Ученики на Учителя.com


Календарно-тематическое планирование педагога-психолога на 2023-2024 учебный год

Муниципальное дошкольное образовательное учреждение центр развития ребенка детский сад
№ 1 «Берёзка» первой категории
г. Верхнеуральска Челябинской области
Утверждаю:
заведующий МДОУ ЦРР д/с № 1
«Берёзка» г. Верхнеуральска
«___» ____________2023 года
_________________________
Календарно-тематическое планирование
педагога-психолога
на 2023-2024 учебный год
Срок действия программы 1 год
Составила:
педагог-психолог Суспицына М.Г.
Верхнеуральск
2023
Календарно-тематическое планирование педагога-психолога с детьми
3-4 лет (на основе программы «Цветик-семицветик» под ред. Н. Ю. Куражевой, «Давайте поиграем!», пособия по тренинговому развитию
и коррекции эмоционального мира дошкольников 3-4 лет И.А. Пазухиной)
Цель программы: Коррекция и развитие познавательных способностей.
Возрастная группа: дети 3-4 лет.
Продолжительность: Занятия проводятся раз в неделю продолжительностью 15 минут.
Основные задачи курса:
1. Создавать условия для проявления всех видов активности ребенка.
2. Создавать условия для развития восприятия, внимания, памяти, мышления, воображения.
3. Способствовать освоению разных способов взаимодействия со взрослым сверстником в игре и повседневном общении.
4. Развивать способность подчинять свои действия правилам.
5. Способствовать проявлению эмоциональной отзывчивости, восприимчивости
6. Развивать первые «нравственные эмоции»: хорошо — плохо.
7. Способствовать формированию позитивной самооценки.
Тема непосредственной
образовательной
деятельности
Цель занятия
Необходимое оборудование
Октябрь
Познакомить детей друг с другом поближе. Создать
благоприятную атмосферу для общения
Игрушка Зайчик, обруч, диск с детской веселой
музыкой, мяч, бумажные цветы, клей, зеленый маркер,
мыльные пузыри.
Сплотить группу. Сформировать положительное
отношение к содержанию занятия.
Игрушка заяц, мяч, цветные карандаши, обруч, сердечки
разного размера.
Развитие коммуникативных навыков, необходимых для
общения. Развитие навыков культурного общения.
Развитие произвольности
Игрушка Свинка, фигурки парных животных, мяч.
Музыкальное сопровождение.
Включить детей в ситуации взаимодействия для
решения практических задач. Создать условия для
активного восприятия детьми эмоционально
насыщенного материала.
Игрушка заяц, фигурки животных, мяч, волшебная
палочка, цветные карандаши.
Ноябрь
Знакомство с эмоцией «радость». Создание
благоприятной атмосферы на занятии. Привлечение
внимания детей к эмоциональному миру человека.
Гномик настроение, радостные рожицы по количеству
детей, фонограмма песни «Облака» В. Шаинского,
веселая и грустная музыкальное произведения, клей
фломастеры, картинки с изображением веселых,
грустных, сердитых героев, заготовка солнышко с
лучиками.
Знакомство с эмоцией «грусть», создание
благоприятной атмосферы на занятии, привлечение
внимания детей к эмоциональному миру человека.
Герои сказки «Курочка Ряба», гномик настроение,
цветные карандаши, грустные рожицы по количеству
детей, музыкальное сопровождение.
Знакомство с эмоцией «гнев», развитие умения
распознавать это эмоциональное состояние
Гномик – настроение, игра «Угадай эмоцию», яркая
коробка, газеты, «Мешочек Гнева», подушка –
колотушка, сердитые рожицы, клей, картинки для
задания «Найди хозяйку».
Привлечение внимания к эмоциональному миру
человека, обучение распознаванию эмоций.
Игра «Угадай эмоцию», музыкальное задание, бланки с
заданиями, цветные и простые карандаши, большая
картинка на сравнение (настольно-печатная игра «Найди
различие» или нарисованная картинка), кубик –
настроения, стихотворение «Облака», игра «найди пару
облачку».
Декабрь
Развитие познавательных процессов. Обобщение
пройденного материала.
Игрушка заяц. Предметы: снежинки, снеговик, санки,
мешок, рисунок с домиками снеговика, картинки с
двумя разными снеговиками, снежинки на каждого
ребенка по 2 шт. музыкальное сопровождение.
Развитие восприятия цвета. Развитие умения различать
цвета (красный, желтый, зеленый, синий). Развитие
навыков цветового соотнесения. Развитие
мыслительной операции – обобщение (фрукты, овощи).
Игрушки дедушка, бабушка, внучка «Аленка», конверт с
письмом, муляжи фруктов и овощей, разноцветные
билеты. Корзины синяя и красная.
Развитие восприятия формы (круг, квадрат,
треугольник). Развитие умения различать
геометрические фигуры по цвету, размеру и форме.
Игрушки заяц, белка, лягушка, конверт с набором
геометрических фигур на каждого ребенка, тазик с
водой, Резиновые рыбки, большая ложка с длинной
ручкой (вместо удочки), аудиозапись с лесными
звуками.
Развитие восприятия величины: большой-маленький.
Игрушки – мама Мышь, мышата, бабочка, ежик, ворона,
Развитие мыслительной операции – сравнение.
карточки с изображением предметов разных по
величине. Карточки с изображением животных и их
детенышей.
Январь
Познакомить с понятиями «Хорошее настроение»,
«Плохое настроение», воспитывать уважение к
чувствам других людей
Изображение веселого и грустного гномика.
Аудиозапись веселой музыки. Мяч. Письмо в конверте,
волшебный мешочек, большое зеркало.
Развивать у детей способность оценивать свои
желания; направлять внимание детей на осознание и
сравнение собственных мышечных и эмоциональных
ощущений; учить детей управлять своим поведением и
способствовать формированию волевых качеств
личности; воспитывать в детях способность
сдерживать себя, а также оценивать выполнение
игровых правил
Игрушка собака, яркий сундучок, образные игрушки
(кукла, самолетик, машинка, уточка, лягушка, солдатик).
Развивать познавательную активность детей; приучать
детей к самостоятельности, к соблюдению правил;
учить детей управлять своим поведением и
способствовать формированию волевых качеств
личности.
Кукла - девочка и кукла – мальчик, набор игрушек
средних размеров и контрастной формы, нарядный
мешочек для хранения игрушек, колпачок Петрушки
Февраль
Развитие познавательных психических процессов
Игрушка зайчик, котенок, карандаши, кружочки
красного и желтого цвета. Парные картинки, на которых
изображены предметы разной длины.
Развитие восприятия величины (широкий-узкий).
Развитие умения соотносить предметы по величине
Игрушки: лягушонок, ежик, утка; карандаши, задания на
бланках, предметные картинки разные по величине
(широкий- узкий), карточки с заданием «Найди пару».
Развитие восприятия величины (длинный-короткий).
Развитие умения соотносить предметы по величине.
Игрушки: зайчик, котенок; карандаши, задания на
бланках, кружочки красного и желтого цветов,
предметные картинки разные по величине (длинный-
короткий).
Развитие умения различать индивидуальные
особенности, развитие невербального и вербального
Дартс (шарики на липучках, мишень), черно-белые
заготовки открыток для каждого, цветные карандаши,
общения, навыков самоконтроля.
карточки с изображением транспорта, музыкальное
сопровождение, призы для детей, две куклы (условно
девочка и мальчик).
Март
Развитие умения различать индивидуальные
особенности, развитие невербального и вербального
общения, чувства потребности радовать своих близких
добрыми делами.
Две куклы (девочка и мальчик), музыкальное
сопровождение. Карточки для игры «Уборка» , муляжи
фруктов и овощей. Две корзинки и кастрюли, магниты,
бусы, цветы, сумочка.
Развитие познавательных процессов.
Карточки с изображением разных частей насекомых,
платок, загадки про насекомых, бланки с заданиями,
цветные и простые карандаши.
Развитие навыков общения. Развитие познавательных
процессов.
Игрушки домашние и дикие животные, теремок для
сказки, игра «большой-маленький», загадки, игрушки
герои сказки отгадки, путаница животных, цветные и
простые карандаши, бланки с заданиями.
Развитие коммуникативной и эмоциональной сфер
детей. Развитие познавательных процессов.
Бланки с заданиями, простые и цветные карандаши,
бумажные тарелки с начатым узором по краю, текст
сказки К.И.Чуковского «Федорино горе», кукла игрушка
бабушка Федора, карточки с изображением посуды:
самовар, чашки и ложки, блюдца для подвижной игры,
игрушечная посуда, цветок сказок.
Апрель
Воспитание бережного отношения к своим вещам.
Развитие познавательных процессов.
Бланки с заданиями, простые и цветные карандаши, игра
«сороконожка», карточки с заданием «раздели на
группы», карточки с одеждой мальчику и девочке,
цветные коробки, музыкальное сопровождение, кукла
Маша, мяч.
Развитие эмпатии. Развитие познавательных
процессов.
Игрушка Мишутка, рисунок с животными «найди
лишнее», бланки с заданиями, простые и цветные
карандаши, пособия к заданию «У медведей в избушке»:
3 медведя, 3 стула, 3 кровати, 3 тарелки, 3 ложки;
карточки с заданием «Найди лишний» (одежда, мебель,
обувь, посуда).
Способствовать нравственному развитию детей путем
Волшебный цветок, разрезная картинка к сказке
формирования у них представлений о дружбе и
взаимопомощи. Формировать нравственные основы
личности ребенка. Развитие познавательных
процессов.
«Репка», герои сказки для показа, задание «Кто
потерялся», бланки с заданиями, простые и цветные
карандаши.
Развивать фантазию и воображение. Формировать
интерес к творческим играм
Послание, рисунки к сказкам, рисунки «Чудо-дерево»
(заранее нарисованные детьми или иллюстрации из
книги), «Волшебные картинки» карточки, бланки с
заданиями, цветные карандаши.
Май
Воспитывать у детей навыки партнерского общения;
формировать умения согласовывать свои действия с
действиями других детей; развивать у детей желание
помогать друг другу в игровой, трудовой и учебной
деятельности.
Игрушка – птенчик, макет гнезда, большое ведерко и
набор мелких игрушек, 3- 4 мяча.
Учить детей проявлять чуткое, ласковое отношение к
самым близким людям
—маме, папе, бабушке, дедушке; формировать у детей
интерес к своей семье и учить делиться с ними своими
впечатлениями; развивать у детей стремление и
потребность радовать своих близких добрыми делами
и заботливым отношением
Сюжетная картинка «Семья», пальчиковый театр
«Семья», игра «Притворщик»
Учить детей радовать своих родных и близких
добрыми делами и хорошими поступками;
воспитывать у детей желание оказывать окружающим
людям посильную помощь; способствовать
продуктивному общению в процессе совместной
деятельности.
Кукла-мальчик «Знайка», различные наборы предметов,
веревка (красного, зеленого, желтого и белого цвета)
размером 0,3 см до 1 метра.
Развивать эмпатию детей; продолжать учить детей
взаимодействовать и сотрудничать друг с другом;
развивать у детей навыки общения; расширить
поведенческий репертуар и словарный запас детей.
Игрушки, небольшой камень. Коробочка, яркие бантики,
цветочки. Старый резиновый мяч с прикрепленными на
него липучкой. Аудиозапись спокойной музыки.
Календарно-тематическое планирование педагога-психолога с детьми
4-5 лет (на основе программы «Цветик-семицветик» под ред. Н. Ю. Куражевой, « Давайте познакомимся!», пособия по тренинговому
развитию и коррекции эмоционального мира дошкольников 4-6 лет И.А. Пазухиной)
Цель программы: Коррекция и развитие познавательных способностей.
Возрастная группа: дети 4-5 лет.
Продолжительность: Занятия проводятся раз в неделю продолжительностью 20 минут.
Задачи психологического курса для детей 4-5 лет
1. Создавать условия для проявления познавательной активности.
2. Способствовать самопознанию ребенка.
3. Совершенствовать коммуникативные навыки.
4. Способствовать проявлениям эмоциональной восприимчивости, отзывчивости
5. Продолжать формировать умение подчинять свои действия правилам, усложняя деятельность через увеличение количества правил.
6. Создавать условия для дальнейшего развития памяти, восприятия, мышления, внимания, воображения.
7. Формировать умение подчинять свое поведение нравственным нормам.
Тема непосредственной
образовательной
деятельности
Цель занятия
Необходимое оборудование
Сентябрь
Выявление уровня развития эмоциональной сферы
ребенка
Бланки и карточки с заданиями каждому, цветные и
простые карандаши
Октябрь
Создание благоприятной атмосферы на занятии.
Игрушка Зайчик, диск с детской веселой музыкой, мяч,
бумажные цветы, клей, зеленый маркер.
Сплотить группу. Сформировать положительное
отношение к содержанию занятия.
Игрушка заяц, мяч, цветные карандаши, колокольчик.
Развитие навыков культурного общения. Создать
условия для активного восприятия детьми
эмоционально насыщенного материала
Мяч, резиновые или мягкие игрушки: белочка, зайчик,
кошка, послание от зверей.
Развитие коммуникативных навыков, необходимых для
общения. Развитие навыков культурного общения.
Развитие произвольности (умения слушать
инструкцию взрослого, соблюдать правила игры.)
Игрушка заяц, карточки с изображением разных
поведенческих ситуаций «что хорошо, что плохо».
Ноябрь
Создание благоприятной атмосферы на занятии.
Развитие коммуникативных умений и навыков, умение
работать в группе. Привлечь внимание детей к
эмоциональному миру человека. Обучить выражению
радости, грусти и их распознаванию.
Карандашики настроения, грустные и веселые
пиктограммы, картинки с веселыми и грустными
персонажами, пейзажи разной цветовой гамме,
радостное и грустное облачка, музыкальное
сопровождение.
Развитие коммуникативных умений и навыков.
Знакомство с эмоцией «гнев». Привлечение внимания к
эмоциональному миру человека.
Сердитое облако, сердитый карандаш, цветные
карандаши, игрушка Притворщик, пособие «Угадай
эмоцию» музыкальное сопровождение (пьеса П.И.
Чайковского «Баба Яга»), «подушка-колотушка»,
«мешочек для крика», «коробочка гнева».
Развитие коммуникативных навыков, преодоление
тактильных барьеров. Привлечение внимания к
эмоциональному миру человека. Обучение
распознаванию и выражению эмоций: радость, грусть,
гнев, удивление.
Удивлённое облако, удивительный карандашик, бланки
с заданиями, цветные карандаши, игрушка Притворщик,
музыкальное сопровождение.
Развитие коммуникативных навыков,
наблюдательности. Обучение распознаванию и
выражению испуга, страха, радости, грусти, удивления.
Профилактика и коррекция страхов у детей: животных,
сказочных персонажей.
Испуганное облако, «испуганный» карандаш, бланки с
заданиями, цветные карандаши, игрушка Притворщик,
музыкальное сопровождение.
Декабрь
Развитие коммуникативных навыков, преодоление
тактильных барьеров. Привлечение внимания к
эмоциональному миру человека.
«Спокойное» облако, «спокойный» карандаш, бланки с
заданиями, цветные карандаши, игрушка Притворщик,
музыкальное сопровождение, задание «Логический
квадрат» формата А3.
Познакомить детей с эмоцией горя; учить передавать
это эмоциональное состояние, используя различные
выразительные средства; учить эмоционально
воспринимать грустное настроение людей; знакомить
со способами снятия негативных настроений.
Пиктограмма «горе», «радость», картинка с
изображением грустной девочки, зеркало, лист бумаги и
цветные карандаши.
Познакомить детей с эмоцией интерес; учить
передавать это эмоциональное состояние, используя
различные выразительные средства.
Пиктограмма «интерес», картинка с изображением
заинтересованного мальчика, лист бумаги и цветные
карандаши.
Привлечение внимания к эмоциональному миру
человека. Обучение распознавании и выражению
эмоций: радость, грусть, гнев, удивление, испуг.
Бланки с заданиями, цветные карандаши, музыкальное
сопровождение, облака с разными эмоциями, сказочные
герои с разными настроениями.
Январь
Развитие восприятия сенсорных признаков предметов.
Развитие мыслительных процессов.
Знаки, обозначающие сенсорные признаки предметов,
пособие «Поле Чудес», карточки «Найди пару», бланки с
заданиями, цветные карандаши, кукла Незнайка.
Развитие восприятия свойств предметов. Развитее
мышления (сравнение, исключение, анализ). Развитие
внимания (зрительное, слуховое). Развитие
воображения и логического мышления.
Игрушка «филин», схема «свойств предметов», бланки с
заданиями, цветные карандаши, карточки с
изображением мяча, жабы, бабочки, карточки «Найди
лишний», коврики-фигуры, музыкальное
сопровождение.
Совершенствование восприятия. Закрепление навыков
исследования предметов с помощью соответствующих
органов чувств. Тренировка зрительных ощущений.
Развитие зрительного внимания. Развитие зрительной
памяти. Активизация творческой активности
Нарисованная фигурка человечка с большими глазами,
корзинка с игрушками, бланки с заданиями, цветные
карандаши, картинки с контурным изображением,
ножниц, утюга, ёлки, гриба, зайца, рыбы.
Февраль
Совершенствование восприятия. Закрепление навыков
исследования предметов с помощью соответствующих
органов чувств. Тренировка слуховых ощущений.
Развитие слухового внимания. Развитие слуховой
памяти. Активизация творческой активности.
Аудиозаписи «Голоса птиц и зверей»,набор картинок
«Домашние животные», цветные карандаши, синий,
жёлтый, коричневый , бланки с заданиями,
нарисованная фигурка человечка с большими ушами,
шкатулка, корзина с музыкальными инструментами.
Совершенствования восприятия. Закрепление навыков
исследования предметов с помощью соответствующих
органов чувств. Тренировка обоняния, вкусовых
ощущений. Активизация творческой активности.
Фигурка человечка с большим носом и длинным
языком, коробочка с запахами, карточки с продуктами
на тарелке,цветные карандаши, бланки с заданиями
Совершенствование восприятия. Закрепление навыков
исследования предметов с помощью органов осязания.
Тренировка тактильных ощущений. Формирование
позитивной мотивации
Фигурка человечка с большими руками и ногами,
дощечки 15х10 см., на них наклеены: мех, фотобумага,
спички, верёвка в виде змейки, капли воска, бархатная
бумага, схема кабинета, мешочек, бланки с заданиями,
цветные карандаши.
Развитие коммуникативных навыков. Закрепление
знаний об особенностях поведения мальчиков. Работа
Бланки с заданиями, цветные карандаши, карточки для
игры «Изобрази», мяч, карточки для задания
по развитию самоконтроля.
«Спортсмены».
Март
Развитие коммуникативных навыков. Закрепление об
особенностях поведения девочек. Способствовать
формированию доброжелательного отношения к маме,
бабушке, сестре, тёте.
Бланки с заданиями, цветные карандаши, игрушка
цветок, игра «клумба», музыкальное сопровождение,
карточки с отгадками.
Развивать воображение. Продолжать формировать
вербальное общение; умение слушать. Развивать
восприятие, внимание, память, наглядно-образное
мышление. Развивать мелкую и общую моторику.
Развивать самосознания
Игрушка гномик, сказка Путаница», изображение
животных с перепутанными частями тела, бланки с
заданиями, цветные карандаши.
Развить воображение. На основе знаний детей о
весенних явлениях в природе развивать
познавательные психические процессы. Развивать
умение выразительно передавать разнообразие
весенней природы в пластике движений, слов.
Сюжетные картинки «Зима», «Весна», карточки с
изображением перелётных птиц, бланки с заданиями,
карандаши.
Дать детям начальные знания о культуре жеста,
возможности выражать свои мысли и чувства при
помощи мимики, жестов, движений, осанки, позы.
Карточки к игре «Покажи руками», театральные маски к
сказке «Курочка Ряба»
Апрель
Развивать воображение. Развить творческое мышление.
Игрушка Клоун, магнитофон, песня «Цирк», карточки с
изображением геометрических фигур, задания на
бланках, карандаши.
Развитие мыслительной операции обобщение,
классификация, рассуждение. Развитие
коммуникативной, эмоциональной сферы.
«Инопланетянин», разрезанная картинка «Летающая
тарелка», карточки с изображением различных
продуктов, карточки с заданием «назови одним словом».
Развить воображение, память, пантомимическую и
речевую выразительность. Закрепить знание
содержания сказок. Развить творческое мышление.
Игрушки сказочных персонажей, сундучок, лабиринт,
карточки из игры «Логический поезд», разрезанная
картинка «Царевна- лягушка», карандаши, бланки с
заданиями.
Учить детей понимать себя, свои желания, чувства,
видеть в себе положительные качества.
Клубок ниток, альбом и цветные карандаши.
Май
Развитие восприятия сенсорных признаков предметов.
Развитие мыслительных процессов.
Знаки, обозначающие сенсорные признаки предметов,
пособие «Поле Чудес», карточки «Найди пару», бланки с
заданиями, цветные карандаши, кукла Незнайка.
Развитие восприятия свойств предметов.
Развитие мыслительных процессов.
Игрушка «филин», схема «свойств предметов», бланки с
заданиями, цветные карандаши, карточки с
изображением мяча, жабы, бабочки, карточки «Найди
лишний», коврики-фигуры, музыкальное
сопровождение.
Способствовать психическому и личностному росту
детей, их самопознанию и пониманию чувств других
детей.
Мяч, пара рукавичек из бумаги, аудиозапись песни
«Улыбка»,
Повторить пройденный материал и закрепить знания и
умения детей; развивать представление детей о себе и
своем отличии от других; формировать у детей
адекватную самооценку; продолжать учить детей
позитивным способам общения со сверстниками.
Игрушка Лесовичок, маски зайца и лисы, аудиозапись
веселой музыки, мяч, лист бумаги и цветные карандаши.
Календарно-тематическое планирование педагога-психолога с детьми
5-6 лет (на основе программы «Цветик-семицветик» под ред.Н. Ю. Куражевой, « Давайте познакомимся!», пособия по тренинговому
развитию и коррекции эмоционального мира дошкольников 4-6 лет И.А. Пазухиной)
Цель программы: Коррекция и развитие познавательных способностей. Возрастная группа: дети 5-6 лет.
Продолжительность: Занятия проводятся раз в неделю продолжительностью 25 минут.
Задачи психологического курса для детей 5-6 лет
1. Создавать условия для формирования элементов произвольности психических процессов у детей во всех видах деятельности.
2. Поддерживать и создавать условия для развития творческого потенциала ребенка. Побуждать детей к проявлению инициативы и
самостоятельности мышления во всех видах деятельности.
3. Способствовать самопознанию ребенка.
4. Способствовать развитию эмоционально-волевой сферы.
5. Развивать саморегуляцию эмоциональных реакций.
6. Совершенствовать коммуникативные навыки дошкольников, развивать совместную деятельность детей.
7. Организовывать совместную деятельность с целью развития навыков сотрудничества.
Тема непосредственной
образовательной
деятельности
Цель занятия
Необходимое оборудование
Сентябрь
Диагностика
Выявить уровень развития эмоционально-волевой
сферы детей.
Бланки и карточки с заданиями каждому, цветные и
простые карандаши
Октябрь
Занятие 1 «Знакомство»
Развивать невербальное и вербальное общение.
Снять телесное и эмоциональное напряжение
Игрушка Петрушка, клубок ниток, «волшебная»
палочка», карандаши, бумага, изображение поляны,
музыкальное сопровождение.
Занятие 2 «Наша группа.
Что мы умеем.»
Сплочение группы, обогащать знания детей друг о
друге. Способствовать осознанию ребёнком своих
положительных качеств; совершенствовать умение
выступать перед группой. Развивать вербальное и
невербальное общение. Формировать отношения
доверия, умение сотрудничать. Снять телесное и
эмоциональное напряжение. Развивать внимание,
память, мышление, воображение. Развивать мелкую
и общую моторику. Развивать навыки самосознания.
Игрушка Петрушка, магнитофон, разрезанные
картинки, 2 картинки для игры «Найди 10 отличий»,
указка, игрушка (кегли), карандаши, бумага, платок.
Занятие 3 «Правила
поведения на занятиях.»
Продолжать формировать навыки вербального и
невербального общения, вежливого обращения.
Развивать внимание, память, наглядно-образное и
словесно-логическое мышление. Развивать мелкую
и общую моторику. Снятие эмоционального и
телесного напряжения.
Игрушка Петрушка, шкатулка, нарисованные ключи,
письмо от Феи, магнитофон, карандаши, рабочие
тетради, мяч, картинки со схематическими
изображением правил.
Занятие 4 «Страна
«ПСИХОЛОГиЯ»»
Развивать невербальное и вербальное общение.
Снять телесное и эмоциональное напряжение
Игрушка Петрушка, карта страны «ПСИХОЛОГиЯ»,
смайлики, рабочие тетради, цветные карандаши,
демонстрационный материал к заданию «Раскрась
коврик», 3 пары следов.
Ноябрь
Занятие 5 «Радость.
Грусть»
Обучение различению эмоционального состояния по
его внешнему проявлению и выражению через
мимику, пантомимику, интонацию. Формирование
навыков адекватного эмоционального реагирования
на совершенное действие или поступок. Учить детей
выражать чувство радости в рисунке.
Магнитофон, аудиозаписи К. Орф «Осень. Гномы», Д.
Христов «Золотые капельки», сюжетные картины
«Радость», «Грусть», муляжи и карточки с
изображением разных ягод, радостных и грустных
сказочных персонажей и животных цветные
карандаши.
Занятие 6 «Гнев»
Обучение различению эмоционального состояния по
его внешнему проявлению через мимику,
пантомимику, интонацию. Формирование навыков
адекватного эмоционального реагирования на
совершённое действие или поступок. Учить детей
выражать чувство гнева в рисунке.
Аудиозаписи музыки Е. Ботлярова «Драчун» и В.
Гаврилина «Крот и червяк», сюжетная картина «Гнев»,
персонажи Веселинка, Грустинка, Злинка, игрушки
бибабо, белочка и зайчик, мишень, большая картонная
труба наполненная поролоном для погашения звука,
два воздушных шарика, мыльные пузыри, мешочек с
фасолью или горохом (для каждого ребёнка), набор
цветных карандашей.
Занятие 7 «Удивление»
Обучить различению эмоционального состояния по
его внешнему проявлению и выражению через
мимику, пантомимику, интонацию. Формировать
навыки адекватного эмоционального реагирования
на совершенное действие или поступок. Учить детей
выражать чувство удивления на рисунке.
Аудиозапись музыки из серии «наедине с природой»,
сюжетная картина «Удивление», коробочки с
веществами и предметами, обладающими выраженным
запахом, цветные карандаши, персонаж Удивлинка.
Занятие 8 «Испуг, страх»
Учить детей узнавать эмоцию испуг по его
проявлениям. Развивать умение справляться с
чувством страха. Учить детей выражать чувство
Магнитофон, аудиозапись музыки Э.Грига «Шествие
гномов» или «В пещере горного короля» и музыки Ф.
Бургмюллера «Баллада», аудиокассеты из серии
страха в рисунке.
«Звуки. Глосса. Шумы окружающего мира»,
«Транспорт. Боевые действия.», картина «страх», набор
цветных карандашей и рабочие тетради, персонаж
Пуглинка.
Декабрь
Занятие 9 «Спокойствие»
Обучение различению эмоционального состояния по
его внешнему проявлению и выражению через
мимику, пантомимику, интонацию. Формирование
навыков адекватного эмоционального реагирования
на совершённое действие или поступок. Снятие
эмоционального напряжения.
«Спокойное» облако, «спокойный» карандаш, бланки с
заданиями, цветные карандаши, игрушка Притворщик,
музыкальное сопровождение, задание «Логический
квадрат» формата А3.
Занятие 10 «Горе»
(Пазухина)
Расширять представления детей об эмоции «горе»;
учить их понимать свои чувства и чувства других;
учить передавать это эмоциональное состояние,
используя различные выразительные средства;
помогать детям преодолевать негативные
настроения.
Пиктограмма горе, аудиозапись грустной мелодии,
лист бумаги, цветные карандаши.
Занятие 11 «Интерес»
(Пазухина)
Расширять представления детей об эмоции
«интерес»; учить их понимать свои чувства и
чувства других людей; учить передавать
эмоциональное состояние «интерес», используя
различные выразительные средства.
Пиктограмма интерес, альбом и цветные карандаши.
Занятие 12
«Словарик эмоции»
Закрепление и обобщение знаний о чувствах
радости, грусти, гнева, удивления, испуга,
спокойствия. Развитие способности понимать и
выражать эмоциональное состояние другого
человека. Обогащение и активизация словаря детей
за счёт слов, обозначающих различные эмоции,
чувства, настроение, их оттенки
Сюжетная картина «Беспорядок», карточки с
изображением пиктограмм, «Радость», «Грусть»,
«гнев», «Удивление», «Спокойствие» для каждого
участника, «кубик настроения», цветные карандаши,
пиктограммы эмоциональных состояний, диск «Сказки
для самых маленьких. Чижик-пыжик».
Январь
Занятие 13 «Страна
Вообразилия»
Развивать фантазию и воображение при
сравнительном восприятии музыкальных и
поэтических произведений. Развивать невербальное
и вербальное общение. Формировать интерес к
Зашифрованное послание, игрушка-кукла жителя
Вообразилкина, камешки различной формы и цвета,
карандаши, мелки, фломастеры, пьесы П.И.
Чайковского «Сладкая греза» и А. Лядова «Баба Яга»,
творческим играм.
карточки с изображением «несуществующих»
животных.
Занятие 14 «В гостях у
сказки»
Развивать воображение, память, пантомимическую и
речевую выразительность. Закрепить знание
содержания сказок. Развивать творческое мышление
Иллюстрации сказочных персонажей: Элли, Страшила,
Дровосек, Лев, Буратино, Дед из сказки «Репка»,
карандаши, мячик, магнитофон.
Занятие 15 «Я и моя
семья»
(Пазухина)
Воспитывать любовь и уважение к семье. Расширить
представление детей о семье, об обязанностях
членов семьи. Развить слуховое и зрительное
внимание, зрительную память, мышление, речь,
воображение, общую и мелкую моторику,
зрительно-двигательную координацию. Развивать
вербальное и невербальное общение, умение
действовать по правилам.
Сюжетная картинка «Семья»; раздаточные карточки с
изображением отдельных членов семьи; мяч; альбомы,
цветные карандаши
Февраль
Занятие 16 «Я и мои
друзья»
Расширить и углубить представления детей о
доброжелательном отношении к окружающим его
людям. Раскрыть значимость моральной поддержки
друзей. Воспитывать доброе отношение детей друг к
другу.
Музыкальное сопровождение, цветные карандаши,
рабочие тетради, наборы пиктограмм в двух
экземплярах, картинка-схема и к ней набор
геометрических фигур, повязка на глаза.
Занятие 17 «Страна «Я».
Черты характера»
Углубление знаний детей о внутреннем мире
человека
Рабочие тетради, мяч, большой лист бумаги и цветные
карандаши, мяч, зеркало, бусины и нитки.
Занятие 18 «Волшебные
средства понимания»
Сплотить группу. Развивать вербальное и
невербальное общение. Формировать отношения
доверия, умения сотрудничать.
Магнитофон, разрезанные картинки с изображением
животных, мяч, мел, доска, пустой тканевый мешочек,
карандаши, графическое задание «Волшебная страна».
Занятие 19 «Защитники
отечества»
Воспитывать любовь и уважение к отцу,
дедушке, дяде. Продолжать знакомить детей с
праздником 23 февраля. Расширить и уточнить
словарь детей по теме «Мужские профессии».
Фотографии пап, картинки с изображением транспорта,
геометрические фигуры, цветные карточки, обруч, мяч,
музыкальное сопровождение, цветные карандаши,
рабочие тетради.
Март
Занятие 20 «Мамины
помощники»
Воспитывать любовь и уважение к маме, бабушке,
тёте. Расширить и уточнить словарь детей по теме
«Женские профессии».
Фотографии мам, бабушек, теть, картинка с
изображением комнаты, музыкальное сопровождение,
цветные карандаши, рабочие тетради.
Занятие 21 «Язык жестов
Дать знания о культуре жеста, о возможности
Магнитофон и кассета с записью музыки; маски героев
и движений» (Пазухина)
выражать свои мысли и чувства при помощи
мимики, жестов, движений, осанки.
из сказки «Колобок»; карточки к игре «Говорящая
рука».
Занятие 22 «Я
особенный»
Способствовать осознанию ребёнком своих
положительных качеств; самовыражению,
совершенствовать умение выступать перед группой.
Учить детей понимать себя, свои желания, чувства,
положительные качества. Развивать самосознание.
Развивать вербальное и невербальное общение.
Формировать отношения доверия, умение
сотрудничать. Снять эмоциональное и телесное
напряжение.
Игрушка Незнайка, музыкальное сопровождение,
цветные карандаши, рабочие тетради, волшебный стул,
волшебное дерево, волшебный сундучок со шляпой
Незнайки.
Занятие 23 «Мой
внутренний мир»
(Пазухина)
Формировать умения различать
индивидуальные особенности своей внешности.
Развитие представлений о себе, качествах своего
характера.
Магнитофон и кассета со спокойной музыкой; альбомы
и цветные карандаши на каждого ребёнка
Апрель
Занятие 24 «Что такое
этикет. Мой внешний
вид»
Познакомить детей с правилами личной
гигиены. Сформировать представления о внешнем
виде культурного и опрятного человека и желание
выполнять правила личной гигиены. Продолжать
формировать навыки вербального и невербального
общения, вежливого обращения. Развивать
логические операции посредствам речевого
общения: внимание (концентрацию, переключение),
память. Воспитывать у детей нравственные качества
и чувства.
Игрушка кот, картонные ботинки для шнуровки,
раздаточный материал для каждого ребёнка,
наложенные контуры одежды, тени одежды и обуви,
магнитофон, цветные карандаши.
Занятие 25
«Общественный этикет»
Познакомить детей с общественным этикетом.
Продолжать формировать навыки вербального и
невербального общения, вежливого обращения.
Развивать слуховое и зрительное внимание
(устойчивость, распределение), слуховую память,
Игрушки для сценок, лото «Пассажирский транспорт»,
простые и цветные карандаши, рабочие тетради,
памятки.
мышление, тонкую и общую моторику.
Воспитывать у детей нравственные качества и
чувства. Формировать навыки культурного,
этически грамотного поведения. Развитие
самосознания и навыков саморегуляции.
Занятие 26 «Столовый
этикет»
Познакомить детей со столовым этикетом.
Сформировать представления о культуре поведения
за столом и желание следовать столовому этикету.
Продолжать формировать навыки вербального и
невербального общения, вежливого обращения.
Развивать логические операции посредствам
речевого общения. Развивать внимание
(концентрацию, переключение), память.
Воспитывать у детей нравственные качества и
чувства. Формировать навыки культурного,
этически грамотного поведения.
Сюжетные картинки с изображением правил поведения
за столом, картинки с изображением съедобного и
несъедобного, набор пластиковой посуды для каждого
ребёнка, цветные карандаши, рабочие тетради,
музыкальное сопровождение.
Занятие 27 «Подарочный
этикет и гостевой этикет»
Познакомить детей с подарочным и гостевым
этикетом. Закрепить представления о культуре
внешнего вида и навыки правильного поведения за
столом. Продолжать формировать навыки
вербального и невербального общения, вежливого
общения. Развивать слуховое и зрительное
внимание (устойчивость), слуховую память,
мышление, тонкую и общую моторику.
Воспитывать у детей нравственные качества и
чувства. Формировать навыки культурного,
этически грамотного поведения. Развивать навыки
самосознания и саморегуляции.
Сюжетные картинки с изображением правил
подарочного, гостевого этикета, музыка с разными
настроениями, картинки с изображением времени дня,
рабочие тетради, цветные карандаши, задание
«Разложи подарки», памятки с правилами
Май
Занятие 28 «Восприятие
свойств предметов.»
Развитие восприятия свойств предметов.
Развитее мышления (сравнение, исключение,
анализ). Развитие внимания (зрительное, слуховое).
Развитие воображения и логического мышления.
Игрушка «филин», схема «свойств предметов», бланки
с заданиями, цветные карандаши, карточки с
изображением мяча, жабы, бабочки, карточки «Найди
лишний», коврики-фигуры, музыкальное
сопровождение.
Занятие 29 «Мы такие
закреплять у детей представление о том, что все
Набор изображений разных игрушек (например,
разные» (Пазухина)
люди не похожи друг на друга; развивать
восприятие образа ровесника по его внешности и
индивидуальным особенностям.
машинка, кукла, мяч. Мишка, паровозик, кубики,
самолёт, домик, шарик, зайчик и.т.д.) и макет башенки
с пятью окошками.
Занятие 30 «Давайте жить
дружно» (Пазухина)
продолжать формировать у детей чувство
принадлежности к группе, умение устанавливать и
поддерживать контакты, сотрудничать и решать
конфликтные ситуации.
Магнитофон и кассета с записью лёгкой, весёлой
музыки; 6 дощечек для игры «Не намочи ноги».
Занятие 31 «Я знаю, я
умею, я могу» (Пазухина)
закреплять приобретенные ранее знания и
умения детей; развивать представления детей о себе
и своих отличиях от других; формировать у детей
адекватную самооценку; продолжать учить детей
позитивным способам общения со сверстниками и
развивать навыки совместной деятельности.
Мяч, большой лист бумаги и цветные карандаши.
Скачать материал

Педагогика - еще материалы к урокам: