Особенности подготовки обучающихся с ОВЗ (V И VII вид) к ОГЭ по русскому языку в форме изложения с творческим заданием

• ОСОБЕННОСТИ ПОДГОТОВКИ ОБУЧАЮЩИХСЯ С ОВЗ (V И VII ВИД) К ОГЭ ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ В ФОРМЕ ИЗЛОЖЕНИЯ С ТВОРЧЕСКИМ ЗАДАНИЕМ
• Учитель русского языка и литературы

МАОУ СОШ №67 г. Томска

Баровская Евгения Сергеевна

• Государственный выпускной экзамен (ГВЭ) представляет собой форму государственной итоговой аттестации по образовательным программам основного общего образования, проводимой в целях определения соответствия результатов освоения обучающимися образовательных программ основного общего образования соответствующим требованиям федерального государственного образовательного стандарта.
• Письменный экзамен ГВЭ-9 по русскому языку проводится в нескольких формах в целях учёта возможностей разных категорий его участников: участников без ОВЗ и участников с ОВЗ.

Утверждено Приказом директора ФГБНУ «ФИПИ» от 15.11.2022 г. № 390-П СПЕЦИФИКАЦИЯ экзаменационных материалов для проведения в 2023 году государственного выпускного экзамена по образовательным программам основного общего образования (письменная форма) по РУССКОМУ ЯЗЫКУ

• Для участников ГВЭ-9 с ОВЗ разрабатываются различные виды экзаменационных материалов. Вид экзаменационного материала выбирается индивидуально с учётом особых образовательных потребностей обучающихся и индивидуальной ситуации развития.
• Номера экзаменационных материалов, маркированные литерой «К», – для глухих, позднооглохших и слабослышащих участников ГВЭ, а также лиц с задержкой психического развития, обучающихся по адаптированным основным общеобразовательным программам, и обучающихся с тяжёлыми нарушениями речи – изложение (сжатое или подробное) с творческим заданием (500-е номера вариантов) или сочинение (200-е номера вариантов) по выбору выпускника.

• Эти экзаменационные материалы имеют ряд особенностей: допускаются тексты сюжетные и адаптированные с учётом категории экзаменуемых. Экзаменационные материалы не содержат развёрнутых звуковых образов. При оценивании экзаменационной работы с литерой «К» предусмотрены критерии, отличающиеся от критериев оценивания ответов на задания экзаменационных материалов, маркированных литерой «А».

• ГВЭ-9 в форме изложения с творческим заданием
• Изложение с творческим заданием содержит текст, творческое задание, инструкцию для обучающегося. Текст для изложения представляет собой фрагмент статьи, очерка, рассказа философской, социальной, нравственной проблематики. Текст рассматривается как стимул для написания сочинения-рассуждения. Творческое задание формулируется в виде вопроса, связанного с проблематикой текста. Вопрос нацеливает на комментарий к поставленной проблеме и аргументацию собственной позиции.

Особенности изложения (сжатого или подробного) с творческим заданием с литерой «К»

• Комплекты изложений с творческим заданием с пометой «К» имеют свою специфику. При этом тексты для изложения подбираются повествовательного характера, с ясным содержанием и сюжетной линией, чётким изложением последовательности событий, не содержащие сложных рассуждений автора, большого числа действующих лиц. В текстах не используются сложные синтаксические конструкции, развёрнутые звуковые образы, обилие изобразительных средств и тропов, диалектной и архаичной лексики. Экзаменуемые должны написать изложение, передавая главное содержание как каждой микротемы, так и всего текста в целом. Наличие плана письменной экзаменационной работы не является обязательным требованием.

ТРЕБОВАНИЯ Утверждено Приказом директора ФГБНУ «ФИПИ» от 15.11.2022 г. № 390-П СПЕЦИФИКАЦИЯ экзаменационных материалов для проведения в 2023 году государственного выпускного экзамена по образовательным программам основного общего образования (письменная форма) по РУССКОМУ ЯЗЫКУ

• Устанавливается минимально необходимый объём письменной работы в форме изложения (сжатого или подробного) с творческим заданием: – сжатое изложение – от 40 слов (если в сжатом изложении менее 30 слов (в подсчёт слов включаются все слова, в том числе служебные), то такое изложение оценивается 0 баллов); – объём подробного изложения не регламентирован; – творческое задание (сочинение) – от 70 слов (если в сочинении менее 50 слов (в подсчёт слов включаются все слова, в том числе служебные), то такое сочинение оценивается 0 баллов).

• Текст для изложения может выдаваться для чтения и проведения подготовительной работы на 40 минут (при этом текст для изложения организатором в аудитории не зачитывается) для:
• 1) участников экзамена с тяжёлыми нарушениями речи;
• 2) участников экзамена с задержкой психического развития;
• 3) участников экзамена с расстройствами аутистического спектра;
• 4) участников экзамена с нарушениями опорно-двигательного аппарата;
• 5) слепых, слабовидящих участников экзамена;
• 6) глухих, позднооглохших и слабослышащих участников экзамена.
• В это время указанные участники могут работать с листами бумаги для черновиков, выданными образовательной организацией, на базе которой организован ППЭ, выписывая ключевые слова, составляя план изложения (переписывать текст изложения в листы бумаги для черновиков запрещено). По истечении 40 минут организатор в аудитории забирает текст для изложения, и участники экзамена приступают к написанию изложения.

• Изложение с творческим заданием № КИ-9-1
• Молодую лошадь звали Книга, потому что на лбу у неё было пятнышко, точно как раскрытая книга.
• Во время войны Книга стала боевой партизанкой. Была она лошадью поразительно умной, однако и характер имела! Не понравится седок – и тогда она сердито грызёт удила, становится на дыбы и кружится на одном месте.
• Зато какой смирной и послушной становилась Книга в руках того, кто умел приласкать её. Так, неизвестно, по каким приметам, выделила Книга из всего отряда партизанскую связную Таню. У Тани были весёлые глаза и толстая, до колен, тёмная коса.
• Дружили они искренне и самоотверженно. Книга умела, когда необходимо было, замаскироваться, лечь на землю и лежать неподвижно до того времени, пока ей не разрешали встать. Она умела ступать, как кот, и бег её был лёгким и стремительным. Не один раз выносила Книга бесстрашную партизанку из-под вражеских пуль. Зато и сама Таня не раз отдавала своей боевой подруге последний ломоть хлеба...
• Однажды лесной дорогой Таня возвращалась верхом на Книге с боевого задания. Утомлённая бессонной ночью, она незаметно задремала. До лагеря оставалось ещё несколько километров, но умница Книга знала все партизанские тропки.
• Неожиданно Таня проснулась от того, что Книга застыла на месте. Таня тронула лошадь стременем – в ответ Книга лишь повела настороженными ушами. Тогда Таня спрыгнула с седла на землю и решила разведать местность. Она осторожно шла, раздвигая кусты, а Книга не отставала от неё. Волнение Тани всё росло. Сон как рукой сняло. Ещё куст ивняка, ещё куст – и Таня замерла на месте. На небольшой полянке дымились обломки самолёта. И среди этих обломков лежал наш, советский, лётчик.
• Таня попыталась поднять его и посадить, но он был без сознания.
• Таня вспомнила про свою верную Книгу. Умное животное откликнулось на призыв хозяйки и в мгновение очутилось возле неё.
• Лошадь послушно делала всё, что ей приказывали. Вот она осторожно опустилась на землю. Осторожно повернулась спиной к лётчику, приподняла голову – чтобы Таня могла привязать к её шее руки лётчика. Потом Книга осторожно поднялась с земли и подождала, пока сядет на неё сама девушка. Потом так же осторожно они двинулись в отряд.
• Из партизанского отряда лётчика отправили на лечение в госпиталь, на Большую землю. (По А.В. Василевич) (344 слова)
• Задание 1. Прослушайте (прочитайте) текст. Напишите изложение по фрагменту рассказа А.В. Василевич «Партизанка Книга». 2. Дайте аргументированный ответ на вопрос: Какие примеры дружбы человека с животными Вам запомнились?

Правила работы с текстом при подготовке к изложению

• 1. Не менее трех раз прочитай текст.

Первое прочтение ознакомительное: определяем о чём текст, кто главные герои, основное событие (события);

второе – вдумчивое, внимательное;

третье – с подчёркиванием главного (обращаем внимание на действия).

• 2. Перескажи в двух словах, что произошло в тексте.

Примечание! Для этого требуется навык. Предварительно на примере русских народных сказок, популярных сказок и басен изучаем принцип пересказа сюжета. Потом усложняем до пересказа сюжета рассказов из школьной программы, фильмов.

• 3. Перечитай текст, отмечая какие детали важны для сюжета, а какие можно исключить, вычеркни совсем лишнее. Исключение – это основной способ компрессии текста, который обучающиеся с ОВЗ усваивают.

• Молодую лошадь звали Книга, потому что на лбу у неё было пятнышко, точно как раскрытая книга.
• Во время войны Книга стала боевой партизанкой. Была она лошадью поразительно умной, однако и характер имела! Не понравится седок – и тогда она сердито грызёт удила, становится на дыбы и кружится на одном месте.
• Зато какой смирной и послушной становилась Книга в руках того, кто умел приласкать её. Так, неизвестно, по каким приметам, выделила Книга из всего отряда партизанскую связную Таню. У Тани были весёлые глаза и толстая, до колен, тёмная коса.
• Дружили они искренне и самоотверженно. Книга умела, когда необходимо было, замаскироваться, лечь на землю и лежать неподвижно до того времени, пока ей не разрешали встать. Она умела ступать, как кот, и бег её был лёгким и стремительным. Не один раз выносила Книга бесстрашную партизанку из-под вражеских пуль. Зато и сама Таня не раз отдавала своей боевой подруге последний ломоть хлеба...
• Однажды лесной дорогой Таня возвращалась верхом на Книге с боевого задания. Утомлённая бессонной ночью, она незаметно задремала. До лагеря оставалось ещё несколько километров, но умница Книга знала все партизанские тропки.
• Неожиданно Таня проснулась от того, что Книга застыла на месте. Таня тронула лошадь стременем – в ответ Книга лишь повела настороженными ушами. Тогда Таня спрыгнула с седла на землю и решила разведать местность. Она осторожно шла, раздвигая кусты, а Книга не отставала от неё. Волнение Тани всё росло. Сон как рукой сняло. Ещё куст ивняка, ещё куст – и Таня замерла на месте. На небольшой полянке дымились обломки самолёта. И среди этих обломков лежал наш, советский, лётчик.
• Таня попыталась поднять его и посадить, но он был без сознания.
• Таня вспомнила про свою верную Книгу. Умное животное откликнулось на призыв хозяйки и в мгновение очутилось возле неё.
• Лошадь послушно делала всё, что ей приказывали. Вот она осторожно опустилась на землю. Осторожно повернулась спиной к лётчику, приподняла голову – чтобы Таня могла привязать к её шее руки лётчика. Потом Книга осторожно поднялась с земли и подождала, пока сядет на неё сама девушка. Потом так же осторожно они двинулись в отряд.
• Из партизанского отряда лётчика отправили на лечение в госпиталь, на Большую землю

Подготовка к творческому заданию (примеры вопросов)

• Какие примеры дружбы человека с животными Вам запомнились?
• Как характеризует человека его отношение к животным?
•  Как, с Вашей точки зрения, нужно относиться к природе?
• Чем, с Вашей точки зрения, интересен мир живой природы?
•   Какие качества характеризуют настоящего солдата?
• Почему важно любить других?

Подготовка к творческому заданию (к тексту про лошадь Книгу и партизанку Таню)

• Дайте аргументированный ответ на вопрос: Какие примеры дружбы человека с животными Вам запомнились? Своё мнение аргументируйте, опираясь на читательский опыт или на знания и жизненные наблюдения. Продумайте композицию сочинения. Сочинение напишите в объёме от 70 слов. Если в сочинении менее 50 слов (в подсчёт слов включаются все слова, в том числе служебные), то такая работа считается невыполненной и оценивается 0 баллов. Если сочинение представляет собой пересказанный текст, то такая работа оценивается 0 баллов. Сочинение пишите чётко и разборчиво, соблюдая нормы речи.

Выполнение творческого задания

• Несколько раз внимательно прочитай вопрос и подумай, как он связан с текстом (изложения).
• Сформулируй и запиши первое предложение/ответ на основе заданного вопроса. В предложении обязательно должно быть твоё ПОТОМУ ЧТО…

Примечание! Для этого требуется навык. Учимся из каждого вопроса формулировать начало ответа. Лучше систематически давать подобное задание на уроках литературы и русского языка.

• Сформулируй аргумент (пример) на основе прочтенного текста.

Примечание! Заранее отрабатываем начало следующего предложения по шаблону:

«Из предложенного текста я узнал историю о…»

• Сделай вывод, опираясь на вопрос из задания.
• Приведи похожий пример из жизни (книги, фильма)

Примечание! Заранее отрабатываем начало следующего предложения по шаблону:

«Мне вспомнилась похожая история из жизни (книги, фильма)…»

Сделай общий вывод, опираясь на вопрос из задания и на первое предложение сочинения.

Основные проблемы, с которыми сталкиваются педагоги, при подготовке детей с ОВЗ к экзамену по русскому языку:

• Организация совместного обучения и подготовки к экзаменам детей с ОВЗ и без ОВЗ на уроках и консультациях
• Разные виды ограничений возможностей здоровья и разные способности к обучению школьников с ОВЗ