Анализ учебной работы МБОУ «СОШ №24» за 2022-2023 учебный год

Анализ учебной работы МБОУ «СОШ №24»
за 2022-2023 учебный год.
Анализ направлений работы:
1. Выполнение плана ВШК в 6, 9 классах
2. Результаты внешней оценки качества образования (анализ ДТ, ГИА-9).
В соответствии с планом контрольной деятельности на 2022-2023 учебный год и на
основании приказа № 155 от 14.04.2023 года была проведена итоговая комплексная работа
среди учащихся 6 классов.
Цель выполнения комплексной работы определение уровня сформированности
метапредметных результатов у учащихся 6-х классов на конец 2022-2023 учебного года.
Работа включала в себя задания и тексты из разных предметов с целью создания
общего поля для оценки умений работать с текстом независимо от предмета. В связи с этим
комплексная работа включала четыре содержательные области: математику, русский язык,
естествознание и обществознание/историю. Данные содержательные области в целом
охватывают возможности формирования метапредметных результатов, создаваемых
различными школьными предметами.
Работу выполняли 117 (87%) учащихся.
Качество выполнения работы в целом:
Класс
Количество
учащихся
Работу
выполняли
Максимальное
количество
баллов
Количество
набранных
баллов
%
выполнения
27
19
1121
733
65%
27
23
1365
803
59%
27
27
1533
908
59%
27
23
1330
648
49%
27
25
1200
782
65%
итого
135
117
6549
3874
59%
Уровень сформированности УУД:
Класс
Познавательные УУД
Коммуникативные УУД
66%
60%
59%
38%
62%
47%
50%
40%
69%
53%
итого
61%
48%
Сравнительный анализ по годам:
Класс
% выполнения
2018-2019
% выполнения
2020-2021
% выполнения
2021-2022
% выполнения
2022-2023
выводы
81%
70%
59%
65%
Повысилось
на 6%
63%
62%
76%
59%
Понизилось
на 17%
66%
63%
50%
59%
Повысилось
на 9%
51%
59%
59%
49%
Понизилось
на 10%
77%
76%
73%
65%
Понизилось
на 8%
Итого
65%
69%
64%
59%
Понизилось
на 5%
Результаты анализа показали, что 1 (0,9%) шестиклассников справились с работой
выше 86%, что на 2% ниже прошлого года, 38 (32%) выше 66%, что на 4% ниже по сравнению
с прошлым учебным годом. Менее 50% выполнения КК работы показали 28 (24%)
шестиклассников, % повысилось на 6%. В целом выполнение работы обучающихся 6-х
классов понизилось на 5% по сравнению с прошлым учебным годом.
Повышение на 1% уровня сформированности регулятивных УУД, уровень
сформированности познавательных УУД понизился на 2%, значительно понизился уровень
сформированности коммуникативных УУД - на 19%.
Результаты анализа показали, что большинство шестиклассников способны
использовать информацию, полученную из прочитанного текста для решения учебных и
познавательных задач.
Учащиеся наиболее успешно справляются с выполнением заданий с выбором одного
или нескольких правильных ответов, со свободным кратким ответом. Хуже справились с
заданиями со свободным развернутым ответом, т.к. эти задания предполагают
самостоятельное конструирование ответов, где нужно не только записать ответ, но и
обосновать или привести решение задачи.
Рекомендации:
1. Учителям систематически включать в содержание уроков по русскому языку,
математике задания, предполагающие решение учебно-практических задач; включать в
уроки задания, подобные темы, которые вызвали затруднения у учащихся с целью
ликвидации выявленных в процессе тестовой диагностики пробелов;
2. Обсудить результаты ККР на заседаниях школьных МО и использовать результаты
выполнения ККР в качестве индикаторов сформированности метапредметных
результатов в области осознанного чтения и работы с информацией;
3. Учителям-предметникам продумать и определить индивидуальные траектории обучения
учащихся. А также организовать в рамках предметной области коррекционную работу с
учащимися. демонстрирующими низкий уровень читательской грамотности;
4. Акцентировать внимание учителями-предметниками на заданиях, формирующих
метапредметные результаты: умение работать по алгоритму, умение составить
суждение, находить, обобщать, классифицировать и сравнивать, развивать у учащихся
навыки самоконтроля.
В соответствии с планом контрольной деятельности на 2022-2023 учебный год и на
основании приказа 155 от 14.04.2023 года 17.05.2023г. была проведена итоговая
комплексная работа среди учащихся 9 классов.
Цель выполнения комплексной работы определение уровня сформированности
метапредметных результатов у учащихся 9-х классов на конец 2022-2023 учебного года.
Работа включала в себя задания и тексты из разных предметов с целью создания общего
поля для оценки умений работать с текстом независимо от предмета. В связи с этим
комплексная работа включала четыре содержательные области: математику, русский язык,
физика и обществознание/историю. Данные содержательные области в целом охватывают
возможности формирования метапредметных результатов, создаваемых различными
школьными предметами.
Работу выполняли 122 учащихся
Качество выполнения работы в целом:
Класс
Работу
выполняли
Максимальное
количество
баллов
Количество
набранных баллов
% выполнения
25
1300
927
71%
25
1300
1077
83%
24
1248
932
75%
24
1248
913
73%
24
1248
699
56%
итого
122
6344
4548
72%
Уровень сформированности УУД:
Класс
Регулятивные УУД
Познавательные УУД
Коммуникативные УУД
62%
67%
44%
81%
82%
44%
65%
73%
63%
64%
70%
56%
46%
54%
56%
итого
64%
69%
53%
Результаты анализа показали, что 12 (10%) девятиклассников справились с работой
выше 86%, что на 6% ниже прошлого года, 40 (33%) выше 66% что на 2% выше по сравнению
с прошлым учебным годом. Менее 50% выполнения КК работы показали 30 (25%)
девятиклассников, процент повысился на 8% . В целом выполнение работы обучающихся 9-х
классов снизилось на 6% по сравнению с прошлым учебным годом.
Незначительное снижение 6% уровня сформированности регулятивных УУД, на 13%
снижение уровня сформированности познавательных УУД, но повышение уровня
сформированности коммуникативных УУД на 4%.
Результаты анализа показали, что большинство девятиклассников способны
использовать информацию, полученную из прочитанного текста для решения учебных и
познавательных задач.
Учащиеся наиболее успешно справляются с выполнением заданий с выбором одного
или нескольких правильных ответов, со свободным кратким ответом. Хуже справились с
заданиями со свободным развернутым ответом, т.к. эти задания предполагают
самостоятельное конструирование ответов, где нужно не только записать ответ, но и
обосновать или привести решение задачи.
Рекомендации:
1. Обсудить результаты ККР на заседаниях школьных МО и использовать результаты
выполнения ККР в качестве индикаторов сформированости метапредметных
результатов в области осознанного чтения и работы с информацией;
2. Учителям-предметникам продумать и определить индивидуальные траектории
обучения учащихся. А также организовать в рамках предметной области
коррекционную работу с учащимися. демонстрирующими низкий уровень
читательской грамотности.
3. Включать в уроки задания, подобные темы, которые вызвали затруднения у учащихся