тире и места его постановки в предложении. Cоблюдать в речевой
практике основные орфографические и пунктуационные нормы русского
литературного языка / совершенствовать орфографические и пунктуационные
умения.
Результаты выполнения ВПР по математике:
Работу выполняли 134 обучающихся
Работу не выполняли:0
Качество выполнения работы: 44%
Абсолютная успеваемость:89% (14 учащихся не справились с выполнением
работы)
Качественные показатели выполнения работы:
Показатели
Классы
6А
6Б
6В
6Г
6Д
Итого
Качество
54%
38%
41%
30%
56%
44%
Абс. успеваемость
92%
85%
92%
93%
85%
89%
По результатам проведенного анализа можно сделать следующие выводы: высокие
показатели выполнения работы продемонстрировали 3% учащихся, низкие- 46%
учащихся, не справились с работой 10% учащихся.
Статистика по отметкам
Максимальный первичный
балл:
16
Группы участников
2
3
4
5
Кемеровская обл.
11,68
50,46
32,04
5,81
Кемеровский
10,37
50,57
33,01
6,05
МБОУ СОШ №24
10,45
46,27
40,3
2,99
С работой не справились 14 учащихся
Средний балл по классам:
6А
6Б
6В
6Г
6Д
Итого
3,5
3,3
3,3
3,3
3,4
3,4
Сравнение отметок с отметками по журналу
Группы участников
Кол-во
участников
%
Кемеровская обл.
Понизили (Отметка < Отметка по журналу) %
8630
29,19
Подтвердили (Отметка = Отметке по журналу) %
19417
65,68
Повысили (Отметка > Отметка по журналу) %
1516
5,13
Всего
29565
100
Кемеровский
Понизили (Отметка < Отметка по журналу) %
2135
34,38
Подтвердили (Отметка = Отметке по журналу) %
3761
60,56
Повысили (Отметка > Отметка по журналу) %
314
5,06
Всего
6211
100
МБОУ СОШ №24
Понизили (Отметка < Отметка по журналу) %
59
44,03
Подтвердили (Отметка = Отметке по журналу) %
70
52,24
Повысили (Отметка > Отметка по журналу) %
5
3,73
Всего
134
100
Результаты соответствия отметок за выполненную работу и отметок по журнал
по классам
6А
6Б
6В
6Г
6Д
Итого
понизили
10/38%
13/48%
15/56%
11/41%
12/44%
61/45%
подтвердили
13/50%
13/48%
12/44%
15/55%
15/56%
68/51%
повысили
3/12%
1/4%
-
1/4%
-
5/4%
Результаты анализа показали, что наибольшее количество соответствий отметок за
выполненную работу и отметок по журналу в 6Г классе (55%) и в 6Д классе (56%);
самое низкое соответствие в 6В классе (44%).
Высокое понижение качества выполнения работы (отметка за выполненную работу
ниже отметки по журналу) в 6В классе (56%).
Результаты выполнения заданий
Выполнение заданий
Группы участников
1
2
3
4
5
6
7
8
1
1
1
1
1
1
1
1
Вся выборка
82,11
73,03
52,11
66,63
79,35
82,9
51,04
70,46
Кемеровская обл.
81,51
70,44
52,23
65,18
79,43
82,32
50,67
71,22
Кемеровский
81,08
68,88
50,46
62,68
80,41
82,76
49,94
72,58
МБОУ СОШ №24
83,58
67,16
65,67
73,13
77,61
79,1
52,24
79,85
Группы участников
9
10
11
12
13
2
1
2
1
2
Вся выборка
35,04
74,66
34,22
51,88
11,45
Кемеровская обл.
30,55
77,42
31,48
52,53
9,66
Кемеровский
30,76
78,81
34,44
51,38
9,48
МБОУ СОШ №24
47,39
76,12
36,57
26,87
5,97
Овладение умениями менее 50%:
1. Овладение навыками письменных вычислений. Использовать свойства чисел и
правила действий с рациональными числами при выполнении вычислений /
выполнять вычисления, в том числе с использованием приемов рациональных
вычислений.
2. Умение применять изученные понятия, результаты, методы для решения задач
практического характера и задач их смежных дисциплин. Решать задачи на
покупки, находить процент от числа, число по проценту от него, находить
процентное отношение двух чисел, находить процентное снижение или
процентное повышение величины.
3. Овладение геометрическим языком, развитие навыков изобразительных
умений, навыков геометрических построений. Оперировать на базовом уровне
понятиями: фигура, точка, отрезок, прямая, луч, ломанная, угол,
многоугольник, треугольник и четырехугольник, прямоугольник и квадрат,
окружность и круг, прямоугольный параллелепипед, куб, шар. Изображать
изучаемые фигуры от руки и с помощью линейки.
4. Умение проводить логические обоснования, доказательства математических
утверждений. Решать простые и сложные задачи разных типов, а также задачи
повышенной трудности
5.
Овладение умениями более 80%:
1. Развитие представлений о числе и числовых системах от натуральных до
действительных чисел. Оперировать на базовом уровне понятием целое число.
Результаты выполнения ВПР по обществознанию:
Работу выполняли 81 учащийся
Качество выполнения работы: 51%
Абсолютная успеваемость:93% (6 учащихся не справились с выполнением
работы)
Качественные показатели выполнения работы:
Показатели
Классы
6Б
6Г
6Д
Итого
Качество
67%
41%
44%
51%
Абс. успеваемость
93%
93%
93%
93%
По результатам проведенного анализа можно сделать следующие выводы: высокие
показатели выполнения работы продемонстрировали 12% учащихся, низкие- 41%
учащихся, не справились с работой 7% учащихся.
Статистика по отметкам
Группы участников
2
3
4
5
Максимальный
первичный балл:
21
Вся выборка
6,42
39,54
39,66
14,38
Кемеровская обл.
6,94
42,54
38,69
11,82
Кемеровский
6,31
41,5
36,75
15,44
МБОУ СОШ №24
7,41
40,74
39,51
12,35
С работой не справились 6 учащихся
Средний балл по классам:
6Б
6Г
6Д
Итого
3,7
3,4
3,5
3,5
Сравнение отметок с отметками по журналу
Группы участников
Кол-во
участников
%
Кемеровская обл.
Понизили (Отметка < Отметка по журналу) %
5048
34,85
Подтвердили (Отметка = Отметке по журналу) %
8553
59,05
Повысили (Отметка > Отметка по журналу) %
883
6,1
Всего
14489
100
Кемеровский
Понизили (Отметка < Отметка по журналу) %
1239
39,31
Подтвердили (Отметка = Отметке по журналу) %
1742
55,27
Повысили (Отметка > Отметка по журналу) %
171
5,43
Всего
3154
100
МБОУ СОШ №24
Понизили (Отметка < Отметка по журналу) %
24
29,63
Подтвердили (Отметка = Отметке по журналу) %
51
62,96
Повысили (Отметка > Отметка по журналу) %
6
7,41
Всего
81
100
Результаты соответствия отметок за выполненную работу и отметок по журнал
по классам
6Б
6Г
6Д
Итого
понизили
10/37%
8/30%
8/30%
26/32%
подтвердили
15/56%
16/59%
18/67%
49/61%
повысили
2/7%
3/11%
1/3%
6/7%
Результаты анализа показали, что наибольшее количество соответствий отметок за
выполненную работу и отметок по журналу в 6Д классе (67%). Высокое понижение
качества выполнения работы (отметка за выполненную работу ниже отметки по
журналу) в 6Б классе (37%).
Выполнение заданий
Группы участников
1,1
1,2
2
3,1
3,2
4
5,1
5,2
6,1
6,2
1
3
1
2
1
1
1
1
1
1
Вся выборка
80,1
61,26
59,42
72,85
63,77
73,94
75,76
55,88
51,32
30,94
Кемеровская обл.
78,45
59,53
62,42
72,38
61,36
74,84
74,5
52,45
47,68
26,94
Кемеровский
78,79
61,65
62,62
76,28
65,41
74,13
77,11
55,9
48,99
27,08
МБОУ СОШ №24
87,65
77,37
35,8
87,65
49,38
59,26
64,2
44,44
66,67
22,22
Выполнение заданий
Группы
участников
7,1
7,2
8,1
8,2
8,3
2
1
1
3
1
Вся выборка
63,06
65,04
69,35
38,3
46,03
Кемеровская обл.
62,37
63,75
66,19
35,54
42,4
Кемеровский
64,27
67,56
64,24
33,1
41,28
МБОУ СОШ №24
68,52
43,21
61,73
39,51
55,56
Овладение умениями менее 50%:
1. Приобретение теоретических знаний и опыта применения полученных знаний
и умений для определения собственной активной позиции в общественной
жизни, для решения типичных задач в области социальных отношений,
адекватных возрасту обучающихся, межличностных отношений, включая
отношения между людьми различных национальностей и вероисповеданий,
возрастов и социальных групп; развитие социального кругозора и
формирование познавательного интереса к изучению общественных
дисциплин. Использовать знания о биологическом и социальном в человеке для
характеристики его природы.
2. Освоение приемов работы с социально значимой информацией, ее
осмысление; развитие способностей обучающихся делать необходимые
выводы и давать обоснованные оценки социальным событиям и процессам;
развитие социального кругозора и формирование познавательного интереса к
изучению общественных дисциплин.
3. Развитие социального кругозора и формирование познавательного интереса к
изучению общественных дисциплин. Использовать знания о биологическом и
социальном в человеке для характеристики его природы; характеризовать и
иллюстрировать конкретными примерами группы потребностей человека;
приводить примеры основных видов деятельности человека; различать
экономические, социальные, политические, культурные явления и процессы
общественной жизни. Наблюдать и характеризовать явления и события,
происходящие в различных сферах общественной жизни.
4. ыполнять несложные практические задания, основанные на ситуациях
жизнедеятельности человека в разных сферах общества.
5. Находить, извлекать и осмысливать информацию различного характера,
полученную из доступных источников (фотоизображений),
систематизировать, анализировать полученные данные; применять
полученную информацию для соотнесения собственного поведения и
поступков других людей с нормами поведения, установленными законом.
6. Формирование у обучающихся личностных представлений об основах
российской гражданской идентичности, патриотизма, гражданственности,
социальной ответственности, правового самосознания, толерантности,
приверженности ценностям, закрепленным в Конституции Российской
Федерации.
7.
Овладение умениями более 80%:
1. Приобретение теоретических знаний и опыта применения полученных знаний
и умений для определения собственной активной позиции в общественной
жизни, для решения типичных задач в области социальных отношений,
адекватных возрасту обучающихся, межличностных отношений, включая
отношения между людьми различных национальностей и вероисповеданий,
возрастов и социальных групп; развитие социального кругозора и
формирование познавательного интереса к изучению общественных
дисциплин.
2. Освоение приемов работы с социально значимой информацией, ее
осмысление; развитие способностей обучающихся делать необходимые
выводы и давать обоснованные оценки социальным событиям и процессам;
развитие социального кругозора и формирование познавательного интереса к
изучению общественных дисциплин.
Результаты выполнения ВПР по истории:
Работу выполняли 54 учащийся
Качество выполнения работы: 21%
Абсолютная успеваемость: 98% (1 учащийся не справились с выполнением
работы)
Качественные показатели выполнения работы:
Показатели
Классы
6А
6В
Итого
Качество
30%
11%
21%
Абс. успеваемость
96%
100%
98%
По результатам проведенного анализа можно сделать следующие выводы: высокие
показатели выполнения работы продемонстрировали 4% учащихся, низкие- 78%
учащихся, не справились с работой 2% учащихся.
Статистика по отметкам
Группы участников
2
3
4
5
Максимальный
первичный балл:
16
Вся выборка
5,03
43,97
38,2
12,8
Кемеровская обл.
5,17
49,36
36,24
9,22
Кемеровский
5,58
49,59
35,24
9,59
МБОУ СОШ №24
1,85
77,78
16,67
3,7
С работой не справились 2 учащихся:
Средний балл по классам:
6А
6В
Итого
3,3
3,1
3,2
Сравнение отметок с отметками по журналу
Группы участников
Кол-во
участников
%
Кемеровская обл.
Понизили (Отметка < Отметка по журналу) %
4066
27,19
Подтвердили (Отметка = Отметке по журналу) %
9711
64,94
Повысили (Отметка > Отметка по журналу) %
1176
7,86
Всего
14958
100
Кемеровский
Понизили (Отметка < Отметка по журналу) %
1025
33,66
Подтвердили (Отметка = Отметке по журналу) %
1797
59,01
Повысили (Отметка > Отметка по журналу) %
223
7,32
Всего
3045
100
МБОУ СОШ №24
Понизили (Отметка < Отметка по журналу) %
26
48,15
Подтвердили (Отметка = Отметке по журналу) %
28
51,85
Повысили (Отметка > Отметка по журналу) %
0
0
Всего
54
100
Результаты соответствия отметок за выполненную работу и отметок по журнал
по классам
6А
6В
Итого
понизили
13/48%
13/48%
26/48%
подтвердили
14/52%
14/52%
28/52%
повысили
-
-
-
Выполнение заданий
Группы участников
1
2
3
4
5
6
7
8
2
1
3
3
1
1
2
3
Вся выборка
55,99
75,25
47,72
31,92
57,49
84,52
55,67
54,09
Кемеровская обл.
53,66
74,41
45,61
26,08
56,75
85,17
54,82
50,7
Кемеровский
52,55
75,93
46,66
23,35
56,12
85,16
54,06
49,91
МБОУ СОШ №24
29,63
81,48
33,33
4,94
74,07
72,22
44,44
55,56
Овладение умениями менее 50%:
1. Умение создавать, применять и преобразовывать знаки и символы, модели и
схемы для решения учебных и познавательных задач. Работать с
изобразительными историческими источниками, понимать и интерпретировать
содержащуюся в них информацию.
2. Умение определять понятия, создавать обобщения, устанавливать аналогии,
классифицировать, самостоятельно выбирать основания и критерии для
классификации; владение основами самоконтроля, самооценки, принятия
решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной
деятельности. Умение объяснять смысл основных хронологических понятий,
терминов.
3. Умение осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей
коммуникации; владение основами самоконтроля, самооценки, принятия
решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной
деятельности. Давать оценку событиям и личностям отечественной и всеобщей
истории Средних веков.
4. Умение объединять предметы и явления в группы по определенным признакам,
сравнивать, классифицировать и обобщать факты и явления. Локализовать
во времени общие рамки и события Средневековья, этапы становления и
развития Российского государства.
Овладение умениями более 80%:
1. Смысловое чтение. Проводить поиск информации в исторических текстах,
материальных исторических памятниках Средневековья.
Результаты выполнения ВПР по географии:
Работу выполняли 81 учащийся
Качество выполнения работы: 48%
Абсолютная успеваемость:100%
Качественные показатели выполнения работы:
Показатели
Классы
6А
6В
6Д
Итого
Качество
63%
47%
33%
48%
Абс. успеваемость
100%
100%
100%
100%
По результатам проведенного анализа можно сделать следующие выводы: высокие
показатели выполнения работы продемонстрировали 5% учащихся, низкие- 46%
учащихся.
Статистика по отметкам
Группы участников
2
3
4
5
Максимальный
первичный балл:
33
Вся выборка
3,8
38,82
44,82
12,56
Кемеровская обл.
4,31
41,69
43,31
10,68
Кемеровский
4,24
40,53
44,09
11,14
МБОУ СОШ №24
0
44,44
50,62
4,94
Средний балл по классам:
6А
6В
6Д
Итого
3,7
3,7
3,4
3,6
Сравнение отметок с отметками по журналу
Группы участников
Кол-во
участников
%
Кемеровская обл.
Понизили (Отметка < Отметка по журналу) %
3818
25,69
Подтвердили (Отметка = Отметке по журналу) %
9729
65,47
Повысили (Отметка > Отметка по журналу) %
1314
8,84
Всего
14868
100
Кемеровский
Понизили (Отметка < Отметка по журналу) %
1049
32,48
Подтвердили (Отметка = Отметке по журналу) %
1897
58,73
Повысили (Отметка > Отметка по журналу) %
284
8,79
Всего
3232
100
МБОУ СОШ №24
Понизили (Отметка < Отметка по журналу) %
17
20,99
Подтвердили (Отметка = Отметке по журналу) %
60
74,07
Повысили (Отметка > Отметка по журналу) %
4
4,94
Всего
81
100
Результаты соответствия отметок за выполненную работу и отметок по журнал
по классам
6А
6В
6Д
Итого
понизили
5/19%
5/19%
8/30%
18/23%
подтвердили
20/74%
19/70%
19/70%
58/71%
повысили
2/7%
3/11%
-
5/6%
Результаты анализа показали, что наибольшее количество соответствий отметок за
выполненную работу и отметок по журналу в 6А классе (74%). Высокое понижение
качества выполнения работы (отметка за выполненную работу ниже отметки по
журналу) в 6Д классе (30%).
Выполнение заданий
Группы участников
1,1
1,2
2,1
2,2
3,1
3,2
3,3
4,1
4,2
4,3
1
2
2
1
2
1
2
1
2
1
Вся выборка
80,5
42,28
46,5
49,84
64,42
68,69
66,65
82
71,18
67,61
Кемеровская обл.
76,05
37,07
44,46
41,84
63,67
69,02
67,68
81,43
70,61
67,04
Кемеровский
76,83
36,74
42,68
37,1
63,71
68,69
68,13
82,67
73,96
69,34
МБОУ СОШ №24
74,07
24,69
46,3
34,57
62,96
82,72
74,07
75,31
77,16
76,54
Выполнение заданий
Группы
участников
5,1
5,2
6,1
6,2
6,3
7
8
9,1
9,2
9,3
2
1
2
1
2
2
2
2
2
2
Вся выборка
56,44
78,16
65,68
74,93
46,08
47,41
62,67
78,92
78,91
60,07
Кемеровская обл.
55,07
77,88
65,92
75,15
44,74
45,98
60,31
78,56
78,54
56,57
Кемеровский
58,32
80,35
64,39
72,49
43,43
46,91
58,28
83,88
81,19
57,26
МБОУ СОШ №24
53,09
86,42
56,17
96,3
47,53
33,95
67,28
84,57
84,57
62,35
Овладение умениями менее 50%:
1. Изображения земной поверхности. Глобус и географическая карта. Развитие
географических знаний о Земле. Умение определять понятия, устанавливать
аналогии. Сформированность представлений о географии, ее роли в освоении
планеты человеком. Сформированность представлений об основных этапах
географического освоения Земли, открытиях великих путешественников.
Сформированность представлений о географических объектах. Владение
основами картографической грамотности и использования географической
карты для решения разнообразных задач. Навыки использования различных
источников географической информации для решения учебных задач.
2. Изображения земной поверхности. Географическая карта. Владение
основами картографической грамотности и использования географической
карты для решения разнообразных задач. Навыки использования различных
источников географической информации для решения учебных задач.
Сформированность представлений о географических объектах. Смысловое
чтение. Умение оценивать правильность выполнения учебной задачи.
3. Изображения земной поверхности. Географическая карта. Владение
основами картографической грамотности и использования географической
карты для решения разнообразных задач. Навыки использования различных
источников географической информации для решения учебных задач.
Сформированность представлений о географических объектах. Смысловое
чтение. Умение оценивать правильность выполнения учебной задачи.
4. Атмосфера – воздушная оболочка Земли. Температура воздуха. Суточный и
годовой ход температур и его графическое отображение. Вода в атмосфере и
атмосферные осадки. Диаграмма годового количества осадков. Ветер.
Графическое отображение направления ветра. Роза ветров. Погода. Умение
применять и преобразовывать знаки и символы, модели и схемы для решения
учебных и познавательных задач. Практические умения и навыки
использования количественных и качественных характеристик компонентов
географической среды. Навыки использования различных источников
географической информации для решения учебных задач. Смысловое чтение.
5. Сформированность представлений о географических объектах, процессах,
явлениях, закономерностях; владение понятийным аппаратом географии.
Смысловое чтение.
Овладение умениями более 80%:
1. Изображения земной поверхности. План местности. Умение применять и
преобразовывать знаки и символы, модели и схемы для решения учебных и
познавательных задач. Умение устанавливать причинно-следственные связи,
строить логическое рассуждение, умозаключение и делать выводы. Владение
основами картографической грамотности и использования географической
карты для решения разнообразных задач. Умение применять географическое
мышление в познавательной практике. Сформированность представлений о
необходимости географических знаний для решения практических задач.
2. Географическая оболочка. Природные зоны Земли. Умение определять
понятия, устанавливать аналогии, классифицировать. Умение устанавливать
причинно-следственные связи. Сформированность представлений и
основополагающих теоретических знаний о целостности и неоднородности
Земли как планеты в пространстве и во времени, особенностях природы Земли.
Сформированность представлений о географических объектах, явлениях,
закономерностях; владение понятийным аппаратом географии.
3. Человечество на Земле. Практические умения и навыки использования
количественных и качественных характеристик компонентов географической
среды. Сформированность представлений и основополагающих теоретических
знаний о целостности и неоднородности Земли как планеты в пространстве и
во времени, особенностях жизни, культуры и хозяйственной деятельности
людей на разных материках и в отдельных странах. Умение применять
географическое мышление в познавательной практике. Навыки использования
различных источников географической информации для решения учебных
задач.
Результаты выполнения ВПР по биологии:
Работу выполняли 54 учащийся
Качество выполнения работы: 24%
Абсолютная успеваемость: 93% (4 учащихся не справились с выполнением
работы)
Качественные показатели выполнения работы:
Показатели
Классы
6Б
6Г
Итого
Качество
37%
11%
24%
Абс. успеваемость
96%
89%
93%
По результатам проведенного анализа можно сделать следующие выводы: высокие
показатели выполнения работы отсутствуют, низкие- 69% учащихся, не справились с
работой 7% учащихся.
Статистика по отметкам
Группы участников
2
3
4
5
Максимальный
первичный балл:
24
Вся выборка
9,05
42,17
38,05
10,73
Кемеровская обл.
10,07
47,28
35,25
7,39
Кемеровский
9,06
48,13
32,81
10
МБОУ СОШ №24
7,41
68,52
24,07
0
С работой не справились 4 учащмхся
Средний балл по классам:
6Б
6Г
Итого
3,3
3
3,15
Сравнение отметок с отметками по журналу
Группы участников
Кол-во
участников
%
Кемеровская обл.
Понизили (Отметка < Отметка по журналу) %
2295
34,15
Подтвердили (Отметка = Отметке по журналу) %
4023
59,87
Повысили (Отметка > Отметка по журналу) %
402
5,98
Всего
6721
100
Кемеровский
Понизили (Отметка < Отметка по журналу) %
577
41,51
Подтвердили (Отметка = Отметке по журналу) %
731
52,59
Повысили (Отметка > Отметка по журналу) %
82
5,9
Всего
1390
100
МБОУ СОШ №24
Понизили (Отметка < Отметка по журналу) %
31
57,41
Подтвердили (Отметка = Отметке по журналу) %
23
42,59
Повысили (Отметка > Отметка по журналу) %
0
0
Всего
54
100
Результаты соответствия отметок за выполненную работу и отметок по журнал
по классам
6Б
6Г
Итого
понизили
17/63%
15/56%
32/59%
подтвердили
10/37%
12/44%
22/41%
повысили
-
-
-
Выполнение заданий
Группы участников
1,1
1,2
1,3
2,1
2,2
3
4,1
4,2
4,3
5
1
1
1
1
1
2
2
1
1
2
Вся выборка
70,38
50,33
56,31
67,15
54,47
59,78
69,72
52,55
52,19
65,77
Кемеровская обл.
64,98
45,74
50,23
65,45
47,12
55,86
68,76
46,94
46,62
65,12
Кемеровский
63,02
45,61
54,39
63,67
43,38
56,04
71,65
43,96
43,96
65,76
МБОУ СОШ №24
35,19
12,96
37,04
81,48
14,81
67,59
69,44
46,3
25,93
83,33
Выполнение заданий
Группы участников
6
7
8,1
8,2
9
10
1
2
2
2
1
3
Вся выборка
70,56
39
41,29
26,14
78,75
81,37
Кемеровская обл.
69,19
34,8
37,98
22,07
80,76
86,04
Кемеровский
72,45
35,14
40,97
23,63
84,53
87,63
МБОУ СОШ №24
88,89
14,81
12,04
9,26
87,04
89,51
Овладение умениями менее 50%:
1. Свойства живых организмов, их проявление у растений. Жизнедеятельность
цветковых растений. Выделять существенные признаки биологических
объектов (клеток и организмов растений, животных, грибов, бактерий) и
процессов, характерных для живых организмов.
2. Микроскопическое строение растений. Ткани растений. Устанавливать
взаимосвязи между особенностями строения и функциями клеток и тканей,
органов и систем органов.
3. Царство Растения. Органы цветкового растения. Различать по
внешнему виду, схемам и описаниям реальные биологические объекты или их
изображения, выявлять отличительные признаки биологических объектов.
4. Органы цветкового растения. Микроскопическое строение растений.
Приобретение опыта использования методов биологической науки и
проведения несложных биологических.
5. Биология как наука. Методы изучения живых организмов. Свойства живых
организмов. Устанавливать причинно-следственные связи, строить логическое
рассуждение, умозаключение (индуктивное, дедуктивное и по аналогии) и
делать выводы. Приобретение опыта использования методов биологической
науки и проведения несложных биологических экспериментов для изучения
живых организмов и человека.
Овладение умениями более 80%:
1. Микроскопическое строение растений. Ткани растений. Устанавливать
взаимосвязи между особенностями строения и функциями клеток и тканей,
органов и систем органов.
2. Царство Растения. Органы цветкового растения. Различать по
внешнему виду, схемам и описаниям реальные биологические объекты или их
изображения, выявлять отличительные признаки биологических объектов.
3. Царство Растения. Органы цветкового растения. Многообразие цветковых
растений. Устанавливать причинно-следственные связи, строить логическое
рассуждение, умозаключение (индуктивное, дедуктивное и по аналогии) и
делать выводы.
4. Приемы выращивания, размножения растений и ухода за ними. Создавать,
применять и преобразовывать знаки и символы, модели и схемы для решения
учебных и познавательных задач.
Рекомендовано:
1. Классным руководителям довести до сведения родителей (законных
представителей) результаты выполнения ВПР. (срок до 30.04.2023)
2. Учителям русского языка усилить работу через урочную и внеурочную
деятельность по формированию и развитию несформированных умений,
видов деятельности учащихся, характеризующих достижение планируемых
результатов освоения ООП 0ОО. (апрель-май 2023 года)
3. Учителям разработать индивидуальный образовательный маршрут для
учащихся, показавших недостаточную подготовку к обучению на уровне
ООО (срок до 30.04.2023).
4. Педагогу- психологу провести диагностику с учащимися, показавшими
недостаточную подготовку для обучения на уровне ООО с целью выявления
причин неуспешности, наметить пути их корректировки. Составить план
работы с данными учащимися. (срок: до 30.04.2023)
5. Руководителям МО обсудить результаты ВПР на заседании МО учителей.
(срок: до 31.05.2023)
Итоги государственной итоговой аттестации выпускников 9-х классов
в 2022-2023 учебном году
До государственной итоговой аттестации в 9-х классах в 2022-2023 учебном году были
допущены 131 выпускник 9-х классов, освоивших образовательные программы основного
общего образования и имеющие положительные отметки по всем предметам учебного плана.
В параллели был ребенок с ОВЗ, который сдавал экзамен по двум обязательным предметам
(русский язык, математика) и выбрал форму ГИА: ГВЭ.
С первого раза прошли итоговую аттестацию 101 выпускник. 30 обучающихся
получили неудовлетворительные оценки по следующим предметам: по математике - 20
обучающихся, по географии – 13, по русскому языку - 3, по информатике – 3, по истории – 1.
Без права пересдачи в основной этап оказался 1 выпускник (3 предмета сданы на «2»). Все
остальные (29 выпускников) воспользовались правом пересдачи в основной этап.
По две двойки получили 8 выпускников. После пересдачи в резервные дни основного
этапа ГИА в 9 классах без аттестата остались 2 выпускника. Не пересдал географию.
По результатам государственной итоговой аттестации девятиклассников
аттестаты из 131 выпускника получили 128 выпускников 9-х классов. Не прошли ГИА
в основной этап 3 учащихся, они имеют право пересдачи неудовлетворительных
результатов в сентябре 2023г.
Максимальное количество баллов за работу по математике в 9-х классах-31,
рекомендуемый минимальный порог-8 баллов, при этом из них не менее 2 баллов должно
быть по модулю «Геометрия». Математику в формате ОГЭ сдавали 130 обучающийся, 1 в
форме ГВЭ.
Результаты экзамена по математике после пересдачи следующие:
9б
1
19
7
-
74 %
100%
9в
5
15
6
-
77 %
100%
9г
-
10
16
-
38 %
100%
9д
-
14
11
1
54%
96%
ИТОГО
8
65
57
1
56 %
99%
В целом после пересдачи качество выполнения экзаменационной работы по математике
составило 56%, успеваемость 99%; средняя отметка по параллели-3,6.
Результаты экзамена по математике в форме ГВЭ следующие: отметка «3»-1, 100%
качества при 100% успешности.
130 обучающихся 9-х классов проходили государственную итоговую аттестацию по
русскому языку в форме ОГЭ и 1 в форме ГВЭ.
Результаты экзамена по русскому языку следующие:
Класс
«5»
«4»
«3»
«2»
% качество
успеваемост
ь
9а
9
11
6
-
77%
100%
9б
15
9
3
-
89%
100%
9в
12
9
5
-
81%
100%
9г
8
10
8
-
69%
100%
9д
9
14
3
-
88%
100%
Итого
53
53
25
-
81%
100%
В целом качество выполнения экзаменационной работы по русскому языку составило
81%, успеваемость 100%, средняя отметка по параллели-4,22. Результаты экзамена по
русскому языку в форме ГВЭ следующие: отметка «4»-1, 100% качества при 100%
успешности.
Максимальное количество баллов по русскому языку (33) набрали 9 учащихся.
Анализ выбора предметов по выбору в 9-х классах показал, что предпочтение было
отдано информатике (85 обучающихся), географии (70 обучающихся), обществознанию (62
обучающихся), 16 человека сдавали биологию, 10- химию, 7 – физику, 6 – историю, 2 -
английский язык, 2 – литературу.
При анализе качества обучения выявлено, что в этом году на итоговой аттестации
высокий уровень обучения показали обучающиеся на экзаменах по русскому языку – 100%
успешности 2 учителя, по физике-100% успешности 1 учитель, химии-100% 1 учитель,
истории, обществознание -100% 1 учитель, биологии-100% 1 учитель, английский язык –
100% 1 учитель, информатике 99% 2 учителя, математика – 99%, география – 96%
В целом результаты государственной итоговой аттестации 9-х классов в форме ОГЭ
выглядят следующим образом:
Предмет
Всего
участнико
в
Из них
Качеств
о %
Успева
емость
%
Средняя
отметка
Средний
балл
«5»
«4»
«3»
«2»
Русский язык
130
53
52
25
-
81%
100%
4,22
27
Математика
130
8
64
57
1
55%
99%
3,6
12
Информатика
85
5
15
64
1
24%
99%
3,3
8,5
История
6
-
4
2
-
67%
100%
3,7
17,5
География
70
9
32
26
3
59%
96%
3,7
20
Физика
7
1
2
4
-
43%
100%
3,6
26
Химия
10
6
2
2
-
80%
100%
4,4
31
Биология
16
2
13
1
-
94%
100%
4,06
31
Обществознание
62
-
36
26
-
58%
100%
3,6
24
Литература
2
2
-
-
-
100%
100%
5
39
Английский
язык
2
-
2
-
-
100%
100%
4
48
Итого
520
86
222
207
5
69%
99%
3,9
26
В целом по итогам ОГЭ девятиклассников качество знаний составило -69%, успеваемость 99%
Результаты государственной итоговой аттестации в форме ГВЭ:
Предмет
Всего
участнико
в
Из них
Качество %
Успеваемость
Средняя
отметка
«5»
«4»
«3»
«2»
Русский язык
1
-
1
-
-
100%
100%
4
Математика
1
-
-
1
-
0%
100%
3
8 выпускника по итогам государственной итоговой аттестации получили
аттестаты с отличием:
Количество участников ГИА
набравших по 4
экзаменам «5»
набравших по 4
экзаменам «5» и «4»
набравших по 4 экзаменам
«4»
2
25
3
В целом по итогам ГИА 30 девятиклассника из 131 сдали экзамены на «5» и «4»,
качество знаний составило -23%,
3 девятиклассников не справились в основной этап с экзаменами, успеваемость
составила -98%
Количество участников ГИА
набравших до пересдачи по 2
экзаменам «2»
Набравших до пересдачи по 1
экзамену «2»
8
21
Необходимо отметить серьезную работу учителей русского язык – 9 обучающихся с
максимальным результатом 33 балла; учителя химии – 1 обучающийся с максимальным
результатом 40 баллов; учителя информатики – 1 обучающийся с максимальным
результатом 19 баллов. А также учителя обществознания, учителя физики, учителя
биологии , учителя литературы , учителя английского. По данным предметам учащиеся
справились с ОГЭ на 100% с первого раза без пересдачи в основной период.
Рекомендации по результатам ГИА:
1. Скорректировать рабочие программы по предметам. Усилить изучение тем, по
которым выпускники нынешнего года показали низкие результаты.
2. Разработать комплекс мер для повышения мотивации учеников к подготовке к
экзаменам.
3. Обратить особое внимание на учеников группы риска и своевременно составлять
индивидуальный образовательный маршрут для них.
4. Контролировать в течение 2023/24 учебного года подготовку к ГИА-2024
учеников группы риска.
5. Запланировать проведение единых дней тренировочных работ в форме
ОГЭ по предметам с последующим анализом ошибок.
6. Использовать возможности электронного обучения для подготовки к ГИА.
Общие рекомендации
1. Администрации школы:
1.1. Продолжить работу по созданию необходимых условий для реализации ООП
начального, основного и среднего общего образования в контексте ФГОС нового
поколения.
1.2. Создать условия для эффективного прохождения учебного плана, поддерживать
обучение с использованием дистанционных образовательных технологий и расширить
возможности дополнительного образования.
1.3. Совершенствовать систему оценивания образовательных достижений, уровня
профессиональной компетентности и методической подготовки педагогов.
1.4. Разработать и реализовать комплекс мер по повышению качества образовательных
услуг: нормализация учебной нагрузки, усиление направленности образовательных
программ на их практическую ориентированность.
2. Педагогам-предметникам:
2.1. Использовать информационные технологии в изучении отдельных предметов и в работе
над межпредметными проектами.
2.2 Совершенствовать методы работы с высокомотивированными и одаренными детьми.
2.2. Провести детальный анализ результатов промежуточной и итоговой аттестации по
предметам с целью рационализации рабочих программ на 2023/24 учебный год.
2.3. При разработке рабочих программ по предметам на 2023/24 учебный год, в
тематическом планировании учесть рабочую программу воспитания.
Скачать материал

Педагогика - еще материалы к урокам: